目光話題作文講評(píng)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。目光話題作文講評(píng)目光話題作文講評(píng)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。目光話題作文講評(píng)考場(chǎng)記敘文結(jié)構(gòu)模式塊狀(平展)模式訓(xùn)練塊狀結(jié)構(gòu)(平展式結(jié)構(gòu))學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)(塊狀作文結(jié)構(gòu))并列式作文結(jié)構(gòu),增強(qiáng)宏觀構(gòu)思的能力。2、熟練運(yùn)用這種模式寫進(jìn)行寫作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握塊狀結(jié)構(gòu)展開的方法并熟練運(yùn)用于寫作中。閱讀是人類進(jìn)步的知識(shí)力量，也是人們獲取信息的一種重要途徑，還是人類文化交流的一種重要形式。高中英語(yǔ)閱讀在高考中占據(jù)重要的分?jǐn)?shù)，而閱讀教學(xué)成為了高中課堂教學(xué)的重中之重。因此，提高學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)的一種主要形式。下面筆者就談?wù)勛约航虒W(xué)閱讀理解的一些方法。一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)主要是在課堂內(nèi)完成的，然而好的英語(yǔ)是“讀”出來的。要提高閱讀能力，僅利用課堂和課本上的課文是不夠的。英語(yǔ)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“讀”提出了明確的要求：高中階段除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)80萬詞以上。因此，英語(yǔ)課外閱讀的重要性可想而知了。這對(duì)讀物的選擇性至關(guān)緊要，若是不能作出明確的選擇，就會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。所以，選擇的閱讀教材和內(nèi)容必須要比較新穎、富有創(chuàng)意，在短文中的表達(dá)生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如推薦學(xué)生讀二十一世紀(jì)報(bào)（高中版），內(nèi)容豐富，時(shí)代性強(qiáng)，可以增大學(xué)生的閱讀量，開拓知識(shí)面，擴(kuò)大詞匯量，熟練閱讀技巧，這樣不僅可以加快閱讀速度、提高理解能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)自學(xué)能力。二、加強(qiáng)改進(jìn)不良習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方法養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)自己大受裨益，不管在生活上、言語(yǔ)之中還是學(xué)習(xí)上，好習(xí)慣受益匪淺。當(dāng)然，在英語(yǔ)閱讀方面養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是教學(xué)的一種方法，一個(gè)學(xué)生閱讀習(xí)慣如何將會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)有著很大的影響力，不過若是能在不斷訓(xùn)練中養(yǎng)成好習(xí)慣也是有多效率的，不過培養(yǎng)好習(xí)慣需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，也需要克服許多不良的閱讀習(xí)慣。通過相關(guān)的調(diào)查顯示，學(xué)生常見的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：閱讀比較大聲、擺著頭閱讀、用手指或者一些工具對(duì)準(zhǔn)詞語(yǔ)一個(gè)一個(gè)閱讀、讀了一句又重復(fù)循環(huán)閱讀等等，這些不良習(xí)慣往往達(dá)不到最佳效果，需要掌握好有效方法來改善這種不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生克服好這些習(xí)慣之后，教師需要引導(dǎo)有效的閱讀方法，于是在此舉例了幾個(gè)提高閱讀的方法：第一，意群視讀法。在英語(yǔ)閱讀過程中讓學(xué)生逐句意群閱讀，逐句閱讀時(shí)可以邊做理解，在理解的基礎(chǔ)上來提高閱讀的速度，并且能夠發(fā)揮學(xué)生的理解能力，英語(yǔ)閱讀上全面發(fā)展。第二，略讀法。這種方法主要是對(duì)文章的無關(guān)緊要的內(nèi)容可以粗略放眼而過，抓住文章的主旨和重要細(xì)節(jié)。主要能提升學(xué)生的閱讀速度，而且相對(duì)速率較快，常常適用于對(duì)各種有論點(diǎn)論據(jù)表明總之的文章，閱讀起來事半功倍。第三，照題查閱法。這中方法主要是按照閱讀題的提問在文中尋找適當(dāng)?shù)男畔⒑痛鸢?，是針?duì)于在考試時(shí)間上比較急迫能取到較好的效果，花費(fèi)時(shí)間少又能取得實(shí)際成果。三、采取科學(xué)有效地訓(xùn)練，提高閱讀理解能力采取科學(xué)有效地訓(xùn)練對(duì)閱讀理解有必要性，主要可以通過兩方面來訓(xùn)練：限時(shí)訓(xùn)練和分類訓(xùn)練。教師規(guī)定在特定的時(shí)間內(nèi)，不準(zhǔn)查閱任何資料和詞典完成閱讀。學(xué)生起初難免有些達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，但是經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)，也會(huì)拿到交稿的分值。同時(shí)讓學(xué)生不要忘了每天記的單詞量，閱讀理解上的詞匯量較多，記單詞也有所收獲，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和詞匯庫(kù)，提高英語(yǔ)閱讀質(zhì)量。分類訓(xùn)練可以通過主旨大意題、推理判斷題來分析進(jìn)行訓(xùn)練。主旨大意題主要是讓學(xué)生利用歸納的思維方式和寫作手法分析從備選的答案中進(jìn)行選擇確認(rèn)，關(guān)鍵在于掌握短文中的主旨句所在。其實(shí)，這些可以通過一些提示進(jìn)行篩選的，例如一些文章中的關(guān)鍵主旨句在段首的第一句，有些短文的主旨句出啊先在段尾。有些文章有小標(biāo)題，更容易突出主題句，文章的基本結(jié)構(gòu)比較清晰。待掌握理論知識(shí)和解題方法后，可選擇歷年的真題做練習(xí)，一般有主旨大意題。推理判斷題主要是考察學(xué)生的推斷能力，這是一種較強(qiáng)的邏輯思維能力，具有創(chuàng)造性，主要是處理一些間接的信息，沒有主旨大意題那么直觀，因此對(duì)這類題目需要掌握一定的技巧很重要，當(dāng)然面對(duì)這種題型時(shí)需要做好充分的準(zhǔn)備。首先，要弄懂整片文章的大概意思，在提供的信息中篩選有用的提示；其次，答案不是在表面上，但是需要對(duì)表面意思進(jìn)行挖掘，通過聯(lián)系上下文理解和分析深入推斷進(jìn)行科學(xué)性推理；再者，根據(jù)文中的真實(shí)可靠的信息或者論據(jù)進(jìn)行推斷；最后，要利用承前啟后的詞語(yǔ)進(jìn)行分析，全面了解短文中的結(jié)構(gòu)，來推斷作者寫本文或者某段的用意何在，從中感悟文中所藏的玄機(jī)，思考其段落間和句子中的邏輯關(guān)系來進(jìn)行合理推斷?？偠灾虒W(xué)能夠使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)策略，遇到一些難題該怎么去應(yīng)對(duì)，在一定程度上讓學(xué)生利用有效和適當(dāng)?shù)耐緩饺ソ鉀Q英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的疑問或者難題，來提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中效率，同時(shí)鍛煉學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這將會(huì)終身受益，當(dāng)然閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中也需要重視，因?yàn)槠渑c我們的生活是有密切的聯(lián)系，在生活中也非常實(shí)用，能夠獲取廣大的信息，教師的英語(yǔ)閱讀也是一大重要責(zé)任。我們重視，不斷給予學(xué)生指導(dǎo)、訓(xùn)練，我們的廣大學(xué)生就能提高英語(yǔ)閱讀能力，都能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)飛速發(fā)展的需要。在中學(xué)階段打好一個(gè)良好的閱讀基礎(chǔ)，將非常有益于學(xué)生將來的發(fā)展。目前，在教育改革呼聲日益高漲的聲勢(shì)下,我國(guó)中小學(xué)教師表現(xiàn)出前所未有的科研積極性，這一潮流也遍及了我們農(nóng)村的每一個(gè)中小學(xué)教育科研的角落。這種現(xiàn)象讓人歡喜讓人憂：喜的是科研熱潮“后浪推前浪”；憂的是科研流于形式忽視內(nèi)容，著重現(xiàn)象看輕本質(zhì)，已經(jīng)明顯暴露出浮躁跡象。如果任這種趨勢(shì)發(fā)展下去，那么農(nóng)村的中小學(xué)教育科研不但不能發(fā)揮應(yīng)有的功效，而且還會(huì)導(dǎo)致教育科研偏離了正確的方向。筆者本著自己的多年的農(nóng)村教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，在此就目前農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策做一些淺顯的分析研究。一、農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀1.科研條件的限制通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整個(gè)農(nóng)村教育，最缺乏的就是教育經(jīng)費(fèi)。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極其緊張，教學(xué)設(shè)備奇缺，一些地區(qū)還存在險(xiǎn)、危、劣質(zhì)校舍等。農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有公用經(jīng)費(fèi)，維持正常的教學(xué)工作都十分艱難，有的學(xué)?？拷桢X維持運(yùn)轉(zhuǎn)，更別說是拿出經(jīng)費(fèi)去開展科研活動(dòng)，所以條件之艱苦，可見一斑。2.科研目的不明確中小學(xué)教育科研目的就是探索教育教學(xué)中的未知領(lǐng)域，以便揭示新規(guī)律，提出新見解，為中小學(xué)教育的改革發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)和行動(dòng)策略，不斷地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。但是，在我們的中小學(xué)教師的教育科研的目的并非如此，而是出于個(gè)人的需要或者是興趣，比如說，某老師需要評(píng)職稱，要有論文發(fā)表；某老師評(píng)優(yōu)秀，要有科研項(xiàng)目；興趣來了就專心致志，興趣沒了就不了了之，把科研當(dāng)作是不嚴(yán)肅的事情，沒有明確的目的性。3.科研課題不科學(xué)科研課題對(duì)于農(nóng)村的中小學(xué)教師來說是個(gè)很困惑的話題，也許科研對(duì)于自己來說，是那么的高深莫測(cè)，甚至是一頭霧水，不知從何下手。認(rèn)為科研是科學(xué)家們的事情，做為一個(gè)中小學(xué)教師只是做一些簡(jiǎn)單的教學(xué)工作就萬事大吉了，于是在考慮選擇什么樣的科研課題的時(shí)候帶有很大的隨意性和不科學(xué)性。流行什么就研究什么，沒有考慮到科研課題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。4.科研資源很豐富?ピ諗┐澹?科研經(jīng)費(fèi)雖然很缺乏，但是有很豐富的地方特色的科研資源：動(dòng)物資源、植物資源、風(fēng)土人情、大自然的氣候變化等等，都是教師進(jìn)行科研活動(dòng)的源泉，為教師的教育科研提供很好的原始資料。二、農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的成因分析1.個(gè)人功利主義思想影響我們都明白一個(gè)道理:當(dāng)國(guó)家、集體與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，國(guó)家、集體的利益高于一切，這是每一個(gè)公民應(yīng)有的覺悟。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們有時(shí)候總是把個(gè)人利益擺在了第一位。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些農(nóng)村中小學(xué)教師淡化了“為教育事業(yè)而奮斗終身”的崇高理想，滋長(zhǎng)了拜金主義、個(gè)人主義意識(shí)，把教育科研當(dāng)成獲取經(jīng)濟(jì)利益的一條捷徑。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，有些主管部門對(duì)中小學(xué)教師教育科研采取的一些激勵(lì)措施，如在省級(jí)刊物發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)勵(lì)500元，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)勵(lì)1000元，這固然對(duì)教育科研會(huì)起到一個(gè)推動(dòng)作用，但是我們也不能忽視了它的消極作用，因?yàn)槿魏问挛锒际蔷哂袃擅嫘缘模行┙處熑ジ憧蒲腥グl(fā)表論文不排除有單純?yōu)榱霜?jiǎng)金這方面的嫌疑。2.個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視目前，全國(guó)上下各級(jí)組織雖然大力推行素質(zhì)教育，但是在一些信息封閉，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，還是把考試分?jǐn)?shù)放在了第一位，仍然擺脫不了“應(yīng)試教育”的桎梏。他們認(rèn)為“高分?jǐn)?shù)才是真本事”，“升學(xué)率高才是硬道理”！評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是看的升學(xué)率，領(lǐng)導(dǎo)著重抓的是教學(xué)質(zhì)量，教師考勤，三令五申的是教師的學(xué)歷是否達(dá)標(biāo)，小學(xué)教師也要是本科學(xué)歷，對(duì)于教育科研那是次要的，由此，學(xué)校的教育科研可有可無。3.農(nóng)村科研管理分工不明、水平低下在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校中，沒有高素質(zhì)的科研管理人員，現(xiàn)有的科研管理人員大部分素質(zhì)不高，都是一些學(xué)校教務(wù)人員的兼任，他們?nèi)粘＝虅?wù)工作繁忙，也沒有經(jīng)過正規(guī)的科研培訓(xùn)，工作方法落后，科研思路陳舊，管理水平偏低。對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的科研課題沒有系統(tǒng)的有目的的研究規(guī)劃；沒有落實(shí)科學(xué)的管理制度；沒有對(duì)課題的前期準(zhǔn)備、階段總結(jié)、結(jié)題鑒定給予定期的、經(jīng)常的指導(dǎo)；不能承擔(dān)全校性課題的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)控等系列工作。另外，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)上投入不足，給教師提供的教研參考資料和工具書有限，教師很難與教育科研專業(yè)刊物見上一面，單憑教師個(gè)人的能力搞科研，很難產(chǎn)出較高價(jià)值的作品，實(shí)際上有些農(nóng)村地區(qū)的教育科研管理處在一種“無政府”混亂狀態(tài)。4.農(nóng)村中小學(xué)教師科研能力偏低農(nóng)村中小學(xué)教師雖然處在教育教學(xué)的第一線，掌握了教育科研的第一手資料，但是，由于許多教師缺乏教育科研相關(guān)理論知識(shí)，不能規(guī)范地、科學(xué)地進(jìn)行教育科研；不能正確選擇適合本單位和自己實(shí)際的教科研專題；對(duì)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)知之甚少，只滿足于算術(shù)平均數(shù)的應(yīng)用等低層次分析方法，對(duì)調(diào)查得來的結(jié)果不懂得用標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)分，平均數(shù)的差異性檢驗(yàn)等高層次的統(tǒng)計(jì)分析方法來進(jìn)行分析；他們可以搜集到很多的數(shù)據(jù)資料，但是很難把它們加以整理分析，以至很難上升到一個(gè)高層次的理論水平。三、改變農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的對(duì)策1.端正教師科研的態(tài)度，提高科研意識(shí)一位合格的教師必須具備幾點(diǎn)最基本的職業(yè)素質(zhì):專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、科研素質(zhì)。農(nóng)村中小學(xué)教師也是一樣，除了掌握基本的教育教學(xué)方法之外，還要熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，具有一定的教育心理學(xué)知識(shí)，具備一定水平的教育科研能力。但是，有些教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不夠深刻，態(tài)度不夠端正，盡管有不少的農(nóng)村中小學(xué)教師在熱情地“搞科研”，然而興趣卻不在研究上，而似乎是為了滿足某種需要的必然選擇，也許是為了年度考核，也許是為了教學(xué)評(píng)分，也許是為了評(píng)優(yōu)晉升，也許是為了評(píng)職稱，尤其是評(píng)高級(jí)職稱（因?yàn)楦呒?jí)職稱評(píng)定的條件一定要有科研成果或是寫出較高水平的專業(yè)著作和論文）；同時(shí)有一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：有些教師在進(jìn)行教育科研的時(shí)候，自己不動(dòng)腦筋思考問題，靠剽竊抄寫別人的科研成果，將別人的心血據(jù)為己有（有雜志報(bào)道此類現(xiàn)象在較高的學(xué)術(shù)界也會(huì)發(fā)生）。由此看來，農(nóng)村中小學(xué)教師的教育科研積極性并不高，自覺進(jìn)行教育科研的意識(shí)并不強(qiáng)。所以，要改變當(dāng)前農(nóng)村教育科研狀況，迫在眉睫的首要任務(wù)就是端正農(nóng)村中小學(xué)教師教育科研的態(tài)度，提高科研意識(shí)。2.開展多種形式的科研培訓(xùn)，加強(qiáng)科研理論知識(shí)修養(yǎng)人非圣賢，生而知之。知識(shí)的掌握、能力的取得是需要通過不斷的學(xué)習(xí)。那么，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)管理，開展多種形式的科研培訓(xùn)，何樂而不為呢？一來讓農(nóng)村中小學(xué)教師了解當(dāng)前教育教學(xué)改革的新動(dòng)向，二來加強(qiáng)科研理論知識(shí)修養(yǎng)，通過“請(qǐng)進(jìn)來”，“走出去”等各種途徑，舉辦專題培訓(xùn)班，聘請(qǐng)專家，學(xué)者開設(shè)講座，進(jìn)行科研指導(dǎo)，給廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師提供更廣、更深的科研專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也讓農(nóng)村中小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到，教育科研是新世紀(jì)教師的角色行為。提倡教師“人人有課題，人人做科研”，這樣做的目的是在不斷提高教師自己的科學(xué)理論水平，不斷更新自己的教育理念，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，最后還在于通過科研培訓(xùn)，可以促進(jìn)教師盡快把外在的教育思想和教育觀念內(nèi)化為自己的教育信念，最終形成自己對(duì)教育獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的最高境界――創(chuàng)造性的教育。3.提高科研管理水平,轉(zhuǎn)變思想觀念任何一個(gè)企業(yè)和部門，可以說管理水平的高低直接決定了企業(yè)的成敗。在農(nóng)村中小學(xué)教育科研上，科研管理水平的高低也就決定了農(nóng)村地區(qū)能否取得好的科研成績(jī)。那么，地方管理層面從哪里入手呢？首先要提高科研認(rèn)識(shí)，可以是加大教育科研投入經(jīng)費(fèi)，“再窮不能窮科研”，把教育科研擺到十分重要的地位，發(fā)揮決策智囊團(tuán)的作用。其次，教育科研機(jī)構(gòu)的職能定位與工作機(jī)制問題，要引起有關(guān)部門的高度重視，要幫助教師搞清科研與教學(xué)的關(guān)系。第三，教育行政部門自身要對(duì)教育科研有足夠的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)自己帶頭搞科研，以身作則，創(chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍，真正地認(rèn)識(shí)到教育科研對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重大意義，改善科研管理水平，從而轉(zhuǎn)變管理層的科研思想觀念，做到思想上的絕對(duì)支持。4.農(nóng)村中小學(xué)教育科研搭建一個(gè)好的平臺(tái)，完善科研管理機(jī)制由于地理位置的限制，農(nóng)村中小學(xué)教師信息不靈，跟外界接觸少，信息更新也慢，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任為農(nóng)村教師進(jìn)行教育科研提供良好的條件，搭建一個(gè)好的平臺(tái)：可以安排去科研水平很高的單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，可以去購(gòu)置教育科研所必備的儀器設(shè)備，圖書參考資料以滿足科研的需要。在科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，重獎(jiǎng)科研骨干力量，不僅從物質(zhì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還要從精神上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，建立一套完善的科研管理制度。總之，教育科研是每一個(gè)農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)的需要，也是當(dāng)今教育改革發(fā)展的需要。切切實(shí)實(shí)地抓好農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作，會(huì)讓教師的教育教學(xué)活動(dòng)更加充滿創(chuàng)造的激情，擁有希望的明天?？紙?chǎng)記敘文結(jié)構(gòu)模式塊狀(平展)模式訓(xùn)練塊狀結(jié)構(gòu)(平展式結(jié)構(gòu))學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)(塊狀作文結(jié)構(gòu))并列式作文結(jié)構(gòu),增強(qiáng)宏觀構(gòu)思的能力。2、熟練運(yùn)用這種模式寫進(jìn)行寫作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握塊狀結(jié)構(gòu)展開的方法并熟練運(yùn)用于寫作中。作文訓(xùn)練在生活中與學(xué)習(xí)中,會(huì)遇到形形色色的目光如你取得成功的時(shí)候,會(huì)有鼓勵(lì)、贊美、支持、羨慕的目光。但也會(huì)有嫉妒、諷刺的目光;在你失敗的時(shí)候,會(huì)有理解、信任、關(guān)愛的目光,也會(huì)有輕視、冷漠的目光。面對(duì)這些目光,你會(huì)想到做些什么呢?請(qǐng)以“目光”為話題寫一篇不少于800字的記敘文要求:、運(yùn)用所學(xué)的“塊狀結(jié)構(gòu)”寫一篇2、結(jié)構(gòu)完整,層次清晰,卷面工整。寫作構(gòu)思注意事項(xiàng)明確寫作對(duì)象。是誰的目光,在什么情境下的目光對(duì)你有何影響或作用?(材料已經(jīng)涉及)選材要小,以小見大。作文選材構(gòu)思應(yīng)該是新穎、匠心,選取生活中“小”事,反映“大”的主題。寫生活中的“目光”時(shí),可以寫“當(dāng)你在考場(chǎng)上想要偷看別人的答案時(shí),老師同學(xué)的目光,你的心理……,”;可以寫當(dāng)別人不小心撞了你,你的正要發(fā)怒的目光與對(duì)方真誠(chéng)的道歉的目光相遇…”;可以寫“同學(xué)