小學(xué)籃球課教學(xué)反思

小學(xué)籃球課教學(xué)反思小學(xué)籃球課教學(xué)反思1

小籃球教學(xué)案例分析與反思

一、案例介紹

〔一〕、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)〔水平一〕《籃球小伙伴》

〔二〕、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，能通過(guò)練習(xí)初步熟識(shí)球；

2、能仿照老師做出原地運(yùn)球動(dòng)作，并知道原地運(yùn)球按球的部位；

3、進(jìn)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；

4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加，友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

〔三〕、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一〞為指導(dǎo)思想。依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，仿照能力強(qiáng)的特點(diǎn)，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新〞的理念，本課以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，選擇了籃球的基本動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)嘗試小籃球的多種玩法，來(lái)到達(dá)激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對(duì)小籃球的興趣。

〔四〕、教學(xué)片段介紹：

1、調(diào)動(dòng)心情，激發(fā)興趣

〔1〕、課堂常規(guī)〔略〕，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

〔2〕、自由玩球，各種各樣小籃球的`玩法。

2、合作探究，進(jìn)展技能

〔1〕、仔細(xì)觀看，學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的動(dòng)作方法。

〔2〕、進(jìn)入互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)練，評(píng)價(jià)溝通。

〔3〕、增加難度，練一練，比一比，評(píng)一評(píng)。

〔4〕、拓展能力，觀看行進(jìn)間運(yùn)球的方法，嘗試仿照。

〔5〕、歡樂(lè)開(kāi)火車(chē)，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進(jìn)間運(yùn)球。

3、擴(kuò)展游戲，培育興趣

〔1〕、自由投籃，看誰(shuí)投法多，培育對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

〔2〕、分組游戲，比一比。

〔3〕、比一比誰(shuí)投得好，比一比誰(shuí)投得準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組最棒。

4、穩(wěn)定心情，恢復(fù)身心

〔1〕、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。

〔2〕、老師拿出相機(jī)為學(xué)生拍下這奇妙的一瞬。

〔3〕、小結(jié)，師生共同溝通。

〔4〕、幫助老師回收器材。

〔五〕、案例情景再現(xiàn)：

1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學(xué)前，先布置預(yù)備，讓學(xué)生想想小籃球可以有多少種“玩〞法。教學(xué)時(shí)，學(xué)生思索、商量溝通。在溝通中，充分運(yùn)用集體的智慧，觸類(lèi)旁通，舉一反三，并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)、游戲。有的學(xué)生在競(jìng)賽誰(shuí)拍得多，有些學(xué)生在一起商議?有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在相互拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。

2、歡樂(lè)開(kāi)火車(chē)。因?yàn)槭窃谠剡\(yùn)球的基礎(chǔ)上拓展練習(xí)，所以在讓學(xué)生自由仿照練習(xí)了一段時(shí)間后，教師設(shè)置了“開(kāi)火車(chē)〞的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)整課堂氣氛，吸引學(xué)生的留意力。教師先講解練習(xí)方法，然后讓學(xué)生以排為一個(gè)練習(xí)小組，學(xué)生在排頭的帶著下，作小火車(chē)狀，先以原地運(yùn)球?yàn)榛疖?chē)啟動(dòng)，再以籃球場(chǎng)邊底線(xiàn)為鐵軌，做前進(jìn)練習(xí)，各個(gè)小組都勝利的完成了練習(xí)。

3、在通過(guò)兒歌擺造型放松時(shí)，教師與學(xué)生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話(huà)不會(huì)笑〔改成“光會(huì)笑〞〕，還有一個(gè)不會(huì)動(dòng)〞。大家排成四列橫隊(duì)，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢(shì)、身體動(dòng)作，在念到“不會(huì)說(shuō)話(huà)光會(huì)笑〞時(shí)，讓學(xué)生大聲笑出來(lái)，最終一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學(xué)生作投籃動(dòng)作、有的作運(yùn)球動(dòng)作、有的作勝利歡呼狀？教師快速把這奇妙的一瞬抓拍下來(lái)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動(dòng)氣氛到達(dá)了一個(gè)高潮。

二、案例分析

1、本教案表達(dá)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位〞的教學(xué)理念。

〔1〕本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)〞，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃球〞貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

〔2〕本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清楚，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評(píng)一評(píng)〞。因?yàn)閯倮c失敗都是收獲，酸甜苦辣都有養(yǎng)分，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。

〔3〕創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把兒歌和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的主動(dòng)性。

2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培育學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中把握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培育，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，進(jìn)展學(xué)

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我喜愛(ài)籃球，平常喜愛(ài)自己打籃球，喜愛(ài)教孩子們籃球?？擅鎸?duì)年齡較小、技巧不強(qiáng)的小學(xué)生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。

籃球是小學(xué)生十分寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，對(duì)小學(xué)生的籃球觀要加以正確的引導(dǎo)，是十分重要的。所以對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行籃球訓(xùn)練要以基礎(chǔ)為主，要根據(jù)一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行，不能盲目地練習(xí)。

一、培育小學(xué)生的籃球興趣

要使學(xué)生保持對(duì)籃球興趣的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性，以小學(xué)生身心特點(diǎn)為根據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生興趣的緣由是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項(xiàng)活動(dòng)有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因?yàn)槟承┦挛飵в猩衩厣?，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說(shuō)來(lái)，多數(shù)小學(xué)生是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。這就是說(shuō)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培育。那如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球興趣的激發(fā)與培育呢？

二、表達(dá)學(xué)生獨(dú)特、訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起

每個(gè)學(xué)生都有自己不同的獨(dú)特，在對(duì)籃球都感興趣的前提下，結(jié)合學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)開(kāi)展訓(xùn)練工作，可以使自己的工作順利、有效的開(kāi)展。抓住興趣這一點(diǎn)任何事情都會(huì)走向勝利又近了一步。

1、通過(guò)明星和典范效應(yīng)來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；采納豐富多彩的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，穩(wěn)固學(xué)生的興趣

2、對(duì)小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練，重視基本功的練習(xí)，遵循循序漸進(jìn)，把握適量的度，以鍛煉小學(xué)生身心健康為主。

3、基本功的練習(xí)

〔1〕傳運(yùn)球是關(guān)鍵

〔2〕身體訓(xùn)練是保障

〔3〕技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是保證

4、小學(xué)生籃球訓(xùn)練要從小留意動(dòng)作的規(guī)范性，保證小學(xué)生朝著規(guī)范健康的方向進(jìn)展。

三、訓(xùn)、賽結(jié)合成果才能有所提高

小學(xué)生的意志轉(zhuǎn)移比較快，但同時(shí)對(duì)他感興趣的東西他不會(huì)輕易遺忘。我們?cè)陂_(kāi)展訓(xùn)練工作是不能一味的蠻干，實(shí)行不同的教與練的形式，可以在不同的小型競(jìng)賽中發(fā)覺(jué)自己存在的問(wèn)題，在以后的練習(xí)中想方法進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣可以有事半功倍的效果。

總之，小學(xué)生籃球訓(xùn)練要依據(jù)學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，主要以培育學(xué)生興趣為主，循序漸進(jìn)地、有規(guī)范地進(jìn)行籃球訓(xùn)練，以基本功為主，為提高學(xué)生的身體各方面素養(yǎng)做好自己的本質(zhì)工作。

小學(xué)籃球課教學(xué)反思3

本課以新課程目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本校實(shí)際，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)。在教與學(xué)的`關(guān)系上，堅(jiān)持以“學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)〞的指導(dǎo)思想，充分挖機(jī)學(xué)生潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用體育游戲，通過(guò)游戲規(guī)則的要求，培育學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這堂課基本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但也有一些缺乏之處：講解過(guò)多，學(xué)生練習(xí)過(guò)少。在以后的教學(xué)中，肯定主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己成為一名合格的體育教師。

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本次課主要是教授學(xué)生雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，教授下來(lái)我感覺(jué)效果不是很明顯，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)不夠理想，主要制約因素可能是這幾個(gè)方面：

1、高估了學(xué)生的技術(shù)水平，在傳接球的動(dòng)作技術(shù)上講得不夠透徹；

2、在組織練習(xí)時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生的分組差異，導(dǎo)致在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題〔有的'學(xué)生傳球給同學(xué)而接不住球，還有的就是傳球用力過(guò)猛而損害到同學(xué)的身體等等〕；

3、學(xué)生在練習(xí)時(shí)收的持球動(dòng)作和接球動(dòng)作都存在很大的問(wèn)題；

改良措施：

1、全面了解學(xué)生，注重技術(shù)要領(lǐng)的講解；

2、在教學(xué)中把握分組練習(xí)的支配盡量做到合理化，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好；

3、注重學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生技術(shù)動(dòng)作。

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我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺(jué)在籃球教學(xué)中，教學(xué)計(jì)劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，學(xué)生對(duì)于籃球的喜愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有有意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行，所以，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中，想方法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學(xué)生接受的教學(xué)計(jì)劃。在體育教學(xué)中，我們要考慮他們把握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃，一下是本人的一個(gè)粗略計(jì)劃僅供參考：

1、移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的`教學(xué)，而且讓學(xué)生把握了一些簡(jiǎn)潔的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前特地組織講解規(guī)則，聽(tīng)的時(shí)候都很仔細(xì)，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們?nèi)缃襁@種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生把握理論學(xué)問(wèn)的能力。

2、運(yùn)球技術(shù)：包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習(xí)。

3、傳接球：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳協(xié)作練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳協(xié)作練習(xí)。

4、行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

5、持球突破：交x步持球突破罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

6、教學(xué)競(jìng)賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

在這份計(jì)劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避開(kāi)學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采納一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。

小學(xué)籃球課教學(xué)反思6

本節(jié)課是六年級(jí)的體育課，課的內(nèi)容是籃球教學(xué)中的運(yùn)球，六年級(jí)年齡段學(xué)生，把握學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，本課采納籃球運(yùn)球競(jìng)賽方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，對(duì)于運(yùn)球練習(xí)，只要求學(xué)生能正確理解動(dòng)作?！仓饕鞘謩?dòng)型的把握〕

一、預(yù)備部分

教師集合整隊(duì)，學(xué)生跑圈進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)，在做熱身操的時(shí)候，打破以往的形式，讓學(xué)生分組分隊(duì)去自主鍛煉。

二、基礎(chǔ)部分

①游戲

采納游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，六年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)游戲、競(jìng)賽，這樣不僅能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，而且為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

②運(yùn)球的學(xué)習(xí)

在主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組先發(fā)10個(gè)籃球，讓他們進(jìn)行自由運(yùn)球，運(yùn)球后，集合學(xué)生，老師提出問(wèn)題，剛剛大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)球，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把球運(yùn)好。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，示范講解給同學(xué)們，最終進(jìn)行運(yùn)球接力，把學(xué)生運(yùn)球的興趣推向高潮。

課后反思：

本節(jié)課之所以選擇籃球，是因?yàn)槿缃翊蠖鄶?shù)同學(xué)喜愛(ài)上籃球課，

從這種角度出發(fā)，在教材選擇上應(yīng)當(dāng)從學(xué)生主觀意愿出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，抓住學(xué)生寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。使學(xué)生能夠真正把握兩個(gè)以上的項(xiàng)目。從本次上課的`效果來(lái)看，學(xué)生把握不是太好，主要緣由是學(xué)生領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，從六年級(jí)的學(xué)生來(lái)看能夠?qū)W會(huì)直線(xiàn)、曲線(xiàn)運(yùn)球，算是勝利的，為以后學(xué)習(xí)三步上籃做好充分預(yù)備。

本課教學(xué)也存在許多遺憾，課的組織溝通不算太好，人數(shù)多顯得有點(diǎn)亂，過(guò)程連接不是很好，要在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷完善自己。

小學(xué)籃球課教學(xué)反思7

1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行仿照練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。假如采納提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳快速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。〞謎語(yǔ)一出，學(xué)生的留意力集中了，主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。

2、做一些集中留意力的練習(xí)由于學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到〞。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種留意力不集中的狀況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這一狀況，我依據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、仿照動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、好玩的.集中留意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

3、多采納小型競(jìng)賽低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生把握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演化成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打xx競(jìng)賽，由于競(jìng)賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思索：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其獨(dú)特心理特征，假如教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其獨(dú)特，能激發(fā)其獨(dú)特傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

小學(xué)籃球課教學(xué)反思8

本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在歡樂(lè)的課埻氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康歡樂(lè)體育。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)籃球的一些技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。

教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，到達(dá)較高的教學(xué)效果。以進(jìn)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對(duì)于進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳動(dòng)動(dòng)作的樂(lè)趣，有著主動(dòng)的作用。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步把握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過(guò)一系列的小組競(jìng)賽，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和主動(dòng)進(jìn)取的.精神。

在案例的設(shè)計(jì)中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步把握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培育學(xué)生運(yùn)動(dòng)參加、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。并且針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急停〞等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運(yùn)球、拋球、投籃等練習(xí)，并采納競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)賽帶來(lái)的緊急、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識(shí)和行為，培育社會(huì)適應(yīng)能力。在教學(xué)中依據(jù)

小學(xué)籃球課教學(xué)反思9

普樂(lè)九年制學(xué)校李濤20xx年12月1日這一課的指導(dǎo)思想是提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，培育對(duì)籃球的興趣和愛(ài)好，提高觀賞籃球的水平，有效的提高團(tuán)隊(duì)意思，把握籃球的`組織形式和裁判規(guī)則，使我們更能敬重裁判，提高文明意識(shí)。

勝利之處：通過(guò)對(duì)課堂的觀看，學(xué)生們聽(tīng)課可以說(shuō)做到了聚精會(huì)神，通過(guò)對(duì)前鋒的提問(wèn)，發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)特別不夠，同學(xué)們都有迫切了解籃球?qū)W問(wèn)的渴望，所以講得特別的清晰，特殊是對(duì)違例的講解，可以說(shuō)是面面具到，信任同學(xué)們有了很清醒的認(rèn)識(shí)。

缺乏之處：

1、時(shí)間把握不太好，還有點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講完，假如要講完備課的內(nèi)容，我認(rèn)為違例還要精講，對(duì)籃球的起源和進(jìn)展還可精講，對(duì)暫停和替換也還要精講。

2、對(duì)我們這種籃球?qū)W問(wèn)幾乎為零的學(xué)生，我認(rèn)為最好兩課時(shí)講，要是做為一課講的話(huà)，就備到違例，前面略微精講點(diǎn)，最終測(cè)試一下課堂教學(xué)效果，我認(rèn)為就是一堂不錯(cuò)的課。

小學(xué)籃球課教學(xué)反思10

體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培育堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素養(yǎng)、心理康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面進(jìn)展。

以學(xué)生進(jìn)展為中心：關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教