《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思優(yōu)秀

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思優(yōu)秀《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思優(yōu)秀1

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在高年級(jí)段數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問(wèn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過(guò)觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在“圓的認(rèn)識(shí)“教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾方面來(lái)表達(dá)這一新課程理念：

1、讓學(xué)生自主探究

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終將學(xué)生自主探究的理念貫穿其中。例如：讓學(xué)生自主嘗試畫(huà)圓的方法；讓學(xué)生小組合作，觀看、探究圓的半徑和直徑的`特點(diǎn)等。在各個(gè)探究活動(dòng)中力求使學(xué)嶄露出他們的獨(dú)特和潛在的創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)新能力在探究展露本色和活力。

2、留意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

例如：讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的外表的圓形的；商量生活中的車輪為什么是圓形的，車軸應(yīng)裝在哪里等環(huán)節(jié)，都留意了親密聯(lián)系生活實(shí)際。

3、以學(xué)生為本

在對(duì)圓的概念的要求上，并沒(méi)有強(qiáng)加給學(xué)生圓的科學(xué)概念，而是讓學(xué)生通過(guò)觀看、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在頭腦中自然形成圓的概念。

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思優(yōu)秀2

“圓的認(rèn)識(shí)〞是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是學(xué)生討論曲線圖形的開(kāi)始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)展的又一次飛躍。教材注重從學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的閱歷，促使學(xué)生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來(lái)認(rèn)識(shí)圓，體會(huì)到圓的本質(zhì)特征：圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合〔“定點(diǎn)〞“定長(zhǎng)〞〕?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知水平，教材并沒(méi)有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材通過(guò)觀看與思索、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)幫助學(xué)生逐步對(duì)此加以體會(huì)，初步認(rèn)識(shí)討論曲線圖形的基本方法，初步感受曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，而且從空間觀念方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。通過(guò)圓的有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)四周事物的理解，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等學(xué)問(wèn)打好基礎(chǔ)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備肯定的生活閱歷，如：騎過(guò)自行車，有一些學(xué)生可能還用過(guò)圓規(guī)，對(duì)圓有一些了解，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本課將在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，使學(xué)生深切體會(huì)圓的特征與我們的生活緊密相連。學(xué)生在低年級(jí)時(shí)對(duì)圓已有初步地感知，但對(duì)于建立正確的圓的概念以及把握?qǐng)A的特征還是比較困難。由認(rèn)識(shí)平面的直線圖形到認(rèn)識(shí)平面上的曲線圖形，是學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)展的一次飛躍。依據(jù)學(xué)生的年齡特征，好動(dòng)、貪玩是他們的天性，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式最受學(xué)生歡迎，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，投其所好，注重