三年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇

三年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培育學(xué)生聽說讀寫力量，注意語言的感悟、積存和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展梳理歸類，通過教規(guī)律和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的力量和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生把握不好的學(xué)問進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，幫忙學(xué)生堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面對全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

根底學(xué)問、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作

三、復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，把握本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)把握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確使用漢字的力量。

3.復(fù)習(xí)把握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順當(dāng)檢索漢字，看懂字的意思。

4.復(fù)習(xí)把握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出局部詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5.復(fù)習(xí)穩(wěn)固對句子的熟悉，會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫詳細(xì)。

6.復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式。

7.結(jié)合課文，復(fù)習(xí)把握讀懂按時間挨次或事情進(jìn)展挨次或方位挨次寫的一段話的方法。

8.熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

9.復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號，初步把握冒號、引號的用法。

10.會按要求寫一段簡潔的話。

四、詳細(xì)安排

第一局部：漢語拼音

把握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用一般話朗讀課文、回答下列問題及對話。

其次局部：字詞的復(fù)習(xí)

把握本冊299個生字、24個多音字；辨析形近字、同音字；把握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；把握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。

第三局部：句子的復(fù)習(xí)

1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。

2、擴(kuò)句

（1）擴(kuò)幾處（2）擴(kuò)在哪（3）怎樣擴(kuò)

3、把句子寫詳細(xì)

4、用詞造句

第四局部：閱讀的復(fù)習(xí)

課內(nèi)閱讀：結(jié)合課文，把握讀懂按時間挨次或事情進(jìn)展挨次或方位挨次寫的一段話的方法；熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。

課外閱讀：

理解根底上的吸取。

簡潔的歸納和概括。

在理解根底上的簡潔的表達(dá)與評判。

第五局部：習(xí)作的復(fù)習(xí)：能按要求寫一段通順、連貫的話。

充分利用平常的習(xí)作，找出樣文進(jìn)展指導(dǎo)。

表達(dá)要有挨次，先想后寫，想好再寫。

學(xué)習(xí)怎樣把作文寫詳細(xì)。

五、時間安排：

根底學(xué)問：6課時閱讀：4課時習(xí)作：4課時

三年級上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇二

時間飛逝，又接近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點(diǎn)，特制定復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大局部學(xué)生對漢語拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比擬大。由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在很多漢字熟悉但不會書寫的狀況，再加上平常的書寫量不大，漢字書寫穩(wěn)固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化穩(wěn)固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱難的任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫狀況良好，大局部學(xué)生書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀。閱讀狀況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的緣由，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習(xí)作狀況。大局部學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時留意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況：書寫習(xí)慣還需改良。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的力量不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的根底上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清晰，寫通順。

二、本冊教材分析：

本冊課本根據(jù)全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素養(yǎng)的要求，致力于幫忙提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底”這一編寫宗旨，表達(dá)了以下指導(dǎo)思想：

1、留意良好習(xí)慣的培育；

2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4、力求為教學(xué)供應(yīng)便利。

從教材特點(diǎn)上看，蘇教版教材注意的是培育學(xué)生的力量，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種歡樂、一種享受、一種追求。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記《漢語拼音字母表》，熟悉隔音符號。

3、識字寫字。

能正確認(rèn)讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、口語交際。

能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。

四、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間共計(jì)20課時，其中包括單元的考試。

五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：

1、小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分同音字；漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊多音字詞表；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB、ABB等詞）；補(bǔ)充成語練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

2、為了分散難點(diǎn)，制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：單元重點(diǎn)詞語；選擇正確讀音；形近字的區(qū)分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞并說話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞；更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語氣；補(bǔ)充句子；用熟字組字；詞語搭配；遞進(jìn)詞組（如一個比一個好）；填適宜動詞；按課文內(nèi)容填空；默寫古詩；補(bǔ)充春聯(lián)、諺語；寫比方句；用詞組句；給句子重新排序；并在每單元后設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)。

3、并設(shè)計(jì)了口試局部（朗讀和背誦課文的競賽）。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、根底學(xué)問的穩(wěn)固：

以本冊教材為主利用學(xué)習(xí)小組綻開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)展識字穩(wěn)固活動。盡量采納嬉戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得好玩，吸引學(xué)生留意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動。從而提高學(xué)生的漢字穩(wěn)固率。

2、閱讀寫話的復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)本冊課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積存和語感的培育。連續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時多采納鼓舞措施，正面評價學(xué)生。

3、解題方法的指導(dǎo)：

有的學(xué)生在答卷時不會審題，因此要注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會討論文本、反復(fù)探究、學(xué)會審題、學(xué)會答題。教師要針對學(xué)生狀況，因材施教，留意學(xué)生承受力量的個體差異。爭取家長協(xié)作，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生相互幫忙，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)，起到復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用。

總之，我們要在復(fù)習(xí)中注意新舊學(xué)問的連接，準(zhǔn)時、精確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇三

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完本錢冊書教學(xué)的根底上，組織學(xué)生穩(wěn)固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為根底以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞。

2、句子、標(biāo)點(diǎn)。

3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。

4、課內(nèi)外閱讀。

5、習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)安排：

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個單元后語文園地后的學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固落實(shí)。

4、多音字的復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。

6、句的練習(xí)：造句排列句子的挨次在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)“被”字句“把”字句

7、指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

（一）漢語拼音

a看拼音寫詞語b把音節(jié)補(bǔ)充完整c選擇正確的讀音

（二）字

1、看拼音寫詞語2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

（1）、生字表中同時消失的兩個字。虛心滋潤英勇猜想（辮、瓣）（鏡、境）

（2）、簡單寫錯和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（3）、拼讀時簡單混淆的字。（視線、試驗(yàn)）

（三）詞語

1、近、反義詞。

2、積存四字成語、八字成語、成語故事。

3、補(bǔ)充動詞練習(xí)。

4、按不同內(nèi)容進(jìn)展詞語歸類。

5、按不同形式進(jìn)展詞語歸類。

詞語考察主要是以語文園地中的學(xué)問點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的題型為主。

（四）句子

1、感知比方句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比方句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、熟悉引用人物對話的不同形式。不作為考察內(nèi)容。

4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

5、標(biāo)點(diǎn)符號的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號、句號、問號、感慨號。

閱讀局部

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考察主要是選擇比擬經(jīng)典或精彩的課文段落，實(shí)行敏捷多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的把握狀況。

古詩

題型主要有：

默寫詩句

解釋重點(diǎn)字詞的意思

體會詩句表達(dá)的思想感情

（二）課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比擬精確的語言概括和表達(dá)；

2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

3、解釋詞語

4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子

5、加標(biāo)點(diǎn)

6、寫出文章的表達(dá)挨次

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補(bǔ)充詞語

12、依據(jù)詞意寫詞語

13、寫出對重點(diǎn)詞語或句子的理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會文中人物的內(nèi)心活動

（三）積存

復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積存內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積存。

習(xí)作

1、“贈人玫瑰，手有余香?！鄙钪?，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清晰，再動筆寫。

2、請同學(xué)們翻開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為仆人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

五、復(fù)習(xí)方法

實(shí)行橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。

六、補(bǔ)充措施：

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，催促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氣氛。

3、提高課堂效率，重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)講解。對學(xué)生以鼓舞為主。

三年級上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇四

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2．結(jié)合《語文園地》中消失的思維訓(xùn)練，爭對性地對學(xué)生進(jìn)展學(xué)問梳理和集中練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

3．總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的力量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1．積存：

①正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。

②語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

③課文中的四個字的詞語。

④課文中美麗段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

⑤古詩默寫。

2．閱讀：

①正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文；能復(fù)述課文。

②聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見試卷中依據(jù)意思寫詞語的題型）。

３．學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。

⑴習(xí)作

①學(xué)會把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

②能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

③能用課文中消失的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

④復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)展指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟識人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀看日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

12月30日——6日：分單元復(fù)習(xí)

1月9日：歸類復(fù)習(xí)

1月10日：綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施：

1．緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)展針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2．對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)展比擬，增加學(xué)生的記憶力。

3．依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4．閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力量。

5．以教材上的內(nèi)容為主，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

三年級上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇五

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大局部（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要催促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊學(xué)問中的根底學(xué)問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強(qiáng)。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺許多問題。一局部學(xué)生根底不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積存也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)展閱讀和習(xí)作練習(xí)，大局部學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比擬薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感慨號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清晰。）、請假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

1、本冊課標(biāo)要到達(dá)的目標(biāo):

（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字。開頭學(xué)寫鋼筆字。

（2）口語交際。能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

1、要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2、課后要求背誦積存的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等）

3、理解詞句的力量。（要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）

4、遣詞造句的力量，連句成段的力量。（常用句式；前后意思連貫的段落）

5、標(biāo)點(diǎn):逗號、句號、感慨號、問號。

6、段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）

7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8、聽力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清晰，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施:

1、制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時討論以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2、狠抓根底學(xué)問和語言積存。要讓每一位學(xué)生把握好，爭取在根底學(xué)問上不失分，不丟分。

3、由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級的閱讀與作文是中年級的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不行以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的力量。

4、因材施教。對不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特殊要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意急躁地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注意鼓勵與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

七、復(fù)習(xí)方法:

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

八、復(fù)習(xí)時間:

1月4日--2月2日。

九、復(fù)習(xí)安排:

1、按單元復(fù)習(xí):

1--8單元各一課時

2、分類復(fù)習(xí):

生字復(fù)習(xí)并測試

課文背誦及練習(xí)背誦

口語交際復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

卷子測試

三年級上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇六

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運(yùn)用，寫工整。

2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)分形近字，能正確推斷多音字的讀音。

3、能區(qū)分形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，熟悉表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相近和相反的詞語

4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。

5、大量積存名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。

7、了解記實(shí)作文（寫人、記事、寫景、狀物）和想象作文。把握學(xué)會觀看圖畫、景物的方法；能寫出自己參加各種活動的感受；能綻開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

8、初步學(xué)會寫一個熟識人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀看日記。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）生字

1、復(fù)習(xí)多音字。

2、復(fù)習(xí)形聲字。

3、會認(rèn)200個字。

4、會寫300個字。

（二）詞語

1、形近字組詞。

2、寫描寫心情的詞。

3、表顏色的詞。

4、詞語搭配。

5、反義詞的成語。

6、一詞多義（發(fā)覺）。

7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。

8、搜集描寫秋天的詞。

（三）句子

1、把握常見句式變換的規(guī)律：把字句和被字句；陳述句和反問句；比方句和擬人句；擴(kuò)句和縮句。

2、把握修改病句的方法。

3、了解中心句和過渡句及其作用。

（四）閱讀

1、能概括自然段的大意。

2、體會文中的好詞佳句的表達(dá)作用。

3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（五）習(xí)作

1、寫課余活動的事

2、寫熟識的人的一件事

3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

4、寫觀看日記

5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

6、寫風(fēng)景美麗的地方

7、自編童話故事

8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物

9、續(xù)寫故事（小練筆）

10、寫玩中樂趣（小練筆）

（六）積存

1、背誦課文

2、背古詩《小兒垂釣》

3、背名人名言

4、讀成語故事

5、背對對子

6、背八字成語

7、背十二生肖及成語

8、背《三字經(jīng)》（節(jié)選）

9、背古詩句

（七）綜合性學(xué)習(xí)

1、記錄課余生活

2、搜集中華傳統(tǒng)文化

（八）口語交際

1、溝通課余生活做了什么。

2、講名人故事。

3、溝通在金秋季節(jié)做的事情。

4、說說你的發(fā)覺。

5、溝通傳統(tǒng)文化。

6、介紹自己去過和想去的地方。

7、溝通生活中的不便之處，爭論如何解決。

8、夸夸我的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)措施

重視語言的識記，積存。整個教材讀，記，背，抄寫的語言材料特殊多且內(nèi)容形式多樣，因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語言的積存，重視語言的運(yùn)用。常常采納小條的形式準(zhǔn)時穩(wěn)固檢測，反應(yīng)改錯。

三年級是習(xí)作教學(xué)的開端，因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要留意：

1、重觀看。重視引導(dǎo)學(xué)生觀看，把握觀看的方法。

2、重體驗(yàn)。留意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。

3、重想象。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。

三年級的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順，把事情寫詳細(xì)，圍繞一個意思寫作，習(xí)作篇幅在300字左右。臨時不要求學(xué)生肯定要用上各種好

詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法，不過度強(qiáng)調(diào)篇章構(gòu)造。在習(xí)作的形式上，以題目自擬或半命題為主，內(nèi)容上以學(xué)生自由表達(dá)為主，引導(dǎo)多從身邊的生活中選材。

四、輔導(dǎo)學(xué)生措施

1、實(shí)施分層輔導(dǎo)，給學(xué)困生以全面的幫扶；鼓舞班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)懷、幫忙后進(jìn)學(xué)生；同時鼓舞學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組，互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

學(xué)困生名單：

2、引導(dǎo)優(yōu)等生樹立志向，幫忙他們熟悉自己。通過對自己復(fù)習(xí)過程中的閱歷與失敗，正確冷靜地分析，全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對性地進(jìn)展自己。

3、中等生根底學(xué)問都比擬扎實(shí)，閱讀理解和習(xí)作的力量上略有欠缺。因此，調(diào)整好心理狀態(tài)，把握好答題技巧將是特別重要的兩個方面。幫他們分析查找自己的問題和誤區(qū)，爭取復(fù)習(xí)事半功倍。

五、復(fù)習(xí)形式和原則

１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上按單元把握整冊教材，然后按一個個專題進(jìn)展整體復(fù)習(xí)，再實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)展練習(xí)，留意內(nèi)容的整體有序性。

2、復(fù)習(xí)過程要突出自主性

實(shí)施自主性復(fù)習(xí)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教師的任務(wù)在于引導(dǎo)、點(diǎn)

撥和調(diào)控。如復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生總結(jié)字易錯字、易混字、多音字、形近字；采納適合自己的復(fù)習(xí)形式，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫。

3、復(fù)習(xí)期間要留意調(diào)動學(xué)生的積極性

要復(fù)習(xí)落實(shí)的學(xué)問力量有許多，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是比擬枯燥無味的，教師要留意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，實(shí)行各種方法提高復(fù)習(xí)效率。例如，把每次練習(xí)或測試的優(yōu)秀者，通過表揚(yáng)確定，準(zhǔn)時下發(fā)喜報表彰，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到勝利的歡樂，提高學(xué)生的興趣。課間常常在班級中給學(xué)生解答疑難，催促學(xué)生改錯，促進(jìn)師生雙方情感和思想的溝通互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛

六、復(fù)習(xí)時間安排

第一輪：單元復(fù)習(xí)

時間：12月27日、28日；1月4日——1月6日

其次輪：專題復(fù)習(xí)

時間：1月7日——1月9日

第三輪：綜合復(fù)習(xí)

時間：1月10日、11日、14日

三年級上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇七

人教版語文三年級上冊復(fù)習(xí)規(guī)劃

怎樣在這短短時間內(nèi)有效地將本冊學(xué)問點(diǎn)和力量訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)好，又不顯得那么枯燥機(jī)械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習(xí)思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位同事共享。

一、復(fù)習(xí)備課根本思路：

1、整理學(xué)問點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時間。2、充分調(diào)動學(xué)生，反被動為主動。3、分層要求，人人過關(guān)。

在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學(xué)生需要把握的根底學(xué)問和根本技能進(jìn)展一次全面的梳理。然后針對不同的題型進(jìn)展復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注意課內(nèi)學(xué)問的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，也適當(dāng)進(jìn)展課外的拓展延長，更重要的是學(xué)會敏捷、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓舞學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，教師還要采納適合學(xué)生的組織形式和方法，如競賽法、嬉戲法、典范鼓勵法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。

二、制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃：

復(fù)習(xí)規(guī)劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)根底學(xué)問；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（依據(jù)自己班級狀況進(jìn)展）；

復(fù)習(xí)規(guī)劃有側(cè)重點(diǎn)：一是學(xué)問點(diǎn)有所側(cè)重。對于學(xué)生普遍把握好的學(xué)問點(diǎn)簡單復(fù)習(xí)，對于重要的學(xué)問點(diǎn)和學(xué)生把握較弱的學(xué)問點(diǎn)要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力氣。二是不同學(xué)生有所側(cè)重?？煽紤]分類布置作業(yè)。

（一）單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)綻開復(fù)習(xí)：

1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2．重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3．每個單元后語文園地后的學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固落實(shí)。

4、教師對課文內(nèi)容進(jìn)展講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個整體的把握。

5、對課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展回憶，把平常所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，相互提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

6、積存課文中的美麗詞語、精彩句段，并幫忙學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

7、要讓學(xué)生知道一些課文的構(gòu)造，如：《漂亮的小興安嶺》是總分總構(gòu)造等。

（二）分類復(fù)習(xí)：

以下根據(jù)字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積存六個方面進(jìn)展一些梳理。

第一局部：字

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能熟悉，搬個家也要熟悉。特殊是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀精確?！渡直恚ǘ分械?00個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。留意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。（一字多義）

復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)展自主歸類。

2、字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長全面聽，同伴、教師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓舞讓學(xué)生自主歸類互考）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫忙理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

其次局部：詞語

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

把握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要留意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語的積存，特殊是教材要求積存的詞語和成語要落實(shí)到位，比方描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積存詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達(dá)。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特別形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。

第三局部：句子

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能說寫完整句，留意句子表達(dá)生動詳細(xì)。熟悉對話中不同的提示語。特殊是要熟悉比方句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能仿照例句說寫比方句。

如課文《漂亮的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有美麗的比方句，從文中找出比方句，讓學(xué)生總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡潔縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。

標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號，熟悉書名號等常見的或書中消失的標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會不同對話形式下的符號運(yùn)用。

第四局部：閱讀

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

熟識精讀課文，知道文章的也許內(nèi)容。熟悉比擬常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，把握理解詞句的`方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。

要求背誦的課文和古詩肯定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。

第五局部：習(xí)作

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會有話可寫。如寫觀看日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開頭訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會與人共享自己的寫作成果，通過溝通，能得到他人的幫忙。依據(jù)他人的意見修改自己的作文。

習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求?？隙ㄒ髮W(xué)生仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練綻開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積存各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會按一個中心愿思寫段。了解根本的構(gòu)段成篇的方式。

第六局部：相關(guān)積存

三年級是兒童語言積存的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學(xué)生怎樣積存，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積存的主要內(nèi)容出名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。

三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率

（一）要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力

復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的學(xué)問是學(xué)生前面學(xué)三過的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回憶，自主爭論，自主發(fā)覺，自主思索。不管復(fù)習(xí)哪種學(xué)問點(diǎn)，可實(shí)行先練習(xí)后溝通或先溝通后練習(xí)。教師在學(xué)生的溝通中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和總結(jié)規(guī)律。如閱讀復(fù)習(xí)的時候，首先讓學(xué)生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最終利用學(xué)生帶來的資源學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就更強(qiáng)了。假如還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生確定沒有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。

（二）要實(shí)行新奇好玩的復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)，我們稱它是”舊地重游”，這些學(xué)問學(xué)生以前都學(xué)過了，假如我們不實(shí)行新奇，好玩的復(fù)習(xí)方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種好玩的方法。

1、限時——興奮又刺激

為了營造一種興奮的復(fù)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開展各種競賽。

如①一分鐘讀背賽

為了穩(wěn)固需要背誦積存的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學(xué)生合書待命，教師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技顏色濃，學(xué)生非常樂于參加，往往在很短的時間內(nèi)就能背熟大量內(nèi)容，且興趣盎然。

②五分鐘抄默寫

抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也特別喜愛在限時狀態(tài)下進(jìn)展，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。

③非常鐘練筆賽

教師可出示一串學(xué)過的詞語或成語，讓學(xué)生在限定的非常鐘時間里編寫或敘述出一段話，以考察學(xué)生對詞語的理解，運(yùn)用力量和綜合想象力量，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。

2、競猜——好玩又有益

這是一種嬉戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又有用。

①聽聲猜人

眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人依據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補(bǔ)過”。這個嬉戲既穩(wěn)固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學(xué)生的疲憊，回憶舊知。

②表演猜詞

幾人上臺，表演一個情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習(xí)了所學(xué)學(xué)問，學(xué)生也樂在其中。

③口形猜詩

一個人作口形，念某詩中一名句，眾人認(rèn)真看后說知名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小嬉戲能考察出學(xué)生對詩詞名句的熟識程度，簡便易行，活潑好玩。

④聽句猜篇

教師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過的哪篇課文，以穩(wěn)固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《賜予樹》。這種嬉戲能考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟識。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。

3、接力——協(xié)作又省力

①接力讀背

為了減輕疲憊，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時進(jìn)展的讀書和背書均可實(shí)行接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，詳細(xì)方式應(yīng)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)敏捷變換。

②接力聽寫

復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集體的力氣，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，訂正錯誤。

詳細(xì)做法是：一組共用一張聽寫紙，教師報詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小教師上來穿插批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。教師在此項(xiàng)活動中很簡單發(fā)覺一些共性的錯誤，準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生推斷和訂正。

4、分組——競爭又鼓勵

小組間的分組競賽特殊能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱忱。

①座位分組

由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項(xiàng)競賽活動，如：回答下列問題競賽，設(shè)計(jì)問題競賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)預(yù)備時非常仔細(xì)，競賽過程也經(jīng)常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學(xué)生都能積極參加到復(fù)習(xí)活動中去，體會合作的樂趣和勝利。

②師生分組

假如教師能參加到競賽中來，學(xué)生會干勁倍增，比方，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，教師還可有意識地參加到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增加他們的信念和戰(zhàn)斗力。

以上方式，都突出學(xué)生的積極參加，教師們可以借鑒，還可以制造發(fā)揮，遷移?？偠灾?，“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣，更有收獲。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們在借鑒別人閱歷的同時，更多的是依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際有的放矢。

三年級上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇八

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以根底學(xué)問為重點(diǎn)，以學(xué)生本身為主體，以培育力量為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀力量、理解力量、運(yùn)用力量；提高分析問題和解決問題的力量。培育學(xué)生口語交際力量和寫作表達(dá)力量。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級學(xué)生的優(yōu)生率到達(dá)百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。

三、班級學(xué)情

大局部學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)問把握的很好，他們的成績都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生需要努力、加油，盼望有較大的提高，還有極個別的同學(xué)，仔細(xì)、細(xì)致、急躁地輔導(dǎo)，希望奇跡消失，擺脫學(xué)困狀況。

四、主要措施

1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時間進(jìn)展。

2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，準(zhǔn)時默寫。

3、每個“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地檢查過關(guān)。

4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測，準(zhǔn)時評講，準(zhǔn)時訂正。

5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小教師，不僅熱心幫忙，而且時時催促。

6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”。

7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)日程安排

（詳細(xì)復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出）

1月4日1——4課字、詞、句、段

1月5日5——8課字、詞、句、段

1月6日9——12課字、詞、句、段

1月7日13——16課字、詞、句、段

1月8日17——20課字、詞、句、段

1月9日21——24課字、詞、句、段

1月10日25——28課字、詞、句、段

1月11日29——32課字、詞、句、段

1月12日1——8課綜合測試

1月13日9——16課綜合測試

1月1