國(guó)培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)（共8篇）

國(guó)培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)（共8篇）篇：國(guó)培班主任工作

---在這個(gè)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的氛圍里，我感受到集體的溫暖，又汲取了集體智慧的精華，在這樣的氛圍中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷感悟，讓我對(duì)班主任工作有了更深一層的理解，更加熱愛班主任工作。今年國(guó)培第一期，我擔(dān)任了幼兒園四班的班主任工作。在工作中，我收獲了快樂，收獲了友誼，更收獲了成長(zhǎng)。我認(rèn)為，在班主任工作中，我們要以身示范，用一顆心去感動(dòng)另一顆心。來(lái)我校參加培訓(xùn)的是具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，他們有完善的人格和自己的性格特征。來(lái)到這里，他們不僅要獲得專業(yè)知識(shí)的充實(shí)和能力的提高，更加感性和直接的是要去感知所在學(xué)校的文化氛圍和人文氣息。除了直接感受到學(xué)習(xí)環(huán)境和授課教師之外，與之接觸最多的便是班主任老師。因此，班主任身上肩負(fù)著更加重大的責(zé)任。因?yàn)?，班主任老師的一言一行都代表著我們的學(xué)校，代表著我們學(xué)校的人文境界。我們不僅要以身示

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此外，在處理與學(xué)員之間的關(guān)系以及班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，一定要體現(xiàn)我們的人文特征。公平、公開、公正又滲透我們的教育思想。我們的教育思想和個(gè)人行為范式水平就體現(xiàn)在我們的言談舉止中，體現(xiàn)在我們處理事件的態(tài)度和智慧中。細(xì)節(jié)彰顯著一個(gè)人的素養(yǎng)，我們要力求把人文滲透到每個(gè)角落，讓我們的學(xué)員在這種濃郁的氛圍中感受我校的文化氣息。同時(shí)，自己要有高的要求和高的追求，才能不斷的提升和完善自我。二、以人為本，以身示范。學(xué)員一入校，每個(gè)班主任都會(huì)開迎新班會(huì)。大多都要宣讀一些學(xué)校的規(guī)章制度包括教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、文明穿著和聽課禮儀等。簡(jiǎn)單枯燥的說教連小孩子都不會(huì)聽，更何況成年的、具有獨(dú)立思想的大人。更嚴(yán)重者，甚至?xí)爸ǚ阜ā睙o(wú)視我們的“校紀(jì)”。這就需要我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候以人為本，以身示范。其一，我們不但這樣說了，這樣去要求參訓(xùn)學(xué)員，自己更要

4---結(jié)、感悟和理想，以此鞭策自己在日后的工作中更加熱情飽滿、更加努力奮進(jìn)。2012年3月27日

篇2：班主任工作國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)班主任工作國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：娛樂

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)張永紅的工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

這次我有幸參加了國(guó)培—知行中國(guó)2010小學(xué)班主任研修培訓(xùn)，經(jīng)過六大模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問。這里的專家報(bào)告，是智者的心靈獨(dú)白，讓我領(lǐng)略了他們的人格之魅力、作風(fēng)之務(wù)實(shí)。我們做教師的要終身學(xué)習(xí)，國(guó)培是我們與時(shí)俱進(jìn)的不竭的資源，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。下面談?wù)勎以趪?guó)培研修培訓(xùn)的心得：一、深刻認(rèn)識(shí)“打招呼是禮貌”

打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個(gè)人品德的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)向老師

6---陽(yáng)光心態(tài)。給學(xué)生笑臉，讓學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光。編排座位要利于學(xué)生成長(zhǎng)

班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，座位安排的好，利于學(xué)生人際關(guān)系的融洽，更能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。編排座位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、從個(gè)體特點(diǎn)考慮

一般高個(gè)子要在后排，矮個(gè)子在前面，如果反過來(lái)安排，有的同學(xué)看黑板就有阻礙。視力較差的學(xué)生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學(xué)聽講。男女生同桌，可以動(dòng)靜互補(bǔ)，更有利于班級(jí)管理。2、要考慮各科學(xué)習(xí)情況

班主任要征求各科教師的建議，學(xué)習(xí)差異大的學(xué)生適合編排在一起，這樣利于進(jìn)行幫扶活動(dòng)，讓學(xué)困學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)證明，強(qiáng)弱結(jié)合對(duì)弱生的作用舉足輕重，比如動(dòng)手操作的時(shí)候，優(yōu)生能快速的做好，弱生不用指點(diǎn)，只看一眼就能模仿做好。8---不相同，任課教師和學(xué)生接觸的少，不了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，往往因?yàn)楹⒆拥纳险n違紀(jì)或是不寫作業(yè)或?qū)W習(xí)成績(jī)差而出現(xiàn)過激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況，班主任做為班級(jí)的管理者，有責(zé)任及時(shí)和任課教師溝通、和學(xué)生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問題，以保證本班任課教師和學(xué)生關(guān)系和諧，從而很好的完成所有課程的教學(xué)目標(biāo)。五、讓“民主”真正走入班級(jí)

讓“民主”走進(jìn)班級(jí)，就是在一定范圍內(nèi)，按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理班級(jí)。只有高度民主的班級(jí)，才能得到最好的發(fā)展，全體學(xué)生才能成為自己的主人、成為學(xué)習(xí)的主體。我準(zhǔn)備采取以下措施建設(shè)民主班集體：措施一、建立班委會(huì)、班級(jí)各科代表、小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小助手等。這樣教師起到指導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)這些班干部、助手們管理好班級(jí)。這樣可以讓學(xué)生在高度自治中快樂成長(zhǎng)、增強(qiáng)處事能

10---訪，了解情況，教給家長(zhǎng)方法。離校不離教：我們假期應(yīng)該怎么過？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)行感恩教育。注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用：飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。同讀一本書活動(dòng)，如《愛的教育》每個(gè)人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區(qū)做一件實(shí)事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開一次網(wǎng)上班會(huì)，發(fā)表論壇。假期郊游，促進(jìn)親情交融?？傊?，班級(jí)管理是一門學(xué)問，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績(jī)。校長(zhǎng)通知我參加這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿珔^(qū)各小學(xué)班主任培訓(xùn)只有我一人參加，能夠

12---作?開班儀式結(jié)束后，班主任郝老師給我們開了一次班會(huì)，選了一位大哥做我們的班長(zhǎng)，雖然我們來(lái)自全省各地，但班主任的體貼、井井有條的安排，還有大家的熱情，我們很快就熟悉起來(lái)，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。通過參加與專家面對(duì)面的學(xué)習(xí)，這些國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和提出的解決方法，我的感悟頗深。河北師范大學(xué)張?bào)K教授、李樹青教授、張怡梅教授、劉國(guó)學(xué)副教授、高志敏副教授分別做了《教育科研方法》《班主任工作藝術(shù)》《教師禮儀》《教師職業(yè)道德》《未成年人思想道德建設(shè)》等報(bào)告。畢業(yè)于德國(guó)柏林自由大學(xué)、曾在清華大學(xué)從事博士后研究工作、陜西師范大學(xué)教育部國(guó)家教育創(chuàng)新平臺(tái)的年青專家衣新發(fā)博士為學(xué)員們做了《班主任工作創(chuàng)新的心理策略》的報(bào)告。張怡梅老師講的《教師禮儀》，讓我學(xué)到很多知識(shí)，懂得教師應(yīng)該怎樣為人師表，以身作則。王學(xué)文老師讓我懂得要愛學(xué)生，讓學(xué)生充分地感

14---容有哪些方面；從剛開始寫作業(yè)時(shí)的不如如何下手，到能寫出上千字的作業(yè)，寫出自己的看法，自己的體會(huì)；從剛開始把這次培訓(xùn)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，到自覺地把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高自身能力的一次機(jī)會(huì)······

本來(lái)這次的培訓(xùn)沒有安排我參加，只是后來(lái)由于其它原因，讓我頂替一位老師來(lái)參加培訓(xùn)，這時(shí)差不多是六月底了，而培訓(xùn)已進(jìn)行了一段時(shí)間。由于還要參加中學(xué)（我校是中小學(xué)一起的）的期末工作，就沒有多少時(shí)間學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間這時(shí)還處在全班的后面。等到學(xué)校放假（7月9日）才有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這進(jìn)培訓(xùn)已開始了20多天，自己才真正開始學(xué)習(xí)，各方面的數(shù)據(jù)老師落在后面，感覺到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學(xué)校的學(xué)員導(dǎo)師，傳達(dá)上面的要求及督促老師學(xué)習(xí)。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺外時(shí)時(shí)刻刻都在看視頻學(xué)習(xí)，看了一課又一課，有時(shí)反反復(fù)復(fù)地看，這樣經(jīng)過兩三天，學(xué)

16---學(xué)后感想，寫一些自己的看法和體會(huì)。每寫一篇作業(yè)，都要反復(fù)地觀看，了解課程中觀點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，找到自己的觀點(diǎn)，才開始寫?？戳艘恍┱n程，覺得感觸比較深，跟著自己的感覺來(lái)寫，寫完才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)已超兩千，自己也覺得是寫得比較好一篇。隨著學(xué)習(xí)的深入，慢慢地，也發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)也不是太難的事（當(dāng)然，作業(yè)的質(zhì)量也不太好）。一天天地學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，網(wǎng)上留言、發(fā)起話題，時(shí)間一天一天地過去，覺得這個(gè)暑假過得很充實(shí)。對(duì)課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一線優(yōu)秀班主任的對(duì)話，班主任講對(duì)案例故事的看法及自己經(jīng)驗(yàn)，接著是專家的講解，還綜合評(píng)析、拓展案例和相關(guān)文獻(xiàn)等內(nèi)容，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，從實(shí)踐到理論的高度。一線班主任的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己今后的工作很有借鑒的意義，而專家從理論的高度來(lái)解讀案例，能清楚日常的工作也

18---習(xí)。不知不覺班主任培訓(xùn)學(xué)思階段的學(xué)習(xí)就要結(jié)束，這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)班主任的工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到班主任工作需要用“心”來(lái)做，更需要一些專業(yè)的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，而自己在這方面還需要學(xué)習(xí)?！芭嘤?xùn)領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。培訓(xùn)的目的是為了提高自身的能力，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、自覺性，在今后的工作中能運(yùn)用相應(yīng)的理論來(lái)解決實(shí)際的問題。參加培訓(xùn)不僅是為了完成任務(wù)，也不僅是為了一紙證書，更是為了自身能力的提高、知識(shí)的增長(zhǎng)，為了把工作做得更好一些。只有自覺自愿地參加培訓(xùn)，而不是被要求參加，才能在培訓(xùn)中覺得快樂，才能有更大的收獲。這次培訓(xùn)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有學(xué)習(xí)、工作態(tài)度的認(rèn)識(shí)。總之，這次培訓(xùn)的收獲是意想不到的。國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)班主任培訓(xùn)反思總結(jié)

20---午和下午就看視頻，晚上做作業(yè)，雖然有點(diǎn)累，但是覺得很充實(shí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，讓我覺得自己就像身臨其境，對(duì)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了。本次培訓(xùn)為我們提供了大量的前沿、睿智、精辟、獨(dú)到的班主任培訓(xùn)知識(shí)、信息與技能，滿足了我們對(duì)班主任專業(yè)知識(shí)的渴望、對(duì)班主任專業(yè)技能的需求。總結(jié)：

一、班主任要提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。新時(shí)代的班主任要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻(xiàn)精神，又要有科學(xué)的態(tài)度。二、班主任工作要講究藝術(shù)性。經(jīng)過培訓(xùn)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)教育?，F(xiàn)在教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多運(yùn)用賞識(shí)教

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四、班主任要重視班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為班主任要重視班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，而不能只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)好壞與否。通過學(xué)習(xí)我知道我們要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；并盡量爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過心，站在學(xué)生的立場(chǎng)上體驗(yàn)他的感受”，設(shè)身處地為學(xué)生著想，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和理解；加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；注意學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性和有效性，建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等?？傊?，此次培訓(xùn)收獲頗多，更感作為一位小學(xué)班主任的責(zé)任之重大。我愿不懈努力，和身邊的班主任一起，為國(guó)家培養(yǎng)人才打好基礎(chǔ)。國(guó)培，眾里尋它千百度

“國(guó)培”這個(gè)詞對(duì)于從事教育工作的24---了鳳凰涅槃的含義，只有經(jīng)過獄火的重生，才能翱翔天宇。因?yàn)閲?guó)培，我學(xué)會(huì)了等待。每一個(gè)學(xué)生都是一朵待開放的花朵，只要我們用愛心去呵護(hù)，都會(huì)有繽紛的色彩呈現(xiàn)出來(lái)；因?yàn)閲?guó)培，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，從他們的身上，我懂得了因材施教。篇3：國(guó)培班主任總結(jié)

國(guó)培班主任總結(jié)-總結(jié)

一：這個(gè)假期有幸參加“知行”班主任，經(jīng)過了一個(gè)多月地，受益匪淺，從剛開始對(duì)培訓(xùn)網(wǎng)站、操作的不懂、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的陌生，到了解培訓(xùn)內(nèi)容有哪些方面；從剛開始業(yè)時(shí)的不如如何下手，到能寫出上千字的作業(yè)，寫出自己的看法，自己的；從剛開始把這次培訓(xùn)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，到自覺地把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高自身能力的一次機(jī)會(huì)······本來(lái)這次的培訓(xùn)沒有安排我參加，只是后來(lái)由于其它原因，讓我頂替一位來(lái)參加培訓(xùn)，這時(shí)差不多是六月底了，而培訓(xùn)已進(jìn)行了26---總感覺不知從何下手，寫不出東西來(lái)。但是，看到別的老師寫的作業(yè)都很好，有根有據(jù)，有理有論，都寫得比較長(zhǎng)。于是，也想自己寫一寫，就反復(fù)地觀看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評(píng)析”和“相關(guān)文獻(xiàn)”等版塊，這些都可以讓自己加深對(duì)課程的理解和一些體會(huì)。就這樣，馬馬虎虎寫了一篇作業(yè)，字?jǐn)?shù)是湊夠了，只是感覺還不怎么好。由于班主任工作的還比較缺乏，所以，作業(yè)大多是寫學(xué)后，寫一些自己的看法和體會(huì)。每寫一篇作業(yè)，都要反復(fù)地觀看，了解課程中觀點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，找到自己的觀點(diǎn)，才開始寫?？戳艘恍┱n程，覺得感觸比較深，跟著自己的感覺來(lái)寫，寫完才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)已超兩千，自己也覺得是寫得比較好一篇。隨著學(xué)習(xí)的深入，慢慢地，也發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)也不是太難的事（當(dāng)然，作業(yè)的質(zhì)量也不太好）。一天天地學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，網(wǎng)上留言、發(fā)起，時(shí)間一天一天地過去，覺得這個(gè)暑假過得很充實(shí)。對(duì)課程中有哪些版塊也

28---文字內(nèi)容。于是，就把文字的內(nèi)容都下了下來(lái)，今后就能常常學(xué)習(xí)了。在觀看課程視頻的時(shí)候，覺得很多內(nèi)容都是很好，就反反復(fù)復(fù)地觀看，每看一遍都會(huì)不同的體會(huì)，如：在看《引領(lǐng)自主——讓和科學(xué)走班級(jí)》這一課時(shí)，除了魏老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引之外，魏老師對(duì)待的態(tài)度也值得學(xué)習(xí)。不知不覺班主任培訓(xùn)學(xué)思階段的學(xué)習(xí)就要結(jié)束，這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)班主任的工作有了一個(gè)全新的，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到班主任工作需要用“心”來(lái)做，更需要一些的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，而自己在這方面還需要學(xué)習(xí)?！芭嘤?xùn)領(lǐng)進(jìn)門，修行在”。培訓(xùn)的目的是為了提高自身的能力，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、自覺性，在今后的工作中能運(yùn)用相應(yīng)的理論來(lái)解決實(shí)際的問題。參加培訓(xùn)不僅是為了完

成任務(wù)，也不僅是為了一紙證書，更是為了自身能力的提高、知識(shí)的增長(zhǎng)，為了把工作做得更好一些。只有自覺自愿地參加培訓(xùn)，而不是被要求參加，才

30---我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：一、研修是苦的，苦中有樂塔上了知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒著盛夏火辣辣的，從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓(xùn)，是苦，又是累的。每天聽了幾個(gè)小時(shí)的講座下來(lái)，整個(gè)人都累垮了。晚上回來(lái)還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來(lái)自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽著一個(gè)個(gè)案例故事，看著一個(gè)個(gè)視頻演繹，聽著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析，想著一個(gè)個(gè)問題，完成一篇篇研修和作業(yè)。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候脖子都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上本來(lái)就腰椎突出的我，又加上一個(gè)的家庭的瑣事，但我依然著每天的幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和作業(yè)。在完成作業(yè)的同時(shí)，身為小組長(zhǎng)的我，為了給組員做指導(dǎo)，我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件及要求，并掌握電腦的操作技巧，32---工作上錦上添。三、積極研修，深刻與這次研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討到了的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和、日記，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)完成研修12篇，上傳資源12條，發(fā)起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓(xùn)總結(jié)1篇。四、學(xué)思結(jié)合，三人同行。知行中國(guó)小學(xué)生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái)，是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自

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第2篇：國(guó)培班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭?；仡櫼幌?010年的教育工作，感觸頗深，工作中既有成功的喜悅，也有失意的悲傷。但覺得最值得回味的還是2010年我參加的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)和自己所承擔(dān)的班主任工作。下面就簡(jiǎn)單回顧一下“國(guó)培計(jì)劃”中班主任工作情況：

1、培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作

為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果，力創(chuàng)佳績(jī)。在培訓(xùn)開始前我首先組織學(xué)員做好注冊(cè)工作。在培訓(xùn)的第一天我就通過QQ群公告、電子郵件、班級(jí)公告等多種方式向參培教師公告，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培計(jì)劃、日程安排、看視頻的時(shí)間、地點(diǎn)，必須完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫文章的數(shù)量、上網(wǎng)參與研討及跟貼的方式、數(shù)量等培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)。2、培訓(xùn)的具體工作

作為班主任，我每天都要看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評(píng)論，在學(xué)習(xí)的過程中有的教師態(tài)度不是很認(rèn)真，我都及時(shí)地和他們進(jìn)行心靈上的溝通，同時(shí)他們有不懂的地方我也耐心地進(jìn)行講解、師范，常常使學(xué)員們心悅誠(chéng)服，每每這時(shí)，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表，同時(shí)還要編寫班級(jí)公告，督促?zèng)]有學(xué)習(xí)的學(xué)員（打電話、網(wǎng)上通知）有時(shí)還要聽到學(xué)員不理解的話語(yǔ)，寫培訓(xùn)感言，發(fā)短信等，真的很累，很疲勞，但是我覺得還是很有成就感，并不抱怨。為了教育，為了國(guó)家。為了子孫后代，值得。3、班級(jí)輔導(dǎo)工作

多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，看視頻啦、討論啦、做作業(yè)啦、發(fā)表評(píng)論啦等等都是不錯(cuò)的，我感覺到他們學(xué)習(xí)的收獲也是很大的，但是有個(gè)別學(xué)員做得不夠，甚至還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，我在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)公告中都指出來(lái)過，也許是他們太忙，只有在工作中抽出時(shí)間才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，要解決工學(xué)之間的矛盾。但是我依然十分痛心，部分學(xué)員喪失了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！4、存在的問題（1）由于這是第一次使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少教師對(duì)此不熟悉，或多或少影響了培訓(xùn)效果，這有待于我們繼續(xù)改進(jìn)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。（2）部分學(xué)員集中做作業(yè)，為了完成任務(wù)有趕作業(yè)的現(xiàn)象。（3）有些人認(rèn)識(shí)不到位，把培訓(xùn)作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每位班主任都擁有一本書，書的名字是“教育與管理”，至于這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內(nèi)容，能夠?qū)懚嗪?，靠的就是班主任?duì)工作的付出，對(duì)學(xué)員的付出。在工作中對(duì)他們的關(guān)心、愛心、責(zé)任心就是你書寫的工具。當(dāng)班主任是不容易的，是辛苦的，但我相信當(dāng)班主任是快樂的。我深深的感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名合格并優(yōu)秀的班主任。以上就是我在“國(guó)培計(jì)劃”班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)與總結(jié)，如有不妥之處、望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、批評(píng)指正。劉偉2011年1月

第3篇：班主任國(guó)培總結(jié)

班主任國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

這次我有幸參加了2013年中西部陜西班主任心理健康國(guó)培研修培訓(xùn)，經(jīng)過十多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問。教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，也離不開學(xué)習(xí)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了班主任工作的方方面面。專家教授的精彩報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了班主任工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們這些班主任指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我們這些農(nóng)村小學(xué)班主任的心田，給我們注入了新鮮的血液。通過這將近半年的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到國(guó)家教委對(duì)班主任工作的重視。我真誠(chéng)地對(duì)這些專家、領(lǐng)導(dǎo)以及我們的班主任說聲：“謝謝你們！”

一、在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步

幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上深入思考，并為進(jìn)一步提高自己的班主任能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任的工作是一項(xiàng)很辛苦的、繁瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)把這樣的壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。后來(lái)聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。面對(duì)問題學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來(lái)澆灌他們，用真誠(chéng)去擁抱他們；對(duì)他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問題學(xué)生，更需要關(guān)愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎班級(jí)管理教育中，在教師真誠(chéng)的關(guān)心與指著的愛護(hù)下，問題學(xué)生一定會(huì)走向成功。二、在反思中得到提高

教育工作要有反思，我們班主任工作也要有反思，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。1、自強(qiáng)素質(zhì)，樹立形象

班主任應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，增強(qiáng)自己教育的親和力、感染力與影響力。2、磨煉耐心，持久作戰(zhàn)

班主任的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有反復(fù)。班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開”，這樣，才能取得理想的效果。3、勤于反思，善于總結(jié)

班主任的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做班主任的，還要學(xué)會(huì)積累各種教育案例，班主任擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才為進(jìn)一步總結(jié)和研究積累豐富的素材。珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長(zhǎng)的一條必由之路。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展?？傊?，班級(jí)管理是一門學(xué)問，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績(jī)。第4篇：班主任國(guó)培總結(jié)

班主任國(guó)培研修培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加了2012年班主任國(guó)培研修培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，受益匪淺。從專題講座中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任不僅是一門學(xué)問，還是一門藝術(shù)，也體會(huì)到了當(dāng)班主任的不易與艱辛。下面對(duì)我的班主任國(guó)培研修培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)：我從剛開始對(duì)培訓(xùn)網(wǎng)站、操作的不懂、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的陌生，到了解培訓(xùn)講了哪些方面的內(nèi)容。我認(rèn)為每一模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容都很有指導(dǎo)性、針對(duì)性、操作性和實(shí)效性，對(duì)班主任開展工作很有幫助和借鑒。在這幾大模塊中，我最喜歡的是第一和第四模塊的學(xué)習(xí)，第一模塊所舉的例子既真實(shí)又貼近我們的生活，知道作為班主任一定要把自己擺在和學(xué)生平等的地位上，見到學(xué)生要率先垂范，主動(dòng)打招呼，這不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能讓校園風(fēng)氣更文明，讓校園和諧帶動(dòng)社會(huì)大家庭的和諧。第四模塊學(xué)習(xí)之后，我舉辦了《青春期主題教育》、《遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命》兩次主題班會(huì)，學(xué)生反映比較強(qiáng)烈，之后又寫了觀后感。我還把專家講座的理論運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，現(xiàn)在班里無(wú)論是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了很大改變，去家訪時(shí)，家長(zhǎng)們都說孩子的思想、成績(jī)比在初二時(shí)進(jìn)步了許多，看到家長(zhǎng)、學(xué)生臉上的笑容，我也感到欣慰，心想：這次班主任培訓(xùn)沒有白學(xué)。在培訓(xùn)中，我除了認(rèn)真聽講座、看視頻外，還積極參加研討、寫評(píng)論、日記、上傳資源，認(rèn)真寫作業(yè)，其中有2次作業(yè)還得了10分。通過這次培訓(xùn)，我徹底打開了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同行們、同事們共同交流，共同研討，開拓了自己的視野。通過聆聽專家的專題講座，加深了對(duì)專題的理解;，通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的管理理念、新的管理方法,都使我對(duì)班主任工作不得不重新審視和重新思考。班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，今后我還應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)，讓自己成為“源頭活水”，在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。第5篇：國(guó)培班主任培訓(xùn)班簡(jiǎn)報(bào)第三期

教育部“國(guó)培計(jì)劃（2011）—中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

北京教育學(xué)院中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目

簡(jiǎn)報(bào)

第三期（總第3期）

國(guó)培高中骨干班主任培訓(xùn)研修項(xiàng)目2011年11月20日

編者按：“國(guó)培計(jì)劃骨干班主任培訓(xùn)”項(xiàng)目堅(jiān)持“研訓(xùn)一體、追求實(shí)效”原則，聚集班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)的難點(diǎn)問題——方案設(shè)計(jì)，采取專家引領(lǐng)、實(shí)操設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)，贏得學(xué)員們的廣泛好評(píng)。關(guān)鍵詞：專家引領(lǐng)、實(shí)操設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、活動(dòng)引領(lǐng)?新聞快報(bào)

幸福的一課幸福的人生（江西贛州四中

湛正香

供稿）

?班級(jí)活動(dòng)

在這個(gè)由來(lái)自全國(guó)各地學(xué)員組成的班級(jí)體中，大家彼此幫助，群策群力，使我們的班級(jí)活動(dòng)井井有條，豐富多彩?？?，學(xué)員們參加活動(dòng)多積極！學(xué)員們通過10日的共同研修結(jié)下了深厚的情誼，小組成員們笑得多開心！成果展示認(rèn)真瀟灑！?專家講座

從細(xì)微處見精神

今天上午張紅教授給我們作了《外顯有規(guī)內(nèi)涵有德》的專題講座，就制度文化如何引領(lǐng)價(jià)值發(fā)展進(jìn)行了生動(dòng)、深入的講解，通過一系列的案列把深刻的理論淺顯化，學(xué)員們聽的認(rèn)真、討論熱烈。很多一直困擾的大家的問題，在張紅教授的剖析后，都豁然開朗。什么是有“領(lǐng)導(dǎo)力”的學(xué)生？?jī)r(jià)值引領(lǐng)的途徑有哪些？班

級(jí)教育境界的區(qū)分是什么？班級(jí)是什么？?jī)?yōu)秀班集體的基本特征是什么？管理班級(jí)通過什么表達(dá)出來(lái)？規(guī)則規(guī)范的是什么？能被管理的是什么？班級(jí)管理靠什么？為什么要管理班級(jí)？通過設(shè)疑---釋疑----答疑，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，一步步地解決了大家的疑問。尤其是張紅教授看問題的視角很特別，她說觀點(diǎn)取決于視角。比如：我們經(jīng)常說“批評(píng)”和“管理”，那怎么看待這兩個(gè)“詞”呢？我們?cè)谌粘Ｐ袆?dòng)中往往是“管”的多，而“理”的少；“批”的多而“評(píng)”的少。管理中很普通的手段的實(shí)施，就顯示出管理的層次和水平。因此，如何在日常的班主任工作中顯示出不一樣的水平來(lái)，是值得班主任好好思索和領(lǐng)悟的。我們要做“會(huì)思考、善思考”的班主任。張紅教授說的好：“教師不僅需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的科學(xué)主義精神”。班主任每天所做的都是些“小事”，有人說學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。正是這是所謂的“小事”卻大大地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)！張紅教授讓我們明白了這些“小事”的不平凡！正是無(wú)數(shù)天天做著“小事”的人成就著祖國(guó)的大業(yè)。（江蘇省句容實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)林杏平）

放慢教育的腳步，傾聽花開的聲音

——聽宗春山教授講座有感

江蘇揚(yáng)州一中

袁玉英

“慢下來(lái)，讓靈魂跟上！”“走得越慢，到得越早！”2011年10月14日上午，在營(yíng)造了一種啟迪人思考的氛圍后，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山教授給全體國(guó)培班的學(xué)員們享受了一次精神洗禮，一道精神大餐。他為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟體驗(yàn)中，豁然開朗了許多。同時(shí)，宗教授用鮮活的事例娓娓講述了青春期的三大問題，那就是親子沖突、消極情緒、危險(xiǎn)行為；講述了青少年的四大需求，那就是親密關(guān)系的需要、成就感的需要、刺激的需要、同伴的需要。教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。了解了青春期孩子心理問題上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)后，我們?cè)趯?duì)待青春期的孩子時(shí)要能設(shè)身處地地以孩子的眼光看問題，降低姿態(tài)，與孩子保持一樣的高度，真正地尊重孩子和理解孩子，用平等的眼光看待他們的發(fā)展。學(xué)會(huì)傾聽，用心靈去贏得心靈，引起孩子心靈深處的共鳴，讓師生增進(jìn)了解和溝通，讓師生關(guān)系達(dá)到平衡和和諧。讓每一朵花都能盡情開放，讓每一只鳥都能縱情歌唱，這就是我們的責(zé)任。人生是一次長(zhǎng)跑，作為教師我們應(yīng)該放慢教育的腳步，傾聽花開的聲音，以更大的寬容和耐心去期待他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們就會(huì)看到滿園芬芳的桃李！獨(dú)特的視角---可貴的價(jià)值引領(lǐng)

——遲老師報(bào)告的啟示

今天，我們聆聽了遲希新老師的《高中生的年齡特征與有效引導(dǎo)---主題班會(huì)的視角》的講座，遲老師的講座充滿睿智，高屋建瓴地為我們指明了引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值發(fā)展的方向。遲老師的講座主要由五部分組成：

（一）研究視角引入的必要性。（二）主題教育癥候與歸因分析。（三）高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)的支撐理念。（四）主題班會(huì)創(chuàng)新的兩個(gè)可行路向。（五）設(shè)計(jì)實(shí)施的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題。遲老師認(rèn)為開展主題班會(huì)是班主任打造優(yōu)秀班集體的重要手段，是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。但班主任在開展主題班會(huì)時(shí)往往存在兩個(gè)問題，即研究視角和條件性知識(shí)的缺失。他提出班主任在開展主題班會(huì)時(shí)，在把握高中生的年齡特征的同時(shí)應(yīng)注重主題班會(huì)的“元”研究及活動(dòng)形式的契合與創(chuàng)新。使我感觸頗深、印象最深刻的是遲老師的主題班會(huì)與學(xué)科課程的有機(jī)融合的理念。過去我認(rèn)為班會(huì)就是說教，就是對(duì)學(xué)生做思想工作，甚至一節(jié)班會(huì)課都是在批評(píng)教育，導(dǎo)致整節(jié)班會(huì)課都籠罩在陰沉的氛圍之中，卻未曾想過班會(huì)可以結(jié)合學(xué)科課程開展。在聽了遲老師的關(guān)于結(jié)合音樂學(xué)科開展的班會(huì)案例后，我豁然開朗，原來(lái)在班會(huì)課的設(shè)臵中，自己的思維太過于狹窄，從來(lái)不曾想過拓寬思路，轉(zhuǎn)變角度，讓班會(huì)課更加豐富多彩，更富有教育意義，更具有引領(lǐng)的價(jià)值。遲老師最后提出的“四個(gè)一的積累”，讓我感慨，作為一名班主任，我只注重實(shí)干、蠻干，卻從來(lái)不知道積累經(jīng)驗(yàn)，收集素材。一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，隨時(shí)拍攝身邊的每一聲哽咽，每一刻深情，每一個(gè)感動(dòng)。一個(gè)貼身的本子，隨時(shí)記錄下身邊的可以作為教育素材的人、事、物。一個(gè)電子文本的文件夾，是我們記憶的保險(xiǎn)柜，能牢牢鎖住我們隨時(shí)可能丟失的寶貴素材，當(dāng)我們需要它們的時(shí)候，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，我們要的素材就信手拈來(lái)，何樂而不為呢？一個(gè)專門的案例集，不正是我們每一次教育的總結(jié)和反思嗎？如果能具體落實(shí)這“四個(gè)一的積累”，那這些材料就是我們班主任的寶貴財(cái)富。遲老師的講座，使我受益匪淺，讓我久久回味。（福建龍巖三中陳友萍供稿）

思想在左行動(dòng)在右

——主題班會(huì)說課有感

2011年10月15日下午，國(guó)培班進(jìn)行了“思想在左，行動(dòng)在右”班會(huì)說課交流研討。上臺(tái)的學(xué)員分別從人文教育、生命教育、感恩教育、理想教育、心理健康、審美教育等六個(gè)方面對(duì)在平時(shí)班上所開設(shè)的主題班會(huì)經(jīng)行了交流。每個(gè)學(xué)員都很有特色的交流了自己開設(shè)主題班會(huì)的背景、目的、過程、及會(huì)后的效果及自己的反思。學(xué)員們聽得都很認(rèn)真，結(jié)合自己的實(shí)際及前段時(shí)間的培訓(xùn)進(jìn)行了多角度的對(duì)比及剖析，收獲較多。更為重要的是通過交流和與會(huì)專家的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)員對(duì)主題班會(huì)有了一個(gè)更加深刻全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)員們體會(huì)到主題班會(huì)的隱性德育和顯性德育功能，主題班會(huì)主題的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻。以往我們開設(shè)主題班會(huì)往往是較為隨意，現(xiàn)在我們清晰的認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)在準(zhǔn)備上主題的前置和會(huì)后的后續(xù)行動(dòng)也很重要。主題詞是什么？自己的引領(lǐng)，如何引領(lǐng)？等一系列問題讓學(xué)員們的思考有了一個(gè)更高的高度。我們深刻的體會(huì)到，有些方法我們也在做，或許我們可能也想到了，但更重要的是我們?nèi)绾伟盐覀兤綍r(shí)碰到的事，處理的事提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，上升到價(jià)值引領(lǐng)的高度來(lái)總結(jié)、反思，或許這是這次活動(dòng)的真諦。由實(shí)到高，由現(xiàn)在的基礎(chǔ)到未來(lái)的方向，我們班主任到底怎樣可以進(jìn)行引領(lǐng)，高效的引領(lǐng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、認(rèn)同、踐行、再認(rèn)識(shí)，使其價(jià)值觀有一個(gè)質(zhì)的提升或許是我們班主任不斷的追求。（浙江龍游中學(xué)張中華）

依托主題活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值

——聽隗老師報(bào)告有感

16日下午，全國(guó)優(yōu)秀班主任隗金枝老師，給我們作了一個(gè)名為《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)》的報(bào)告。臺(tái)上的隗老師，展現(xiàn)給我們一種積極、熱忱的教學(xué)風(fēng)范；講課過程中時(shí)刻傳遞給我們一種“對(duì)班主任工作認(rèn)同，對(duì)學(xué)生富于愛心”感覺，一個(gè)詞“幸?！?。這幾點(diǎn)深深感染了我，產(chǎn)生了：要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要對(duì)自己的工作認(rèn)同。隗老師的報(bào)告，從牛津大學(xué)換橫梁的故事入手，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎冀逃嬖V我們，“作為教師，我們教孩子無(wú)論是三年還是六年，必須想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放得遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些?！边@一點(diǎn)，反映出隗老師對(duì)教育的深刻理解，同時(shí)，緊緊抓住了聽報(bào)告的我們。班級(jí)目標(biāo)建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，不僅要讓每一位學(xué)生具有敏捷的頭腦和強(qiáng)健的體魄，還要對(duì)生活抱著一種積極樂觀的態(tài)度。打造一個(gè)具有共同價(jià)值取向和輿論導(dǎo)向、具有共同奮斗目標(biāo)、具有溫馨和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍的團(tuán)體，是我們班主任要努力奮斗的目標(biāo)。那如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？隗老師告訴我們，應(yīng)該開展游戲活動(dòng)。因?yàn)椋说囊簧x不開游戲，游戲更能吸引學(xué)生。具體到班級(jí)管理，給游戲賦予一定的主題思想，形成主題活動(dòng)，以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓分畜w驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。主題活動(dòng)開展引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值

主題活動(dòng)主題的選擇，隗老師告訴我們，主題盡可能選擇“具有針對(duì)性、時(shí)事性，能引起學(xué)生共鳴的話題”這樣更能吸引學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。在具體的實(shí)施中，可采用心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(zhǎng)手冊(cè)

晨檢、升旗儀式、自習(xí)課等來(lái)達(dá)成主題的實(shí)現(xiàn)。最后，隗老師給我們展示了她開展過的幾個(gè)主題活動(dòng)。比如，《遲到擔(dān)保人制度的建立》，《我拿什么奉獻(xiàn)給你？》，《西瓜太郎重生記》等。通過主題活動(dòng)的介紹，讓我們更加體會(huì)到，在班級(jí)價(jià)值引領(lǐng)的過程中，開展主題活動(dòng)的重要性，和迫切性。不一樣的教師，不一樣的人生，在學(xué)習(xí)班級(jí)價(jià)值引領(lǐng)的過程中，通過學(xué)習(xí)隗老師帶班經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的眼界，希望在不久的將來(lái)，好能成為一名像隗老師一樣的班主任。(浙江南潯中學(xué)朱偉)

?學(xué)員感言

感受沖擊期待升華

——參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）—中小學(xué)骨干班主任教師研修”有感

晃然間，已入不惑之年。生活的穩(wěn)定與工作的循環(huán)使一種安逸之情常常與自己相伴，安逸之情有利于冷靜的思考，也會(huì)產(chǎn)生一種懈怠情緒。當(dāng)懈怠情緒日益滋長(zhǎng)時(shí)，我深深知道，生活需要沖擊，或源于內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)，或來(lái)自外來(lái)的沖擊。于是，我主動(dòng)為自己創(chuàng)造生命中足以燃燒自我，產(chǎn)生裂變之能的機(jī)會(huì)。這份所謂的激情使我在2011年的7月主動(dòng)參加了南京曉莊學(xué)院組織的“中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)”（2003年我已經(jīng)參加過類似的培訓(xùn)，再次參加，一為再次經(jīng)受新知識(shí)的洗禮，二為取得“中小學(xué)心理健康教育教師資格證”）；8月我參加了江蘇教育學(xué)院承辦的“江蘇省暑期骨干班主任培訓(xùn)”。從7月到8月，從市級(jí)培訓(xùn)到省級(jí)培訓(xùn)，接觸了20多位專家。他們或從政策的角度介紹江蘇、乃至全國(guó)的教育形勢(shì)，或從土根式介紹班級(jí)管理的要領(lǐng)，或從心理健康的角度介紹當(dāng)代中小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作開展的狀況，等等。面對(duì)面的接觸，面對(duì)面的愛，使我收獲頗豐。收獲中帶著遺憾，總感覺這些專家的講座在廣度與深度上不能滿足于我的需求。我渴望大家（專家）的指點(diǎn)，渴望與大家產(chǎn)生思想的碰撞，心靈的溝通。渴望中有了結(jié)果，當(dāng)教育局相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)告知我有機(jī)會(huì)參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）—中小學(xué)骨干班主任教師研修”時(shí)，我知道，我期望的、上檔次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)終于來(lái)了?；蛟S，隨著今后我在仕途的發(fā)展，有可能參加更高檔次的培訓(xùn)活動(dòng)，但這肯定是一個(gè)新的起點(diǎn)。因此，對(duì)這次機(jī)會(huì)，我倍加珍惜。金秋十月的一個(gè)星期三早上，我乘坐動(dòng)車來(lái)到了祖國(guó)的心臟——北京。雖然我的家鄉(xiāng)離祖國(guó)的心臟較遠(yuǎn)，但因?yàn)榻M織學(xué)校活動(dòng)或參與教育局活動(dòng)等種種原因，我已經(jīng)不止一次到過北京。當(dāng)又一次來(lái)到北京后，心中有一種難于言表的興奮。能與來(lái)自全國(guó)十一個(gè)省市的杰出的班主任一起聆聽專家的指點(diǎn)、一起交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)、一起探討高中學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)或許是我產(chǎn)生與前兩次不一樣的興奮之情的主要原因吧。正如負(fù)責(zé)我們培訓(xùn)班活動(dòng)的張虹教授講到的“不在于這個(gè)地方你是否來(lái)過，關(guān)鍵看你與誰(shuí)一起來(lái)的”。培訓(xùn)班形成后第一次班會(huì)上，當(dāng)張虹教授與曲靜老師征求我們對(duì)未來(lái)十天發(fā)展意見時(shí)，我直接表達(dá)了本人想在德育教育的廣度與深度上得到震撼的想法。這也是我們這個(gè)培訓(xùn)班半數(shù)以上學(xué)員的想法。時(shí)至今日，當(dāng)我回首近十天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，“時(shí)間過得太快，我還真沒來(lái)得及好好感受”是我內(nèi)心最真實(shí)的想法。但生活就是這樣的，越是精彩的生活，留戀的越多，想留下的也是越多，真正留下的會(huì)有多少呢？盤點(diǎn)一下吧，我告訴自己，這既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)信任的交待，對(duì)家人支持的回饋，對(duì)專家傾情的反饋，對(duì)自己付出的清點(diǎn)。于

是，才過去幾天的一幕幕在腦海重現(xiàn)，曲靜老師的誠(chéng)懇、張虹教授的海涵??。要想說的太多、太多，還是說說那匆匆走過的專家吧，以免在沉浸中游離了主題。盤點(diǎn)專家的講座，那一個(gè)個(gè)，身懷絕技，三年都學(xué)不會(huì)（盡管我自認(rèn)為自己不是那種非常差的教書匠，但在這里我認(rèn)識(shí)到了什么叫天外有天，有些，肯定是一輩子也學(xué)不來(lái)）。在這里，點(diǎn)其中一個(gè)來(lái)談?wù)勎业男牡冒?。田麗霞！嗯，選定她，就是她?？赡茉谝恍┞犨^她講座的人看來(lái)，她只是一個(gè)稍露臉面、有過二十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的女教師。在聽了她的講座，閱讀了她班主任工作的著作后，我摒棄了這種觀點(diǎn)，對(duì)她，我有自己的看法。這里，首先我把網(wǎng)上蕩到的關(guān)于她的簡(jiǎn)介稍作介紹。田麗霞，石家莊市第四十二中學(xué)高級(jí)教師。自1985年起，一直從事班主任工作和高中語(yǔ)文教學(xué)工作。她積極探索階梯式語(yǔ)文學(xué)習(xí)法，教學(xué)成果顯著，2000年獲石家莊市青年教師評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，2002年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師。她努力探索班級(jí)管理的新方法，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生全面發(fā)展，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、同行以及專家的好評(píng)。2002年曾召開“田麗霞班主任工作藝術(shù)研討會(huì)”。她多次應(yīng)邀在全國(guó)、省、市班主任教師培訓(xùn)班、語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上做報(bào)告，深受一線教師的歡迎。2005年被評(píng)為首屆全國(guó)十佳班主任。田老師的班主任工作看似簡(jiǎn)單，卻有一套非常實(shí)用的理論支撐著行動(dòng)，下面結(jié)合田老師的講座，我略舉一例。田老師強(qiáng)調(diào)做好德育工作的關(guān)鍵是處理好與學(xué)生的關(guān)系。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？田老師認(rèn)為：教師處理師生關(guān)系的原則是——寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)愛。田老師在講座里強(qiáng)調(diào)：很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都認(rèn)為，教師應(yīng)該提前熟悉學(xué)生，最好在開學(xué)第一天就能夠叫出全班同學(xué)的名字，或者叫出一部分同學(xué)的名字，最起碼也要叫出幾個(gè)同學(xué)的名字。教師不要輕易叫出學(xué)生的名字?？陀^地說，教師單憑一份檔案、一張照片來(lái)記住學(xué)生的名字，需要花費(fèi)很大的精力，用心良苦，令人敬佩；但是這樣做沒有必要。隨著時(shí)代的發(fā)展，招生制度不斷改革，很多時(shí)候，班主任根本不可能提前拿到學(xué)生名單，往往是今天拿到名單，明天學(xué)生就來(lái)報(bào)道，怎么可能全部記住學(xué)生的名字呢?與其花費(fèi)時(shí)間記學(xué)生的名字，不如靜下心來(lái)想一想開學(xué)之后的工作；與其記住個(gè)別幾個(gè)，不如一個(gè)也別記。每一個(gè)同學(xué)都是帶著一種從零開始的愿望來(lái)到新的集體的。在他們看來(lái)，教師叫不出自己的名字是很正常的，如果叫出他們的名字，他們反而會(huì)感到很驚訝。大概老師們要的就是這種效果吧。其實(shí)這種驚訝不僅毫無(wú)用處，有時(shí)還會(huì)給學(xué)生增加精神負(fù)擔(dān)。他們會(huì)想，“老師是怎樣認(rèn)識(shí)我的，為什么能夠叫出我的名字呢?”如果這個(gè)同學(xué)原來(lái)有某些缺點(diǎn)，他們還會(huì)心生疑慮，“是不是以前的劣跡被新老師知道了?”果真如此，這個(gè)學(xué)生的熱情之火就有可能被我們的“努力”所熄滅；如果這個(gè)學(xué)生比較優(yōu)秀，也許會(huì)助長(zhǎng)他的驕傲情緒，誤把昔日的榮耀當(dāng)成今后的資本，他的前進(jìn)動(dòng)力也許會(huì)因此減弱；而且學(xué)生們都很敏感，如果我們第一天叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，那些沒有被叫出名字的同學(xué)就會(huì)心生猜忌和不平，“老師和他什么關(guān)系?”“老師多么偏向他啊!”“人家是老師眼中的紅人!”這種心理一旦生成就很難扭轉(zhuǎn)。試想，教師辛苦忙碌的結(jié)果是孤立了少數(shù)人，疏遠(yuǎn)了多數(shù)人，給今后的工作制造了阻力，這是何苦呢?所以，班主任干脆輕松地走進(jìn)教室，坦然地告訴學(xué)生：“就像你們叫不出我的名字一樣，我也叫不出你們的名字，請(qǐng)你用自己的行動(dòng)告訴我，你是怎樣的人，讓我早日認(rèn)識(shí)你，記住你?！边@是一種激勵(lì)，也是一種號(hào)召，能夠激發(fā)同學(xué)們的熱情，他們會(huì)努力發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，尋找一切機(jī)會(huì)證明自己是最值得老師認(rèn)識(shí)和器重的人。不提前叫出學(xué)生的名字，實(shí)際上是給了同學(xué)們一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。盡管這只是田老師班主任管理工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，盡管這只是田老師長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)講座中一個(gè)方面中的幾句話。沒有更高深的理論，沒有更異類的想法與做法，但它卻深深的觸動(dòng)了我，使我為之震動(dòng)?？赡?，許多站在第一線的出了成績(jī)的班主任，他們就是靠這個(gè)，我們常人看來(lái)簡(jiǎn)單，卻起到難以估量效果的點(diǎn)滴組成的吧。田老師的講座在班主任管理的廣度上給了我們極大的啟示。聽著田老師的講座，閱讀完田老師的著作，心中頗有幾分感慨。正如田老師在她的《田麗霞班主任工作法》所講到的。剛剛登上講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師，你是否有幾分激動(dòng)和惶惑？打開這本書，它會(huì)給你指一條捷徑，引導(dǎo)你走進(jìn)學(xué)生的心靈。幾年的工作，辛苦忙亂，身心俱疲，你是否開始懷疑自己的能力？打開這本書，它會(huì)給你指點(diǎn)迷津，讓你變得睿智從容。長(zhǎng)期的工作，周而復(fù)始，緊張平淡，你是否有幾分厭倦或無(wú)奈？打開這本書，它會(huì)點(diǎn)燃你的激情，使你變得平靜充實(shí)。兩鬢霜染，桃李芬芳。你肯定有一種滿足和驕傲，打開這本書，它會(huì)激起你飛揚(yáng)的思緒，使你心有戚戚。我現(xiàn)在的發(fā)展階段屬于田老師所講到的第三個(gè)階段。但愿，經(jīng)歷這次包括田老師在內(nèi)的諸位國(guó)字號(hào)專家的指點(diǎn)后我的教育管理工作能上新的臺(tái)階，為學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也能在帶動(dòng)地方德育管理方面盡自己的綿薄之力。（江蘇高淳湖濱中學(xué)史聯(lián)盟）

?精彩語(yǔ)錄

李希貴老師語(yǔ)：將舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生自由呼吸，人只有在自由放松的狀態(tài)下，才能爆發(fā)出自己的潛能。張紅老師語(yǔ)：教師不僅需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的科學(xué)主義精神！思想在左，行動(dòng)在右。吳安春老師語(yǔ)：教育是創(chuàng)設(shè)，是化物，是播種。宗春山老師語(yǔ)：我們要的是目標(biāo)背后的東西。王寶祥老師語(yǔ)：教師必須跟隨社會(huì)發(fā)展，教師必須與學(xué)生共同成長(zhǎng)。陳愛苾老師語(yǔ)：教師用自己的價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生更全面地了解這個(gè)社會(huì)。耿申老師語(yǔ):尊重學(xué)生的立場(chǎng)。董紅軍老師語(yǔ)：我繼續(xù)去讀書，從而不斷充實(shí)自己。侯偉老師語(yǔ)：我們是什么樣的人，將會(huì)帶給學(xué)生什么樣的東西。肖艷麗老師語(yǔ)：與時(shí)俱進(jìn)，自己不落伍，做工作時(shí)才能不吃力。田麗霞老師語(yǔ)：給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會(huì)。報(bào)：“國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”發(fā)：北京教育學(xué)院各部門策劃：張紅曲靜責(zé)編：林杏平

編委：袁志英朱偉史聯(lián)盟張中華石剛陳友萍湛正香校定兼編排：林杏平

第6篇：國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)工作總結(jié)

2012年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)工作總結(jié)

2012年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)海南初中生物01班顏江紅

2012年11月20日，歷時(shí)二個(gè)月華中師大組織的的2012年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)初中生物培訓(xùn)結(jié)束了。回想這段時(shí)間的輔導(dǎo)工作：感受良多，在這國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我和我們生物01班的同學(xué)都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著?！币?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的生活變得分外精彩。9月21日以來(lái)，本來(lái)是一段平常的日子，正因?yàn)橛辛藝?guó)培，而使日子變得不平常起來(lái)。為了保證自己的輔導(dǎo)工作順利進(jìn)行，每天一到辦公室就掛上QQ，在繁忙的工作之余，回答學(xué)員提出的問題、與華中師大的QQ群與老師們進(jìn)行交流，然后利用晚上時(shí)間進(jìn)行評(píng)閱作業(yè)，組織班級(jí)老師進(jìn)行“研討與交流”并參與論壇評(píng)論、指導(dǎo)并答疑、同時(shí)觀看視頻，聆聽專家們的點(diǎn)評(píng)，查看班級(jí)數(shù)據(jù)，查看自己班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)作出一些公告通知。在培訓(xùn)開始最初10天，為了讓學(xué)員快速進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，又由于系統(tǒng)常出現(xiàn)一些小問題，學(xué)員們開始了不斷的提問，我便將培訓(xùn)中需要注意的問題如“學(xué)員學(xué)習(xí)指南及作業(yè)”、“國(guó)培計(jì)劃（2012）培訓(xùn)方案”、“國(guó)培教學(xué)計(jì)劃安排表”“關(guān)于大部分視頻都不能打開的原因”等等在班級(jí)公告及在自己所建的QQ群中廣而告之，讓老師們快速解決問題，也避免的同樣問題多次解答，一有提問，“看班級(jí)公告”。隨后經(jīng)常將一些共性問題發(fā)到班級(jí)公告及在班級(jí)論壇置頂提醒，如在查看學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些老師“在線時(shí)長(zhǎng)”很長(zhǎng)，但“有效學(xué)習(xí)”時(shí)間很短，便在班級(jí)公告和班級(jí)論壇提醒。又如發(fā)現(xiàn)不少老師沒有參與到班級(jí)論壇研討，便也進(jìn)行公告。后來(lái)有幾位學(xué)習(xí)很積極的老師也喜歡在線回答問題如：孫其威老師、顧賢洪老師、符麗妹老師、蒲珍霞老師、邢增益老師等。還有一些老師不能按時(shí)交作業(yè)，便從作業(yè)提醒，同時(shí)在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中將部分優(yōu)秀學(xué)員列出，刺激其他老師積極參與到培訓(xùn)中?？己朔桨冈谌A師QQ群中貼出后，我以QQ群、班級(jí)公告、班級(jí)論壇，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等方式提醒學(xué)員以方案為指導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，有了目標(biāo)，學(xué)員的學(xué)習(xí)更積極了。對(duì)于班級(jí)論壇的管理，班級(jí)論壇一開始，很多老師便積極地在班級(jí)論壇發(fā)了貼，經(jīng)過幾天的觀察，由于大家的進(jìn)度都差不多，提出的問題一些便都帶有一定的共性，為了讓大家更好的進(jìn)行研討，我便對(duì)各專題中的共性問題，選擇一個(gè)提得比較好的加精華并置頂，如“職業(yè)倦怠”“人的生殖這節(jié)內(nèi)容如何講？”“如何布置作業(yè)”“關(guān)于評(píng)課，怎樣才可以提升自己的評(píng)課能力呢？”、““洗課”讓生物課既精彩又高效”等等，讓學(xué)員老師進(jìn)行研討，避免同樣的問題多人提問，大家就一個(gè)問題各抒己見，有很多閃光點(diǎn)非常值得借鑒，老師們論壇內(nèi)找到了交流的地方，就更樂意到班級(jí)論壇來(lái)。而且一些老師為了得到精華貼，提出的問題都很有深度。為了方便老師們對(duì)各專題后作業(yè)進(jìn)行研討，便在班級(jí)論壇貼出主題探討貼，將14個(gè)專題后面布置的作業(yè)在班級(jí)論壇中高亮顯示置頂，讓學(xué)員老師們進(jìn)行研討。14個(gè)專題研討再加上精華貼的討論，足以完成考核項(xiàng)目三：在線討論的參與情況。再加上只要寫有國(guó)培感言，內(nèi)容實(shí)在的貼子我都加以精華并放到班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上，不少老師都樂于將自己的感言貼出。大部分老師不再為了發(fā)貼而發(fā)貼，形成了一種良性循環(huán)。為了讓大家更好的進(jìn)行交流，一開始發(fā)公告讓大家加入QQ群，但一段時(shí)間幾乎沒幾個(gè)人加入和發(fā)言，從師大QQ群中拿到“國(guó)培初中生物拓展資源”后，我把每個(gè)專題拓展資源分別壓縮后放在班級(jí)QQ群共享，順便把邢增益老師在“專家提問”要的新版七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件也一并放上，然后在班級(jí)公告、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)論壇高亮顯示置頂共享，不少老師紛紛加入QQ群，后來(lái)又共享了八年級(jí)會(huì)考復(fù)習(xí)資料及課件，這是一線教師都急需的，因而在QQ群中吸引了一些老師，并就教學(xué)中的問題進(jìn)行探討，可能多年當(dāng)科組長(zhǎng)的原因吧，也能就一些問題給老師們較好的建議，我深深感受到了農(nóng)村中學(xué)教師們的學(xué)習(xí)熱情，也就更積極投入到大家的討論中。我們都不好解決的，便發(fā)動(dòng)大家積極參與到專家在紅視頻教學(xué)與答疑，第一次答疑當(dāng)時(shí)只找到在QQ群中的孫其威和邱丹丹兩位老師參加，后面幾期只要發(fā)個(gè)班級(jí)公告，就有老師主動(dòng)要求參加了。對(duì)于班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，第一期幾乎我自己在唱獨(dú)角戲，到第二期開始，便有了與老師的交流，為了鼓勵(lì)老師們積極參與，我把一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)完成、參與研討表現(xiàn)優(yōu)秀的老師列出，并將大家討論比較多的問題當(dāng)成教學(xué)心得，還有一些老師寫得比較好的國(guó)培感言一并放在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上，引來(lái)了一些老師的稱贊，這讓我更加努力地將后面的幾期做得更好。后來(lái)發(fā)現(xiàn)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)很能吸引老師們的目光，所以我在11月5日發(fā)的第五期簡(jiǎn)報(bào)上將已經(jīng)完成任務(wù)的老師們列出來(lái)，第二天發(fā)現(xiàn)論壇發(fā)貼量暴增，不少老師被刺激到了。后來(lái)好多老師已經(jīng)不再是為了合格，而是要爭(zhēng)優(yōu)秀。為了解答老師在“專家提問”提出的五花八門的問題，百度、QQ群、我的同事都被我咨詢過了，甚至有些找不到更好答案的，我干脆放到班級(jí)論壇中讓大家討論，如蒲婷婷老師提出的“如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？在初中生物不受重視的情況下，是讓學(xué)生學(xué)懂知識(shí)重要，還是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)快樂重要？如果想好好培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲取快樂，則課堂學(xué)習(xí)時(shí)間就不夠，知識(shí)的掌握就不明顯，但是課堂上理論教學(xué)，學(xué)生很快就感到無(wú)聊厭學(xué)。請(qǐng)問您如何處理這兩項(xiàng)矛盾呢？”，好多老師都支了不少好招。我覺得自己都快成為專家，通過這次國(guó)培，不但收獲了知識(shí)、教學(xué)技能，也收獲了友誼。這次培訓(xùn)，給我最大的感觸就是：

有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；有一種平臺(tái)，沒有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；有一種對(duì)話，沒有深入，你不會(huì)知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。摘自山東煙臺(tái)第二十一中學(xué)李寧發(fā)表的《網(wǎng)海研修，我們修什么？》

第7篇：國(guó)培計(jì)劃班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2010國(guó)培計(jì)劃班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2010年7月12日，“國(guó)培計(jì)劃—2010年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，隨著啟動(dòng)儀式的開始，我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓(xùn)意義重大。從那一刻起，我校大多數(shù)教師就認(rèn)真地投入到這次培訓(xùn)活動(dòng)中，一方面認(rèn)識(shí)并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種新的培訓(xùn)方式；另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的教育工作水平和服務(wù)水平。歷時(shí)8天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間雖短，收效卻很大，現(xiàn)將本班培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我對(duì)目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。二、提升自己的教學(xué)能力。教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo)，過于緊張會(huì)造成過

高的焦慮，過于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。三、同行交流，共同成長(zhǎng)：本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。通過我們共同努力，我們完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。伴隨著學(xué)習(xí)研討、交流互動(dòng)，我們不斷進(jìn)步、共同提高。第8篇：參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

歷經(jīng)10天的國(guó)培項(xiàng)目在緊張和忙碌中結(jié)束了。作為任何一個(gè)活動(dòng)總有結(jié)束的時(shí)候，但結(jié)束了總會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)一點(diǎn)什么感想或者思考之類的，現(xiàn)在就一些感想寫在這兒，請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、國(guó)培的組織紀(jì)律

這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律，不能曠課，10天總共60學(xué)時(shí)，如果曠課達(dá)3學(xué)時(shí)，將沒有成績(jī)。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評(píng)。所以大家都積極上課認(rèn)真聽講。培訓(xùn)每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點(diǎn)水，基本上很緊張的。每天上課時(shí)間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機(jī)房上機(jī)，寫心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，沒有睡午覺的習(xí)慣了。晚上上課的時(shí)間是17:30——20:30.長(zhǎng)春晚上飯館20:00鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺的時(shí)間了。經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，學(xué)員按照紀(jì)律和平時(shí)操練評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)一本，上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn)，同時(shí)對(duì)有每位專家的簡(jiǎn)介，還有住宿賓館到學(xué)校的路線圖。保證每位學(xué)員不會(huì)因?yàn)檎也坏缴险n的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認(rèn)真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。個(gè)人認(rèn)為，這次國(guó)培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的，同時(shí)個(gè)人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴(yán)格的師德要求。聘請(qǐng)的每一位老師能嚴(yán)格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時(shí)的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學(xué)員交流溝通。說實(shí)在的，這些老師很辛苦！第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個(gè)女人不簡(jiǎn)單啊。我報(bào)到的時(shí)候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進(jìn)教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束，因?yàn)榻o我安排的座位也是最后一排。其中有一位學(xué)員比我到得早，但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問題時(shí)，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個(gè)來(lái)的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個(gè)一個(gè)的對(duì)號(hào)真的很難，況且我的話很少。二、專題講座對(duì)我的影響

0天做了16個(gè)專題報(bào)告，基本上每個(gè)專題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡(jiǎn)歷不是很清楚）；教育學(xué)教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學(xué)高級(jí)教師有李冬梅（北京大學(xué)附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授；長(zhǎng)春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)趙悅（中學(xué)高級(jí)教師）。說實(shí)在的，專家組