2023年三年級(jí)上冊(cè)名師公開(kāi)課講評(píng)教案

2023年三年級(jí)上冊(cè)名師公開(kāi)課講評(píng)教案三年級(jí)上冊(cè)名師公開(kāi)課講評(píng)教案1

《送往小木屋的信》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。2.能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“家書(shū)抵萬(wàn)金”的深刻含義。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)的原始森林勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師想先問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，哪位同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)給別人寫(xiě)信或者收到過(guò)別人來(lái)信的經(jīng)歷?(指2~3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是和信有關(guān)的，請(qǐng)大家齊讀課題——送往小木屋的信。二、檢查預(yù)習(xí)。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那么在讀課文的過(guò)程當(dāng)中，你覺(jué)得哪些生字在讀的時(shí)候容易出錯(cuò)呢?誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提醒大家。2.學(xué)生提醒大家哪些生字容易讀錯(cuò)，教師相機(jī)出示“公頃”“疙瘩”“牛虻”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，指名讀含有“揣。”字的句子，并讓學(xué)生通過(guò)演示“揣”的動(dòng)作，理解揣的含義。3.出示“隔絕”。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“隔”這個(gè)字，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?相機(jī)出示課件提醒學(xué)生右邊下半部分里面是一條橫，不要多寫(xiě)(1~2生)。三、初讀課文，初步感知。1.通過(guò)剛才的交流，老師看出大家預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)想一想：送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?2.學(xué)生讀完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?”

3.學(xué)生交流，相機(jī)引導(dǎo)。課文當(dāng)中哪一句話(huà)最能體現(xiàn)出信的珍貴呢?(家書(shū)抵萬(wàn)金)為什么這句話(huà)最能體現(xiàn)出信的珍貴呢，你能談?wù)勀愕睦斫鈫?你是從哪體會(huì)到的?還有哪位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)“家書(shū)抵萬(wàn)金”這句話(huà)的理解?三年級(jí)上冊(cè)名師公開(kāi)課講評(píng)教案2

《美麗的小興安嶺》

(一)導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺

1、導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下中國(guó)東北的小興安嶺。2、板書(shū)課題：小興安嶺

3、教學(xué)多音字“興”，一起讀。(二)創(chuàng)設(shè)情境，加深印象

1、設(shè)疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。(板書(shū)：()小興安嶺)2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風(fēng)光。(學(xué)生欣賞)3、說(shuō)說(shuō)：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?(預(yù)設(shè)：樹(shù)木茂盛的潔白的美麗的景色宜人的)

4、補(bǔ)充課題：美麗的小興安嶺

5、齊讀課題。(三)初讀課文，自主識(shí)字認(rèn)詞

1、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。說(shuō)自然段，分段讀

師：請(qǐng)用你的手指告訴老師，課文有幾個(gè)自然段?(6個(gè)手指)師：那就請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文。2、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。(1)出示會(huì)寫(xiě)的字：

匯欣賞映視線(xiàn)獻(xiàn)藥材擋浸軟舌刮

A指名讀，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開(kāi)小火車(chē)讀。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的或在寫(xiě)這些字的時(shí)候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。B書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，請(qǐng)生把自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字提出來(lái)，師生共同解決。重點(diǎn)指導(dǎo)“賞”教師一筆一劃的示范給學(xué)生看。(2)出示會(huì)認(rèn)的字

融漲蔥縷劍舔

指名說(shuō)說(shuō)讀這些字時(shí)你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。(3)出示詞語(yǔ)

抽出嫩綠匯成欣賞密密層層擋住視線(xiàn)獻(xiàn)出可口鮮嫩名貴藥材又松又軟舌頭收藏

全班齊讀開(kāi)火車(chē)讀小組比賽讀

(四)學(xué)習(xí)第一、六自然段1.學(xué)習(xí)第六自然段

齊讀讀第六自然段

師：為什么說(shuō)小興安嶺一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫(kù)。我們一起來(lái)先看看課文的第一自然段是怎么描寫(xiě)它的?2.學(xué)習(xí)第一自然段

指名讀課文第一自然段。師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹(shù)木很多。)

師：從哪兒可以看出樹(shù)木很多呢?(數(shù)不清、幾百里連成一片、像綠色的海洋)師：什么是綠色的海洋呢?看看圖片，哪張最能體現(xiàn)

師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)

(出示電腦課件，一幅只有一棵樹(shù)，一幅有十幾棵樹(shù)，一幅有幾十棵樹(shù))師：誰(shuí)能用朗讀輕重變化體現(xiàn)樹(shù)的多嗎?(指名讀-生評(píng)-齊讀)

3、小結(jié)

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。課后希望同學(xué)先把課文讀一讀，我們下節(jié)課再一起走進(jìn)美麗的小興安嶺。(五)布置作業(yè)

1、寫(xiě)生字2、朗讀課文

三年級(jí)上冊(cè)名師公開(kāi)課講評(píng)教案3

《失蹤的森林王國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有自己的話(huà)復(fù)述故事。2、對(duì)比森林消失前后的王國(guó)面貌，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)森林資源的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受悲慘景象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)悲慘的場(chǎng)景，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，化為自覺(jué)行為。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

一、揭題導(dǎo)入

1、你以前讀過(guò)哪些童話(huà)故事?2、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則童話(huà)故事，齊讀課題。根據(jù)自己平時(shí)的朗讀回答。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容

1、自讀課文，看看有沒(méi)有不懂的字詞，做上記號(hào)，有不理解的地方也做上不同的記號(hào)。2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡(jiǎn)單的問(wèn)題相互解決復(fù)雜的問(wèn)題，留待深入學(xué)習(xí)時(shí)解決。3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事情。朗讀，思考，批注

交流，同伴互助

新國(guó)王砍樹(shù)建樓，環(huán)境遭受破壞，王國(guó)遭受懲罰的事三、深入研究課文

1、誰(shuí)能告訴大家森林王國(guó)消失之前是什么樣子的?2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)形容生活在樣的王國(guó)里的感受嗎?3、新國(guó)王知道破壞森林的后果嗎?為什么他要堅(jiān)持建造新型王國(guó)?理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”

4按照時(shí)間先后順序說(shuō)說(shuō)新王國(guó)建成之后發(fā)生了什么事情?“一開(kāi)始”“好景不長(zhǎng)”“接二連三”

5、妖魔鬼怪光臨后的王國(guó)是怎樣的?如果你是國(guó)民，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?6、看到自己的王國(guó)變成這個(gè)樣子，國(guó)王癱倒在自己的寶座上，如果你現(xiàn)在是國(guó)王，將怎樣面對(duì)自己的臣民，心里會(huì)怎樣想?用書(shū)上的句子來(lái)回答，注意讀出情感。用自己的話(huà)說(shuō)，談出感受。通過(guò)查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語(yǔ)回答

柑橘自己的看法回答

想象，懂得保護(hù)環(huán)境的重要。四、拓展

怎樣才可以讓失蹤的森林王國(guó)重新回來(lái)呢?帶著滿(mǎn)心的遺憾，更帶著滿(mǎn)心的期待，再一次朗讀課文吧!保護(hù)環(huán)境

朗讀課文，加深認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)

把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)，講給家長(zhǎng)聽(tīng)。三年級(jí)上冊(cè)名師公開(kāi)課講評(píng)教案4

《媽媽的葡萄》

(一)課前交流：

師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無(wú)私與珍貴，那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有過(guò)令人感動(dòng)的親情故事嗎?說(shuō)說(shuō)看。生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。師：知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動(dòng)物之間也有同樣的感情。今天我們就來(lái)看一個(gè)童話(huà)故事。(二)通讀識(shí)字

1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。2、測(cè)字：

請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開(kāi)始測(cè)字。把你生活中認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識(shí)哪些字。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩部分，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)，如果有同桌不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。3、教師范讀或播放錄音。4、再讀：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀，同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫(xiě)法。(三)細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看看你都讀懂了什么??2、同桌互讀。畫(huà)出描寫(xiě)狐貍媽媽言行的語(yǔ)句，同桌交流你體會(huì)到了什么?3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛(ài)的事例體會(huì)親情的偉大。師：你們?cè)诟改笎?ài)的懷抱中長(zhǎng)大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說(shuō)說(shuō)看!4、表演讀。(四)教師小結(jié)。師：后來(lái)小狐貍在山里到處找媽媽?zhuān)荒?、兩年，小狐貍不知不覺(jué)長(zhǎng)大了，那它找到媽媽了嗎?三年級(jí)上冊(cè)名師公開(kāi)課講評(píng)教案5

《理想的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會(huì)課題的含義，初步樹(shù)立自己的理想。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課題的含義，初步樹(shù)立自己的理想。教學(xué)難點(diǎn)：用一句話(huà)概括第二至六自然段的意思。一、談話(huà)導(dǎo)入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(放風(fēng)箏)你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?(例舉各種各樣的風(fēng)箏)。二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過(guò)他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏?(例舉文中提到的風(fēng)箏)默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。(小組內(nèi)交流)現(xiàn)在大家能用一句話(huà)把括第二至六自然段的意思概括一下嗎?(天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏