初中教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么今天在這里給大家整理一下，我們一起看看吧！

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

三月的春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來__支教的志愿者老師，也歡迎著__區(qū)的英語老師。我們齊聚__區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。

x點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的溝通。原來昨天她們都已經(jīng)來到__，晚上六名志愿者和x主任，x老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的__老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽著老師的`談話，看到她們仔細(xì)備課的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。

上課了，這次學(xué)習(xí)的是國際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來......時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉醉在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。

和同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要仔細(xì)的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。

桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們!

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)溝通、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分，第一部分，主要根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對必須特別注意的幾個(gè)問題分別作了專題討論;第二部分，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)主題內(nèi)容，提供了一部分設(shè)計(jì)案例供老師們參考;第三部分，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”;第四部分，提供了部分資料供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)選擇使用。

1。正確樹立化學(xué)課程理念。提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性進(jìn)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。

2。教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和落實(shí)。感受最全面的是，重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，常常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培育學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培育學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。

3。構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注重知識(shí)的傳授過程，片面強(qiáng)調(diào)老師的傳授功能，在老師和學(xué)生關(guān)系中，老師是知識(shí)是非的唯一裁判。教和學(xué)過程中，老師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是老師為中心，學(xué)生為附庸，老師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性進(jìn)展的需要。

4。應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

我決心在以后的工作中做到：

(1)老師每時(shí)每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和討論，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

(2)仔細(xì)備課，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過程。老師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身，而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、進(jìn)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

(3)提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息溝通方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過程。

總之專家的講座深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，和同行的網(wǎng)上研討溝通，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。樂觀探索，提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

首先，非常感謝__區(qū)政府、__區(qū)教育局、__進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在上海、杭州為期12天的學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!尤其對于我在科研、特色建設(shè)、多元評價(jià)三方面啟示尤多。

下面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)所得，雖不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)和參觀考察的全貌。但期和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師一起分享，溝通：

一、特色建設(shè)，科研先導(dǎo);課題討論，抓小聚大。

科研工作在現(xiàn)在的一些學(xué)校中并不受老師歡迎，一線老師主要有以下幾點(diǎn)顧慮：

一是覺得科研工作比較繁瑣，需要交的材料比較多，審核較難通過;二是老師對課題討論工作比較陌生，不知從何入手，怎么去做;三是覺得課題討論對教學(xué)實(shí)際工作并沒有多大的幫助，持有科研無用論，因此部分老師覺得科研工作是負(fù)擔(dān)。

在參觀學(xué)習(xí)中，__兩地專家、同仁們的介紹中得知，他們的大多數(shù)老師還是比較支持科研的，他們的主要做法是：

1.教科研自上而下。上級領(lǐng)導(dǎo)部門有明確要求，且每個(gè)老師有固定的科研經(jīng)費(fèi)，討論合格就會(huì)下發(fā)?；鶎訉W(xué)校也可結(jié)合自身實(shí)際情況，搞好教科研和老師培訓(xùn)工作。

2.制度保障，利益掛鉤。__學(xué)校的教科研工作和老師培訓(xùn)工作有具體的考核辦法。同時(shí)，和老師個(gè)人、進(jìn)展利益掛鉤。科研工作和老師培訓(xùn)工作是上級部門考核學(xué)校重要內(nèi)容，同時(shí)，對于在這兩方面表現(xiàn)突出的學(xué)校進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制完善。充分的調(diào)動(dòng)了老師個(gè)人的科研的樂觀性和提高老師個(gè)人樂觀要求提高自己的認(rèn)識(shí)。

我們井子區(qū)類似做法：主要在老師二、八月的績效工資對老師進(jìn)行的考量。但是相對于__學(xué)校，如果我們考量科研方面的權(quán)重再大些，對于老師科研樂觀性的提高將會(huì)有更有效的刺激。

3.簡化程序，讓討論更簡單易行。__兩地現(xiàn)今主推“小課題”討論模式，并且通過諸多小課題的整合最終形成大的討論方向。他們的課題具有程序簡約而不簡單，課題小而有實(shí)效，成果樣式繁多卻又易行的特點(diǎn)。我區(qū)也推行“微課題”和“小課題”的討論模式，但由于推行時(shí)間尚短，所以__兩地關(guān)于小課題方面的閱歷值得借鑒。

要更好地開展科研工作，我認(rèn)為可從以下三方面入手：

1.簡化審核，讓討論更簡單。讓老師在進(jìn)行申請時(shí)，用最少的材料完成科研審核，只要老師能夠說明要討論什么，怎么討論，能得到什么樣的成果就可以。最后將眾多“小課題”加以整合，聚合成學(xué)校的“大課題”。

2.“抓小聚大”，從細(xì)微入手。教學(xué)中的小問題，就是我們討論的對象。課題討論應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)切入口小，圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。(2)討論內(nèi)容具體，如多元的教學(xué)評價(jià)等。(3)討論周期短(一年)。

3.成果的表達(dá)方式多樣化且簡便易行，如(1)討論報(bào)告;(2)討論成果報(bào)告會(huì);(3)課堂教學(xué)展示;(4)電子墻報(bào)等。

二、深化特色，精耕細(xì)作，全力以赴，突點(diǎn)帶面

從__返連，正好看到大連新聞中采訪趙局長，使我尤其注意的是趙局所提到的創(chuàng)辦特色學(xué)校一事。我也認(rèn)為在甘區(qū)未來的學(xué)校建設(shè)中，特色建設(shè)一定是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。結(jié)合考察所得，我們認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

(一)全力以赴，聚沙成塔

考察中，運(yùn)河中學(xué)最小，全校師生不足400人，卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學(xué)校特色工作后，全校工作緊緊圍繞在“幸?！敝車瑢W(xué)校的科研、教學(xué)、德育都離不開“幸?！倍?，將五指握成拳頭，有力、集中，使學(xué)校得到進(jìn)一步的進(jìn)展，躋身于區(qū)內(nèi)名校。

例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實(shí)例。

再如：現(xiàn)在我們評課時(shí)常常不能真正的實(shí)話實(shí)說，我們將“如何能讓評課時(shí)實(shí)話實(shí)說”作為討論項(xiàng)目，我們正在嘗試將評課語言進(jìn)行改革，用“如果是我上這節(jié)課，我會(huì)……”的句式，指出改進(jìn)措施，消除老師評課時(shí)擔(dān)心說實(shí)話得罪人的顧慮，也讓上課老師真正的找到自己問題所在，體味了成長的幸福，而評課的老師也能從中得到更深的思考，同樣體味成長的幸福。

(二)突點(diǎn)帶面，雙管齊下。

在運(yùn)河中學(xué)的參觀過程中，該校沈校長說的一件事對我觸動(dòng)極大，他說他們學(xué)校原來做的一項(xiàng)討論后來不做了，原因很簡單，成本太高，投入大，收益不明顯。由此，我斗膽在這里提出一個(gè)概念——特色建設(shè)的社會(huì)成本和社會(huì)收益。

特色建設(shè)的社會(huì)成本，一是物質(zhì)上，保證特色相關(guān)工作的投入，建設(shè)資金盡量向特色工作傾斜，并且這種投入應(yīng)該是持續(xù)不斷的，使得特色工作在外顯上就特點(diǎn)突出。二是精神上，特色建設(shè)應(yīng)該是深化骨髓的，讓學(xué)校特色成為每個(gè)成員的驕傲，使得達(dá)成一個(gè)“我特色，我驕傲”的共識(shí)。

例如梅隴中學(xué)的擊劍特色，聘請的老師甚至有獲得過奧運(yùn)會(huì)金牌的教練，學(xué)校的擊劍隊(duì)員先后斬獲各級青少年擊劍錦標(biāo)賽個(gè)人、團(tuán)體冠軍，并將榮譽(yù)展示，讓梅隴人以擊劍為傲。

在我們組里有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經(jīng)培育出的國家各級運(yùn)動(dòng)員(國家各級運(yùn)動(dòng)員數(shù)量)請回來，現(xiàn)身說法，而這種心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”產(chǎn)生的認(rèn)同感、自豪感、歸屬感是多少張冷冷的獎(jiǎng)狀所不能比擬的。

我們考慮的特色的社會(huì)收益，是指特色工作還應(yīng)該考慮我們的特色獲得了多少的社會(huì)認(rèn)可，要讓學(xué)校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區(qū)域。因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可使得學(xué)校、學(xué)生自身得到進(jìn)展的同時(shí)也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，使得學(xué)校特色能夠成為領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界共同支持的目標(biāo)，學(xué)校的特色工作也能獲得更多的物質(zhì)投入，人才傾向，制度保證，將特色工作做得更大更強(qiáng)。

三、完善特色，細(xì)化評價(jià)，多元進(jìn)展，人人成功。

實(shí)施素質(zhì)教育，促使教育真正向著人性化教育的方向進(jìn)展，不再只注重老師教學(xué)的成績，學(xué)生考試的成績。所以多元進(jìn)展，多元評價(jià)是進(jìn)展的必定趨勢。

上海、杭州都在搞多元評價(jià)，我們區(qū)也不例外。經(jīng)過在兩地的學(xué)習(xí)考察，我們覺得可以借鑒、實(shí)行之處：

1.對老師的評價(jià)。我們現(xiàn)在學(xué)?？己死蠋煷蠖嗍且越虒W(xué)成績來考核，這當(dāng)然是一個(gè)重要指標(biāo)。但除了教學(xué)成績外，老師的科研水平、老師教育教學(xué)論文的發(fā)表、老師參加各類培訓(xùn)的成績、老師所授課程在學(xué)生中的受歡迎程度等，這些也很重要。如果，把這些方面都根據(jù)一定的比例納入到老師的個(gè)人評價(jià)當(dāng)中，老師關(guān)注的不單單是個(gè)人的教學(xué)成績了，老師還會(huì)在各個(gè)方面對自己提出更加嚴(yán)格的要求，這樣的老師的能力就會(huì)更加的全面，教學(xué)就會(huì)更加的有效。

2.對學(xué)生的評價(jià)。__地區(qū)的學(xué)校也看重升學(xué)率。但他們也非常關(guān)注學(xué)生的多元化評價(jià)。學(xué)生的身體素質(zhì)、近視程度，肥胖程度，競賽成績，校本課程學(xué)分完成情況，藝體方面獲獎(jiǎng)情況、文明程度等都是學(xué)校評價(jià)學(xué)生的指標(biāo)。這樣的評價(jià)方式更能培育出綜合能力強(qiáng)、特長突出的學(xué)生，更有助于學(xué)生的全面進(jìn)展。

3.小組評價(jià)。我們?nèi)珖鞯囟荚诟阈〗M合作學(xué)習(xí)，杭州余杭區(qū)的運(yùn)河中學(xué)的做法值得借鑒。他們將硬性指標(biāo)評價(jià)和班級自主評價(jià)結(jié)合在一起，而且對最佳搭檔有千元資金獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)生小組的評定和獎(jiǎng)勵(lì)做得深化，舍得投入。

學(xué)校給班級一定的自主評選權(quán)，評比方式可由班級自主進(jìn)行，但學(xué)校亦給出評比建議：有“課前預(yù)習(xí)完成率”“課前預(yù)習(xí)檢測正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達(dá)標(biāo)正確率”“作業(yè)完成及正確率”“達(dá)標(biāo)檢測通過率”等硬性指標(biāo)完成情況。同時(shí)，各班級還要充分準(zhǔn)備好學(xué)生的優(yōu)秀事跡，月底學(xué)校開展一次面對家長，進(jìn)行社會(huì)宣傳的形象展示，重點(diǎn)推出一批優(yōu)秀學(xué)生，通過學(xué)校電視滾動(dòng)播出。

這些針對學(xué)生評比的舉措，關(guān)注了團(tuán)隊(duì)合作，形成了“組榮我榮，我為小組爭光榮”的競爭意識(shí)，也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，相互幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。優(yōu)秀學(xué)生事跡的播放，必將促使更多的學(xué)生向更高更遠(yuǎn)的方向進(jìn)展。

這次學(xué)習(xí)可以說是登高望遠(yuǎn)、大開眼界，但“他處得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我會(huì)以這次上海杭州之行成為我新的工作起點(diǎn)，為三十中學(xué)教育的快速進(jìn)展做做更多有效、務(wù)實(shí)的貢獻(xiàn)。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

9月20日至9月26日，在__老師進(jìn)修學(xué)校參加了__市初中體育老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。為期7天的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了很多教學(xué)一線的體育老師，并仔細(xì)聆聽他們每一節(jié)課的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)和思考。無論是課上還是課外，我們都一起分享著各自的教學(xué)閱歷，這是最讓我獲益良多的。下面就簡單的談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受。

在這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，市局為了提高初中體育老師的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)老師業(yè)務(wù)水平的能力，特意開展了一系列有針對性和實(shí)效性的體育課程，讓廣大老師不斷進(jìn)步成長。

9月20日上午，惠州學(xué)院的蔣新國教授給我們講的是《中國學(xué)校體育課程的改革和進(jìn)展》，在這里他主要提到了幾個(gè)方面的內(nèi)容。

一、體育課程的新理念;

二、課程的指導(dǎo)思想;

三、課程的性質(zhì);

四、體育課程的總目標(biāo);

五、體育課程內(nèi)容和教學(xué)方法的拓展;

六、課程教學(xué)形式多樣化。

在授課過程中，蔣教授用一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)實(shí)力和生動(dòng)的語言教學(xué)和講解，同時(shí)還涉及到我國體育教學(xué)的課程、教學(xué)的方法和外國的相結(jié)合，這讓我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結(jié)，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高，這讓我受益匪淺。

首先，蔣教授提到的“課程指導(dǎo)思想”里幾點(diǎn)：

①強(qiáng)化體育項(xiàng)目為我所用的選擇性;

②淡化體育項(xiàng)目的系統(tǒng)性，需要合理培育學(xué)生對體育項(xiàng)目的愛好，有選擇性、娛樂性的去啟發(fā)學(xué)生，不必要做到細(xì)化。

尤其是談到的第②點(diǎn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程都是比較枯燥乏味的，都是一板一眼的去進(jìn)行體育訓(xùn)練，更多的老師對待課程可以說是比較嚴(yán)格，完全根據(jù)課程安排去進(jìn)行，要求面面俱到，讓學(xué)生盡可能掌握課本內(nèi)的所有內(nèi)容，其實(shí)這樣不好，會(huì)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓他們對體育產(chǎn)生厭惡感，從而達(dá)不到體育課程的理念要求。而蔣教授談到現(xiàn)在的體育教學(xué)必須要合理培育學(xué)生對體育項(xiàng)目的愛好，讓他們能夠?qū)W會(huì)自覺地去鍛煉學(xué)習(xí)，自主地融入到體育課堂中，這就要求老師在授課過程中熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的愛好愛好，有選擇性、啟發(fā)性的去安排課堂，同時(shí)不必做到細(xì)化，讓學(xué)生在課堂中養(yǎng)成自覺參加體育項(xiàng)目活動(dòng)的良好習(xí)慣。

其次，課程教學(xué)形式多樣化，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的得到進(jìn)展。談到這里蔣教授舉了一個(gè)例子：比如站隊(duì)。課上老師可以改變以往傳統(tǒng)的站隊(duì)，課堂由站隊(duì)進(jìn)行，學(xué)生可自由、活潑、輕松地站隊(duì)，完成課堂口令指揮，達(dá)到課堂有效進(jìn)行。這樣可以培育學(xué)生的自覺性，同時(shí)也避開扼殺學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的愛好。

和美國學(xué)校的教育方式作對比。美國學(xué)校的體育課堂完全由學(xué)生自主去掌控，而老師只是作為一個(gè)輔導(dǎo)者，上課老師會(huì)把本課的重點(diǎn)、需要完成的任務(wù)用紙條的形式貼到墻上，讓學(xué)生去看并且自覺的獨(dú)立或小組形式去完成。而老師只是在旁觀看，很少去干涉學(xué)生的活動(dòng)。若學(xué)生遇到困難時(shí)，才會(huì)去講授。這種教育方式比較獨(dú)特，能夠很好地鍛煉孩子的自覺能動(dòng)性，讓他們自由地去發(fā)揮自身所長，用自己的方式去完成任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成自覺參加體育項(xiàng)目活動(dòng)的良好習(xí)慣。這是我國體育教育上無法比擬的。

最讓我印象深刻的是，在9月21日上午，鄒若萍老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的課堂。鄒老師講授了團(tuán)體心理游戲(趣味體育)的課程，在學(xué)習(xí)過程中，我掌握了許多適合學(xué)生進(jìn)行的團(tuán)體游戲，如：蜈蚣競走、兩人三足或多人三足、音樂舞蹈等游戲，在課上開展既可以起到鍛煉的效果，又能豐富課堂。鄒老師還提到體育游戲的創(chuàng)編內(nèi)容，我們都知道在教學(xué)過程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，這是作為老師授課前必須要考慮的方面。但事實(shí)上，卻很少有老師能做到。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，我明白了游戲有分類，怎么樣去創(chuàng)編體育游戲，怎么樣合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對我的啟發(fā)很大，之后我才知道原來我?？捎玫捏w育教學(xué)器材很多，沒有的我也可以大膽的想象和創(chuàng)新。

接著，鄒老師又帶我們到職業(yè)中學(xué)的操場去進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐——團(tuán)體活動(dòng)。這次活動(dòng)的安排是10人為一組，推選隊(duì)長;為隊(duì)取隊(duì)名、口號、隊(duì)歌，然后進(jìn)行解說，在這個(gè)活動(dòng)中，每一位老師都樂觀參加，樂觀融入到各自的集體中去，為這次活動(dòng)營造了很好的氛圍?？傊?，在活動(dòng)中我得出的結(jié)論是：創(chuàng)建和諧、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體。

接下來的幾天里，我們都分別上了很多有意義的課程：如太極拳的學(xué)習(xí)、籃球裁判基礎(chǔ)理論和臨場實(shí)踐、體育活動(dòng)現(xiàn)場觀摩、田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等，在這些日子里，我都學(xué)到了很多的知識(shí)，豐富了自己的老師業(yè)務(wù)水平。

總而言之，短時(shí)間的培訓(xùn)，長時(shí)間的實(shí)踐;簡單的培訓(xùn)過程，豐富的培訓(xùn)結(jié)果，就像我常常跟學(xué)生說的，“老師只能給你們指引通往成功的道路，真正去走的是你們自己，能不能到達(dá)終點(diǎn)，也要靠你們自己”。同樣，給我們上課的老師只能是給我們指路，而今后能否在他們所指的道路上指引好我們的學(xué)生，就要靠我們自己了。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5