部編版高中語(yǔ)文必修上第三單元-單元寫(xiě)作任務(wù)-學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)課件

空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題單元寫(xiě)作任務(wù)

學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練1.初步了解文學(xué)評(píng)論以議為主、敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.掌握寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)的基本技法。3.提高文學(xué)藝術(shù)鑒賞的水平與能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支,主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象,并就對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā),進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。寫(xiě)作的主要角度1.評(píng)論作品的主題思想。主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,分析作品表現(xiàn)了怎樣的主題思想,反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出作品有何積極意義或局限性。常用的評(píng)論術(shù)語(yǔ):中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練2.評(píng)論作品的人物形象。文學(xué)作品的形象是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們思想情感的生活圖景,通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格特征。作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析:一是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征,二是揭示人物的典型意義。3.評(píng)論作品的藝術(shù)手法。文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、敘述方式、描寫(xiě)方式、表現(xiàn)技法、抒情方式等。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練4.評(píng)論作品的構(gòu)思技巧。(1)寫(xiě)作思路,如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等。(2)文章線索,如以某個(gè)中心事件為線索,以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等。(3)文章結(jié)構(gòu),如層次結(jié)構(gòu)(總—分—總、總—分、分—總)、整體布局(縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu))等。(4)選材特點(diǎn),如真實(shí)典型、源于生活、時(shí)鮮親切等。5.鑒賞作品的語(yǔ)言。鑒賞作品的語(yǔ)言,一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn),如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等;二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格,如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等;三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法,如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練作品導(dǎo)讀唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易的《琵琶行》是唐詩(shī)中七言歌行體的扛鼎之作,詩(shī)歌在敘事情節(jié)、音樂(lè)描寫(xiě)、抒情方式(情景交融)、人物塑造、行文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面堪稱經(jīng)典。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練佳作賞讀

淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)[1]①音樂(lè)本是無(wú)形之物,很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律,是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力,使他筆下生花,成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下,那復(fù)雜多變的琵琶聲,被描繪得層次豐富、音色分明。②詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練③在詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě)中,詩(shī)人多方設(shè)喻,以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲,給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比,以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié),以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào),以大珠小珠灑落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的高低音調(diào),以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝,以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起,以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時(shí)樂(lè)聲的清脆短促,響亮非凡。在妙喻聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感,使人如聞其聲,如臨其境。這些形象貼切的比喻,把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。[2]

學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練

④音樂(lè)描寫(xiě),做到了以聲傳情,聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫(xiě),大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí),已流露出情感,那么,隨著正式彈奏的開(kāi)始,感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中,詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程,或低回掩抑,如泣如訴;或圓潤(rùn)流美,鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快,鐵騎交鋒,[3]無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情,交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練⑤不僅如此,音樂(lè)又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn),白居易政治上遭受打擊、貶謫僻遠(yuǎn)的不幸,都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似,兩個(gè)萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中,一個(gè)重彈,一個(gè)重聽(tīng)。詩(shī)末六句更是寫(xiě)出了悲凄的樂(lè)曲聲聲扣人心扉,滿座皆泣,尤以詩(shī)人最是心潮澎湃,以至淚濕青衫,難以自已。聲聲樂(lè)曲、滴滴淚水,將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情宣泄,長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮,戛然收束。[4][5]⑥總的來(lái)說(shuō),《琵琶行》的音樂(lè)描寫(xiě)在中國(guó)古典文學(xué)中是一個(gè)典范的存在。它的創(chuàng)作手法,它表現(xiàn)詩(shī)人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合,它的對(duì)音樂(lè)的透徹的理解,對(duì)我們現(xiàn)在和將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)起到很好的示范作用。[6]學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練亮點(diǎn)評(píng)析

[1]題目以小見(jiàn)大,極好地處理了文學(xué)短評(píng)中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系?！杜眯胁⑿颉肪哂泻芨叩乃囆g(shù)價(jià)值,無(wú)論是其細(xì)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次,還是曲折動(dòng)人的情節(jié),無(wú)不為后人所稱道。本文著重選取了音樂(lè)描寫(xiě)這一方面,足以體現(xiàn)作者選點(diǎn)的精心獨(dú)到。[2]從原文中舉出實(shí)例,“敘”“議”有機(jī)結(jié)合。[3]語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,有一定的文采,適當(dāng)引用了原文精彩的語(yǔ)句。[4]選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析角度對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第③段從藝術(shù)手法的角度點(diǎn)評(píng),第④段從情感的角度點(diǎn)評(píng),第⑤段從故事情節(jié)的角度和人物命運(yùn)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng),注意了點(diǎn)評(píng)角度的層次性和針對(duì)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練[5]③④⑤段從分析原文中音樂(lè)描寫(xiě)的具體內(nèi)容入手,分別分析了音樂(lè)描寫(xiě)中的比喻手法、以聲傳情和將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展的描寫(xiě)亮點(diǎn),做到了“敘”“議”的有機(jī)結(jié)合。[6]采用文學(xué)評(píng)論的“總—分—總”的基本結(jié)構(gòu)模式。文章第②段是文學(xué)短評(píng)的總綱,③④⑤段開(kāi)頭畫(huà)線句子是分條論述,第⑥段是對(duì)整篇文章的總結(jié)。點(diǎn)評(píng)本篇文學(xué)短評(píng)有如下亮點(diǎn):一是精心選點(diǎn),以小見(jiàn)大;二是切口雖小,挖掘頗深;三是論據(jù)充分,評(píng)論深刻。同時(shí)能夠做到“敘”“議”有機(jī)結(jié)合,是一篇規(guī)范的、有深度的、有見(jiàn)解的文學(xué)短評(píng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練雷海為:口袋里的詩(shī)歌,心中的遠(yuǎn)方雷海為,在第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的決賽擊敗了北大碩士彭敏,成為總冠軍。今年38歲的他,是杭州的一名外賣小哥。和其他幾個(gè)外賣小哥一起,租住在一間不足80平方的三室一廳里,一個(gè)鋪位只要700元。而他每天的生活就是早上8點(diǎn)起床,煮好早飯和午飯,10點(diǎn)多到下午2點(diǎn)在外接單送餐,3點(diǎn)回家吃午飯換電瓶,接著再外出繼續(xù)送晚餐。每天要送五十多單外賣,而自己一天花在吃飯上的時(shí)間不超過(guò)半小時(shí),錢(qián)數(shù)不多于25塊。從小父親就教他讀詩(shī),把詩(shī)寫(xiě)出來(lái)貼到墻上,教他朗誦。慢慢地他也愛(ài)上了這門(mén)學(xué)問(wèn)。十幾年前,沒(méi)有多余的錢(qián)買書(shū),就去書(shū)店把詩(shī)背下來(lái)再回家默寫(xiě),就這樣積累了八百多首詩(shī)詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練外賣小哥與詩(shī)詞達(dá)人,看似不搭界的兩張標(biāo)簽,意外地集于一身。主持人董卿面對(duì)他的表現(xiàn),興奮地振臂喝彩,“你在讀書(shū)上花的任何時(shí)間,都會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)”;點(diǎn)評(píng)嘉賓康震也曾感慨,“每一個(gè)人也都可能,在你的跟前變成一個(gè)傳奇”。他的對(duì)手這樣評(píng)價(jià)他:這才是真正的高手,就像《天龍八部》里的掃地僧。雷海為告訴記者,之前在肯德基店里送外賣的時(shí)候,他的身上總是裝著《唐詩(shī)三百首》口袋本,隨時(shí)隨地背唐詩(shī)。后來(lái)幾乎背完了所有內(nèi)容,就想背一些新的詩(shī)詞,于是就開(kāi)始用手機(jī)搜索詩(shī)詞背誦。不論何時(shí),用何種方式,他每天都沉浸在詩(shī)詞的海洋中,沒(méi)有一天不讀不背。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練“我更喜歡豪放派的詩(shī)詞,這種詩(shī)詞中有一種鼓舞人心的力量,可以從中汲取許多精神養(yǎng)分?！崩缀楦嬖V未來(lái)網(wǎng)記者,這些年,他輾轉(zhuǎn)漂泊過(guò)許多地方,先后在深圳、上海、杭州工作,也經(jīng)常會(huì)有思念故鄉(xiāng)、生活辛苦的感覺(jué)。每當(dāng)這時(shí),他就會(huì)想起詩(shī)詞?！霸?shī)詞在平淡如水的生活中給我增添力量,生活本枯燥,但是有它就不寂寞。在我最需要的時(shí)候給我慰藉和鼓勵(lì),還可以讓我學(xué)到東西,就是我的良師益友?！倍湓u(píng)價(jià)說(shuō),“我覺(jué)得你所有在日曬雨淋、在風(fēng)吹雨打當(dāng)中的奔波和辛苦,你所有偷偷地躲在那書(shū)店里背下的詩(shī)句,都綻放出了格外奪目的光彩”。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練素材解讀高曉松說(shuō):“生活不止眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”從一個(gè)到書(shū)店讀詩(shī)、抄詩(shī)的外賣小哥,到《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的擂主,雷海為用了十三年的時(shí)間,將詩(shī)詞沁入心田,化作春泥,與其融而為一。正如王爾德的一句話:吾輩皆身處溝渠之中,然其必有仰望星空者也。在這個(gè)浮躁的社會(huì)里,也許最珍貴不過(guò)的,是沉靜與堅(jiān)持。身在井隅,心向璀璨,再平凡的生命,都有權(quán)利去追尋不平凡的光芒,而雷海為就是最好的證明!適用話題可用于“詩(shī)意”“理想”“堅(jiān)持”“熱愛(ài)”“平凡偉大”“不忘初心”“積累”等相關(guān)寫(xiě)作話題。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練請(qǐng)結(jié)合李清照《聲聲慢》中開(kāi)篇十四疊(尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚)的表達(dá)效果,寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng)。不少于600字。寫(xiě)作提示

抓住關(guān)鍵詞《聲聲慢》中開(kāi)篇“十四疊”,逐字分析字里句間蘊(yùn)含的詞人凝重的情感,并結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)效果及詞句的意境,從多個(gè)角度進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練范文示例淺析李清照《聲聲慢》中疊詞的表達(dá)效果疊詞,是我們漢語(yǔ)中特有的一種修辭手法,是為了表達(dá)的需要,把同一個(gè)詞連用在一起,一個(gè)詞重疊后可能會(huì)增添某些附加意義,甚至可能會(huì)改變?cè)瓉?lái)那個(gè)詞的詞性和詞義。所以說(shuō),運(yùn)用疊詞,不僅在形式上增添了語(yǔ)言的韻律美,而且在內(nèi)容上更豐富了語(yǔ)言的含義,有強(qiáng)調(diào)的作用,一箭雙雕,常被古代詩(shī)人使用。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析素材積累單元實(shí)練易安居士的《聲聲慢》一詞運(yùn)筆哀婉,凄惻動(dòng)人,韻味無(wú)窮。篇首三句十四字,實(shí)分三層,由淺而深,含意深刻。開(kāi)篇“尋尋覓覓”劈空而來(lái),側(cè)重寫(xiě)行為,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詞人當(dāng)時(shí)心中若有所失的精神狀態(tài)。詞人如此“尋尋覓覓”,到底是在尋找什么呢?是在尋找逝去的青春年華,還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活,抑或是兩者兼而有之?我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中的那種孤寂空虛,卻真實(shí)可感:她在孤寂空虛中總想抓住點(diǎn)什么,結(jié)果什么也沒(méi)抓住,一切仍然歸于孤寂空虛?！皩ひ捯挕彼淖?頓頓跌跌,情附于形,恰當(dāng)?shù)劁秩玖饲榫?如果僅用“尋覓”二字就顯得單薄,無(wú)此效果。詞人在“尋覓”一番后,什么也沒(méi)得到,因而感到“冷冷清清”,境界更加凄寂?！袄淅淝迩濉眰?cè)重寫(xiě)詞人的狀態(tài),既是她閨房獨(dú)處清冷環(huán)境的描寫(xiě),又是她抑郁寂寞、心事難照的心態(tài)描寫(xiě),四字既明寫(xiě)環(huán)境,又暗示心情?！捌嗥鄳K慘戚戚”純粹描繪內(nèi)心感覺(jué),是她坐臥不寧、衷腸難述的悲涼心境的形象化描寫(xiě)?！捌嗥唷笔峭庠诃h(huán)境與內(nèi)在凄惻心情相聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵,承上啟下?！皯K慘戚戚”重在內(nèi)心的訴說(shuō),中間用一“凄