部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課件

27巨人的花園四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版了解作者學(xué)習(xí)任務(wù)一

王爾德（1854—1900)，出生于愛(ài)爾蘭都柏林，19世紀(jì)英國(guó)偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩(shī)歌、童話(huà)和小說(shuō)聞名。

主要作品：小說(shuō)《道林·格雷的畫(huà)像》，詩(shī)歌《瑞丁監(jiān)獄之歌》，童話(huà)《快樂(lè)王子》《少年國(guó)王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編自他的童話(huà)《自私的巨人》。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者簡(jiǎn)介初讀故事

學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)任務(wù)二

?輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾次。

?結(jié)合課文及插圖，想象文中“巨人”的樣子。

?邊讀邊思考：文章講了一個(gè)什么故事？初讀故事豐碩

欣賞

盡情

凄涼蹤跡

呼嘯

訓(xùn)斥

臉頰叱責(zé)

奇特

覆蓋

裝飾我會(huì)讀還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。初讀課文碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：片字旁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。左部橫畫(huà)短斜且緊湊。右部上緊下松，中心對(duì)正。pái難寫(xiě)字提示結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：口字旁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部“口”字居于中上。右部三橫間距均勻，第二橫最長(zhǎng)，中豎直長(zhǎng)且挺拔。xiào難寫(xiě)字提示多音字禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）似sì（相似）shì（似的）結(jié)jié（結(jié)束）jiē（結(jié)實(shí)）樂(lè)lè（歡樂(lè)）yuè（音樂(lè)）近義詞洋溢——充滿(mǎn)

允許——許可

美麗——漂亮

孤獨(dú)——寂寞

仍然——依然

突然——忽然喧鬧——喧嘩

增添——增加

冷酷——?dú)埧嵊?xùn)斥——叱責(zé)

凝視——凝望

奇特——奇怪

反義詞歡樂(lè)——痛苦

漫長(zhǎng)——短暫喧鬧——安靜

凋謝——綻放冷酷——熱情

寬大——窄小允許——禁止

奇特——普通自私——無(wú)私

兇狠——和善狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.大聲地斥責(zé)。（）2.遮蓋。（）3.自己跟自己說(shuō)話(huà)；獨(dú)自低聲說(shuō)話(huà)。（）4.行動(dòng)所留的痕跡。（）A.覆蓋B.叱責(zé)C.蹤跡D.自言自語(yǔ)BCAD詞語(yǔ)理解感知故事

梳理脈絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)三

一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天竟然就跟來(lái)了。但在花園最遠(yuǎn)的角落里，一個(gè)小男孩爬不上桃樹(shù)，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人心軟了，他把小男孩抱起來(lái)，放到樹(shù)枝上，整個(gè)春天跟著都來(lái)了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。?這篇文章講了一個(gè)什么故事？整體感知?課文可以分為幾個(gè)部分？分別描寫(xiě)了哪些畫(huà)面？第一部分（1～2）：寫(xiě)巨人的花園是個(gè)可愛(ài)的大花園，孩子們放學(xué)后喜歡到那里去玩。第二部分（3～9）：寫(xiě)巨人回來(lái)后趕走了孩子們，給花園砌起了高墻，從此巨人的花園里只有冬天。第三部分（10～15）：巨人邀請(qǐng)孩子們重回花園，并拆除了圍墻，花園里又迎來(lái)了春天，成了孩子們的樂(lè)園。

梳理脈絡(luò)注意觀察

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)四碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了生字詞，理解了詞語(yǔ)的意思，通過(guò)朗讀課文我們了解了文章的主要內(nèi)容，還對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起了解“巨人”。課堂小結(jié)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！27巨人的花園四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版走進(jìn)奇妙花園學(xué)習(xí)任務(wù)一

?這篇文章講了一個(gè)什么故事？

一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天竟然就跟來(lái)了。但在花園最遠(yuǎn)的角落里，一個(gè)小男孩爬不上桃樹(shù)，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人心軟了，他把小男孩抱起來(lái)，放到樹(shù)枝上，整個(gè)春天跟著都來(lái)了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活?；仡櫯f知品讀課文

出示活動(dòng)一：

前置作業(yè)：聽(tīng)王爾德《巨人的花園》，想一想，花園發(fā)生了哪些變化？先找出相關(guān)的句子填一填，再說(shuō)一說(shuō)發(fā)生變化的原因。品讀課文

是啊，這又是一個(gè)多么凄涼的大花園。沒(méi)有了孩子們，巨人的花園太冷清、太凄涼了！小鳥(niǎo)不愿意唱歌，植物都不愿意生長(zhǎng)了。

這又是一個(gè)奇特的大花園。萬(wàn)物重新煥發(fā)生機(jī)的花園。品讀課文巨人的花園發(fā)生變化的原因是什么呢？小組交流找句子

這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌。有孩子們玩耍的花園自由、快樂(lè)比喻、擬人

春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。品讀課文巨人砌墻、趕走孩子們后的花園語(yǔ)氣低沉

擬人他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩。”于是雹也來(lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。品讀課文

想象感受：擬人化賦予童話(huà)的奇妙他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。品讀課文孩子們從墻洞中爬進(jìn)后，萬(wàn)物重新煥發(fā)生機(jī)的花園

春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位?！谑潜⒁瞾?lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。

他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。這的確是很可愛(ài)的景象。

這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌?；▓@的景色為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？場(chǎng)景一場(chǎng)景三場(chǎng)景二品讀課文暢想“完美花園”學(xué)習(xí)任務(wù)二品讀課文

想一想，隨著花園的變化，巨人又有什么變化？從中讓你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你用自己喜歡的方式表達(dá)（可以是思維導(dǎo)圖、文字等表達(dá)方式）。①巨人回來(lái)后，是怎么說(shuō)，怎么做的？②巨人筑起圍墻后，花園變得寒冷、凄涼，此時(shí)巨人是怎樣的心情？③孩子從墻洞里進(jìn)入后的花園重新煥發(fā)了生機(jī)，巨人在一個(gè)角落里看到了什么？他說(shuō)了什么？做了什么？小組合學(xué)

巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。內(nèi)心非常善良、柔軟品讀課文匯報(bào)交流他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開(kāi)，因?yàn)樗难劾锍錆M(mǎn)了淚水，看不見(jiàn)巨人走過(guò)來(lái)。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。他是愛(ài)孩子們的品讀課文感悟深刻道理學(xué)習(xí)任務(wù)三?在你眼里，巨人是個(gè)怎樣的人？

巨人并非是一個(gè)自私、冷酷的人，他的內(nèi)心是善良的，但是長(zhǎng)久以來(lái)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的習(xí)慣掩蓋了這種善良。而這種善良一旦被激發(fā)、喚醒后，巨人給他人，也給自己帶來(lái)了多么大的快樂(lè)。

品讀課文你對(duì)這句話(huà)有什么理解？

這句話(huà)借用巨人之口點(diǎn)出了文章的主題，孩子們純真、善良、充滿(mǎn)活力。此刻，巨人由之前的冷漠、孤獨(dú)變得和善、無(wú)私。

我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。品讀課文

發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。小練筆示例：從此，花園里百花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，這里又成了孩子們的樂(lè)園，孩子們和巨人成了好朋友。孩子們唱歌，巨人拍著手給他們打節(jié)拍；孩子們跳舞，巨人哼著歌；孩子們要玩捉迷藏，巨人就讓它們藏進(jìn)自己的身體里。春天來(lái)了，他們一起種花種樹(shù)，累了就在地上打滾。夏天雖然炎熱，但是巨人的花園里綠樹(shù)成蔭，孩子們都在大樹(shù)下面乘涼。秋天，巨人的花園里，果子成熟了，他摘下來(lái)和孩子們一起分享。冬天到了，大雪紛飛，孩子們又來(lái)到巨人的花園，和巨人一起打雪仗，堆雪人，巨人感到無(wú)比的幸福和開(kāi)心。

同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》讓我們知道了快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享，人不要太自私，要尊重孩子，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。課堂小結(jié)1.把自己深受感動(dòng)或特別喜歡的部分畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。2.課后閱讀王爾德其他的童話(huà)故事。自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！27

巨人的花園第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)讀課題，看這幅課文插圖，你有問(wèn)題要提出來(lái)嗎？巨人的花園激發(fā)想象請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)巨人會(huì)是什么樣子？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，帶著問(wèn)題邊讀邊找答案。整體感知碩允砌覆嘯縷摟頰牌禁懲蹤私拆shuòyǔnqìfùxiàolǚlǒujiápáijìnchéngzōngsīchāi柔嫩

豐碩

允許禁止蹤跡呼嘯始終吼叫自私舉動(dòng)

臉頰兇狠拆除交流：孩子、花園、巨人之間發(fā)生了怎樣的故事呢？在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著對(duì)課文進(jìn)行分段?；▓@可愛(ài)孩子玩耍（1、2）砌起高墻只有寒冬（3～9）拆除高墻請(qǐng)回孩子（10～15）讀第2自然段，邊讀邊想象花園的景象。想象畫(huà)面這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂(lè)!”孩子們歡叫著。自讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。凄涼把自己想象成花園里的一種事物，說(shuō)說(shuō)你們這時(shí)是怎樣的，并進(jìn)行表演。再次朗讀，思考：如果你就是巨人，面對(duì)這凄涼的花園，心情如何？我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲，我盼望天氣快點(diǎn)兒變好。讀第11自然段中描寫(xiě)花園的句子，邊讀邊想象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。從整體說(shuō)說(shuō)巨人的花園發(fā)生了哪些變化。聚焦人物巨人來(lái)之前，有孩子玩耍的花園；巨人筑起圍墻后，沒(méi)有孩子玩耍的花園；孩子從墻洞里進(jìn)入后的花園。思考：巨人又有什么樣的轉(zhuǎn)變呢？孤傲、自以為是疑惑不解、盼望春天后悔、自責(zé)無(wú)私、和善、快樂(lè)他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了。你們?cè)谶@兒做什么？“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲孤傲、蠻橫自主書(shū)寫(xiě)，交流你認(rèn)為難寫(xiě)的字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆最后一筆都是點(diǎn)左部橫畫(huà)短斜且緊湊。右部上緊下松，中心對(duì)正。左部“口”字居于中上。右部三橫間距均勻，第二橫最長(zhǎng)，中豎直長(zhǎng)且挺拔。第二課時(shí)回顧課文，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)導(dǎo)入花園可愛(ài)孩子玩耍砌起高墻只有寒冬拆除高墻請(qǐng)回孩子找出巨人的花園里前后不同的景象，讀一讀。說(shuō)一說(shuō)：哪些語(yǔ)句特別有新鮮感，讓你感覺(jué)到了童話(huà)的奇妙？比較閱讀小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。一天早晨，巨人還在睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)。他以為是國(guó)王的樂(lè)隊(duì)從門(mén)外走過(guò)，其實(shí)是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在花園里唱歌了，覺(jué)得這是全世界最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)?！按禾斓降讈?lái)了?！本奕苏f(shuō)。他跳下床往外看。他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。如果你就是這個(gè)巨人，面對(duì)這奇特的景象，你會(huì)想到什么，又會(huì)怎樣做呢？找一找描寫(xiě)巨人的語(yǔ)句。哪些詞句觸動(dòng)了你？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了。”他十分后悔自己先前的舉動(dòng)。后悔、自責(zé)他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。巨人對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾?，拆除了圍墻。善良、無(wú)私議一議：是誰(shuí)觸動(dòng)了巨人，讓他“心也軟了”？這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫?！翱炫郎蟻?lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，然而孩子還是太小了。讀最后兩個(gè)自然段，思考：“孩子”和“美麗的花”有什么相似的地方？巨人為什么說(shuō)孩子們是“最美麗的花”？理解主旨我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?；ㄊ敲赖南笳鳎⒆右彩敲利?、活潑、充滿(mǎn)生機(jī)的。沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。要尊重孩子。巨人從“反感孩子”到“接受孩子”再到“被孩子救贖”，“自私的巨人”從“自私”走向了“博愛(ài)”，深刻認(rèn)識(shí)到孩子的重要。孩子如同天使般純真、善良、無(wú)私、充滿(mǎn)活力。巨人的花園最后又成了孩子們的樂(lè)園。他們是怎樣盡情玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象把它寫(xiě)下來(lái)。發(fā)揮想象有興趣的同學(xué)可以課外閱讀更多童話(huà)故事：27巨人的花園結(jié)構(gòu)梳理孩子的外出玩耍砌墻逃散拆墻回來(lái)巨人花園四季皆美寒冬常駐歡樂(lè)幸福朗讀課