部編版小學語文一年級-上冊-漢語拼音《d t n l》（教學設計）

/部編版小學語文一年級上冊-漢語拼音《dtnl》（教學設計）教學要求和目標通過本課的學習，學生能夠認讀漢語拼音中出現(xiàn)的音節(jié)d、t、n、l，掌握與它們相對應的漢字，達到初步識字的效果。能夠用正確的聲、調、音、節(jié)讀出所認識的漢字。教材分析本課是小學一年級上冊的漢語拼音教學內容之一，主要是向學生介紹拼音中出現(xiàn)的音節(jié)d、t、n、l以及它們所對應的漢字。教材教學流程如下：通過與學生玩拼音游戲，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。回憶v、f、er三個音節(jié)的學習，并與d、t、n、l四個音節(jié)進行對比，讓學生能夠明確自己已經學習了哪些音節(jié)。通過隨機抽取的方式，讓學生拼讀音節(jié)d、t、n、l所組成的音節(jié)。回顧教材中引入的5個學生，引導學生認識五個同學的名字，讓學生提前了解并記憶名字中包含的音節(jié)。播放音頻，聽取生字的讀音，并進行跟讀。進行字形學習，了解和認識音節(jié)d、t、n、l所對應的生字。完成拼音課練習冊中的練習，鞏固所學內容。教學重點和難點重點：讓學生能夠識別和讀出音節(jié)d、t、n、l所對應的漢字，掌握初步的拼音識字能力。難點：對于部分學生來說，領會和掌握拼音的聲音、調、音、節(jié)等要素可能存在較大困難，需要針對這一難點進行多次強化。教學方法和進程規(guī)劃教學方法利用游戲、情境等手段，激發(fā)學生學習事意識和興趣。組織集體或小組活動，激發(fā)學生的合作意識和競爭意識。強調自我檢查、自我評價和自我立足，激發(fā)學生學習自覺性和自主性。逐漸引導學生從認知、情感、行為等方面全面地學習漢語拼音。進程規(guī)劃教學步驟時間安排教學內容教學方法15分鐘拼音游戲游戲激發(fā)興趣25分鐘v、f、er音節(jié)回憶，d、t、n、l音節(jié)比較聯(lián)想、對比310分鐘拼讀音節(jié)d、t、n、l隨機抽取法45分鐘認識教材中引入的5個學生的名字分組活動515分鐘聽寫和跟讀生字手機APP或音頻615分鐘學習音節(jié)d、t、n、l所對應的生字講解、展示715分鐘完成拼音課練習冊中的練習個人完成、小組互相訂正教學資源和環(huán)境課本和課件拼音游戲輔助器具配合音頻播放設備字卡等教具教學評估和反思教學評估教學評估旨在檢測學生對所學內容的掌握程度，評估方式包括書寫測試、口頭測試等方式。教學反思本課所使用的教學方法具備一定的創(chuàng)意性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習積極性。但對于某些學生來說，立體地掌握拼音所需的時間和強度可能要比我們假設的要長得多，因