高一信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例-圖文混排

高一信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例——圖文混排【知識(shí)點(diǎn)的相互銜接】與初中“word電子排版”部分和高中“Word文字處理前三節(jié)”銜接【本課教學(xué)法提點(diǎn)】小組合作探究學(xué)習(xí)1．模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2．年級(jí)：高中一年級(jí)3．所用教材版本：泰山出版社4．建議學(xué)時(shí)數(shù)：非上機(jī)時(shí)間15分鐘，上機(jī)操作時(shí)間30分鐘[案例背景]我們生活的21世紀(jì)信息社會(huì)，人們每天都在利用Word和wps等辦公軟件來(lái)處理和記錄各種各樣的信息。微軟公司的office軟件更是滲透到我們生活的每一個(gè)角落。因此，熟悉應(yīng)用Word軟件，是時(shí)代對(duì)于廣大高中學(xué)生的基本要求，每位同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握Word軟件的應(yīng)用方法。通過(guò)在信息技術(shù)教學(xué)中的大量實(shí)踐，特別是針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在多媒體教學(xué)環(huán)境中結(jié)合多種學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，更適宜有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本章節(jié)是課本第三章第四節(jié)計(jì)算圖文混排部分，通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)有了較大的提高，利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的操作技能有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是多數(shù)學(xué)生在初中簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過(guò)Word，這對(duì)于熟練和加深Word軟件應(yīng)用有推動(dòng)作用。[教學(xué)設(shè)計(jì)]（一）、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、能復(fù)述出文本框、圖像、藝術(shù)字的插入過(guò)程。2、能說(shuō)明圖片工具欄的作用3、能區(qū)別文本框、圖像、藝術(shù)字與Word文檔能力目標(biāo)：能熟練操作出文本框、圖像、藝術(shù)字的插入并能設(shè)置其格式情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作討論的能力，通過(guò)自己探究問(wèn)題，進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信，分小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作。（二）．內(nèi)容分析1．教材分析：本節(jié)講述計(jì)算機(jī)圖文混排部分內(nèi)容如下：A.藝術(shù)字的插入：

顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。

方法①：插入→圖片→藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。

方法②：?jiǎn)螕衾L圖工具欄按鈕藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。

B.文本框的插入與修飾

本框的插入方法①：插入→文本框→橫（豎）排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框→輸入文字。

方法②：?jiǎn)螕衾L圖工具欄按鈕

→在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框→輸入文字。

文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。

首字下沉設(shè)置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對(duì)話框中選擇。

C.

圖片的插入與設(shè)置

圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來(lái)自文件→選擇路徑→選擇圖片

圖片格式的設(shè)置：選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄）D.圖文混排:這部分內(nèi)容是前兩部分內(nèi)容的一個(gè)延伸，同時(shí)綜合運(yùn)用了一些技巧性的方法。將“環(huán)繞方式”、“對(duì)齊方式”等按鈕有效地結(jié)合在一起，成為一個(gè)整體。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：熟悉操作插入圖像、文本框、藝術(shù)字是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)插入對(duì)象的格式設(shè)置和圖文混排來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。（三）、學(xué)生分析：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，充分了解學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。該符號(hào)表示教師進(jìn)行邏輯判斷六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成性檢測(cè)合作完成作品[案例描述]教與學(xué)的過(guò)程描述本課實(shí)際教學(xué)過(guò)程的描述如下：主要活動(dòng)學(xué)生任務(wù)導(dǎo)入：投影顯示配有《幽蘭操》背景音樂(lè)的Word電子板報(bào)<孔子簡(jiǎn)介>，該電子板報(bào)無(wú)論是排版構(gòu)圖上還是顏色搭配上都很美，板報(bào)內(nèi)容是孔子簡(jiǎn)介，有孔子圖片，標(biāo)題是用插入藝術(shù)字形式設(shè)計(jì)的，文字部分是通過(guò)網(wǎng)上查找插入而來(lái)。作者孔子是

一個(gè)無(wú)冕圣人，卻被后世追封為“文宣王”、“大成至圣先師”等名號(hào)，成為萬(wàn)世不易的“文皇帝”，他是封建統(tǒng)治思想的創(chuàng)立者，中國(guó)兩千多年封建社會(huì)哪一朝的統(tǒng)治沒存他的影子?又有多少文人學(xué)士不尊奉他為賢哲呢?他的言行錄《論語(yǔ)》是神圣不可侵犯的經(jīng)典，為修身、齊家、治國(guó)、平天下的法寶，他簡(jiǎn)直就是文曲星下凡。它在我們的心中高大，讓人充滿幻想。教師：好聽嗎？學(xué)生：好教師：排版和顏色搭配怎么樣？學(xué)生：好教師：

孔于是我國(guó)春秋末期最突出、最有成就的思想家、教育家。他的“仁”為核心，“禮”為手段，“祖述堯舜，憲章文武”思想幾千年來(lái)影響著一代代中國(guó)人，今天我們就通過(guò)了解孔子，看看我們這篇美麗的電子文檔是如何實(shí)現(xiàn)的？（情景進(jìn)入）教師活動(dòng)：計(jì)算機(jī)圖文混排（板書），教師指導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)校1網(wǎng)站下載課件《計(jì)算機(jī)圖文混排》學(xué)生活動(dòng)：同桌之間討論自學(xué)插入文本框、圖片、藝術(shù)字等內(nèi)容。教師講解難點(diǎn)，指導(dǎo)練習(xí)，引導(dǎo)總結(jié)伴隨音樂(lè)感受孔子世界1.下載課件學(xué)習(xí)其中內(nèi)容，熟悉預(yù)備知識(shí)word的字體、字號(hào)、段落設(shè)置。2、與旁邊同學(xué)討論利用課件提供Word練習(xí)情景，自己試著學(xué)習(xí)插入文本框、圖片、藝術(shù)字等（反復(fù)學(xué)習(xí)）3、利用課件操作題練習(xí)部分完成插入文本框，藝術(shù)字、圖像的練習(xí)（反復(fù)練習(xí)）教師活動(dòng)：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，再次打開孔子簡(jiǎn)介文檔，讓學(xué)生觀察討論。如此美麗的文檔是怎么完成的？分組原則是把好中差學(xué)生合理搭配，每組好學(xué)生選為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程，最后評(píng)出優(yōu)秀小組，作品打印在學(xué)校報(bào)欄展示。教師講解學(xué)生活動(dòng)：每小組合作完成一篇老師演示的電子文檔《孔子簡(jiǎn)介》教師活動(dòng)：將每個(gè)小組作品交換（教師幫助學(xué)生將學(xué)生每組文檔拷貝到不同的學(xué)生機(jī)上）學(xué)生活動(dòng)：討論比較其他組作品的美與不足教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)將學(xué)生優(yōu)秀作品展示，指出不足作品加以改進(jìn)。學(xué)生自由練習(xí)教師活動(dòng):每組抽一名計(jì)算機(jī)操作能力較差的學(xué)生演示本節(jié)內(nèi)容，演示優(yōu)秀者給本小組加分。學(xué)生活動(dòng)：再次打開課件，做相關(guān)習(xí)題，主要以選擇題為主，進(jìn)行小測(cè)試。教師總結(jié)：本節(jié)課內(nèi)容。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組和同學(xué)。將獲勝作品打印全校報(bào)欄展示。再次打開孔子簡(jiǎn)介和配樂(lè)，欣賞文檔，下課。作業(yè)：上網(wǎng)查詢孔子主要事跡。將孔子只要事跡做成文檔。4、思考：完成一篇圖文并茂的文檔，除掌握本節(jié)知識(shí)外還有那些因素？5、分析這篇文檔怎么完成的通過(guò)internet下載孔子簡(jiǎn)介資料完成文檔6、共同欣賞其他作品，說(shuō)出各組文檔美在哪里？提出不足學(xué)生再次總結(jié)。給動(dòng)手能力差學(xué)生時(shí)間，組內(nèi)相互幫助7每個(gè)學(xué)生練習(xí)選擇判斷題練習(xí)部分，查看自己成績(jī)，分析成績(jī)找出不足[教學(xué)反思]1、我運(yùn)用的是“學(xué)生是教學(xué)的主體”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，“解決者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，以此做為原則的課堂是生動(dòng)的，學(xué)生所樂(lè)于接受的。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)堅(jiān)持這種中心原則，改變以往教學(xué)的“滿堂灌”努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、精講多練加深印象：精講多練就是讓學(xué)生多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。3.探究性學(xué)習(xí)課堂能否成功，我感覺師生是否關(guān)系融洽是很重要的。師生關(guān)系好，課堂進(jìn)展順利，氣氛好。反之，課堂有回到了從前，又成了滿堂灌，學(xué)生失去了主動(dòng)性。4、存在不足：①計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。②對(duì)于分組完成任務(wù)的情況不好掌握，不能保證全體同學(xué)都在