《盤古開(kāi)天地》課件-部編版課件1

12盤古開(kāi)天地中國(guó)古代神話故事的起源:

神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化,創(chuàng)造了神話。

盤古開(kāi)天地

自讀要求:

1.自讀課文，自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，想一想課文主要寫了什么?

我會(huì)認(rèn)

生字：劈濁丈隆肢軀液詞語(yǔ)：黑乎乎上升下降精疲力竭倒下血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗

詞語(yǔ)解釋

黑乎乎：光線昏暗。精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。奔流不息：水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。

課文主要寫了什么?

這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天地的故事。

讀課文,想想課文是按什么順序來(lái)寫盤古開(kāi)天地的?故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？

起因：很久很久以前，天和地沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。經(jīng)過(guò)：盤古頂天立地將天地分開(kāi)，累倒后，身體發(fā)生了巨大的變化。結(jié)果：盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。濁緩劈綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)品讀課文，研讀感悟

1.默讀第1自然段，思考：我們這個(gè)世界最初的樣子是怎樣的？如果我們就生活在這個(gè)混沌的世界中，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢？品讀課文，研讀感悟

2.小組合作交流探究2自然段，讀讀、說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。1.天地終于分開(kāi)了，它們還會(huì)合在一起嗎？盤古又做了什么？請(qǐng)你邊讀第3、4自然段，邊從中找到答案用“

”劃出來(lái)。

天和地分開(kāi)后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)魏峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

2.盤古這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年撐著，會(huì)遇到什么困難？他會(huì)想些什么？3.這樣不知過(guò)了多少年，盤古累得倒下了。你的心情是怎樣的？帶著你的感情再讀這兩個(gè)自然段。 他倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你們輕聲自由讀第5自然段，多讀幾遍，一邊讀、一邊想，相信你們會(huì)有不少發(fā)現(xiàn)的！然后將你的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下，開(kāi)始吧！

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

此時(shí)你認(rèn)為盤古是個(gè)怎樣的人呢？你想對(duì)他說(shuō)什么？

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。這個(gè)神話故事真美呀！剛才有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了省略號(hào)的秘密，那盤古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家吧！首先，每位同學(xué)用下面的句式自己寫一寫，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)、改一改，接著想一想怎么把大家的句子連成一段話，最后，小組派一位代表來(lái)匯報(bào)，聽(tīng)清楚了嗎？小練筆他的（）變成了（）；他的（）變成了（）；他的（）變成了（）……

如：他的頭發(fā)和胡須變成了閃爍的星辰；他的頭和手足變成了大地的四極和高山；他的血液變成了江河湖泊；他的筋脈變成了道路；他的肌肉變成了肥沃的土地；他的皮膚和汗毛變成了花草樹(shù)木；他的牙齒和骨頭變成了金銀銅鐵、玉石寶藏……小練筆

1.這篇課文的脈絡(luò)非常清楚,先寫盤古分開(kāi)了天地,再寫盤古頂天立地使天地形成的過(guò)程,最后寫盤古的整個(gè)身體變成宇宙的萬(wàn)物。2.請(qǐng)同學(xué)們借助插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)盤古開(kāi)天地的過(guò)程。

想象復(fù)述

如：在很久很久以前，宇宙混沌一片，就像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年，有一天，盤古把“雞蛋”劈成了兩半，一半是天，一半是地，天每天長(zhǎng)高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也累倒了。盤古倒下以后，他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……就這樣人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。想象復(fù)述課堂小結(jié)：

同學(xué)們，人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。所以到現(xiàn)在人們一直沒(méi)有忘記他，在每年的九月九。全世界的華人都會(huì)聚集在河南桐柏舉行祭祀盤古開(kāi)天地的活動(dòng)?！魧W(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）