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文檔簡介
生命之音亂世美神
婉約詞宗聲聲慢——(宋)李清照學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詞人生活簡歷、把握詞作創(chuàng)作背景。2.誦讀詩詞,感受婉約詞風(fēng),品讀出詞的意境,體味詞人愁情。3.培養(yǎng)學(xué)生解讀古詩詞的一般能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典詩詞的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):朗誦會(huì)情引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合全詞,準(zhǔn)確把握作者愁情第一部分初讀會(huì)情學(xué)習(xí)內(nèi)容第二部分愁味之探第三部分我看生命之音知人論詞初讀會(huì)情壹大數(shù)據(jù).詞人
1101年與趙明誠結(jié)婚,夫婦二人志趣相投,生活幸福。1127年金滅北宋,李清照開始離家避難,輾轉(zhuǎn)流離。1128年李清照離鄉(xiāng)南逃建康與趙明誠會(huì)合。1129年8月趙明誠染病身亡,李清照46歲。1130年流亡越州,夫婦二人所藏書、物大量流失被盜。1131-1132年李清照由越州輾轉(zhuǎn)杭州。1147年完成《聲聲慢》時(shí)年64歲。1151-1155年?在杭州悲苦離世,無子嗣死因死時(shí)不詳。初讀提示
1.由背景信息把握全詞情感基調(diào)。2.有感情地朗誦本詞。聽讀提示
試著輕聲跟讀,體味詞情。概括詞信息
時(shí)間:事件:地點(diǎn):
人物:環(huán)境:
情感:概括詞信息
時(shí)間:秋、傍晚事件尋覓獨(dú)飲…地點(diǎn):家中
人物:詞人環(huán)境:冷清凄涼情感:愁絕望(法國詩人克洛岱改寫《聲聲慢》)
呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!
合作探究愁味之探貳詞之愁《聲聲慢》通篇言愁卻不曾曉明,隱忍含蓄,愁境甚大。末句明愁,猶火山噴發(fā),河之絕堤,震動(dòng)人心--袁行霈--學(xué)習(xí)模板我從詞中“守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!”
讀出了李清照的愁,我仿佛看到了李清照無力地倚著窗兒,感到白日漫長難熬。她呆望室外,陷入無限沉思之中。寂寞之情顯露無遺。
“生命之音”叁-生命之音-A、前期詞
×B、后期詞√快樂指數(shù)低童年生活質(zhì)感弱
快樂指數(shù)高成年生活質(zhì)感強(qiáng)前期詞與后期詞↗↘→→一剪梅(前期作品,當(dāng)作于婚后不久與夫小別
)
紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。
花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。
如夢令.常記溪亭日暮常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟,誤入藕花深處。
爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。
點(diǎn)絳唇
蹴罷秋千,起來慵整纖纖手。露濃花瘦,薄汗輕衣透。
見有人來,襪鏟金釵溜,和羞走。倚門回首,卻把青梅嗅。
前期:閨中生活、離別相思
、自然風(fēng)光《如夢令》、《點(diǎn)降唇》、《醉花陰》(輕快歡愉)-創(chuàng)作軌跡-
特點(diǎn):視眼窄、淺生活、小情
后期(宋亡南渡):傷時(shí)亂、懷家國、感孤寂、痛漂泊(悠遠(yuǎn)低沉、凄涼)《聲聲慢》-創(chuàng)作軌跡-
特點(diǎn):大視眼、大生活、大情獨(dú)居之悲己喪夫之痛夫家國之思家亡國之恨國苦難譜寫生命之音
1.國家不幸詩家幸,賦到滄桑句便工(清.趙翼)2.一切文學(xué),余愛以血書者…王國維3.悲
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