2023學(xué)年完整公開課版《聲聲慢》

生命之音亂世美神

婉約詞宗聲聲慢——（宋）李清照學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詞人生活簡歷、把握詞作創(chuàng)作背景。2.誦讀詩詞，感受婉約詞風(fēng)，品讀出詞的意境，體味詞人愁情。3.培養(yǎng)學(xué)生解讀古詩詞的一般能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典詩詞的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦會(huì)情引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合全詞，準(zhǔn)確把握作者愁情第一部分初讀會(huì)情學(xué)習(xí)內(nèi)容第二部分愁味之探第三部分我看生命之音知人論詞初讀會(huì)情壹大數(shù)據(jù).詞人

1101年與趙明誠結(jié)婚，夫婦二人志趣相投，生活幸福。1127年金滅北宋，李清照開始離家避難，輾轉(zhuǎn)流離。1128年李清照離鄉(xiāng)南逃建康與趙明誠會(huì)合。1129年8月趙明誠染病身亡，李清照46歲。1130年流亡越州，夫婦二人所藏書、物大量流失被盜。1131－1132年李清照由越州輾轉(zhuǎn)杭州。1147年完成《聲聲慢》時(shí)年64歲。1151－1155年？在杭州悲苦離世，無子嗣死因死時(shí)不詳。初讀提示

1.由背景信息把握全詞情感基調(diào)。2.有感情地朗誦本詞。聽讀提示

試著輕聲跟讀，體味詞情。概括詞信息

時(shí)間：事件：地點(diǎn)：

人物：環(huán)境：

情感：概括詞信息

時(shí)間：秋、傍晚事件尋覓獨(dú)飲…地點(diǎn)：家中

人物：詞人環(huán)境：冷清凄涼情感：愁絕望（法國詩人克洛岱改寫《聲聲慢》）

呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!

合作探究愁味之探貳詞之愁《聲聲慢》通篇言愁卻不曾曉明，隱忍含蓄，愁境甚大。末句明愁，猶火山噴發(fā)，河之絕堤，震動(dòng)人心--袁行霈--學(xué)習(xí)模板我從詞中“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！”

讀出了李清照的愁，我仿佛看到了李清照無力地倚著窗兒，感到白日漫長難熬。她呆望室外，陷入無限沉思之中。寂寞之情顯露無遺。

“生命之音”叁－生命之音－A、前期詞

×B、后期詞√快樂指數(shù)低童年生活質(zhì)感弱

快樂指數(shù)高成年生活質(zhì)感強(qiáng)前期詞與后期詞↗↘→→一剪梅（前期作品，當(dāng)作于婚后不久與夫小別

）

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

如夢令.常記溪亭日暮常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

點(diǎn)絳唇

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見有人來，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

前期：閨中生活、離別相思

、自然風(fēng)光《如夢令》、《點(diǎn)降唇》、《醉花陰》（輕快歡愉）－創(chuàng)作軌跡－

特點(diǎn)：視眼窄、淺生活、小情

后期（宋亡南渡）：傷時(shí)亂、懷家國、感孤寂、痛漂泊（悠遠(yuǎn)低沉、凄涼）《聲聲慢》－創(chuàng)作軌跡－

特點(diǎn)：大視眼、大生活、大情獨(dú)居之悲己喪夫之痛夫家國之思家亡國之恨國苦難譜寫生命之音

1.國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工（清.趙翼）2.一切文學(xué)，余愛以血書者…王國維3.悲