初中英語個(gè)人聽課反思

初中英語個(gè)人聽課反思初中英語個(gè)人聽課反思1

這學(xué)期，我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是校園、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀看、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、專心互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過程。

其次，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生熟悉到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)布滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的抱負(fù)與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，改革課堂教學(xué)，專心運(yùn)用校園推廣的講學(xué)稿。

專心響應(yīng)和落實(shí)校園的改革試驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都仔細(xì)使用講學(xué)稿，并仔細(xì)出好每一份講學(xué)稿，催促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試，檢查學(xué)生把握學(xué)問的熟識程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語根底，盡快提高學(xué)生的英語成績。

第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重學(xué)生，急躁細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的細(xì)心訓(xùn)練和培育，我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進(jìn)步，共性是二(4)班整個(gè)班級的學(xué)生無論從班級紀(jì)律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語成績各方面都有顯著進(jìn)步。

缺乏之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思索的空間還缺乏，學(xué)問傳授比重大，語言實(shí)踐缺乏等等。今后我將建立以學(xué)生為本的訓(xùn)練觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

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這節(jié)匯報(bào)課可能由于預(yù)備的時(shí)間不是很充分，在做教學(xué)設(shè)計(jì)過程中還存在漏洞，所以許多細(xì)節(jié)問題都沒有處理好。在整個(gè)教學(xué)過程中前面那幾個(gè)局部根本上都到達(dá)了自己預(yù)想的效果，但是在講解role-play的這個(gè)局部，學(xué)生的反應(yīng)比自己想象中還要差一點(diǎn)。首先，關(guān)教師給我的建議是在開頭講解新內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要給學(xué)生預(yù)熱，例如對話中消失的關(guān)于食物的名詞，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生了解一遍，然后再講解效果會好一些。其次，主要是由于時(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生聽完對話后，我列舉了三個(gè)問題來詢問學(xué)生，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)我并沒有給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀對話，導(dǎo)致一些成績較差的學(xué)生跟不上教師的講課內(nèi)容。在講解完整個(gè)對話，我拋出了一個(gè)問題Doyouhaveanydifficulties?然后學(xué)生都答復(fù)No，然后我就完畢了這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)我覺得我應(yīng)當(dāng)拋出一些考點(diǎn)問題問學(xué)生，由于學(xué)生可能思索的學(xué)問層面沒有我們所了解那么深刻。最終我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)自己的特色菜，然后讓學(xué)生做report，由于這個(gè)局部是需要爭論的，學(xué)生在課堂上開頭失控，講話的聲音開頭略微大聲了，有些同學(xué)也沒有拿出紙根據(jù)我的指令設(shè)計(jì)自己的特色菜。

原來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜，然后再詢問其他學(xué)生喜愛哪個(gè)特色菜來練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語句做對話。但是這局部由于時(shí)間關(guān)系，只能匆忙忙忙地完畢。所以以后在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)要把上課時(shí)間也考慮進(jìn)去，盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。

每次上課都會存在缺乏，我們需要做的就是不斷地改善自己的缺乏之處，盼望接下來的這幾個(gè)星期能夠更好地完善自己。

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隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問源泉。把握了一種語言，也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。從教英語這些年來我有以下感想。

一、教學(xué)工作

本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就事半功倍。首先，我仔細(xì)地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必需要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心討論教材、考慮學(xué)生的分層和學(xué)問差異，穿插一些生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。

通過這些活動(dòng)，增加了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱忱和興趣。而且，我常常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候;當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊ㄟ^一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如教師只注意好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭、促中間的方法到達(dá)班級語言水平的平衡、和諧進(jìn)展。熟悉到這一點(diǎn)后，我常常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，依據(jù)課堂上發(fā)覺的缺乏給他們“加餐”。

這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)學(xué)問，大局部學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很嫻熟地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，實(shí)行互幫互助的活動(dòng)形式，培育他們對英語的深厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培育方法，同學(xué)們通過排練，增加了對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

三、其它工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了許多課外學(xué)問，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。我看到許多教師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些教師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)展特地的輔導(dǎo)。

經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比擬明顯的效果。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績提上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積存，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，最終將學(xué)生的成績逐步提高了上來。

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初一是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作以下教學(xué)反思。

一、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞、對話，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總期望教師和他們一齊來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比擬多。

針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，共性是對英語學(xué)科，由于它究竟不是語文。根底不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

二、多怪自我少怪學(xué)生

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新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，共性是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。共性一節(jié)語法課，考試中不考，但由于上了高中學(xué)生的反應(yīng)，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以英語教師都怕自我的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活潑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的專心性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會消失閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析學(xué)生冷場、不能很好把握學(xué)問這方面的緣由。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，就應(yīng)多思索厭學(xué)的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿意學(xué)生各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價(jià)值。依據(jù)這些需要，我常常了解學(xué)生需要的構(gòu)造與層次，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地喜愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷、理解、愛護(hù)、敬重、信任他們，他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才消失了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，教學(xué)的方法許多，以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比擬有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實(shí)根底并有針對性的訓(xùn)練，必需會提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績。

初中英語個(gè)人聽新教材為我們供應(yīng)了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培育語感，培育興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)問中獲得勝利感。我是一位從教八年之久的英語教師，從初中到小學(xué)親自目睹了新課改帶給我們教師、學(xué)生的巨大變化和無窮的好處。在我?guī)浯屋喨昙壗滩闹蟮慕袢眨辛撕芏嗟男牡酶惺芎头此?，寫出來與各位共享。

一、課前3分鐘自由談(FreeTalk)，增加師生情感，訓(xùn)煉學(xué)生聽說力量。

每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采納師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)展復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

二、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽對話。

用英語組織教學(xué)，可以襯托英語課堂氣氛，增加學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說力量。這一環(huán)節(jié)特別重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好時(shí)機(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與仿照的途徑之一。我始終堅(jiān)持用英語講課，剛開頭從最簡潔的短語、句子、日常英語開頭，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí)，我配以夸大的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉醉在深厚的英語氣氛之中，通過英語溝通，提高了學(xué)生聽說力量，也無形中進(jìn)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)展交際的力量，培育了他們敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

三、用直觀教具，為學(xué)生制造良好的聽說環(huán)境。

實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開頭學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)展同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)展聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果特別好。

四、扮演角色，進(jìn)展會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中敏捷的運(yùn)用英語。

英語作為一門語