小學語文老師教學工作總結(15篇)

小學語文老師教學工作總結(15篇)小學語文老師教學工作總結1

本學期我擔任三年級語文教學工作，兼班主任。本學期除了語文常規(guī)教學，還進行了新教育試驗，在班里進行了晨誦、午讀等新教育提倡的生活方式和學習方式，同時主動協(xié)作學校的情智課堂教學。通過一個學期的努力，我感覺在很多方面取得了肯定的成果，現(xiàn)對本學期的語文教學總結如下：

一、抓住課堂。

以往上課，常常在不經(jīng)意間德育的內容就多了，多了學生聽不進去的說教，忽視了語文學問的學習。本學期，我有意轉變這種現(xiàn)狀，課前仔細備課，仔細梳理課文的重難點、學問點、訓練點，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持留意力的集中，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生思索的興趣，課堂上講練結合，給學生思索和動筆的時間。

二、注重習慣。

三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。依據(jù)學生的特點和能力水平，從小處著手，支配語文活動，以此提高學生良好習慣的養(yǎng)成。

1、文具擺放，每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必需放置在課桌左上角。因為我發(fā)覺：相對用手習慣，不會在課堂上碰掉，而且作為學生小動作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺放，十天，二十天，漸漸的，規(guī)范文具擺放的意識和習慣逐步建立。

2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可逾擔任古詩助教，為最大調動該生的主動性和重視，并刺激其他學生的興趣，我購置并向她發(fā)放了聘書，許多學生對此興奮異樣，崔可逾教得仔細，同時他本人的學習成果也有了很大的提高，另外，李俊一也自告奮勇的要求下學期要當助教，教大家讀老子，經(jīng)過考慮和詢問，我也為他布置了任務。在家長會上，我也再次強調，假如您的孩子有這方面的.興趣和愛好，也可以參與。這個學期，經(jīng)過一段時間的努力，本班學生晨讀熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。

3、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學期我?guī)е⒆舆M行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學生明白讀書就要思索、就要動筆的重要，許多學生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大部分學生開始出現(xiàn)不耐煩的心情，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽，讓學生自己出題，題目包括選擇題、推斷題、簡答題、聯(lián)系實際的問題，我從中選擇有價值的問題進行整理，競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。同時為了讓孩子愛讀書，在家長委員會的幫助下，購置圖書在辦公室建立了圖書角，學生借還書主動，很好的完成了課標要求的40萬字的閱讀量。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用中午寫字時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。規(guī)范寫字姿態(tài)，提高書寫質量。并多次開展書法競賽，促進學生的寫字興趣。

三、培優(yōu)輔差。

學生總有差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，對于后進生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，仔細查找他們身上的閃光點，鼓舞他們，對于相對比較固執(zhí)的，我一是通知家長協(xié)作，而是靠上去，磨去他們身上的懶毛病。同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，多給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣。對于中間的學生，我是將一些本來是優(yōu)等生的機會分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，比方：讓他們當小組長，當紅領巾廣播站的播音員等等，這學期，劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的進步，這是我這個學期最令人欣喜的收獲。

四、提升自我。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。3月份參與了中心教學能手競賽，在學校領導和辦公室的老師的幫助下，取得“中心教學能手〞的稱號；5月份到濰坊參與了韓興娥教學藝術研討會，見識了課內海量閱讀的魅力；6月份隨工作室到廣饒同和小學傾聽了特級教師于永正老先生的課，受益匪淺。除外出聽課外，我還主動參與學校組織的各類教研活動。為提高復習水平，我聽了劉菲老師的復習課，引起了我的對復習的思索和重視，并在此基礎上，我把本冊教材八個單元的學問點進行了整理和歸納，并針對這些內容出題，每個單元一張A4大小的復習題，將學生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來，這種復習方式取得了不錯的效果。

五、其他工作

本學期，我還擔負著學校的報道和宣揚工作，稿件累計達四十余篇，為學校在中心樹立了良好的形象起到了促進作用。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得應有的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六、缺乏

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。同時，學生作文寫作數(shù)量和質量都不高，進入四年級我將把作文和閱讀當作重點內容來抓，以讀促寫、讀寫結合，提高學生閱讀和寫作的能力。

小學語文老師教學工作總結2

時間毫不停留德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是十分重要的。所以，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期來的培育，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果〞游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。自我板書完畢之后，師生一齊你“書空〞，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀〞變?yōu)椤皭傋x〞是一個關鍵。

首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。

其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。

第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的`筆順、筆畫把握的不好。

2、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

4、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

四、今后努力的方向和設想

1、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等。

2、加強自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

3、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得〞要繼續(xù)發(fā)揚，“失〞要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成果。

小學語文老師教學工作總結3

一個學期在匆忙中結束了，在教學中我有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗〞字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草〞。還可以同類記憶“筆〞“休〞兩字。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。

如:

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平常同學之間相互做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加欣賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的.種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我〞的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育學生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學生，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：對學生語言能力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完好性。但我在培育學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期肯定留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學語文老師教學工作總結4

作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有很多的缺乏，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的.教學方法，并對教學過程的程序準時間部署都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技巧

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的主動性，增添師生交換，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得高興;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)：支配作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，剖析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

小學語文老師教學工作總結5

緊急勞碌的一年即將結束，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進行總結。

一、教學基本狀況。

仔細踏實地對待教學工作，課前仔細備課，課堂上敏捷發(fā)揮，平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設計、技能實訓、一般話、計算機基礎等課程的教學任務，無教學事故發(fā)生。課堂教學中，仔細探究和實踐有效課堂教學改革，完成教學論文一篇，被推舉至省參賽，并獲一等獎。

二、提高課堂的有效性。

上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛入校的新生，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)學問，更是各方面學問相結合的綜合素養(yǎng)的有待提高。本著教學要為學生實習服務的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。

1、教學內容方面。

好的樣例是激發(fā)學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應當是美觀的，內容應當是與學生的學習生活就業(yè)聯(lián)系親密的，難度應當是要經(jīng)過學生的思索與探究才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學生學問面上努力，力求在每節(jié)課上，每個學問點上引起學生的共鳴。

2、教學方法方面。

課堂上盡量調動學生的主動性，本著教師為主導，學生為主體的原則，教學方法上不斷探究，運用項目引領，任務驅動的方法，給學生留下最大的探究空間，讓學生帶著問題思索，準時總結解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力是最關鍵的。

從培育職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓舞學生上講臺講課，總結歸納課堂學問，分析重點、難點等，充分鍛煉了學生的.心理素養(yǎng)，語言表達能力，規(guī)律思維能力，分析總結能力等。

從讓學生比著做，到讓學生自己設計，雖然考查的學問點都是一樣的，但學生的創(chuàng)造能力，綜合學問的運用能力卻大輻提高。

3、學法指導方面。

本著在課堂上注重培育學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)行為能力的教學目標，結合學生的實際狀況，給出適合的學習指導。鼓舞學生要擅長合作，在合作中學會競爭，要準時總結，要細致仔細。

小學語文老師教學工作總結6

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學〞，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的支配下從x月xx日到x月xx日進行了為期5天的線上教學?，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡的教學狀況總結如下：

1、仔細按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能準時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在xx給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的`誦讀進行適當?shù)闹笇?。共享直播鏈接，提示孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的學問落實與催促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，準時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并準時在家校本里布置當天的作業(yè)。

2、數(shù)學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好預備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行細致的批改。

3、大部分家長還是能主動協(xié)作老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交準時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能準時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著很多問題，老師與學生的互動少，沒方法準時了解學生的學習狀況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又敏捷快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

小學語文老師教學工作總結7

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一．在教學方面。仔細完成各項計劃，努力開創(chuàng)新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會勝利歡樂。

1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業(yè)。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學期的課本，發(fā)覺如今的課文一篇篇都是十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不行能在讓學生在課堂上完成全部教學，依據(jù)這一狀況，我查詢許多資料并和老師溝通最終確定了預習三部曲。

1〕初讀標自然段。

2〕再讀課文，解決生字。用自己喜愛的方式先自己解決不認識的字。如問家長?？雌匆簟２樽值涞?。

3〕在讀后思索。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發(fā)生了什么事情？并思索本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂認真聽進。和同學們溝通。

我經(jīng)過半年的試驗，發(fā)覺這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓很多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的一般話水平不高。平常也不情愿說一般話，更別說讀課文了，我和其家長溝通后，認真講解預習步驟，最終使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說一般話了。這一點是我認為最勝利的地方。

2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學始終是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子假如不認識生字就不行能回讀書。更不行能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當?shù)目菰餆o味。不能吸引孩子的留意力。所以我采納各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語文老師商議?后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。許多學生從報紙。書刊，包裝袋上認識了很多字，其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經(jīng)過檢查，她竟然全部都認識，我想之所以勝利，興趣是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動，讓孩子在玩中學習學問。

3.作業(yè)設計方面。突出“精少〞特點。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后，對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每天細心支配家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成果也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業(yè)，比方我們班魏傳承同學，他的作業(yè)我只布置最為基本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的成果！

在今年，我還設計了一份詞語積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我細心設計了了幾種一年紀孩子必需把握，區(qū)分的詞形，如“AAB〞式，“ABB〞式，“AABB〞式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊，都可以說出幾個。

二，用“愛〞對待孩子，收獲“愛〞心。

松校長始終說，沒有“愛〞就沒有教育，從前的時候總認為自己也是一“孩子〞，我能做到的標準我的`學生也必需做到，常常板著臉質問學生為什么做不好，做不到。致使很多孩子對我產(chǎn)生“可怕〞的感覺。

“親其師，信其道〞。假如孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢？于是在本個學期，我轉變了自己很多看法，加上自身緣由，我開始喜愛和學生溝通，問孩子內心的所想。他們喜愛什么樣的教育方式。并和家長常常溝通，致使孩子們喜愛上了我，喜愛上了語文。

記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧！〞我笑著問：“你也累了，你為什么不坐呢？〞“你不是說過嗎？小學生要學會敬重師長〞她的話剛一說完，旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同時都笑著贊美：“這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子可是沒這修養(yǎng)。〞我的心里也不進感嘆。熱乎乎的。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成果不是很理想，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今后的教學中，我應當常常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結時，總想到校長說的：“學生是你的責任田，不是你的試驗田〞老師還有反思、成長的時間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時光真的就在也不會回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向書本、同事學習，爭取快速進步。再此感謝學校領導對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我信任，不久的將來我肯定成長為一名優(yōu)秀的小學語文教師。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。最終，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄。〞向各位保證，我將不拋棄，不放棄我的任何一個學生！用最大的努力換來家長滿意的笑臉。

小學語文老師教學工作總結8

本學期我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作。在本學期的教學中，我深深感受到小學低年級語文之難之累。下面結合本學期教學實踐總結教學狀況如下：

一、抓好學生的學習習慣

雖然一年級的學生已經(jīng)有過一學年的教育、培育，但是假如能讓他們在35分鐘的課堂上仔細聽講，還是很難的。因此，培育學生良好的學習習慣仍是本學期的重要內容之一。每次上課前，我懂不厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品等。

當學生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會實行小組競賽的方式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學表揚一番，讓他們做小典范。通過本學期的培育，學生們的學習習慣得到了較好的培育。

二、仔細備課

想要上好一節(jié)課，就要仔細備課，不僅要備教材，更重要的的是備學生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學期，在備課的過程中，組內全體老師共同商量、溝通，尤其是在教學識字、寫字時，我們結合組內的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等方式，同學們不但學得快，而且很愿意學。所以，每一課都做到&“有備而來&〞，那么課堂效果就會很好了。

三、抓好學生的基礎學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期我主要在寫字、讀書方面做了努力。

1、抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，我更注重自己在課堂板書方面給學生做一個很好的示范。其次，我會利用網(wǎng)絡資源，引導學生會讀帖、描紅。特殊是習慣方面的要求。在寫字時，我會坐在第一排，親自演示寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)，只要堅持，學生們就會進步。

2、抓好讀書

學校始終在開展“寫字、閱讀、習作〞三大工程，在引導學生讀書方面，我充分利用早讀和下午半小時的時間。每周一、三、五的閱讀內容為課本，每周二、四的閱讀為優(yōu)秀古詩詞。在課堂上，我會設立各種各樣的讀書方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教師范讀等，尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩詞時，我都會和學生競賽背誦，這樣，學生們不僅愿意讀，還會讀得很好，記憶得很快。

經(jīng)過一學期的.努力，學生們的學習主動性提高了，對學習語文也有了比較高的興趣。不過在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的缺乏，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。今后我還會在教學中不斷提高。

批語：

重視習慣培育，仔細備課，抓住了教學工作的著力點；而在識字、寫字、閱讀等方面的努力，所表現(xiàn)出的智慧和勤奮，令人欣慰和感動。

小學語文老師教學工作總結9

一晃半年就過去了?；仡^看看我的學生，看看這半年來我的語文教學工作，好像有些凄涼和慘淡。原來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度擴散著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力缺乏。

第一次碰到有學生不交語文作業(yè)，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的學生做思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告知我：“沒有！〞第一次聽學生告知我：“其實我們都挺喜愛您的，只是我們早就不想學習了。您沒有必要和我們較真。〞第一次在班上天天推舉“勵志〞名篇也不見起色；第一次發(fā)覺大面積學生一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停；太多的第一次讓我無法可想。

于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想方法來扭轉這種現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力。就分班的數(shù)據(jù)來顯示，我班的語文成果在四個班中暫居最終一名。老師懊惱，學生郁悶。針對這種現(xiàn)狀，必需要先樹立能學好的信念。于是，我跟學生講了這樣一個故事：一位教育家在調查分析了大量的小學生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學生是最簡單下滑，因為他每天都在擔憂那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，因為他必需要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽?。欢挥心切┛?0多分的人，往后望望，沒有了追兵，因此能一個勁兒的.向前。講完故事，學生自然明白了我的意思：其實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓舞，曾有一段時間，學生的學習主動性還是不錯的。

每天進步一點點。學生的書寫狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不具體，我就從怎樣分塊充實語段教起；一切都必需耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去。除此之外，就是讓學生每周擬定一個自己能夠到達的目標，用目標來激勵和約束自己。

選定自己的學習“敵人〞。其中一種便是“對手鼓舞〞——沒有對手，人是不能不斷創(chuàng)造，不斷開拓的。另一種便是“小人成就〞——假如只想做小人物，小人是肯定要拒絕的。但做大事情，肯定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學生依據(jù)自己的能力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提示自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退〞。

幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課根據(jù)語文學習小組來坐。語文學習小組的支配也是有講究的：

一是實力平均；

二是強弱搭配；

三是對手分開。

這樣，一部分學習能力弱的學生就能在本組內找到自己的輔導老師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學生學習的主動性，學習效率也就會漸漸提高。同時，在幫助別人的過程中，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何樂而不為呢？

盡管實行了許多方法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進步，我們的教育就還是算勝利的！

“不輕言放棄〞！“耐煩，耐煩，再耐煩一點〞！這些都是我要在今后的工作中不斷提示自己的！

小學語文老師教學工作總結10

又到期末考試了，一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：

一、班級學生狀況

四年一共有38人，大約一半的同學語文基礎較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成果不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點：

1、大部分同學上語文課精力集中，發(fā)言主動；

2、只有少數(shù)幾個同學的作業(yè)不能按時完成，其余同學的作業(yè)書寫工整，按時按量地完成，而且效果很好；

3、不少同學語文學習的興趣深厚，喜愛上語文課。

主要缺乏：

1、有5個同學老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關；

2、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力；

3、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范；

4、個別同學上課總是不發(fā)言，不愛思索。

二、全期主要工作措施

1、仔細制定教學計劃。開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。

3、進一步規(guī)范學生的學習習慣。正確的'學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習；抓住課堂不放松，培育上課的習慣，提高課堂學習效果；抓書寫，強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。

4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。穩(wěn)固字詞；朗讀課文；訓練閱讀；積累語言。

5、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法。拓寬語言積累的范圍；閱讀國學經(jīng)典。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果，與年級組老師一起進行教學研討與溝通，圓滿完成了開學前所制定的教學目標，學生的語言綜合運用能力有所提高，進一步激發(fā)了學生的語文學習興趣，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力，學生的書寫大有進步，習作水平也有所提高，四分之三的同學習作沒有困難，每次習作字數(shù)都是在400以上，表達清晰，有條理，文章結構完好。

四、存在問題

1、由于時間，人數(shù)，任務多等緣由，培優(yōu)補差工作開展較少，成效有待提高；

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平；

3、極個別同學的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要加強；

4、沒能充分“備懂〞學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，個別學生課堂上不夠投入。

有所得，有所缺乏。下學期我將以此為臺階，汲取養(yǎng)分〔優(yōu)點〕、吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便學生有更好的進展。

小學語文老師教學工作總結11

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學〞，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的支配下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學?，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡的教學狀況總結如下：

1、仔細按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能準時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。共享直播鏈接，提示孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的學問落實與催促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，準時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并準時在家校本里布置當天的'作業(yè)。

2、數(shù)學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好預備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行細致的批改。

3、大部分家長還是能主動協(xié)作老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交準時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能準時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著很多問題，老師與學生的互動少，沒方法準時了解學生的學習狀況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又敏捷快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

小學語文老師教學工作總結12

一個學期將要過去，本學期本人能注重討論中學教學理論，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「新課程標準」進行施教，讓學生把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

能做到仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氣氛。教師在新課程中最大的是角色的改變，教師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生進展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調到達目標的最正確途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習主動性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應敬重每一個學生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學習過程轉變成開心的學習活動。生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的主動性。

2、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的'背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在互相作用。學生的學習也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培育和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學此文轉自真正地面向全體學生，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生把握系統(tǒng)的文化科學基礎學問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如學生獨特素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

〔1〕語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單把握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

〔2〕在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答下列問題，提高內省智能，同時讓學生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我本學期的做法，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高教師應依據(jù)不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲〞的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的獨特。

本學期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應當加以克服。

小學語文老師教學工作總結13

光陰荏苒，秋去冬來，轉瞬間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教育處制訂了各年級組集體備課計劃。依據(jù)支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題強烈商量，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預習指導，培育自學習慣

學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得很多學生鉆了空子。本學期我轉變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批判〞。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜愛這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，學生愛上預習，主動預習。

三、強化閱讀教學，提高理解能力

教材的'編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，查找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我實行觀看CAI課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀〞之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地仔細地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認真觀看的看法及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、結合教材特點，訓練表達能力

有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細心設計出作業(yè)進行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎。

五、加大訓練數(shù)量，提高作文水平

本學期，我始終比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了到達這一目標，本學期我支配學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導，在學生寫好后，我又仔細去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也仔細地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末復習，穩(wěn)固所學學問

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將支配兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎學問點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都準時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面穩(wěn)固與提高

本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

3、在課改不斷深入的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氣氛，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

小學語文老師教學工作總結14

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數(shù)為51人，教師與學生之間都比較熟識，管理較簡單。從語文的'學習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀〞現(xiàn)象嚴重；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。