心理學(xué)易錯(cuò)題1

心理學(xué)易錯(cuò)題一、單項(xiàng)選擇題1、 表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為（）A、 言語(yǔ)表情、面部表情、身段表情B、 言語(yǔ)表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情C、 言語(yǔ)表情、語(yǔ)調(diào)表情、面部表情D、 面部表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情2、 在短時(shí)記憶中，將識(shí)記的材料與長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的信息建立起聯(lián)系是（）A、機(jī)械復(fù)述B、無(wú)效復(fù)述C、精細(xì)復(fù)述D、保持性復(fù)述3、 在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個(gè)別特征和屬性，反映的是思維的哪個(gè)過(guò)程？（）A、概括B、比較C、綜合D、抽象4、 人們常常利用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息，這種方式的學(xué)習(xí)稱(chēng)為（）A、意義學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5、 在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動(dòng)效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系是（）A、正比關(guān)系B、反比關(guān)系C、中度最適宜D、兩者無(wú)關(guān)D、C、D、A、B6、 在四種典型的生物節(jié)律中，對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的是（）A、年B、月C、90分鐘D、日7、 引起動(dòng)機(jī)的外在條件是（）A、需要B、責(zé)任C、誘因D、環(huán)境8、以概念、原理等種種概括化知識(shí)為內(nèi)容的記憶稱(chēng)為（）A、程序性記憶B、情景記憶C、技能記憶D、語(yǔ)義記憶9、 把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定它們的系統(tǒng)點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，反映的思維過(guò)程是（）A、分析B、比較C、抽象D、概括10、 關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列哪種表述是正確的？（）A、咼智力必有咼創(chuàng)造力B、咼創(chuàng)造力必有咼智力C、 創(chuàng)造力與智力元關(guān)D、低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力D、 C、D、B、B11、對(duì)自己的行為似乎有所意識(shí)，但又不太清晰的意識(shí)狀態(tài)是（）A、可控制的意識(shí)狀態(tài)B、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)C、白日夢(mèng)狀態(tài)D、睡眠狀態(tài)12、 關(guān)于事實(shí)類(lèi)信息的記憶是（）A、陳述性記憶B、語(yǔ)義記憶C、程序性記憶D、情景記憶13、 人傷感時(shí)，會(huì)見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）A、表情B、激情C、心境D、應(yīng)激14、“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜”這種情緒狀態(tài)是（）A、激情B、應(yīng)激C、心境D、道德感15、 “一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)”說(shuō)明了人格的（）A、 功能性B、穩(wěn)定性C、綜合性D、復(fù)雜性B、 A、C、C、A16、 將一組熟悉的地點(diǎn)與要記的東西之間建立聯(lián)系，主要利用視覺(jué)表象，以地點(diǎn)位置作為以后的提取線(xiàn)索，該記憶方法是（）A、地點(diǎn)法B、地域法C、韻律法D、聯(lián)想法17、 偏重測(cè)量潛在才能的心理測(cè)驗(yàn)是（）A、性向測(cè)驗(yàn)B、成就測(cè)驗(yàn)C、智力測(cè)驗(yàn)D、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)18、情緒對(duì)記憶的印象強(qiáng)度取決于（）和要記的內(nèi)容。A、情緒類(lèi)型、變化B、情緒強(qiáng)度、變化C、情緒類(lèi)型、強(qiáng)度D、情緒波動(dòng)、強(qiáng)度19、 短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的主要條件是（）A、注意B、復(fù)述C、輸入D、儲(chǔ)存20、多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度被稱(chēng)之為（）A、信度B、再測(cè)信度C、效度D、內(nèi)容效度A、A、C、B、A21、 人在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把多種屬性構(gòu)成的事物知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性，稱(chēng)為（）A、知覺(jué)的理解性B、知覺(jué)的整體性C、知覺(jué)的選擇性D、知覺(jué)的恒常性22、 下列哪個(gè)不是界定一個(gè)人心理健康的基本原則？（）A、 心理活動(dòng)與外部環(huán)境是否具有同一性B、 心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性C、 知、情、意、行是否具有一致性D、 個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性23、 通過(guò)新的滿(mǎn)足來(lái)彌補(bǔ)原有欲望達(dá)不到的痛苦，這種心理防御機(jī)制是（）A、轉(zhuǎn)移B、升華C、文飾D、補(bǔ)償24、 人耳所能接受的振動(dòng)頻率是多少赫茲？A、20—2000B、200—2000C、20—20000D、200—2000025、 短時(shí)記憶中信息主要以什么形式存儲(chǔ)？A、 聲音代碼B、視像代碼C、語(yǔ)義代碼D、圖式B、 C、D、C、A26、 個(gè)體在人際交往過(guò)程中存在著三種基本的需要，它們分別是什么？（）A、 生理需要、支配需要和尊重需要B、 勝任需要、自我實(shí)現(xiàn)需要和尊重需要C、 支配需要、包容需要和情感需要D、 尊重需要、包容需要和情感需要27、 哪一個(gè)心理學(xué)理論流派強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該要研究意識(shí)的功能？（）A、行為主義心理學(xué)B、機(jī)能主義心理學(xué)C、人本主義心理學(xué)D、精神分析心理學(xué)28、 智力的多因素論是誰(shuí)提出來(lái)的？（）A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、吉爾福特D、卡特爾29、 在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，要想工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣？A、較高B、中等C、較低D、任意強(qiáng)度30、 在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，我們一般把這稱(chēng)為什么？（）A、性別社會(huì)化B、性別角色的刻板印象C、性別理解D、性別模式C、B、B、A、D31、 根據(jù)柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，權(quán)威與維持社會(huì)秩序的道德階段處于（）A、后習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、可逆水平D、前習(xí)俗水平32、 認(rèn)為心理學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是意識(shí)體驗(yàn)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有整體性，心理、意識(shí)不等于感覺(jué)元素的機(jī)械總和。這一派別稱(chēng)為（ ）A、行為主義B、格式塔心理學(xué)C、機(jī)能主義D、人本主義33、 睡眠的過(guò)渡期階段的腦波為（），頻率較慢但振幅較大。A、0波B、a波C、6波D、0波34、心理學(xué)是研究人的行為和（）的規(guī)律的科學(xué)。A、心理過(guò)程B、心理活動(dòng)C、認(rèn)識(shí)過(guò)程D、個(gè)性心理35、將電話(huà)號(hào)碼12580編成“一按我?guī)湍币詭椭洃?，這種復(fù)述稱(chēng)為（）A、 語(yǔ)義復(fù)述B、精細(xì)復(fù)述C、保持性復(fù)述D、情景性復(fù)述B、 B、B、B、B36、在奧爾波特的人格特質(zhì)理論中，（）是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要物質(zhì),在每個(gè)人身上大約有5~10個(gè)。A、中心特質(zhì)B、次要特質(zhì)C、首要特質(zhì)D、主要特質(zhì)37、（）的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。A、系列型B、沉思型C、沖動(dòng)型D、場(chǎng)獨(dú)立型38、 （）指構(gòu)成顏色的全部光波的總強(qiáng)度。A、色調(diào)B、亮度C、中和度D、飽和度39、 對(duì)概念、命題的學(xué)習(xí)屬于（）A、社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)C、技能學(xué)習(xí)D、知識(shí)學(xué)習(xí)40、 欲蓋彌彰，屬于心理防御機(jī)制中的（）A、投射B、文飾C、否認(rèn)D、反向A、C、B、D、D41、 絕對(duì)感覺(jué)閾限與絕對(duì)感覺(jué)性的大?。ǎ〢、成正比例關(guān)系B、成正相關(guān)關(guān)系C、無(wú)關(guān)D、成反比例關(guān)系42、（）的主要作用是處理熟悉的、已加工過(guò)的問(wèn)題。A、晶體智力B、經(jīng)驗(yàn)智力C、流體智力D、內(nèi)省智力43、 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為（）A、群集法B、地點(diǎn)法C、計(jì)算法D、節(jié)省法44、 在韋克斯勒智力量表中，智商的計(jì)算方法為（）A、正態(tài)分布B、比率智商C、離差智商D、智力年齡45、 斯騰伯格的智力三元論認(rèn)為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為（）A、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整所運(yùn)用的成分的過(guò)程B、控制行為表現(xiàn)和知識(shí)獲得的過(guò)程C、 提取信息并作為判斷反應(yīng)的過(guò)程D、用于獲取和保存新信息的過(guò)程D、 A、D、C、C46、味覺(jué)屬于（）A、內(nèi)部感覺(jué)B、遠(yuǎn)距離感覺(jué)C、近距離感覺(jué)D、本體感覺(jué)47、 在“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺(jué)的（）A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性48、在美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特的智力三給結(jié)構(gòu)理論中，“關(guān)系”屬于（）A、產(chǎn)物維度B、內(nèi)容維度C、操作維度D、應(yīng)用維度49、 下列不屬于認(rèn)知能力的是（）A、知覺(jué)B、記憶C、意識(shí)D、思維50、 一般說(shuō)來(lái)，（）被認(rèn)為不屬智力范疇。A、人際交往能力B、學(xué)習(xí)能力C、言語(yǔ)能力D、運(yùn)算能力C、 B、A、C、B51、 下列哪一項(xiàng)不屬于人格調(diào)控系統(tǒng)？（）A、自我認(rèn)識(shí)B、自我體驗(yàn)C、自我控制D、自我調(diào)控52、 人際交往的心理需要可以分為三個(gè)方面：本能、合群需要和（）的需要A、自我肯定B、自我尊重C、自我安慰D、他人肯定53、 在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。A、語(yǔ)義B、概念體系C、圖式D、視象和聲象54、 以下（）是影響人際吸引的主要條件之一。A、規(guī)范性B、社會(huì)性C、接近性D、合群性55、 （）人格特征的人，往往追求刺激、新奇、好冒險(xiǎn)。A、T型B、少陰型C、少陽(yáng)型D、T+型D、 A、D、C、A56、 位置學(xué)說(shuō)不能解釋?zhuān)ǎ〢、高頻聲音的編碼B、中等頻率的聲音的編碼C、頻率最低的聲音的編碼D、頻率最高的聲音的編碼57、 明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)是一種（）A、教育測(cè)驗(yàn)B、投射測(cè)驗(yàn)C、自陳量表D、性向測(cè)驗(yàn)58、 在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（）A、前習(xí)俗水平B、公正水平C、習(xí)俗水平D、后習(xí)俗水平59、卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了（）A、表面特質(zhì)B、共同特質(zhì)C、中心特質(zhì)D、根源特質(zhì)60、 “人心不同，各如其面”是指人格的（）A、獨(dú)特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、復(fù)雜性C、 C、D、D、A61、 不屬于學(xué)校對(duì)個(gè)體性別角色社會(huì)化發(fā)生重要影響的渠道的是（）A、教科書(shū)B(niǎo)、教師C、同伴群體D、學(xué)生集體62、 與社會(huì)性需要相聯(lián)系的高級(jí)主觀(guān)體驗(yàn)是（）A、情緒B、動(dòng)機(jī)C、情感D、需要63、 人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征？（）A、兩極性B、動(dòng)力性C、統(tǒng)合性D、遺傳性64、行為主義心理學(xué)的代表人物是美國(guó)心理學(xué)家（）A、霍爾B、馬斯洛C、魏太默D、華生65、 解幾何題時(shí)，需要做輔助線(xiàn)，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖，做了輔助線(xiàn)之后會(huì)如何，這樣的思維就是（）A、直覺(jué)動(dòng)作思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、求異思維D、 C、C、D、B66、 美國(guó)心理學(xué)家（）將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。A、斯騰伯格B、斯金納C、馬斯洛D、華生67、 一位內(nèi)向、缺乏魅力的男青年戀愛(ài)受挫后，想象自己是一個(gè)英俊的小伙，成為很多少女心中的偶像，陶醉在幻想的世界中獲得心理滿(mǎn)足。這種心理防御方式稱(chēng)為（）。A、反向B、投射C、壓抑D、幻想68、 某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是**級(jí)干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A、升華B、補(bǔ)償C、退行D、轉(zhuǎn)移69、創(chuàng)造性思維是在（）基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。A、發(fā)散思維B、抽象思維C、具體思維D、常規(guī)思維70、 智力PASS模型是由加拿大心理學(xué)家（）提出來(lái)的。A、斯皮爾曼B、卡特爾C、瑟斯頓D、達(dá)斯C、D、D、D、D71、 人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和（）A、增強(qiáng)B、變化C、成熟D、死亡72、 去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段73、 下面哪位學(xué)者是機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人？（）A、華生B、杜威C、鐵欽納D、詹姆斯74、 如果掩蔽首和被掩蔽首都是純首，下面哪一種說(shuō)法是不正確的？（）A、 聲音的掩蔽受頻率和強(qiáng)度的影響B(tài)、 二個(gè)聲音頻率越接近，掩蔽作用越小。C、 掩蔽音強(qiáng)度提高，掩蔽作用增加，覆蓋的頻率范圍也增加D、低頻音對(duì)高頻音的掩蔽作用比高頻音對(duì)低頻音的掩蔽作用大75、 有關(guān)社會(huì)助長(zhǎng)的研究最早是由誰(shuí)進(jìn)行的？A、 特瑞普里特B、謝里夫C、費(fèi)里德曼D、阿希B、 C、D、B、A76、 司馬光砸缸救人屬于（）A、激情B、心境C、應(yīng)激D、理智感77、 我記得油比水輕是（）A、情緒記憶B、情景記憶C、動(dòng)作記憶D、語(yǔ)義記憶78、 同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A、感覺(jué)適應(yīng)B、感覺(jué)對(duì)比C、感覺(jué)相互作用D、聯(lián)覺(jué)79、用霓虹燈做廣告是利用了人的（）A、隨意注意B、隨意后注意C、不隨意注意D、以上皆不是80、 列寧說(shuō)：沒(méi)有人的情感就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人們對(duì)真理的追求。這種情感是（）A、道德感B、美感C、理智感D、義務(wù)感A、D、A、C、C81、 對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（）A、 有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神B、 培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力C、 培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格D、 保護(hù)其自尊心，不公開(kāi)批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導(dǎo)82、個(gè)體從（）歲起，身體開(kāi)始迅速發(fā)育。A、10、11B、11、12C、12、13D、13、14D、B83、 認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到其他刺激信息的影響。這種理論是（）A、干擾理論B、消退理論C、強(qiáng)化理論D、抑制理論84、 依據(jù)有序事物間的關(guān)系進(jìn)行的推理，它給出的兩個(gè)前提說(shuō)明了三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的可傳遞性的關(guān)系。這是（）A、歸納推理B、演繹推理C、線(xiàn)性推理D、假言推理二、多項(xiàng)選擇題★1、意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容包括：（）A、對(duì)外部事物的覺(jué)知B、對(duì)內(nèi)部刺激的覺(jué)知C、對(duì)外部行為的覺(jué)知D、對(duì)內(nèi)部心理的覺(jué)知E、對(duì)自身的覺(jué)知★2、意識(shí)的狀態(tài)包括：（）A、可控制的意識(shí)狀態(tài)B、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)C、白日夢(mèng)狀態(tài)D、睡眠狀態(tài)E、無(wú)意識(shí)狀態(tài)3、催眠狀態(tài)的心理活動(dòng)特征包括以下哪幾個(gè)主要特征？A、感覺(jué)麻痹B、感覺(jué)扭曲和幻覺(jué)C、解除抑制D、對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失E、對(duì)個(gè)體進(jìn)行誘導(dǎo)★4、夢(mèng)的特征包括：（）A、夢(mèng)境主要與自己有關(guān)B、夢(mèng)境受生活環(huán)境影響C、 夢(mèng)的內(nèi)容受睡眠中的外在或內(nèi)在刺激影響D、 感受微弱的內(nèi)部刺激E、夢(mèng)境與人的心情有關(guān)5、短時(shí)記憶（）A、對(duì)信息的保持時(shí)間大約為20—30秒B、其中的儲(chǔ)存是能意識(shí)到的C、 其容量是7+—2個(gè)單位D、其編碼以聲音代碼為主E、容量是有限的6、 創(chuàng)造性的影響因素包括：（）A、智力因素B、人格因素C、環(huán)境因素D、動(dòng)機(jī)因素E、社會(huì)因素★7、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括：（）A、信度B、效度C、測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化D、實(shí)用性E、區(qū)分度8、 智力的影響因素包括：（）A、遺傳因素B、家庭環(huán)境C、學(xué)習(xí)教育D、社會(huì)實(shí)踐E、情感因素9、 人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，具體包括：（）A、知情意系統(tǒng)B、心理狀態(tài)系統(tǒng)C、人格動(dòng)力系統(tǒng)D、 心理特征系統(tǒng)E、自我調(diào)控系統(tǒng)10、 影響人格形成的因素包括：（）A、生物遺傳因素B、社會(huì)文化因素C、家庭環(huán)境因素D、早期童年經(jīng)驗(yàn)E、自然物理因素11、 影響吸引的主要條件有：（）A、相似性與互補(bǔ)性B、個(gè)人品質(zhì)C、接近性與熟悉性D、人格特質(zhì)E、表情12、 在平常的生活、學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都要注意培養(yǎng)自己健康的心理素質(zhì),要能夠做到：（）A、 具有良好的心理品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生B、 開(kāi)發(fā)自己的各種潛能，提高工作和生活質(zhì)量C、 激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作D、 提高自己人際交往的能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)性E、 增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力13、 影響壓力的不同因素包括：（）A、經(jīng)驗(yàn)B、準(zhǔn)備狀態(tài)C、認(rèn)知D、性格E、環(huán)境14、 挫折的應(yīng)對(duì)策略包括：（）A、正確的認(rèn)識(shí)挫折B、改變不合理觀(guān)念C、加強(qiáng)修養(yǎng)，用于實(shí)踐D、優(yōu)化自身人格品質(zhì)E、增強(qiáng)挫折意識(shí)★15、人們受到挫折后會(huì)引起以下各種可能反應(yīng)：（）A、攻擊行為B、冷漠C、幻想D、心理防御機(jī)制E、無(wú)助16、 焦慮障礙的類(lèi)型包括：（）A、廣泛性焦慮障礙B、恐慌障礙C、恐懼癥D、 強(qiáng)迫癥E、創(chuàng)傷后應(yīng)激癥17、 陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）A、字詞B、規(guī)律C、時(shí)間D、概念E、公式18、 常見(jiàn)的心理防御機(jī)制可分為：（）A、建設(shè)性防御B、替代性防御C、掩飾性防御D、逃避性防御E、 攻擊性防御19、 情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（）A、情境性B、激動(dòng)性C、暫時(shí)性D、表淺性E、外顯性20、 根據(jù)誤差源的性質(zhì)，心理測(cè)驗(yàn)的信度可以分為以下幾種？（）A、再測(cè)信度B、評(píng)分者信度C、內(nèi)部一致性信度D、一般信度E、內(nèi)部信度★21、容易引起不隨意注意的原因包括：（）A、刺激物本身的特點(diǎn)B、人自身的狀態(tài)C、人的目的D、活動(dòng)的目的與任務(wù)E、個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)★22、睡眠的最后一個(gè)階段的特點(diǎn)有（）A、人做夢(mèng)主要是在這個(gè)階段B、呼吸和心跳開(kāi)始變慢C、 夢(mèng)游、尿床等現(xiàn)象多在此時(shí)出現(xiàn)D、快速眼動(dòng)E、肌肉完全癱瘓23、 棒體細(xì)胞（）A、不能分辨顏色B、反應(yīng)光的波長(zhǎng)C、對(duì)光的強(qiáng)度起反應(yīng)D、 集中于網(wǎng)膜中心E、對(duì)微弱光線(xiàn)敏感24、 認(rèn)知能力包括（）A、知覺(jué)的能力B、記憶的能力C、注意的能力D、思維的能力E、想象的能力★25、V理論把人看作是（）A、為錢(qián)而工作B、在工作中尋求實(shí)現(xiàn)和證明C、為自身價(jià)值觀(guān)而工作D、有創(chuàng)造力的E、有協(xié)調(diào)性的★26、性格結(jié)構(gòu)可分為以下幾個(gè)方面？（）A、對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征B、意志特征C、情緒特征D、理智特征E、人格特征★27、以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？（）A、開(kāi)放性B、情緒穩(wěn)定性C、自律性D、幻想性E、隨和性★28、壓力（）A、也叫應(yīng)激B、是一種心理防衛(wèi)機(jī)制C、是一個(gè)過(guò)程D、是一種廣泛性焦慮E、是一種身心反應(yīng)29、有關(guān)社會(huì)測(cè)量法的說(shuō)法正確的是（）A、 社會(huì)測(cè)量法是由心理學(xué)家莫雷諾所首創(chuàng)的B、 社會(huì)測(cè)量法最基本的技術(shù)包括兩個(gè)步驟是：社會(huì)測(cè)量問(wèn)卷或訪(fǎng)談、對(duì)問(wèn)卷或訪(fǎng)談結(jié)果的分析處理C、 社會(huì)測(cè)量法是人際關(guān)系測(cè)量最常用的方法D、 運(yùn)用社會(huì)測(cè)量法了解群體內(nèi)的人際關(guān)系狀況比較費(fèi)時(shí)間E、 通過(guò)社會(huì)測(cè)量法可以了解群體中最受歡迎的人★30、長(zhǎng)時(shí)記憶中的主要編碼形式為（）A、聲音代碼B、語(yǔ)義代碼C、動(dòng)作代碼D、直接代碼E、視覺(jué)代碼31、場(chǎng)獨(dú)立性的人（）A、善于抽象思維B、多采用細(xì)節(jié)性加工方式C、 對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣D、對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣E、依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息★32、催眠狀態(tài)是一種（）A、特殊的意識(shí)狀態(tài)B、意識(shí)恍惚狀態(tài)C、睡眠狀態(tài)D、 可控制的意識(shí)狀態(tài)E、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)★33、舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種（）A、期待他人的公正B、主動(dòng)與他人交往C、對(duì)人寬容D、主動(dòng)表示友好E、期待他人的支配34、影響時(shí)間知覺(jué)的因素包括（）A、個(gè)體的興趣和情緒B、調(diào)節(jié)與輻合C、感受通道的性質(zhì)D、一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量E、一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的性質(zhì)★35、（）屬于心理學(xué)的理論研究領(lǐng)域。A、工業(yè)心理學(xué)B、生理心理學(xué)C、心理測(cè)量學(xué)D、 教育心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)36、流體智力是（）A、對(duì)已獲得的知識(shí)技能的度量B、指一般的學(xué)習(xí)和行為能力C、用于處理熟悉的問(wèn)題D、由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量E、 20歲左右達(dá)到頂峰★37、（）等屬于壓力應(yīng)對(duì)策略中的減輕不適感。A、放松B、歪曲現(xiàn)實(shí)C、攻擊D、逃避E、幻想38、 放縱型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)（）A、任性B、懦弱C、幼稚D、思想活躍E、蠻橫胡鬧39、 有些兒童認(rèn)為圓就是圓溜溜的東西，包括皮球、彈珠等，這是一種（）A、明確概念B、日常概念C、科學(xué)概念D、模糊概念E、前科學(xué)概念40、 一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種？A、內(nèi)容效度B、直接效度C、構(gòu)想效度D、間接效度E、預(yù)測(cè)效度★41、人在經(jīng)歷挫折后，一般會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng)：（）A、退縮B、冷漠C、自殺D、幻想E、攻擊★42、想像的基本特征有（）A、新穎性B、離奇性C、生動(dòng)性D、現(xiàn)實(shí)性E、形象性43、 創(chuàng)造性的影響因素是（）A、機(jī)遇因素B、智力因素C、人格因素D、環(huán)境因素E、動(dòng)機(jī)因素44、 陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）A、字詞B、人名C、時(shí)間D、觀(guān)念E、怎樣騎車(chē)★45、Y理論把人看作是（）A、為錢(qián)而工作B、負(fù)責(zé)任的C、為自身價(jià)值觀(guān)而工作D、 有創(chuàng)造力的E、有協(xié)調(diào)性的★46、群體凝聚力的正性力量包括以下含義（）A、成員間較多的情感聯(lián)系B、制約成員的思想和行為C、 成員間彼此喜歡D、使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)E、 調(diào)節(jié)成員的思想和行為★47、群體的主要功能有：（）A、使成員獲得社會(huì)性支持B、認(rèn)知功能C、角色功能D、 目標(biāo)功能E、使成員具有認(rèn)同感48、同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其原因可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面（）A、經(jīng)驗(yàn)B、準(zhǔn)備狀態(tài)C、認(rèn)知D、性格E、環(huán)境★49、皮膚覺(jué)通常包括（）A、感覺(jué)B、觸覺(jué)C、痛覺(jué)D、溫度覺(jué)E、癢覺(jué)★50、信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）A、首因效應(yīng)B、近