教師資格培訓(xùn)心得體會

教師資格培訓(xùn)心得體會教師資格培訓(xùn)心得體會1

一、堅(jiān)持仔細(xì)備課。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動學(xué)生的主動性充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的'評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要非凡注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育。

新課改提了的，要以提高學(xué)生素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是注重了學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

教師資格培訓(xùn)心得體會2

一、如今已經(jīng)不是擁有傲人的學(xué)歷就能夠打天下的年月。

我喜愛在講臺上的感覺，上講臺是我始終以來的夢想，但是年輕的時(shí)候，不懂事，所以該讀書的年紀(jì)并沒有仔細(xì)的學(xué)習(xí)，自從我做銷售以來，自從我了解養(yǎng)分這個(gè)行業(yè)，了解健康產(chǎn)業(yè)的趨勢以來，上講臺始終是我的夢想，但是由于有這次培訓(xùn)，無意中聽到老師講這么一句話，讓我倍感有信念，“如今已經(jīng)不是擁有傲人的學(xué)歷就能夠打天下的時(shí)代，而是擁有無限技能的人，無論走到哪里，都能生存下來，不至于會失業(yè)。〞曾經(jīng)我因?yàn)樽约簺]有很高的學(xué)歷而自卑，但是如今，我為我并沒有很高的學(xué)歷感到慶幸，假如我有傲人的學(xué)歷，或許我和許很多多高學(xué)歷的人一樣只是一個(gè)甘心平凡，每天拿著工資，用我書本的學(xué)問去限制自己的夢想，限制我的潛能，所以我很慶幸，因?yàn)槲覜]有傲人的學(xué)歷，所以，我會更加的努力。

二、老師說，一件事情，假如你覺得有4成的把握的時(shí)候，肯定要去做，因?yàn)?，假如你不去做，你就永久沒有機(jī)會。

以前我說我要轉(zhuǎn)變我家人的命運(yùn)，我常常聽別人說“要是我家有錢的話，我就怎么樣，怎么樣……〞我家在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，至今也沒有很好的公路，有許多地方，連車也開不進(jìn)去，曾經(jīng)我以為我也會許多人一樣，就這么平平凡庸的過一輩子，我不敢去想我的人生會有多大的改變，小時(shí)候，我有一個(gè)夢想，看到飛機(jī)從天上飛過，我就想著，這輩子要是能坐一次飛機(jī)，該多好，6歲的我，被村子里的大人，小孩子，笑了許多年，但是多年以后，我卻實(shí)現(xiàn)坐飛機(jī)的愿望……所以到今日，做許多事情的時(shí)候，我并不知道，我所做的.事情是不是真的能得到我想要的結(jié)果，但是我知道，假如我不去做，確定沒有結(jié)果，假如我做了，不管結(jié)果好還是不好，沒有勝利，但是確定有很好的閱歷。當(dāng)老師講這句話的時(shí)候，我深有體會。

三、每個(gè)人都有眼睛，但并不是每個(gè)人都有目光

這句話讓我想起了幾年前，一位老師曾經(jīng)說過，“當(dāng)你伸出手，手心對著自己的時(shí)候，你看到了手心，那是目光，你能看到手背，那才叫目光〞，多少生意，多少項(xiàng)目，當(dāng)別人都做得有閱歷教我們的時(shí)候，那已經(jīng)不是機(jī)會了，所以“要做別人不情愿做的，別人還沒有想到的，別人還不能接受的。〞就如養(yǎng)分師，多少人還看不清晰這個(gè)行業(yè)的前景，即使拿了證書，也只是隨便應(yīng)付一下，不知道還要多少年，才有人重視這個(gè)行業(yè)，就像直銷，就像如今的保健品市場，一片混亂，但是在這一片混亂中，卻又多少人成為了富豪！我不是一個(gè)有目光的人，但是我信任，跟隨有目光的人，他們成為千萬富翁的時(shí)候，我肯定可以成為百萬富翁，他們成為企業(yè)家的時(shí)候，我至少不會為工作發(fā)愁。

四、要定位自己的角色，到底想成為什么樣的人

當(dāng)我們定位好了自己的角色，才能更好的找到發(fā)方法去突破自己，之前有個(gè)老師說過一句話，讓我記憶憂心，“方向永久比方法重要〞，假如我們有了方向，方法自然就有了，我始終都信任這句話。

五、要往前走，就要忘掉過去

或許這很難，因?yàn)樵谌松牡缆飞?，要想做勝利一件事情，真的不簡單，老師推舉我們看《阿甘正傳》，今日晚上花了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，看完了，但是給我印象最深刻的不是阿甘如何傻，而是他簡潔，別人叫他跑，他就跑，永久是守承諾的人，但是阿甘沒有夢想，沒有目標(biāo)，但是卻成為了一個(gè)很有錢的人，而且有許多的跟隨者，因?yàn)樗麍?jiān)持，他說的一句話，讓我印象很深刻“要往前走，就要忘掉過去〞，或許過去太多的事情，牽絆我們太多的時(shí)間和精力，要飛得更高，忘掉地平線吧！

在以后的學(xué)習(xí)中，我肯定要更加的努力，我比不得別人聰慧，肯定要比別人勤奮。

教師資格培訓(xùn)心得體會3

20xx年10月1315日，這次我有幸參與了肇慶市舉辦的第二十四期〔德慶班〕中小學(xué)心理健康教育教師C證教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對學(xué)生的心理健康教育有了一個(gè)重新的認(rèn)識，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作也具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我仔細(xì)傾聽了肇慶教師教育學(xué)院黃曼娜老師、肇慶市教師進(jìn)修學(xué)校張顏老師、肇慶學(xué)院教育系廖結(jié)敏老師、肇慶市第十二中學(xué)梁雄斌校長多位專家的講座，讓我受益匪淺。今學(xué)年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面我就這次培訓(xùn)活動談?wù)劚救藢W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理輔導(dǎo)的一些體會。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科存在的心理困惑

在班中，有個(gè)別同學(xué)曾經(jīng)對我說，數(shù)學(xué)科太難學(xué)了，確實(shí)，這是現(xiàn)實(shí)存在問題，與低年級相比，高年級數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度增大，教師教學(xué)方式和思維方式的變換大，教師的輔導(dǎo)削減，學(xué)生相對的獨(dú)立性增添，還有的學(xué)生的適應(yīng)能力差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感的脆弱，意志不夠頑強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難就退縮，甚至喪失信念，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果下降。而且由四年級開始，小學(xué)學(xué)問量不斷增大，隨著所學(xué)學(xué)問的日益豐富和科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)展，在數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中由較多運(yùn)算比例向數(shù)形結(jié)合比例較多方向進(jìn)展，教師已不行能事無巨細(xì)，面面俱到，只能突破重難點(diǎn)。還有新教材要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、歸納、創(chuàng)新的能力更高了，很多學(xué)生不情愿動手、動腦，畏難心情重，不喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，出現(xiàn)抄襲作業(yè)，或者隨便寫寫應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。個(gè)別同學(xué)成果自然越來越退步。一些"自我感覺良好"的同學(xué)，常輕視基本學(xué)問、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，可是，這樣不動手練習(xí)，一到考試可一做就錯(cuò)且速度之慢，好高鶩遠(yuǎn)，重"量"輕"質(zhì)"，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途"卡殼"。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性

在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)就是為社會培育有肯定數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展的建設(shè)者和接班人。這個(gè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是在數(shù)學(xué)教育過程中能否實(shí)行有效的方法進(jìn)行教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育過程注重于學(xué)問的傳授與解題能力的培育，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法、身心進(jìn)展的全面引導(dǎo)，致使學(xué)生心理素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率很低，特殊是個(gè)別女生，假如不從心理上解決心結(jié)，將影響著數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理輔導(dǎo)在數(shù)學(xué)教育過程中起著很重要的作用，應(yīng)引起數(shù)學(xué)教育工的高度重視。所以我們要樹立正確的輔導(dǎo)觀，從“學(xué)生輔導(dǎo)就是幫助學(xué)生解答疑難，改正錯(cuò)誤〞等狹隘的觀念中解脫出來，更注重對學(xué)生心理素養(yǎng)的輔導(dǎo)。因此，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是極為重要的。幾乎每節(jié)課我都對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，我的具體的做法如下：

1、學(xué)習(xí)興趣培育的輔導(dǎo)

興趣是人對客觀事物的選擇性看法，它表現(xiàn)為人力求認(rèn)識和獲得某種事物，并且力求參加相應(yīng)的活動。興趣通過心情反應(yīng)來影響一個(gè)人的行為主動性，即凡是從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作，人就會覺得心情舒服和開心，效率也較高。相反，假如是從事自己不感興趣的事，則可能心理動力不夠，缺乏激情，效率也就較低。對于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受興趣和心情的左右，因此，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解興趣對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己的學(xué)習(xí)興趣狀況，培育對各學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)的興趣。輔導(dǎo)方式采納講解并描述故事與商量，自我測查與團(tuán)體活動等。通過活動，師生共同得出結(jié)論，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后天培育而得來的，同學(xué)們對于自己喜愛的課程或活動，要常常去從事對于自己不喜愛的課程或活動，也要嘗試與參加，逐步培育興趣，使自己的學(xué)習(xí)更加努力獲得更大的進(jìn)步。

2、學(xué)習(xí)動機(jī)增添的輔導(dǎo)

動機(jī)是推動學(xué)習(xí)活動的動力，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有成效：

①激起學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；

②將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為引向某一特定目標(biāo)；

③維持、增添〔或制止、減弱〕學(xué)習(xí)行為。可見，動機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著特別重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由成就動機(jī)、交往動機(jī)和求知欲所構(gòu)成，增添學(xué)習(xí)動機(jī)就意味著樹立正確的理想理想、建立良好的人際環(huán)境和培育良好的學(xué)習(xí)興趣。心理輔導(dǎo)目的就是為了讓學(xué)生了解成就動機(jī)對學(xué)習(xí)的影響；了解自己的能力與理想水平；了解樹立恰當(dāng)?shù)睦硐胨?，激?lì)學(xué)習(xí)動機(jī)。心理方式采納教師進(jìn)述故事與學(xué)生商量，學(xué)生角色扮演與自我測驗(yàn)。通過活動，學(xué)生明白了要保持適當(dāng)、較強(qiáng)的成就動機(jī)，必需建立適當(dāng)?shù)睦硐胨?，即理想水平必需比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的潛能，取得勝利感；但理想水平不能只求遠(yuǎn)大、雄偉而脫離自己的實(shí)際，這樣只會使理想成為幻想，或使自己常常遭受失敗和挫折的打擊，反而會因此減弱自己的成就動機(jī)。

3、端正學(xué)習(xí)看法的輔導(dǎo)

看法是個(gè)人對他人、對事物的比較長久的確定或否認(rèn)的內(nèi)在反應(yīng)傾向。學(xué)習(xí)看法則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的確定或否認(rèn)的內(nèi)在反應(yīng)傾向，他影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇。對學(xué)習(xí)持確定看法的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他總是主動參加各種學(xué)習(xí)活動，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率；對學(xué)習(xí)持否認(rèn)看法的學(xué)生，則對學(xué)習(xí)沒有主動性，他不能自覺地仔細(xì)學(xué)習(xí)，而總是比較消極地接受學(xué)習(xí)。培育正確的學(xué)習(xí)看法，輔導(dǎo)方式采納老師講解并描述故事與商量、自我測查與角色扮演。通過各種活動總結(jié)出消極、被動的、依靠、馬虎的學(xué)習(xí)看法都不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有主動、主動、獨(dú)立、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并把握所學(xué)的學(xué)問。

4、心理輔導(dǎo)

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生〞是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的進(jìn)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的`維護(hù)者〞。作為一名心理保健工，或許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主〞的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、獨(dú)特和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟識每一個(gè)學(xué)生的狀況。例如：我班梁小根同學(xué)是一位不多說話，學(xué)習(xí)成果很差，常常違背紀(jì)律。我找他談話，他只低下頭。沒答我的話，我問其它同學(xué)，才知道他爸爸是一個(gè)農(nóng)民，平常在家里很少說話，語言能力很差。我抓住時(shí)機(jī)和他進(jìn)行分析爸爸的不方便狀況，你如今也像爸爸一樣嗎？假如你繼續(xù)這樣，可能會像你爸爸的。通過引導(dǎo)，他最終說話了，如今說話聲音洪亮了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。還要準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖〞。所以抓德育工作肯定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生〞工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。

5、釋放心情

學(xué)生的心情的釋放，是學(xué)生心理健康的一個(gè)重要內(nèi)容，老師用時(shí)引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的心情就變得十分重要。首先是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的渲泄，在學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)上或者生活上感覺有壓力時(shí)，老師要交給學(xué)生心情釋放的方法，如留意轉(zhuǎn)移法、活動消除法等，使學(xué)生的心理得到肯定的平衡，不會因?yàn)閴毫Χ兊靡钟簟Ｆ浯问嵌嘧寣W(xué)生傾訴，讓學(xué)生傾訴是學(xué)生釋放情結(jié)的好的方法，老師在課堂或者課外都可以組織學(xué)生進(jìn)行有益身心的傾訴，讓學(xué)生把自己心中不開心的事說來，一方面學(xué)生的情感得到了釋放，語言能力也得到了進(jìn)一步的增添，真可謂一舉兩得。

6、要將“以老師為中心〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)〞的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要主動主動地參加教學(xué)過程，并常常發(fā)覺和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)學(xué)問和方法。

總之，學(xué)生的心理是多種多樣，作為老師在教堂上要擅長發(fā)覺學(xué)生心理上的問題，并引導(dǎo)學(xué)生的心理走向健康才能更好地培育新的一代，才更好完成自己的教堂任務(wù)。

教師資格培訓(xùn)心得體會4

讀師范的時(shí)候，就對兒童聲樂十分感興趣，時(shí)差看一些理論的書籍。但對于兒童聲樂卻觸及不到。畢業(yè)之后，陰差陽錯(cuò)當(dāng)上了語文老師。之后對兒童聲音的指導(dǎo)，僅僅停留在個(gè)別學(xué)生參與校賭場競賽的層次。直到后來，邊教語文邊抽空帶了支合唱團(tuán)參與市里藝術(shù)節(jié)獲得第一等獎(jiǎng)!這讓我又驚喜又意外，因?yàn)楫?dāng)時(shí)憑的僅僅是作為一個(gè)業(yè)余音樂老師對聲樂的興趣和那一點(diǎn)點(diǎn)的執(zhí)著。后來又因?yàn)橐稽c(diǎn)意外，重新回來了音樂專職教師的道路。所以，這一次能參與培訓(xùn)，也是因?yàn)楹鸵魳返木壏?，?歡樂陽光的"緣分。

對于有些老師來說，或許他的期盼在于聲樂的學(xué)習(xí)，特殊是兒童聲樂教育的學(xué)習(xí)。而我，在一年多的學(xué)校音樂課堂中，僅僅停留在原有的對音樂教訓(xùn)的一點(diǎn)認(rèn)識上，基本沒有出去培訓(xùn)過，因?yàn)橹暗膶W(xué)分已被語文學(xué)科占滿。因此，這一次情愿自費(fèi)來參與學(xué)習(xí)，所期盼的不僅僅是聲樂，也有令人沉醉的奧爾夫教學(xué)，還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達(dá)爾克羅茲和柯達(dá)伊教學(xué)。而這兩個(gè)期盼，在這次學(xué)習(xí)中，我都實(shí)現(xiàn)了!

我先談一談賀冰新老師的聲樂可，是她的教學(xué)，讓我從傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中跳出來，觀察了一套新的律動式聲樂教學(xué)，心中對兒童聲樂的那層如"神秘面紗"般的認(rèn)知最終被揭開了。賀老師的方法，我用一個(gè)詞概括就是"簡潔"!老師把聲樂的方法深入淺出，概括為五點(diǎn)：

1、真假聲無痕跡連接

2、語言唱歌法

3、音樂解咒的畫面感

4、嗓音樂器的聲音幅度

5、肢體語言帶動聲音

其中讓我感受最深的：氣息和聲音的律動。

以前我以為，氣息是往下走，聲音往上走，氣要深，位置要高。但賀老師的方法，我認(rèn)為更加形象、簡潔。因?yàn)椋鼩鈺r(shí)小腹鼓起，整個(gè)胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時(shí)氣息從肚臍下面4指的地方往上走，就和唇齒，口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關(guān)系。這一方法，特別簡潔有用，完全不用顧及腰部力量和氣從哪里進(jìn)怎么出。我們就能快速把握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時(shí)候，老師的手掌虎口托住下巴，手指往上托笑肌，抬上口蓋的方法，也很方便地解決了高音的'問題。用老師的一句話概括就是：低音向下靠前，口型寬的，高音向上中間，從鼻竇出來。這樣就很方便地解決了真假聲的.連接問題。

對我的聲樂教學(xué)困惑幫助最大的是：聲音的律動。唱歌者要用身體把音樂律動表現(xiàn)出來。為什么有些學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)力不強(qiáng)，聲音直直的，毫無色彩和動感。甚至肢體語言十分單一呆板，一做動作不僅不自然，而且還影響聲音。是因?yàn)槠匠５木毩?xí)過程中，沒有從這方面下功夫。今日從賀老師那里，我找到了簡潔有用的方法，就是唱歌者邊唱歌邊用手勢帶出自己聲音的幅度來。他需要學(xué)會傾聽感知音樂，從音樂的心情節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向感知出發(fā)，用那個(gè)肢體語言大膽地表現(xiàn)音樂。這樣的聲樂出來就不會僵硬，更有流淌感和畫面感。

而另一位老師的聲樂課，雖然因?yàn)槿藬?shù)太多，沒能一個(gè)個(gè)輪到唱和指導(dǎo)，但是從一個(gè)旁觀者的身份看老師指導(dǎo)和授課，我也是有收獲的。因?yàn)辇徖蠋煹姆椒▽τ诶蠋焸儌€(gè)人的聲樂技巧來說，特別正統(tǒng)，假如能長期跟老師學(xué)習(xí)下去，每一個(gè)人的演唱功底和技巧必定有一個(gè)質(zhì)的提升。聽了老師的課，真想回到學(xué)院學(xué)生時(shí)代，立即飛回琴房連聲和唱歌。

王灼老師的課，對我來說，真的十分重要。因?yàn)樵趤碇?，我們市里的骨干教師在教研員的帶著下剛參與完一次研討會，是關(guān)于全世界音樂教育三大體系的內(nèi)容，回來的老師對我說的一句話，讓我困惑不已。她說："如今的音樂課，不用鋼琴，一把音叉就可以上好一節(jié)音樂課。"我實(shí)在無法想象音樂課該如何走。因?yàn)槭冀K覺得自己的課，學(xué)生都很感興趣，也很有樂趣。沒有鋼琴，音準(zhǔn)怎么定？又怎么帶學(xué)生唱好歌，培育音準(zhǔn)呢？帶著種種的疑問來了。王灼老師的課中游戲律動活動中，示范演奏體驗(yàn)中，視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的板書歸納解析中，我找到了答案了。原來音樂要回來生活。奧爾夫講究的是樂器、游戲、唱歌和故事情節(jié)，他強(qiáng)調(diào)的是"種子精神"的設(shè)計(jì)理念，不是外在的形式和結(jié)果，而是過程的體驗(yàn)。先感知后認(rèn)知，是一種音樂元素和人的教育。每一個(gè)活動設(shè)計(jì)的背后，要表達(dá)音樂元素，要注重過程的設(shè)計(jì)，表達(dá)種子精神。達(dá)爾克羅茲教學(xué)是用身體表現(xiàn)音樂?？逻_(dá)伊教學(xué)理念是：音樂、體驗(yàn)和動作。用王灼老師的話說，不管用那種教學(xué)模式，都不是看外在的形式或者千篇一律的，而是選擇適用自己課堂的教學(xué)，用正確的理念去創(chuàng)造出更多方法和方式去教學(xué)。我會記住賀冰新老師的那句教育，我們的理念和方法需要和國際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的，我們需要對得起學(xué)生，對得起課堂。

教師資格培訓(xùn)心得體會5

_______年____月____日至____月____日，我參與了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。透過_______天的培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)〞等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。透過仔細(xì)的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：

透過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自我的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品德為學(xué)生樹立起典范。應(yīng)對后進(jìn)的學(xué)生，不能采納暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們進(jìn)步，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本學(xué)問只是一個(gè)教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必需的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必需的特別性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來的品德進(jìn)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)十分重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其劇烈的，只有劇烈的職責(zé)感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻留意自我的'言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和改變，為學(xué)生樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。假如缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)懷、愛惜學(xué)生是一個(gè)好教師最至少的道德，是劇烈職責(zé)感的表達(dá)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的敬重，以公平客觀的目光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的看法對待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著專心、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自我的學(xué)問，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件一般的事，也能夠是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自我肚中的學(xué)問塞給學(xué)生，這就是件簡潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅(jiān)持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不簡單的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有許多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師獨(dú)特重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，隨令不行。〞愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的表達(dá)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，能夠說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更就應(yīng)是一個(gè)討論者，〞在教學(xué)育人的過程中，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入〞生活本身，“入乎其內(nèi)〞，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)〞，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

“十年樹木，百年樹人〞，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，透過培訓(xùn)，我認(rèn)為，喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了自我“教書育人〞的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

〔一〕“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。〞

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘〞的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

〔二〕要鼓舞自我“學(xué)無止境〞

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，使自我具有一桶源源不斷的“活水〞。假如不強(qiáng)化“自育〞意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先〞“術(shù)業(yè)有專攻〞恐非易事。

〔三〕要喜愛自我的學(xué)生

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先就應(yīng)是暖和的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我〞與“你〞的關(guān)系，變成“我們〞的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭郇暿且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)〞，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛〞要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ)；“愛〞要一視同仁，持之以恒；“愛〞要面向全部學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每一天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭受、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長期的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)受的事件中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應(yīng)喜愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自我的缺乏，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自我的教學(xué)更趨完善。

教師資格培訓(xùn)心得體會6

重視教育是古今中外歷來所為，我國古代認(rèn)為“育才造土，為國之本〞強(qiáng)調(diào)培育和造就人才是國家的根本。既然國家興之于教育，教育興之于教師。因此，教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。七月流火時(shí)節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的困惑，參與了短暫而緊急的“四川省第xxx屆高校教師資格培訓(xùn)班〞。

培訓(xùn)的課程有：高校教師職業(yè)道德，高等教育法規(guī)，高等教育心理學(xué)和高等教育學(xué)，四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心給每個(gè)班級支配了優(yōu)秀教育專家，并且每天下午都支配了班導(dǎo)師課程和微格訓(xùn)練。

《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這門課加深了我對“師德〞的認(rèn)識，師德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅。〞所以，我們作為大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和榮耀感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應(yīng)當(dāng)具備的至少的職業(yè)道德。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)喜愛學(xué)生、教學(xué)相長，既重教書又重育人。我們應(yīng)以和善安靜的看法來對待學(xué)生，“動之以情，深于父母;曉之以理，細(xì)如雨絲;導(dǎo)之以行，以身作則〞，這樣學(xué)生才會敬重老師的勞動，易于接受老師的教導(dǎo)。

《高等教育心理學(xué)》這門課讓我學(xué)會關(guān)注高校學(xué)生的心理健康問題。隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會的進(jìn)步，人們面臨著越來越多的壓力，大學(xué)生正處于青年時(shí)期，社會閱歷與社會閱歷較缺乏，在這個(gè)人才集中、競爭激烈的環(huán)境中，很簡單出現(xiàn)心理適應(yīng)不良甚至心理疾病。雖然大學(xué)一般都有輔導(dǎo)員、心理咨詢教師，但我們教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，不僅需要而且有不行替代的作用，我們可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生建立主動進(jìn)取的生活看法。另外，我們特殊要留意加強(qiáng)與專業(yè)課相結(jié)合的學(xué)習(xí)心理教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老，學(xué)到老〞的終身學(xué)習(xí)的意識，使他們在將來的生活中具有適應(yīng)環(huán)境和職業(yè)改變的能力。

《高等教育學(xué)》使我認(rèn)識到了高等學(xué)校服務(wù)社會的重大意義，特殊是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為。我們學(xué)院堅(jiān)持立足民政、面向社會、適應(yīng)市場、開放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向民政行業(yè)和區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工作一線，培育德、智、體全面進(jìn)展，心理健康，具有“愛眾親仁〞道德精神和“博學(xué)篤行〞專業(yè)品質(zhì)的高素養(yǎng)技能型特地人才，為地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

《高等教育法規(guī)概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有規(guī)矩，無以成方圓〞。而教育法是調(diào)整國家在行使教育行政權(quán)力和公民在行使受教育權(quán)力過程中所發(fā)生的各種社會關(guān)系的法律規(guī)范。學(xué)習(xí)完這門課程我認(rèn)識到了我國職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校教師的權(quán)利和義務(wù)。

通過培訓(xùn)，我感受到了作為一名高校教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上轉(zhuǎn)變教師多年來形成的'教學(xué)觀念及不加思索的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思索中審視自己的教學(xué)行為;同時(shí)了解了高等教育的緣起、性質(zhì)、作用、規(guī)律等基本常識，把握了高等教育對于社會進(jìn)展的重要作用，明了高等教育工作的特點(diǎn)和方法，增添高等教育工的工作自覺性，增加了工作的責(zé)任感，提升了教育的工作水平。從“過去的我〞與“如今的我〞的對話溝通，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。再者，也認(rèn)識到了當(dāng)一名高校教師的榮幸和傲慢，就像譚晶歌里面唱的：“友愛的老師，你就像那山村的渡船，把山鄉(xiāng)送往期望的彼岸，小小渡船，渡船就像一個(gè)搖籃，日出搖來滿河的童話，日落時(shí)搖走彩色的夢幻。啊，友愛的老師，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田〞。我就愿做一名這樣的渡船，在人生的渡口幫助同學(xué)渡到學(xué)問的彼岸。

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，悄悄無聞，為教育事業(yè)進(jìn)展無私奉獻(xiàn)的一切，持之以恒，求是求真。我信任短暫的學(xué)習(xí)之后，每一個(gè)教師都會用自己的努力和付出、追求和信念去營造教育美妙的明天!

教師資格培訓(xùn)心得體會7

一天的校內(nèi)集體舞學(xué)習(xí)，累并歡樂著;一天的音樂學(xué)問與技能學(xué)習(xí)，享受著、思索著……

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富有用

兩天時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容容量大且有用。開班儀式上，何局長、龐局長的光臨，讓我們感受到市局領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育工作的重視，兩位局長的講話包含著對音樂教師的關(guān)注和期望。學(xué)習(xí)過程中，班主任給學(xué)員們提出的要求以及對一個(gè)個(gè)詳情的關(guān)注，讓我們體驗(yàn)到繼教中心培訓(xùn)工作管理的規(guī)范。結(jié)束儀式上，體衛(wèi)藝陳主任對潛江藝術(shù)教育的地位、成果的確定，周翔教授對音樂教師的鼓舞，猶如一股春風(fēng)吹進(jìn)了我們音樂教師的心田：潛江的音樂教師前途光明，潛江的音樂教育大有可為。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有舞蹈的編排，有合唱指揮與排練，有四個(gè)校內(nèi)集體舞的學(xué)習(xí)，這些學(xué)問切合實(shí)際，符合我們音樂教師教學(xué)的需要。

2、教授老師素養(yǎng)高

江漢職院的徐麗蓉和周劍波老師在自己的專業(yè)領(lǐng)域里可以說是獨(dú)樹一幟的領(lǐng)軍人物，他們勤于鉆研，女里教學(xué)，培育了一大批藝術(shù)人才。聽他們講課，可以說是一種享受。徐老師結(jié)合自己積累的編舞閱歷和一個(gè)個(gè)特色鮮亮的舞蹈案例，娓娓道來。特殊是她指導(dǎo)學(xué)員由一個(gè)造型生發(fā)出很多造型連接，指導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場編創(chuàng)《紅蜻蜓》，似信手拈來，讓我們的思維活躍起來，原來舞蹈的調(diào)度和構(gòu)圖可以這樣產(chǎn)生，可以這樣自然、流暢，編舞其實(shí)并不難，難的是有這樣活躍的思維火花。

周劍波老師一曲《春雨沙沙》的合唱訓(xùn)練指導(dǎo)，具體細(xì)致，從聲音的處理、力度的改變，聲部的.協(xié)調(diào)、音量的均衡、守紀(jì)習(xí)慣的培育，一點(diǎn)一滴地教授。是那樣親切而溫柔。

試驗(yàn)小學(xué)的魏娟老師帶著我們用不到一天的時(shí)間，學(xué)習(xí)了四個(gè)校內(nèi)集體舞，高密度，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)讓我有些吃不消了，多少年沒有這樣跳舞了，也許還是師范的時(shí)候這樣練習(xí)過吧?？纯此闹艿睦蠋煟粋€(gè)個(gè)也是汗流滿面，氣喘吁吁。但魏娟老師一邊跳一邊指導(dǎo)，精神十足，實(shí)在讓人佩服。有時(shí)一個(gè)動作有疑問，魏老師耐煩的講解、示范，毫無怨言。

感謝職教中心的這次培訓(xùn)，感謝這些老師們辛勤的工作，給我啟發(fā)，讓我有了更深的思索：我的教學(xué)工作是不是該有新的突破？我對學(xué)生的看法是不是應(yīng)當(dāng)有新的轉(zhuǎn)變？大家唱大家跳活動該這樣更加朝氣蓬勃的開展？思索中，努力中!

教師資格培訓(xùn)心得體會8

這次中小學(xué)培訓(xùn)活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我專心學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自我提出問題。〞給我留下了深刻的印象。仔細(xì)的學(xué)習(xí)和把握教育科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和討論中去，這樣才會始終沉醉在美好的海洋里。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和討論的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向討論型教師，也才會體驗(yàn)到工作的歡樂和美好。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工的行動方向。有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價(jià)值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)美好感?！白非笞晕业慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不行或缺的重要素養(yǎng)。

注重教師人格魅力的塑造和培育，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專心選取的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不行缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來〞，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我學(xué)問淵博、觀看敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。[由.整理]

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來〞，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我學(xué)問淵博、觀看敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。