國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）建設(shè)方案

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）建設(shè)方案一、建設(shè)背景（一）行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、對高職人才的需求分析跨境電商屬于現(xiàn)代服務業(yè)中的商務服務業(yè)，近年來發(fā)展愈加迅速，以B2B交易為主流。2016年4月，《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于促進跨境電子商務健康快速發(fā)展的實施意見》明確指出要構(gòu)建跨境電子商務專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)體系。廣東是全國跨境電商第一大省，珠海以橫琴自貿(mào)區(qū)為著力點，跨境電商產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)集聚式增長，橫琴自貿(mào)試驗區(qū)已建成進口商品直銷體驗中心。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)將“跨境電商”作為發(fā)展方向，依托珠海毗鄰澳門、香港的跨境電商企業(yè)資源，開展專業(yè)人才培養(yǎng)和社會服務，有著先天的區(qū)位優(yōu)勢。根據(jù)阿里研究院的數(shù)據(jù)，企業(yè)招聘跨境電商人才傾向的專業(yè)依次包括國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、電子商務專業(yè)、外語專業(yè)等，跨境電商企業(yè)人才崗位類型主要有運營類、推廣類、物流類、客服類以及設(shè)計類五大部分，需要具備國際貿(mào)易操作能力、外語語言能力、跨境電商營銷推廣能力、跨境電商美工能力、跨境電商物流操作能力、跨境電商客服能力、跨境電商文案處理能力以及跨境綜合服務能力?？缇畴娚倘瞬拍芰Y(jié)構(gòu)出現(xiàn)的這種跨界現(xiàn)象，為跨境電商人才培養(yǎng)定位確定奠定了基礎(chǔ)，同時也要求我們必須整合優(yōu)勢資源，建設(shè)高水平專業(yè)。（二）同類專業(yè)建設(shè)情況分析全國高職院校中大部分開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子商務、商務英語等跨境電商相關(guān)的傳統(tǒng)專業(yè)，但目前還沒有院校開設(shè)真正的跨境電商專業(yè)。目前僅有職業(yè)技術(shù)學院等學校在原本專業(yè)下劃分了跨境電商方向，在原有課程體系的基礎(chǔ)上增加跨境電商平臺課程或教學項目。隨著目前各大跨境電商平臺門檻的提升，學校難以找到解決學生進行實戰(zhàn)操練的有效途徑，課本知識無法快速有效的轉(zhuǎn)化為學生自己的技能，使得學生在實際工作中存在解決問題的能力不強、專業(yè)知識不扎實等問題。高職院校尤其是國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)跨境電商專業(yè)人才就顯得至關(guān)重要，因此必須要建立完備的跨境電商人才培養(yǎng)標準，通過產(chǎn)教深度融合，提升學生的實際操作能力以及綜合業(yè)務能力，滿足跨境電商企業(yè)的人才需求。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)在全國和省內(nèi)的綜合實力排名情況國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）成立于2005年，2015年被確定為首批廣東省高等職業(yè)教育“二類品牌”建設(shè)專業(yè)。專業(yè)是第一屆全國職業(yè)院?？缇畴娚填悓I(yè)系主任（院長）聯(lián)席會副主任單位；2012年承辦首屆教育部全國職業(yè)院校技能大賽報關(guān)賽項廣東省選拔賽；近三年平均上線率為152.7%，第一志愿錄取率為100%，畢業(yè)半年后平均月收入3661元。經(jīng)過多年辦學積累以及與本校商務英語專業(yè)辦學資源的整合，在國內(nèi)乃至廣東省內(nèi)同類院校中綜合實力靠前。（二）建設(shè)的主要經(jīng)驗和突出特色一是專業(yè)自2009年開始，將跨境電商作為專業(yè)方向，緊跟外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級和“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”跨境電商模式的最新趨勢，構(gòu)建了較為完備的跨境電商方向人才培養(yǎng)體系；二是以“在線國際貿(mào)易實戰(zhàn)中心”、“杜壹外貿(mào)實戰(zhàn)中心”等教學企業(yè)為載體，以“項目班”和“外貿(mào)人才培訓基地”為紐帶，初步構(gòu)建了校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式；三是探索建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，開展中高職自主招生和三二分段教育改革，制定了全省第一個《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中高職銜接專業(yè)標準和課程標準》。專業(yè)自2011年以來，主要成果：獲廣東省優(yōu)秀教學團隊1個，廣東省教育教學成果獎培育項目3項，承擔省級科研或教改項目9項；學生參加國家和省級職業(yè)技能競賽獲一等獎14項，二等獎7項，三等獎2項。（三）本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會認可度《光明日報》等中央媒體對本專業(yè)承辦2012年全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東選拔賽進行了跟蹤報道。根據(jù)第三方數(shù)據(jù)，近三年來畢業(yè)生就業(yè)崗位集中在跨境電商運營、跨境電商推廣、跨境電商客服等崗位群，2015屆畢業(yè)生就業(yè)率達99%，對口率達84%，企業(yè)滿意度達95%，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度達72%，畢業(yè)半年后的平均月收入3661元。（四）本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障措施專業(yè)建立了社會第三方參與的“內(nèi)外結(jié)合、以外調(diào)內(nèi)”多元評價機制。根據(jù)政府、行業(yè)、企業(yè)、用人單位、學生家長和新聞媒體等的評價、反饋信息及時調(diào)整專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標，這是“內(nèi)循環(huán)”；以畢業(yè)生和用人單位反饋信息為主體的“外循環(huán)”對“內(nèi)循環(huán)”起到了反饋、調(diào)節(jié)和改進作用，以外循環(huán)調(diào)控內(nèi)循環(huán)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。（五）目前特色培育和實踐情況以“在線國際貿(mào)易實戰(zhàn)中心”等教學企業(yè)為載體，通過項目班強化跨境電商育人。開設(shè)項目班，先后有1000多名學生完成實操，每天訂單數(shù)量100多單，月成交額10000多美元，年成交額在10萬美元以上。自2008年開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革，構(gòu)建了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)標準，自2010年開始中高職對口自主招生和三二分段試點改革工作，對口廣東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學校和廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校。（六）支撐本專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)的條件師資力量方面：目前專業(yè)有專任教師51名，其中高級職稱18人，占35.3%，兼職教師46人，均是行業(yè)企業(yè)能工巧匠和技術(shù)專家，“雙師”素質(zhì)達96%以上，中青年教師占70%以上。教學資源方面：省級科研及教改課題9項，校級科研或教改項目30多項，省級精品課程3門，主編或參編專業(yè)教材12部，校級精品資源共享課7門，校級專業(yè)資源庫1個，院級精品資源共享課4門。實訓條件方面：校企共建了6個校內(nèi)外教學企業(yè)，1個專業(yè)群共享型外國文化體驗中心（即歐美文化體驗室、日本文化體驗室）和10個校外實踐教學基地。三、建設(shè)目標（一）國內(nèi)外同類專業(yè)建設(shè)的標桿，以及本專業(yè)與其差距本專業(yè)選取金融學院國際商務專業(yè)、貿(mào)易學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、理工大學國際商務專業(yè)作為標桿專業(yè)。國內(nèi)標桿專業(yè)在校企協(xié)同育人平臺構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建等方面，國外標桿專業(yè)在教育教學設(shè)施、企業(yè)參與課程能力培訓包等方面為我們提供了很好的借鑒。對比國內(nèi)同類專業(yè)標桿，金融學院國際商務專業(yè)在校企合作平臺尤其是校企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺的搭建、與跨境電商行業(yè)協(xié)會合作辦學、與國外高校開展國際交流合作和組建國際班方面是我們學習與努力的方向，貿(mào)易學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的“賽訓結(jié)合”和“真仿結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，值得我們借鑒。對比國外同類專業(yè)標桿，我們教育設(shè)施與理工大學國際商務專業(yè)還有較大差距，其教學樓和實驗室已實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋，學生可隨時連接打印設(shè)備、網(wǎng)絡及專業(yè)學習資源，這方面需要我們加強。（二）本專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題和建設(shè)重點領(lǐng)域1.專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題如何構(gòu)建混合所有制跨境電商學院的組織架構(gòu)和運行機制？如何搭建跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，形成有效機制激勵行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，推進富有“創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新思維、工匠精神”三位一體的創(chuàng)新型跨境電商高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)?如何打造基于“雙創(chuàng)”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共同打造跨境電商項目班？如何提升專業(yè)服務珠海及珠三角地區(qū)跨境電商行業(yè)企業(yè)發(fā)展的能力？如何引進培養(yǎng)教師、促進教師隊伍向跨境電商專業(yè)方向轉(zhuǎn)型，尤其是打造“師傅型”跨境電商教學團隊？如何將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”元素有效融入專業(yè)建設(shè)中？如何全面實施現(xiàn)代學分制和學分互認？2.專業(yè)建設(shè)重點領(lǐng)域教育教學改革：探索混合所有制跨境電商學院，著重構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）基于“雙創(chuàng)”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。教學條件：搭建跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心。師資隊伍建設(shè)：打造緊跟跨境電商行業(yè)前沿，能承擔跨境電商教學和培訓的“師傅+創(chuàng)客型”教學團隊。（三）具體建設(shè)目標試點組建混合所有制跨境電商學院，引入珠海跨境電商平臺，構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）基于“雙創(chuàng)”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，以“跨境電商協(xié)同育人中心”強化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)精致育人。打造“師傅+創(chuàng)客型”教學團隊，開發(fā)跨境電商專業(yè)教學資源庫、教材和課程，全面實施學分制、學分互認和分段式輪組輪訓輪崗的教學組織模式，培養(yǎng)跨境電商營銷與推廣專員、跨境電商產(chǎn)品專員、跨境電商客服專員、跨境電商物流專員、跨境電商美工專員等發(fā)展型、創(chuàng)新型、復合型技術(shù)技能型人才，實現(xiàn)新生第一志愿投檔錄取率達到100%、畢業(yè)生初次就業(yè)率達到95%以上。實施走出去辦學，擴大專業(yè)影響力，做服務珠?？缇畴娚绦袠I(yè)發(fā)展的排頭兵。圖1國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)目標和思路（四）預計產(chǎn)出的標志性成果1.與2-3家企業(yè)深度合作，試點混合混合所有制辦學，建成跨境電商學院，全面實施基于“雙創(chuàng)”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式、學分制和學分互認；2.建成面積達600平方米集運營、教學、論壇、創(chuàng)業(yè)、認證培訓、大賽等于一體的跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心教學企業(yè)；3.省級教學名師1名；4.省級專業(yè)領(lǐng)軍人才1名；5.省級教學成果獎1個；四、建設(shè)內(nèi)容與舉措（一）教育教學改革建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容人才培養(yǎng)機制試點混合所有制辦學，組建跨境電商學院；打造校企協(xié)同育人現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式；探索實行學分制和學分互換。教學改革探索跨境電商現(xiàn)代學徒制項目班教學（30人以下）；實行分段式輪組輪訓輪崗教學組織模式；深入開展課程建設(shè)與改革，創(chuàng)新課堂教學；開展校內(nèi)專任教師與校外行業(yè)企業(yè)共兼職教師同講授一門課程；運用啟發(fā)式、討論式、參與式教學,實施以能力考核為主線的考核方式改革；探索翻轉(zhuǎn)課堂和混合式課堂教學；大力開展跨境電商教改研究，研制中高職本科連貫培養(yǎng)、系統(tǒng)設(shè)計的職業(yè)教育專業(yè)教學標準和課程標準，發(fā)表高水平教學研究論文，積極申報省教學成果獎并力爭獲獎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建跨境電商學院的“內(nèi)嵌式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學全過程；探索將學生完成的自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學分；大力強化跨境電商全員創(chuàng)業(yè)實踐，爭取建設(shè)期內(nèi)孵化3個跨境電商創(chuàng)業(yè)團隊和項目。學生成長與發(fā)展將跨境電商技能競賽和職業(yè)資格認證相結(jié)合，以賽促學，實現(xiàn)學生成長與發(fā)展；組織學生參加中國大學生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，力爭獲得國家級獎項5項。質(zhì)量保證引入跨境電商創(chuàng)投、廣東省跨境電商協(xié)會等第三方質(zhì)量評價機構(gòu)，開展在校生學習成果評價，促進本專業(yè)的自我診斷和改進。（二）著重從以下幾個方面重點開展教育教學改革：1.人才培養(yǎng)機制——試點混合所有制辦學，組建跨境電商學院緊扣國家跨境電商和職業(yè)教育發(fā)展政策，與跨境電商創(chuàng)投公司合作，試點成立混合所有制跨境電商學院。校企共同投入，利潤共享：學校投入辦學資質(zhì)、場地、生源；企業(yè)行協(xié)投入跨境電商技術(shù)和項目；校企共同投入資金、師資、設(shè)備。教學日常管理、財務核算獨立于學校運作，做到產(chǎn)、教、研深度融合、協(xié)同發(fā)展。在管理架構(gòu)上，成立學院理事會，下設(shè)院長，建立綜合辦公室（日常管理、財務、師資、資產(chǎn)）、學習成果評價中心、教學管理中心、協(xié)同創(chuàng)新育人中心、產(chǎn)學研服務中心、對外交流合作中心等業(yè)務部門。理事會按照行業(yè)企業(yè)董事長或總經(jīng)理出任理事長、學校出任副理事長，企業(yè)人數(shù)多于校方的原則安排，保證企業(yè)對共同體的“主體發(fā)言權(quán)”和責任擔當。院聘請企業(yè)跨境電商管理人員、業(yè)務骨干為學院兼職教師，企業(yè)根據(jù)需求聘請學院專業(yè)教師擔任相關(guān)部門副總經(jīng)理、業(yè)務副總監(jiān)，共同制定人才培養(yǎng)方案，開展跨境電商創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。圖2跨境電商學院運行機制——基于“雙創(chuàng)”打造校企協(xié)同育人的跨境電商現(xiàn)代學徒制項目班，實施產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式與企業(yè)深度合作，打造國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)30人左右的跨境電商項目班，按崗設(shè)課，課程內(nèi)容即是崗位工作內(nèi)容，實現(xiàn)學校與企業(yè)資源共享、人才共育，實施產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。圖3跨境電商現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式——探索實行學分制、學分互換、“2+0.5+0.5”的教學管理模式構(gòu)建以學生為中心、學習成果導向的學分制和學分互認體系，推進與學分制相配套的跨境電商相關(guān)課程開發(fā)、學分管理規(guī)則、學分互認規(guī)則、教學管理改革等工作。“2+0.5+0.5”教學管理模式是指學生在大一和大二到多媒體教室、實訓室等場所學習專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，完成綜合素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程教學，培養(yǎng)跨境電商單項技能；大三第一學期在校內(nèi)跨境電商協(xié)同育人中心開展跨境電商綜合頂崗實踐，完成平臺運營輪訓；大三第二學期部分同學在校內(nèi)跨境電商協(xié)同育人中心開展跨境電商頂崗實習和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化，部分同學到校外實習實訓基地或自主選擇頂崗實習和創(chuàng)業(yè)。圖4“2+0.5+0.5”教學管理模式（三）教學改革——以小班教學為基礎(chǔ)，以跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心等“教學企業(yè)”為跨境電商人才培養(yǎng)主基地，實行分段式輪組輪訓輪崗教學組織模式以跨境電商項目班（30人左右）為基礎(chǔ)，以“教學企業(yè)”為人才培養(yǎng)主基地，實行分段輪組輪訓輪崗教學組織模式，由校內(nèi)專任教師和校外兼職教師共同授課，廣泛運用啟發(fā)式、討論式、參與式教學,實施以能力考核為主線的考核方式改革，探索翻轉(zhuǎn)課堂和混合式課堂教學，培養(yǎng)跨境電商創(chuàng)新型復合型技術(shù)技能人才。校外實踐教學基地采用分段輪崗教學，所有技能模塊都要求設(shè)計學習情境，基于真實項目安排在校內(nèi)外實踐教學基地內(nèi)實施教學。分段分組輪訓是指將每學期分成2段，1-9周為第一段，10-18周為第二段；分組輪訓是指將學生分為A、B兩組，分別實行課程教學與教學企業(yè)實戰(zhàn)教學的交替；課程教學主要在多媒體教室及校內(nèi)實習實訓基地進行，教學企業(yè)內(nèi)實戰(zhàn)教學則主要采用輪組實訓方式進行。圖5跨境電商分段輪組輪訓輪崗教學組織模式——大力開展跨境電商教改研究，不斷豐富教學資源加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，支持骨干教師牽頭校級、省級教學研究項目、組織實施教學改革，鼓勵專業(yè)骨干教師發(fā)表高水平教學研究論文，申報省級或國家級教育（培育）教學成果。具體來講，積極研究構(gòu)建中職、高職、本科的跨境電商人才培養(yǎng)銜接體系，跨境電商現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究、學分制和學分互換研究等，力爭獲得省級教改項目2項，省級教學成果（培育）獎1項。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入跨境電商品牌，構(gòu)建跨境電商學院的“內(nèi)嵌式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，大力強化跨境電商全員創(chuàng)業(yè)實踐以跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的重要載體，著力開展以跨境電商行業(yè)企業(yè)需求為導向的“內(nèi)嵌式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一是將跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)標準，開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理能力》、《創(chuàng)業(yè)啟動與運營——大學生迷你創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)實踐》、《公益創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等創(chuàng)業(yè)課程；二是將跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入跨境電商教材開發(fā)和專業(yè)課程教學，開發(fā)跨境電商“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的現(xiàn)代學徒制項目化教材”，大力強化跨境電商全員創(chuàng)業(yè)實踐，爭取建設(shè)期內(nèi)孵化3個跨境電商創(chuàng)業(yè)團隊和項目。以此培養(yǎng)學生適崗、優(yōu)崗、創(chuàng)崗、創(chuàng)業(yè)能力，開展全員創(chuàng)業(yè)實踐，進行商業(yè)孵化。圖6跨境電商分段輪組輪訓輪崗教學組織模式（五）學生成長與發(fā)展將跨境電商技能競賽和職業(yè)資格認證相結(jié)合，以賽促學加強學生參與跨境電商職業(yè)資格的認證與培訓，組織學生參加全國和廣東省各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、全國和省內(nèi)高職院校技能大賽，包括全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、中國大學生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國職業(yè)院?？缇畴娚碳寄艽筚悺⑷珖殬I(yè)院校技能大賽（高職組）報關(guān)技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）“報關(guān)技能”賽項廣東省選拔賽等，力爭獲得國家級獎項4項、省級獎項2項以上。保證應屆畢業(yè)生初次就業(yè)平均起薪線≧所在專業(yè)大類上一屆畢業(yè)生月收入*120%；畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度≧80%；畢業(yè)生工作與職業(yè)期待吻合度≧60%；畢業(yè)生對母校的滿意度≧95%；畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度≧70%；畢業(yè)生工作與職業(yè)期待吻合度≧60%；畢業(yè)生對基本工作能力總體滿足度≧90%；畢業(yè)生對核心知識的總體滿足度≧90%；畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度≧80%。（六）質(zhì)量保證引入跨境電商創(chuàng)投、廣東省跨境電商協(xié)會等第三方質(zhì)量評價機構(gòu)，開展在校生學習成果評價，促進本專業(yè)自我診斷和改進完善跨境電商創(chuàng)投公司等第三方質(zhì)量評價體系，將跨境電商人才認證與校內(nèi)專任教師的評價相結(jié)合，共同作為在校生學習成果評價的重要手段。專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程的評價中引入跨境電商企業(yè)等的第三方評價，跨境電商專業(yè)綜合性實踐課程的評價以跨境電商企業(yè)等第三方評價為主，以此形成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）“在校生學習成果評價體制”；同時，在學生畢業(yè)之后，通過第三方調(diào)查機構(gòu)，開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，形成“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告”，以此反饋結(jié)果修訂人才培養(yǎng)方案，改進專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，形成本專業(yè)的自我診斷和改進機制。教師發(fā)展建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容激勵和約束機制建立并完善跨境電商學院師資隊伍的企業(yè)化管理機制；加強兼職教師培訓和管理，支持兼職教師提高教學能力、牽頭教學研究項目、組織實施教學改革；強化跨境電商教研室的創(chuàng)新與管理改革。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)跨境電商校內(nèi)外專業(yè)帶頭人，提升其專業(yè)水平和擴大行業(yè)影響力；在全國性或國際教學或行業(yè)組織、團體或?qū)I(yè)刊物擔任重要職務。教學團隊培養(yǎng)骨干教師10名，兼職教師12名；校內(nèi)專業(yè)帶頭人層面，培養(yǎng)省級教學名師1名、省級專業(yè)領(lǐng)軍人才1名；校外專業(yè)帶頭人層面，引進1名行業(yè)領(lǐng)軍人才；逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。著重從以下幾個方面重點打造教師團隊：——建立并完善跨境電商學院師資隊伍的企業(yè)化管理機制在跨境電商學院的整體框架內(nèi)，引入企業(yè)化管理機制，將品牌專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、企業(yè)實踐鍛煉等納入專任教師的教育教學工作量，專業(yè)骨干教師每半年去合作跨境電商企業(yè)開展頂崗鍛煉兩周，緊跟跨境電商行業(yè)最新發(fā)展業(yè)態(tài)，不斷提高跨境電商實踐教學能力。同時加強企業(yè)教師的聘任，將其作為人才培養(yǎng)師資隊伍建設(shè)的重要方面，加強兼職教師教育技能培訓和管理，支持兼職教師提高教學能力、牽頭教學研究項目、組織實施教學改革，盡快使其融入跨境電商課程教學、資源庫建設(shè)、教材開發(fā)、課程建設(shè)等工作中去。通過強化跨境電商教研室的創(chuàng)新與管理改革實現(xiàn)教學改革各項工作的推進和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高?！囵B(yǎng)跨境電商校內(nèi)外專業(yè)帶頭人，提升專業(yè)水平和擴大行業(yè)影響力專業(yè)帶頭人及時跟蹤跨境電商行業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)建設(shè)與教學改革方向，繼續(xù)通過全國跨境電商專業(yè)系主任聯(lián)席會、廣東省教育廳商業(yè)類專業(yè)教學指導委員會等平臺保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平。校內(nèi)專業(yè)帶頭人層面，培養(yǎng)省級教學名師1名、省級專業(yè)領(lǐng)軍人才1名，拓展在全國教學或行業(yè)組織、團體或?qū)I(yè)刊物的影響力；校外專業(yè)帶頭人層面，從跨境電商創(chuàng)投公司等引進1名行業(yè)領(lǐng)軍人才打造成為專業(yè)企業(yè)帶頭人，提升其對于職業(yè)教育理念的理解，強化企業(yè)資源和學習資源的整合?！ㄔO(shè)一支雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合、社會服務能力強的“師傅+創(chuàng)客型”跨境電商專業(yè)教學團隊培養(yǎng)骨干教師10名，使具有“雙師”素質(zhì)的專任教師比例達到95%，同時從跨境電商協(xié)會、商圈、企業(yè)多渠道聘請跨境電商運營、推廣、物流、客服等各崗位的兼職教師12名，要著力打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨的優(yōu)秀教學團隊。不斷提升教師教學水平，鼓勵教師參加高等職業(yè)院校信息化教學大賽或微課教學比賽獲獎2次，其中國家級獎項1次。選送骨干教師參加國內(nèi)培訓學習10人次或以上，國外學習培訓3人次或以上，學習職業(yè)教育理論以及跨境電商前沿實操技能，強化專兼職教師的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能，打造“師傅+創(chuàng)客型”教學團隊，逐步實現(xiàn)專業(yè)實踐技能課程主要由具有外貿(mào)行業(yè)高技能水平的兼職教師講授。圖7“師傅+創(chuàng)客型”跨境電商專業(yè)教學團隊打造（七）教學條件建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)教學資源構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨境電商學院“云端教學資源平臺”；完成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）教材5本，其中省級規(guī)劃教材1本；完成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）省級教學資源庫1個；完成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）省級精品在線開放課程1門。校內(nèi)實踐教學基地著力打造跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心教學企業(yè)等校內(nèi)外實踐教學基地。校外實踐教學基地新增珠海國佳新材、中電集團、珠海易跨境、跨境電商創(chuàng)投著重從以下幾個方面重點打造教學條件：——優(yōu)質(zhì)教學資源：構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨境電商學院“教學資源平臺”在跨境電商學院的統(tǒng)籌下，將跨境電商創(chuàng)投公司等的跨境電商項目資源、培訓資源引入學校，參照國家專業(yè)資源庫標準，院行企共同開發(fā)跨境電商技能模塊體系，完成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）教材5本，其中省級規(guī)劃教材1本；與北京智欣聯(lián)創(chuàng)科技有限公司合作打造數(shù)字化教學與信息化管理平臺，將混合媒體、動畫、3D、文本、視頻等資源通過PC端和移動端實現(xiàn)學習；完成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（跨境電商方向）省級教學資源庫1個、省級精品在線開放課程1門，為學生提供在線自主學習、企業(yè)培訓、在線咨詢指導、資料下載等服務。表8跨境電商優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)一覽表建設(shè)項目建設(shè)數(shù)量建設(shè)內(nèi)容教學資源庫1個跨境電商省級教學資源庫精品在線開放課程5門，其中省級1門跨境電商政策與法律應用、跨境電商選品與文案、跨境電商營銷推廣、跨境電商客服、跨境電商物流業(yè)務操作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的現(xiàn)代學徒制項目化教材5本，其中省級1本跨境電商政策與法律應用、跨境電商選品與文案、跨境電商營銷推廣、跨境電商客服、跨境電商物流業(yè)務操作圖8跨境電商共享型“教學資源平臺”——校內(nèi)外實踐教學基地：著力打造跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心等實踐教學基地，不斷提升跨境電商學院“工作場所學習”實訓條件強化校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)，建設(shè)省級高職教育實訓基地1個，即跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心。該中心規(guī)劃面積600平方米，設(shè)置跨境電商教學與運營中心、跨境電商論壇與認證培訓中心、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心共三個區(qū)域。其中，跨境電商教學與運營中心滿足專業(yè)核心課程教學、跨境電商出口（B2B、B2C）和進口運營；跨境電商論壇與認證培訓中心，主要承接珠海跨境電商政府、珠海商圈、企業(yè)的跨境電商論壇、培訓與交流；與集團合作開展國際站跨境電商人才認證、跨境電商運營專員認證、全國跨境電商水平測試等職業(yè)資格培訓及證書考試；承擔全國職業(yè)院校技能大賽跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽項的集訓、備戰(zhàn)等工作；大學生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，主要是跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學習、培訓與能力培養(yǎng)，著力打造創(chuàng)業(yè)咨詢、輔導、孵化、運營、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)沙龍等于一體的跨境電商創(chuàng)業(yè)基地。新增校外實訓基地5個，進一步拓展校外實訓基地建設(shè)。圖9跨境電商協(xié)同創(chuàng)新育人中心功能模式④科研與社會服務成立珠?？缇畴娚坍a(chǎn)學研服務中心，成為跨境電商學院常設(shè)機構(gòu)，強化跨境電商研究咨詢、社會培訓、運營服務，做服務珠?？缇畴娚坍a(chǎn)業(yè)發(fā)展的排頭兵。建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容社會服務建立和完善專業(yè)教師緊密聯(lián)系企業(yè)、為社會服務的激勵制度；成立珠海跨境電商產(chǎn)學研服務中心；承接廣東省、珠海市等哲學社會科學規(guī)劃項目（跨境電商領(lǐng)域）5項；力爭每學期開展1次以上跨境電商論壇或講座；承接外貿(mào)和跨境電商技術(shù)服務和咨詢項目5項；每年培訓企業(yè)跨境電商運營崗位人員200人次以上以服務珠?？缇畴娚贪l(fā)展為目標，與珠海市、區(qū)兩級商務局等跨境電商主管部門、跨境電商創(chuàng)投公司等合作成立珠?？缇畴娚坍a(chǎn)學研服務中心。承接廣東省、珠海市等哲學社會科學規(guī)劃項目（跨境電商領(lǐng)域）5項，為各級政府跨境電商及外貿(mào)相關(guān)政策制定等提供理論和政策參考；力爭每學期開展1次以上跨境電商論壇或講座；承接外貿(mào)和跨境電商技術(shù)服務和咨詢項目5項，每年培訓企業(yè)跨境電商運營