大班健康教學(xué)反思

大班健康教學(xué)反思大班健康教學(xué)反思1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

情感教育無(wú)不管在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。為了加強(qiáng)情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的心情情感，培育幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和互愛(ài)、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加秀麗、友善，培育他們互幫互助的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。

2、嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的心情，培育幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩來(lái)烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持開(kāi)心的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時(shí)，能關(guān)懷別人，萌發(fā)幼兒互相關(guān)愛(ài)的情感。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

5、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)看看、想想、議議，編編心情預(yù)報(bào)，

2、難點(diǎn)是幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情。

活動(dòng)預(yù)備

大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo)、小兔、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

1、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，提問(wèn)：剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況?

2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)

3、小結(jié)：天氣狀況真是千姿百態(tài)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人心情。

教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)

提問(wèn)：1、剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么?

小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的'心情，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心情怎樣?

3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣狀況來(lái)表示?

4、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示?

5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完好表述。

三、通過(guò)孩子議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培育互愛(ài)、互助的情感。

出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問(wèn)：1、假如我們生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?幫助、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培育孩子的互愛(ài)互助情感。

老師出示小動(dòng)物來(lái)探望獅子的圖片：

3、總結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)探望它，關(guān)懷它，很高興，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)上前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。

請(qǐng)幼兒將自己如今的心情或喜愛(ài)的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么狀況下會(huì)有這樣的心情，為什么會(huì)有這樣的心情，什么時(shí)候才有這樣的心情。

六、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種改變的心情。

2、活動(dòng)過(guò)程中，我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解近視給人們生活帶來(lái)的不便，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解眼睛的作用。

2、物質(zhì)預(yù)備：《眼鏡公主》ppt、眼球操、繪本故事

三、教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。

〔1〕看不清的`苦惱

師：今日我請(qǐng)來(lái)了一位公主，她在做一些什么驚奇的事情？教師播放課件，幼兒觀看。

師小結(jié)：原來(lái)公主得了近視眼。

〔2〕戴上眼鏡的苦惱

師：公主戴上眼鏡之后看東西是清楚了，可是也增添了許多新的苦惱。

a、幼兒猜想公主遇到的苦惱。如，吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……

b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的苦惱。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)眼睛的正確方法

〔1〕推斷正誤〔了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利，哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利〕師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來(lái)幫幫她吧！

a、出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒商量，推斷正誤。

b、請(qǐng)幼兒依據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。

師小結(jié)：經(jīng)過(guò)你們的幫助，公主有了這么多愛(ài)護(hù)眼睛的好方法，如今，她要開(kāi)始做眼球操了，你們情愿跟著公主學(xué)一學(xué)嗎？

3、學(xué)做眼球操

〔1〕播放動(dòng)畫(huà)“眼球操〞

〔2〕跟著動(dòng)畫(huà)做“眼球操〞

〔3〕猜想眼鏡公主能勝利摘掉眼鏡嗎？〔講解并描述故事結(jié)尾，揭曉答案〕

4、結(jié)束活動(dòng)

閉上小眼睛讓小眼睛休息放松

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目標(biāo)：

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系，并知道準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

2、活動(dòng)中，能依據(jù)身體的冷熱準(zhǔn)時(shí)地穿脫衣服，提高生活能力。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園中班社會(huì)教案《穿穿脫脫》

預(yù)備：兒歌《穿穿脫脫》

過(guò)程：

一、感知商量

1、通過(guò)感知商量，讓幼兒直觀形象地理解，如何要依據(jù)冷熱，準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服。全體看圖商量，提問(wèn)：圖片上小朋友為何生??？為什么出汗會(huì)受涼感冒？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？

2、提供一下、濕小毛巾，分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較，感受一下，從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。

二、實(shí)踐操作

1、在活動(dòng)中，教師要留意觀看幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)提示幼兒準(zhǔn)時(shí)地穿脫衣服。特殊是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中，微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多，再熱再脫。另外，活動(dòng)結(jié)束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。

2、學(xué)兒歌

三、強(qiáng)化穩(wěn)固

1、可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒，在活動(dòng)中幫助教師提示同伴準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示同伴。如觀察同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服，會(huì)準(zhǔn)時(shí)的提個(gè)醒：“你冷了沒(méi)有呀？〞

2、在日后的教育活動(dòng)中，也要不斷提示幼兒準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服，穩(wěn)固這一生活習(xí)慣，形成自我保健的初潛意識(shí)。

教學(xué)反思：

如今的.孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依靠性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

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設(shè)計(jì)意圖：

近來(lái)，我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“奇異的世界〞，認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系大家族等等，接著又看了《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，孩子們對(duì)宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。依據(jù)《綱要》精神“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，是體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加〞。我用襪子做游戲器械，依據(jù)他們動(dòng)作進(jìn)展水平，特設(shè)計(jì)《多變的流星球》這一活動(dòng)。其目的在于培育幼兒主動(dòng)參加的興趣，進(jìn)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受參與體育游戲的樂(lè)趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的.靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培育英勇、不怕困難的意志品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

流星球若干、大型玩具活動(dòng)區(qū)、分組標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開(kāi)始部分

教師帶著幼兒，以游戲形式在音樂(lè)聲做預(yù)備動(dòng)作?！才郎健⒖绾拥取?/p>

〔二〕基本部分

1、幼兒自己想方法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、自由嘗試流星球的多變玩法。

3、集中商量、溝通玩法。并幫助他們將好玩的玩法推廣。

4、引導(dǎo)幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》

幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球，鉆過(guò)山洞，向距離5米遠(yuǎn)的“地球〞投去。

〔三〕結(jié)束部分

聽(tīng)音樂(lè)，隨教師做放松動(dòng)作下山，走出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

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在活動(dòng)前我邀請(qǐng)了結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾名老師，和我一起共同探討本次的活動(dòng)。

在這次的健康活動(dòng)《送貨忙》中，幼兒對(duì)活動(dòng)中的材料、情節(jié)很感興趣，也很投入，都能主動(dòng)、主動(dòng)的參加。查找緣由，我覺(jué)得首先，活動(dòng)的材料盤(pán)子吸引孩子，雖然孩子們每天都接觸得到，但是把盤(pán)子作為游戲的材料還是第一次，激發(fā)了孩子游戲的欲望，從而調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。其次，把送貨員的角色和把貨送到小河對(duì)面的`小商店的情節(jié)引入，使孩子在練習(xí)基本動(dòng)作時(shí)，更加的投入。最終，以送貨小分隊(duì)的形式進(jìn)行競(jìng)賽，使孩子的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。但在整個(gè)活動(dòng)中我忽視了讓孩子自主探究的環(huán)節(jié)。在第二部分“過(guò)河送貨〞環(huán)節(jié)中我應(yīng)當(dāng)讓孩子自主探究各種托盤(pán)方法，老師只要提出要求(1、糕點(diǎn)不能從盤(pán)子里掉下來(lái)。2、要以較快的速度運(yùn)到河對(duì)岸)，在孩子自主探究的基礎(chǔ)上，得出閱歷，找出最合適的方法，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行競(jìng)賽，那么活動(dòng)的效果可能就更好了。

由此看來(lái)，在活動(dòng)中我們不僅要在材料和情景上做好文章，還要在引導(dǎo)幼兒自主探究上下功夫，使孩子真正成為活動(dòng)的主人。

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一從整體上看

這是一節(jié)綜合活動(dòng)，在由孩子生成的主題活動(dòng)當(dāng)中，我依據(jù)孩子的需要，拼合，梳理制定了這節(jié)課，整節(jié)課以講解并描述，商量為主。但孩子存在著明顯的差異，很難做到以點(diǎn)帶面，因此產(chǎn)生了能力不均等的現(xiàn)象，個(gè)人覺(jué)得關(guān)注個(gè)別不到位。能力弱的孩子無(wú)法在課堂中有所呈現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的孩子就會(huì)缺乏話語(yǔ)權(quán)，留意力也會(huì)隨之分散。

二從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)來(lái)看

整節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞小狗不愛(ài)刷牙——〔認(rèn)識(shí)蟲(chóng)牙的學(xué)名，形成緣由，危害〕——試驗(yàn)直觀感受〔牙齒有什么作用〕——告知孩子正確的刷牙方法及定期更換牙刷——《刷牙歌》。層層遞進(jìn)，為目標(biāo)服務(wù)，緊扣主題，思路明確。

三從詳情上來(lái)看

1節(jié)提問(wèn)思索不夠細(xì)致，講解并描述故事時(shí)語(yǔ)氣太平，不夠生動(dòng)。

2在讓幼兒觀看同伴的牙齒這一環(huán)節(jié)，沒(méi)有落到實(shí)處。

3在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的順序上出了問(wèn)題，如作調(diào)整幼兒的興趣點(diǎn)會(huì)更高，觀看欲也會(huì)更強(qiáng)。

四我的`困惑

1個(gè)別幼兒思維很活躍，簡(jiǎn)單打斷老師原先的思路，該如何正確引導(dǎo)，即愛(ài)護(hù)孩子的欲望又使課堂正常進(jìn)行呢？

2這樣的活動(dòng)如何才能讓更多的孩子〔特殊是能力弱的孩子〕參加其中呢？

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能開(kāi)心的參加活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè);

2、主動(dòng)探究墊子的不同擺放方式及玩法;

二、活動(dòng)預(yù)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔軟的音樂(lè)各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的

幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今日我們就在墊子上做運(yùn)動(dòng)，感受一下跟在地上做運(yùn)動(dòng)有什么不一樣幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒溝通在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們?cè)趬|子上做操什么感覺(jué)呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒適

幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師留意觀看幼兒活動(dòng)狀況，給予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)，提示。

組織幼兒溝通各種玩法，并選取具有肯定鍛煉價(jià)值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰(shuí)情愿向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳

幼兒B：可以再墊子上爬

幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來(lái)介紹自己的玩法并帶著小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的`太棒了都學(xué)會(huì)了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：如今老師要增加難度了!小朋友們動(dòng)腦筋想一想假如兩個(gè)小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個(gè)墊子拼在一起玩

幼兒B：可以用兩個(gè)墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們?cè)阢@山洞的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題呢?

幼兒A：山洞太小了

幼兒B：簡(jiǎn)單倒師：小朋友們有什么方法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小

幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬

幼兒C：一個(gè)小朋友扶一個(gè)小朋友爬師：既然我們都找到了解決的方法，如今讓我們?cè)賮?lái)試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛剛啊，小朋友們都通過(guò)互相合作，當(dāng)心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來(lái)給你們鼓鼓掌!

師：如今請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請(qǐng)站在周老師這邊的兩隊(duì)小朋友一起拼一個(gè)長(zhǎng)的大墊子，也請(qǐng)站在王老師那邊的小朋友也拼一個(gè)長(zhǎng)的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們?cè)趺赐婺?小朋友們?cè)囈辉囉變鹤约簼L著玩，教師認(rèn)真觀看并指導(dǎo)。

師：剛剛我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動(dòng)作講解。幼兒試著滾一滾。

師：如今我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們來(lái)競(jìng)賽，周老師組和王老師組競(jìng)賽，每個(gè)小朋友在墊子上保持身體平衡一個(gè)接著一個(gè)滾到墊子那頭，再?gòu)耐饷媾芑貋?lái)，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開(kāi)始!

(4)游戲師：小朋友覺(jué)得墊子好玩嘛?如今老師又要給你們?cè)黾与y度了，請(qǐng)小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：如今請(qǐng)小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，如今老師要給你們起一個(gè)好聽(tīng)的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋(píng)果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽(tīng)老師口令，老師喊預(yù)備，開(kāi)始的時(shí)候，每組的第一個(gè)小朋友就立即老師給你們的這寫(xiě)任務(wù)。完成之后從外邊跑回來(lái)拍打下一個(gè)小朋友的手，下一個(gè)小朋友像第一個(gè)小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個(gè)接著一個(gè)，蘋(píng)果組和香蕉組比一比看看誰(shuí)最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今日你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛剛你們一會(huì)，一會(huì)爬，一會(huì)鉆，一會(huì)滾，一會(huì)翻得都累壞了，如今就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜愛(ài)把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床〞在上面跳,有的則來(lái)回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子〞做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探究、自由活動(dòng)，他們?cè)谔骄恐型娴煤芸鞓?lè)，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，表達(dá)在：幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

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一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)如今，生活水平普遍提高，孩子的人群中出現(xiàn)了越來(lái)越多的“小胖子〞，這都和他們不健康、不合理的飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子也比較寵愛(ài)，許多家長(zhǎng)都依著孩子的性子，孩子喜愛(ài)吃什么就煮什么菜，這其實(shí)也是一種不正確的做法，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，各種養(yǎng)分都需要汲取。孩子由于年紀(jì)小，缺少健康飲食的概念，教師通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒知道葷素搭配等飲食方式，幫助幼兒提高健康飲食的意識(shí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

在教師的反復(fù)斟酌下，活動(dòng)的目標(biāo)被改正不下三次。在初設(shè)計(jì)時(shí)，教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的角度入手設(shè)計(jì)，再用設(shè)計(jì)菜譜的方式幫助幼兒穩(wěn)固閱歷，但在試上和自我思索后，教師覺(jué)得相克食物不能同食的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有較大的難度，且具有肯定的科學(xué)性，所以以了解為主，目標(biāo)制定為“1.知道飲食要葷素搭配，了解有些食物同食會(huì)降低養(yǎng)分價(jià)值〞。第二條目標(biāo)設(shè)計(jì)得比較精煉，是在第一條目標(biāo)的基礎(chǔ)上的一個(gè)穩(wěn)固方法，是一種能力上的表達(dá)。第三條目標(biāo)以情感入手，激發(fā)幼兒在學(xué)到學(xué)問(wèn)、得以運(yùn)用后的成就感。

三、活動(dòng)的預(yù)備

由于活動(dòng)中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜，在活動(dòng)前教師就做了充分的前期閱歷預(yù)備，幼兒對(duì)食物有了一些了解，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。在選擇活動(dòng)中的葷蔬菜時(shí)，也需要教師細(xì)心選擇，既要選擇常見(jiàn)的，又要避開(kāi)過(guò)多不合理的搭配，還要考慮到幼兒能否在設(shè)計(jì)菜譜中用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的過(guò)程。

原教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開(kāi)始，試上時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的留意力吸引的時(shí)間很短，一下子就失去了興趣。后經(jīng)修改，以情境導(dǎo)入，教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn)，并結(jié)合肯定的環(huán)境〔ppt〕，讓幼兒在一種游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種方式比較受幼兒歡迎，孩子的參加性也更高。

第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中，教師出示自制的菜譜，讓幼兒發(fā)覺(jué)里面葷素搭配的規(guī)律，但是發(fā)覺(jué)在幼兒自主設(shè)計(jì)菜譜的過(guò)程中，幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后經(jīng)修改，從偏食的危害作為切入點(diǎn)，讓幼兒知道只吃一種菜是不健康、不合理的，由幼兒自己得出葷素搭配的規(guī)律，這樣他們印象更深。且在講解偏食危害時(shí)，切忌說(shuō)教，將專(zhuān)業(yè)的話語(yǔ)灌輸給幼兒，孩子不能理解，自然沒(méi)有興起，活動(dòng)中，教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解偏食挑食的危害性，便于幼兒理解。前后的兩次點(diǎn)菜，從開(kāi)始的挑喜愛(ài)的菜，到后來(lái)健康的`飲食，其實(shí)是一種觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)問(wèn)的提升。

第三環(huán)節(jié)中，知道有些食物同食會(huì)降低養(yǎng)分價(jià)值，這本身難度較大，也很難通過(guò)商量、探究來(lái)得出結(jié)論，所以教師查閱相關(guān)資料，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)告知幼兒，使他們有初步的了解，為后面環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)菜譜服務(wù)。

自主設(shè)計(jì)菜譜環(huán)節(jié)，是一個(gè)自由操作的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)閱歷的匯總與提升。以大書(shū)的形式展示幼兒的作品方便集體檢查，用問(wèn)題小標(biāo)簽來(lái)發(fā)覺(jué)有問(wèn)題的菜譜，從而引導(dǎo)幼兒用所知學(xué)問(wèn)來(lái)修改。但教師在講評(píng)環(huán)節(jié)中略顯心急，在講評(píng)了幾份菜譜后，草草收尾，消除了孩子繼續(xù)發(fā)覺(jué)的主動(dòng)性，可以再多講評(píng)幾份，然后告知幼兒回到教室后再一起找一找。

此次活動(dòng)給了我不小的啟發(fā)，要上好一節(jié)課，就必需考慮到方方面面與每一個(gè)詳情，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有所聯(lián)系，在初設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮，同時(shí)要抓準(zhǔn)活動(dòng)的重難點(diǎn)，知道從哪個(gè)方面下手，發(fā)掘適合幼兒的教育價(jià)值，最終要站在幼兒的角度去發(fā)覺(jué)他們的興趣點(diǎn)，而不是讓幼兒跟著老師走?；蛟S，如今我的教學(xué)能力不夠成熟，信任我能在不斷的歷練中一步一步地成長(zhǎng)！

大班健康教學(xué)反思9

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們?cè)诮】等账_(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)圖片，讓幼兒對(duì)五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的.方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，并主動(dòng)參加到活動(dòng)中。為了加深幼兒對(duì)健康日的認(rèn)識(shí)，我組織了幼兒進(jìn)行商量，但沒(méi)有完全激發(fā)他們商量的主動(dòng)性，以至于商量時(shí)間很短，商量得不夠深刻。最終，組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣揚(yáng)畫(huà)，使幼兒在向大家宣揚(yáng)健康日的同時(shí)，學(xué)會(huì)分工合作，從中得到開(kāi)心的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答下列問(wèn)題能夠更全面。

大班健康教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)預(yù)備:

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

導(dǎo)入：小朋友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?喜愛(ài)哪些小動(dòng)物?今日，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛剛學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜愛(ài)來(lái)學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂(lè)嗎?

(二)基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨(dú)一個(gè)人在玩，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎?你喜愛(ài)怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議?一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友看法那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂(lè)呀!

2、提問(wèn)：

(1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小朋友一起玩歡樂(lè)?

(2)你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才諒解你，喜愛(ài)你，才能成為好朋友。

3、教師小結(jié)：剛剛看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最歡樂(lè)的，老師給小朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂(lè)。

4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

(三)結(jié)束部分：

孩子們，剛剛玩的都很快樂(lè)，如今我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

教學(xué)反思

生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的`反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我歡樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握能力。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。

大班健康教學(xué)反思11

健康活動(dòng)《跳房子》是孩子喜愛(ài)的一個(gè)游戲，先把石頭拋到其中的一個(gè)格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個(gè)格子處，雙腳并攏跳，兩個(gè)格子處，雙腳分開(kāi)跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點(diǎn)。我們的操場(chǎng)上正好有這樣的房子。

這個(gè)活動(dòng)需要每位孩子輪番玩，使教師可以觀看到每位孩子的運(yùn)動(dòng)能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的`孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個(gè)游戲。特殊是淘氣的孩子，他們的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)展的特殊好。動(dòng)作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課簡(jiǎn)單走神的這幾位孩子在完成此游戲時(shí)則差距較大，基本上該分的沒(méi)分，雙腳亂跳著就過(guò)去了。而一位平常動(dòng)畫(huà)片都不情愿看的孩子，竟然拿著石頭亂扔，差點(diǎn)扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日常活動(dòng)中我也常常帶孩子們?nèi)ヌ惶?。鍛煉孩子們大肌肉的進(jìn)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。

大班健康教學(xué)反思12

本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳動(dòng)方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的預(yù)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仿照動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避開(kāi)因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳動(dòng)時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特殊留意了學(xué)困生，盡量將不同素養(yǎng)的'學(xué)生分布到各個(gè)小組，到達(dá)互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴溝通合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓舞學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)懷幫助他人的歡樂(lè)。

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，較為普及。常常參與跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳動(dòng)能力，同時(shí)也能進(jìn)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法許多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動(dòng)方法來(lái)跳皮筋。

大班健康教學(xué)反思13

設(shè)計(jì)意圖：

跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)跳繩特別感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，假如將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈游戲，玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探究出更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

情感：培育幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

能力：探究繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作

認(rèn)知：會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法

難點(diǎn)：幼兒能把握玩繩技巧

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)〔跟音樂(lè)做律動(dòng)〕

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，如今大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。〔上肢運(yùn)動(dòng)〕

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走?！蚕露走\(yùn)動(dòng)〕

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走?！哺┍尺\(yùn)動(dòng)〕

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑?！蔡鴦?dòng)運(yùn)動(dòng)〕

二、幼兒探究各種不同的玩法

1.幼兒自由分散玩繩

2.幼兒展示自己繩的多種玩

〔1〕踩繩跳

〔2〕走小路

兩條繩子拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)

〔3〕走鋼絲

把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進(jìn)

3.探究合作玩繩的方法，體會(huì)合作的歡樂(lè)

〔1〕幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究繩子的.玩法

〔2〕幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法，教師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)

a.跳房子

b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳

c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì)，各自由后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴，游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想方法捉到對(duì)方的尾巴，同時(shí)要愛(ài)護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。

d.拔河

三、結(jié)束部分

將全部跳繩連在地上，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。

《好玩的繩子》活動(dòng)反思

在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟識(shí)的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高，他們能夠主動(dòng)投入到探究繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，特別樂(lè)于用繩子開(kāi)展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng)，比較單調(diào)，我想假如讓孩子們來(lái)創(chuàng)造性地玩繩子，他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢？于是探究繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，進(jìn)展了幼兒的身體平衡能力；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩進(jìn)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳動(dòng)能力；還想出了跳高、拔河兩種游戲，進(jìn)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的歡樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，留意培育孩子的自想法識(shí)，充分表達(dá)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。

大班健康教學(xué)反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車(chē)的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力；

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培育幼兒對(duì)合作游戲的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、獨(dú)輪車(chē)四輛、指示圖卡，拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的游戲音樂(lè)，進(jìn)行曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)做預(yù)備動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車(chē)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、自由探究

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車(chē)借走了，我們還能玩推小車(chē)的游戲嗎？〞

2、自由探究、嘗試練習(xí)

商量：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

〔1〕二人推車(chē)法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車(chē)〞狀前行。

〔2〕三人推車(chē)法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車(chē)〞狀前行。

三、游戲：送小車(chē)回停車(chē)場(chǎng)

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車(chē)〞競(jìng)賽。

競(jìng)賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車(chē)狀，去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)，下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車(chē)場(chǎng)才能出發(fā)，比比哪組先把車(chē)全部停到停車(chē)場(chǎng)。

放松活動(dòng)

在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊急疲憊的身體

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎〞、“跳房子〞等民間游戲，既可解決體育游戲與器械缺乏的矛盾，又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》

大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的`各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、敏捷性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展，但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?！吧煺股眢w部位〞除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性〞就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外健康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)分，因此教師在組織這類(lèi)活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些詳情問(wèn)題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽(tīng)講應(yīng)當(dāng)背對(duì)太陽(yáng)，以削減陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響；活動(dòng)器材提供應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。

歡樂(lè)游戲——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思

上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀看，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容仔細(xì)分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)，應(yīng)當(dāng)能吸引他們。

活動(dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本事、練本事來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信念，接著以檢查本事學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以特別仔細(xì)、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本事學(xué)得多棒！

接著，我宣布本事練得特別不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信念。

最終，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類(lèi)推，看那一隊(duì)勝利。競(jìng)賽前清點(diǎn)人數(shù)是競(jìng)賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是競(jìng)賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)覺(jué)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最終一致認(rèn)同，讓李老師參與黃隊(duì)的競(jìng)賽。其實(shí)，競(jìng)賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，進(jìn)展了，歡樂(lè)了。

這種健康游戲活動(dòng)我很喜愛(ài)，信任孩子們也是。

大班健康教學(xué)反思15

一、活動(dòng)背景：

在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜愛(ài)在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們"可怕嗎?"有的說(shuō)："這有什么好可怕的，又不高";有的說(shuō)："我一開(kāi)始可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了!"。

捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)能力。

2、有參與體育活動(dòng)的興趣，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

"小朋友，今日天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!"聽(tīng)音樂(lè)跟老師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探究布袋"小朋友，這是什么?"(布袋)"你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎?如今我們就和布袋來(lái)玩游戲吧!"老師的要求："請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!"幼兒探究，老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)(評(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳"小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!""我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎?"請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

"還有誰(shuí)有不同的'玩法?"請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的?

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

"那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?"提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫助"袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)。"幼兒朝著老師的方向向前跳。

(評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探究怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)鼓舞：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓舞，表達(dá)同伴間的互相關(guān)懷。)

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)英勇的跳過(guò)去。

師："大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?"幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)"小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?""真英勇!那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試。"師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意安全。"(過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過(guò)橋。)"孩子們真英勇，都跳過(guò)去了，我們坐下來(lái)休息一下吧!""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的?"(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間互相關(guān)懷的美妙情感。)

(評(píng)析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增添自信念。放手讓幼兒自己去