護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

時(shí)光荏苒，歲月如梭。懷著興奮與自豪的心情，在這個(gè)特殊的季節(jié)里，我很榮幸地成為宣城中心醫(yī)院里的一員，開始了自己人生的新征程。作為一名新上崗的員工，上崗之前有許多狀況需要去熟識(shí)、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新成員提供一次珍貴的機(jī)會(huì)。20xx年7月6日，宣城中心醫(yī)院組織了新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽講，收獲頗多，感受也頗多，深刻體會(huì)到護(hù)理工作是神圣、偉大而又平凡、瑣碎的！借用三句古詩，以此談?wù)勎覍?duì)這次崗前培訓(xùn)的體會(huì)與感受。

聽君一席話，勝讀十年書

兩周的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，老師們抱著十分仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，不辭辛勞地為我們共享他們的工作閱歷，先后進(jìn)行了《優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)與安全目標(biāo)管理》、《查對(duì)制度》、、《護(hù)理工作中的人際關(guān)系與護(hù)患溝通》等培訓(xùn)。這些課程和閱歷使我受益匪淺，對(duì)我以后的職業(yè)生涯將有很大的作用，我十分珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專心傾聽，仔細(xì)思索，不斷總結(jié)。深刻認(rèn)識(shí)到在護(hù)理工作中嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)〞制度的重要性，也深刻理解了“安全來自謹(jǐn)慎，事故出于麻痹〞的道理，并提示自己在以后的工作中重視每一個(gè)詳情，做好每一件小事，把小事當(dāng)做大事做，以小見大。

患者生死攸關(guān)，生命相托，護(hù)理工責(zé)任重于泰山，這就要求我們做每一件事情、每一個(gè)詳情都容不得半點(diǎn)馬虎，時(shí)刻具備“慎獨(dú)〞精神，這也在無形中加大了護(hù)理人員的心理壓力，使得我們時(shí)刻保持緊急的工作狀態(tài)。假如處理不好，則易造成護(hù)理差錯(cuò)和護(hù)患糾紛，也簡(jiǎn)單產(chǎn)生心理障礙，影響正常操作。而付老師給我們提出了很多具體的調(diào)適方法，其中，我特殊認(rèn)同作為一個(gè)護(hù)理工要保持樂觀的心態(tài)，要通過學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)提高自己，以此減輕壓力，做好自己的本職工作。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

古人言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞。在培訓(xùn)期間每個(gè)技能培訓(xùn)的老師都盡其所能，細(xì)心地講解每一項(xiàng)護(hù)理技能的.操作流程、詳情，還仔細(xì)地示范。然而無論多么精湛的技術(shù)，假如沒有被我們實(shí)際把握，那都只是紙上談兵。這就要求我們必需通過實(shí)際操作來真正把握每一項(xiàng)操作技能。

在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)的技能分別有“手衛(wèi)生〞、“心肺復(fù)蘇〞、“靜脈輸液〞等等。看似一項(xiàng)簡(jiǎn)潔的技能，卻需要護(hù)理人員對(duì)每一個(gè)流程、每一個(gè)詳情都謹(jǐn)慎細(xì)心。千里之堤毀于蟻穴，一個(gè)小小的失誤可能會(huì)造成患者的生命危急。這次的培訓(xùn)的確讓我們既學(xué)習(xí)到與醫(yī)護(hù)人員相關(guān)的理論學(xué)問，又讓我們把握了一些重要的操作技能。然而，我知道，作為護(hù)理工作人員，這些都還只是開始，后面的路任重而道遠(yuǎn)。作為這所醫(yī)院的員工，我們必需始終保持學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，在2

工作中踐行“以病人為中心，以質(zhì)量為核心，全心全意為人民服務(wù)，著力構(gòu)建新型和諧醫(yī)患關(guān)系〞的服務(wù)宗旨和“精誠、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)〞的院訓(xùn)，不斷迎接前進(jìn)道路上的挑戰(zhàn)，克服難關(guān)，在醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶著下創(chuàng)造更多的奇跡。

姓名：馬銀平

時(shí)間：20xx年7月8日

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)而又期許的實(shí)習(xí)征途當(dāng)中，友愛的同學(xué)，你是否也有許多機(jī)會(huì)像流星一樣從你身邊悄然而逝;你是否因?yàn)榭膳路稿e(cuò)誤失去許多動(dòng)手的機(jī)會(huì);你是否可怕與病人溝通每天查房怯怯的跟在老師后邊;你是否發(fā)覺正是因?yàn)檫@些看似微小的事情，使我們失去了許多機(jī)會(huì)，失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，失去了與病人溝通的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)需要自己去探究，去查找，它為我們的生活點(diǎn)亮了一盞明燈!

機(jī)會(huì)是自己查找的，病人少那我就可以把每天見的病都深入的了解;帶教老師有時(shí)沒時(shí)間教給我更多，但為什么自己不從他身上發(fā)覺他的閃光點(diǎn)呢，例如他與病人溝通的方法，他是怎樣把理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合起來的;開化驗(yàn)單的時(shí)候?yàn)槭裁床幌肜蠋煘槭裁匆_這個(gè)化驗(yàn)單。所以當(dāng)你把全部的心思都花在埋怨，懊惱的'時(shí)候你已失去很多觀看的機(jī)會(huì)。少一些埋怨，多一些行動(dòng)，多一些思索!

把握住每一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在兒科的時(shí)候常常發(fā)燒，感冒的小朋友來打針，我的老師縫針的時(shí)候我感覺太簡(jiǎn)潔了，我在想這個(gè)我也會(huì)，但有一次當(dāng)我的帶教老師把針遞到我手中的時(shí)候我突然不知道該從何下手了，手在不停的抖。其實(shí)看別人做事情和自己做是兩碼事情，我們因該多一點(diǎn)虛心，同學(xué)你把握住機(jī)會(huì)了嗎?

友愛的同學(xué)，假如你如今做錯(cuò)了，你的老師會(huì)給你指教，他也會(huì)為你負(fù)責(zé)。我的一個(gè)帶教老師對(duì)我說過一句話：臨床的實(shí)習(xí)很重要，為什么有的人踏上臨床工作崗位的時(shí)候可以一個(gè)星期就能適應(yīng)臨床的工作，而有的人要幾個(gè)月甚至一年呢，這很大一部分是在于你的實(shí)踐過程，假如你多看，多做，多想，完完全全把自己當(dāng)作一個(gè)醫(yī)生來看待而不是停留在你的單純的學(xué)生角色上，那么在你以后的臨床工作中你可以不那么吃力!

以上是我的實(shí)習(xí)心得，或許很膚淺，但我期望和我一樣怯怯的在實(shí)習(xí)的同學(xué)把握住身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，為你的生活點(diǎn)亮一盞明燈。實(shí)習(xí)真的很累很苦，但我們每天都有收獲，我們?cè)诓粩嗟母胖覀儗淼纳?

把握住身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，不要在讓它溜走，你的將來肯定很精彩。你們都是那么的聰慧，那么的伶俐，你們的生命之花會(huì)不斷的秀麗綻放!

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過在醫(yī)院的實(shí)習(xí)，基本了解了每個(gè)科室的布局狀況;通過帶教老師的指導(dǎo)了解并熟識(shí)了各種常見病多發(fā)病的用藥原則護(hù)理措施及急救措施;通過平常與病人日常的溝通，能夠做到急病人之所急，想病人之所想，能夠把所學(xué)的學(xué)問很好的運(yùn)用到實(shí)際工作中。能真誠面對(duì)患者，微笑服務(wù)每一位病人。能用自己的愛心，細(xì)心和耐煩去照看關(guān)心每一位患者，并盡力做到最好。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)，每一天都有新的收獲，新的感受。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的`感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院的護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)理工作雖然很累很辛苦，但這些并沒有影響我成為一名白衣天使的決心。通過短暫的實(shí)習(xí)，更是讓我深深愛上了這個(gè)神圣的職業(yè)。我信任我有能力去完成并做好它，并努力成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，合格的白衣天使!

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今日就要離快樂外科了，回憶起在這個(gè)科室的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我從懵懵懂懂的學(xué)生到稍有成就的護(hù)理實(shí)習(xí)生，這個(gè)成長的過程，感謝陸老師的悉心支配與教育、感謝心外科全部老師的栽培，使我的理論、操作、思想境界提高許多。

在進(jìn)入臨床之前，護(hù)理部陸老師給我們開會(huì)，告知我們?cè)谂R床實(shí)習(xí)的留意點(diǎn)：首先，要有安全意識(shí)，不僅要愛護(hù)自己預(yù)防損害，更要有查對(duì)意識(shí)防止給病人用錯(cuò)藥，不然后果不堪設(shè)想會(huì)影響自己的護(hù)理生涯。其次，臨床操作對(duì)象是病人，溝通技巧特別重要，恰當(dāng)?shù)臏贤梢曰夂芏嗾`會(huì)，作為實(shí)習(xí)生要加強(qiáng)這方面的能力。我們也要有愛傷觀念，扎針不能超過2針，感覺自己扎不進(jìn)去，肯定要叫有資格的老師。這些留意點(diǎn)牢牢地扎根在我的心底，或許這些簡(jiǎn)潔的話語會(huì)成為我畢生做護(hù)士的行為準(zhǔn)則。很感謝陸老師的悉心教導(dǎo)！

6月13日，我進(jìn)入心外科見習(xí)，初到科室，我就感受到了心外科的熱情與活躍。尤其是護(hù)士長孫怡老師，她在嚴(yán)峻中不失幽默，交班的時(shí)候更顯示出她卓越的能力。護(hù)士長帶著我們轉(zhuǎn)病房，為我們上了一節(jié)課，更加讓我們明白在臨床實(shí)習(xí)的留意點(diǎn)。我也在心里暗下決心，肯定要好好學(xué)習(xí)做一名優(yōu)秀的護(hù)士。

我們的帶教項(xiàng)老師有著慈愛的笑容，對(duì)實(shí)習(xí)生特別有耐煩，而且為人樂觀，有她在的地方就有歡聲笑語，跟著項(xiàng)老師學(xué)習(xí)就有說不出來的高興。

經(jīng)過一段時(shí)間的見習(xí)，我發(fā)覺自己在理論和操作上還有很多缺乏之處，仁濟(jì)醫(yī)院不愧是資深的帶教醫(yī)院，有著完好的帶教程序。尤其是操作，更讓我們這些實(shí)習(xí)生大開眼界，我記得最清晰的操作就是青霉素皮內(nèi)注射。以前在學(xué)校，我們僅僅把操作做一遍，而來到醫(yī)院，我明白了操作競(jìng)賽更要有欣賞性和完好性。從抄寫醫(yī)囑卡到操作前評(píng)估再到操作以及最終的交代病人留意事項(xiàng)和用物處置，一套完好的操作體系其實(shí)是仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)理前輩細(xì)心討論的結(jié)果，也令我們這群實(shí)習(xí)生驚異不已?？赐赀@些操作，我知道自己的操作還很欠缺，所以我把基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)書帶到科室，常常在下班后拿起書翻看重要的護(hù)理操作，并把操作手法和詳情做好筆記。在空閑時(shí)，我的白大褂口袋里會(huì)有一只注射器，把枕頭當(dāng)做病人，練習(xí)各種操作手法。練習(xí)的多了，那些護(hù)理操作就特別熟識(shí)了，當(dāng)然距離醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的操作要求還差許多，所以我經(jīng)常保持虛心向年資長的老師請(qǐng)教各種操作。

雖然見習(xí)期間，我們只是動(dòng)眼不動(dòng)手，但我并沒有對(duì)工作懈怠，總是穿梭在病房之間，觀看病人吊水還剩下多少；早上、中午給病人整理床單位。一開始，我對(duì)臨床工作有點(diǎn)失望，感覺每天都在做這些簡(jiǎn)潔的事情，沒有太大意義。直到那次，護(hù)理部楊艷老師給我們開座談會(huì)，是她給我指明道路，讓我不再彷徨。楊老師說的對(duì)，護(hù)士不要對(duì)自己的工作妄自菲薄，要調(diào)整好心態(tài)，我們做的事情就會(huì)變得很有意義了。雖然，只是每天在鋪床，但是專心鋪的床確定又快又干凈，這樣病人睡覺也會(huì)很舒適，我們的工作能給病人帶來舒適；雖然每天只是簡(jiǎn)潔地觀看吊水還剩下多少，但是敏銳的觀看可以防止給病人吊入空氣，這些看似簡(jiǎn)潔的行為卻成就不平凡。那次座談會(huì)過后，我就調(diào)整好心態(tài)，仔細(xì)做好每一件看似簡(jiǎn)潔的事情。我發(fā)覺，心態(tài)的作用很大，換種思維模式，做同樣的事情就不會(huì)感覺身心疲乏了。

見習(xí)過后，迎來興奮人心的實(shí)習(xí)，從5月27號(hào)開始，我就是一名真正的實(shí)習(xí)生了。感謝心外科項(xiàng)老師的教育，我上了治療班、基礎(chǔ)班、前組、后組、調(diào)夜班，初步明白臨床的具體工作模式。上不同的班，也會(huì)學(xué)習(xí)到不同的學(xué)問，如：治療班要求又快又精確的沖藥，對(duì)治療室的用物了解清晰，維持治療室及其用物的有效秩序；基礎(chǔ)班要做好病人的生命體征測(cè)量，測(cè)血壓、毛糖、體溫、脈搏、呼吸，術(shù)后病人要霧化；前后組就要整理各自的床單位、嚴(yán)密觀看病人的吊水。慢慢地，我發(fā)覺自己真正地愛上護(hù)理行業(yè)，也切實(shí)做到了陸老師交代的留意點(diǎn)。同時(shí)，我發(fā)覺自己的理論學(xué)問有所欠缺，所以也把外科護(hù)理學(xué)這本書帶到科室，重新復(fù)習(xí)所學(xué)過的心外科學(xué)問。所以在項(xiàng)老師給我們上課時(shí)，我又能把看過的學(xué)問穩(wěn)固一遍，項(xiàng)老師也夸我們對(duì)理論學(xué)問把握比較好。我并沒有傲慢，只是把項(xiàng)老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)作為我更加努力的動(dòng)力。

實(shí)習(xí)兩周后，我主動(dòng)向帶教老師咨詢自己的'欠缺點(diǎn)，項(xiàng)老師委婉的說，我與病人的溝通能力還有待于加強(qiáng)。我把這句話記在心中，在接下來的2周，我主動(dòng)向病人聊天加強(qiáng)溝通，慢慢地我發(fā)覺這里的病人都很好，很有素養(yǎng)。我也把他們當(dāng)做家人一樣去關(guān)懷去慰問。當(dāng)加19床的阿姨給我一堆水果，28床的小朋友要我?guī)е麓餐?，?dāng)加25床的阿姨出院時(shí)抱著我大哭說舍不得我時(shí)，我明白了白衣天使的真正含義——為病人解決苦痛，感受關(guān)心。

在臨床，我遇到了各種感動(dòng)，每每想起這些畫面，我?guī)缀跻獰釡I盈眶。雖然也會(huì)遇到各種委屈和誤會(huì)，但是和感動(dòng)比起來，那些委屈并不算什么。實(shí)習(xí)一個(gè)月，感動(dòng)到處在，讓我對(duì)仁濟(jì)的喜愛對(duì)臨床的喜愛更加強(qiáng)烈。同時(shí)，感謝在我成長路上始終栽培我的各位老師，因?yàn)槟銈兊南ば慕逃?，我才?huì)由懵懵懂懂的學(xué)生過度到有臨床閱歷的實(shí)習(xí)生！

我會(huì)保持初衷，帶著這份對(duì)臨床的喜愛走完我的護(hù)理生涯。在生活中，不免有人埋怨護(hù)理的辛苦與卑微。但我經(jīng)受過臨床后才發(fā)覺，護(hù)士確實(shí)辛苦，但是我們辛勤的付出可以換來病人的健康與笑容，再苦再累又有什么關(guān)系呢？所以，假如下次有人問我有沒有懊悔選擇護(hù)理，我就會(huì)告知她：既然選擇了護(hù)理，就要做到最好！

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

“有時(shí)，去治愈；經(jīng)常，去幫助；總是，去勸慰〞。是我們護(hù)理工作的真諦。面對(duì)病人，我們能做的除了竭盡所能幫助減輕他們的痛苦，更多的就是關(guān)懷與愛惜他們。所以與患者溝通溝通也成了我們護(hù)理人主要的工作之一。

初到免疫科，護(hù)士長和帶教老師浦佳給我們做了細(xì)致而深刻的崗前培訓(xùn)。她們要求我們要多與患者溝通和溝通。多與患者溝通并不是一句空話，而是我們要換位思索，從患者的角度思索問題?！鞍鸦颊弋?dāng)做我們的親人〞是老師們最常說的一句話。試想一下，假如我們的親人在患病的時(shí)候感覺孤立無援，在這時(shí)若有一個(gè)護(hù)士能給予他真心的勸慰，細(xì)心的照護(hù)，耐煩的指導(dǎo)，他就感覺不再那么孤獨(dú)。我，一個(gè)剛到臨床實(shí)習(xí)的護(hù)士，上一個(gè)月在急診科實(shí)習(xí)，由于病人的流淌性太大，并沒有許多機(jī)會(huì)與病人進(jìn)行太多的溝通。而免疫科不同于急診科，在這里幾乎都是慢性病患者，許多病人都是“老病號(hào)〞，他們被疾病糾纏的時(shí)間越長，需要的關(guān)懷指導(dǎo)就越多。所以在這里我們要更注重與病人的溝通，我們不僅要嚴(yán)格遵醫(yī)囑治療病人的疾病，而且要常常觀看病人的病情改變，準(zhǔn)時(shí)給予病人用藥指導(dǎo)和健康教育。今日早上護(hù)士長查房時(shí)分管床位的`責(zé)任護(hù)士老師們都耐煩的給病人解釋，指導(dǎo)病人疾病相關(guān)的學(xué)問，讓病人在被疾病和苦痛長期的折磨之后感到內(nèi)心的舒適。

“白衣天使〞是世人給予我們最神圣的稱號(hào)，我們被喻為上帝差遣到人間治病救人的天使。我們是榮耀的護(hù)士，我們要以減輕病人苦痛為己任。這就需要我們護(hù)理人不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)學(xué)問和技能，不斷提高自己的醫(yī)療水平。作為一名實(shí)習(xí)生，我們的專業(yè)學(xué)問和臨床閱歷都很匱乏，所以我們更要努力豐富自己，積累更多的臨床閱歷，我們?cè)诳剖铱隙ㄒ鄦柪蠋煟康那秩胄圆僮饕诶蠋煴O(jiān)督下才能執(zhí)行。除此之外，我們要從不同的途徑豐富我們的學(xué)問，拓寬學(xué)問面，積累更多的閱歷。而這種學(xué)習(xí)的途徑有許多，例如：科室老師的學(xué)問傳授，護(hù)理部組織的學(xué)習(xí)與溝通和網(wǎng)上學(xué)問的拓展等。

“聽君一席話，勝讀十年書〞，老師們的話雖不多，但使我感受頗深。感謝老師給我們做的崗前培訓(xùn)，聽了她們的一席話，我成長了很多，我對(duì)在免疫科的實(shí)習(xí)生活有了更細(xì)致的計(jì)劃，我信任在這接下來的一個(gè)月可以學(xué)到更多的東西。

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6

實(shí)習(xí)，是一種等待，是對(duì)自己成長的期盼，是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己幻想的期盼;學(xué)習(xí)，也有一份驚慌，有對(duì)自己缺少信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)莫衷一是的著急。

帶著一份希翼跟一份茫然來到了xx病院，開始了我的實(shí)習(xí)生活。從今，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同窗轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)如何做一個(gè)及格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對(duì)我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是局促擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，畏懼自己做得比別人差怕，自己不知從何入手。

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是xx老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作秀麗，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生涯的開始就讓我有種挫敗感，在老師眼前感到本人很微小，甚至于工作都不帶頭腦，只機(jī)械的履行義務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越犯錯(cuò)，越錯(cuò)越懼怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性輪回。甚至于我都不敢自動(dòng)請(qǐng)求做操作，可這樣老師又感到我干活不主動(dòng)，有時(shí)候認(rèn)為委屈了就自己大哭一場(chǎng)。天天面對(duì)著老師如魚得水繁忙的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無奈將實(shí)踐利用于實(shí)際，怨自己在以前見習(xí)時(shí)不好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)才能差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu仍是處在徘徊中，但我也很感謝我的帶教老師，對(duì)我很耐煩，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室xx老師每天都能看到我的提高，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我，即便我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我曉得過錯(cuò)的根源而不是申斥。它起到了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用，我開端有了自己的思路，又從新有了工作的豪情，不管多苦多累只有心里舒服，我就能夠快樂渡過每一天！

當(dāng)時(shí)我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本認(rèn)為可以很快適應(yīng)，但事實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得咱們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)光，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無奈我真汗顏無地！我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的'生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而xx老師知道了我因?yàn)樽源?、不主?dòng)而沒有得到操作錘煉時(shí)，她就給我講操作技巧的主要性，并幫我查找鍛煉機(jī)遇。是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍盡力，不辜負(fù)老師對(duì)我的冀望！

如今對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論接洽實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去運(yùn)用于臨床，切實(shí)是十分新穎而有意思。而后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病實(shí)質(zhì)，心中卻沒底，便未免驚恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紛。總之是如人飲水，心里有數(shù)。但有一點(diǎn)是明白的應(yīng)用懂得悉識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及牢固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交換isveryimportant！不擅長與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種恐懼與不自然?會(huì)使我失去良多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層領(lǐng)會(huì)。在此，我總結(jié)了以下多少點(diǎn)：

以前當(dāng)?shù)氖冀K是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為核心的。而中國式的教育一貫是填鴨式的：被動(dòng)地接收那么多的學(xué)問，當(dāng)然測(cè)驗(yàn)考了那么屢次，但如今我的學(xué)問在腦海中似乎沒了蹤影，只好始終翻書。當(dāng)在老師的發(fā)問下一次次理屈詞窮時(shí)，才意識(shí)到自己記的淺顯，沒有時(shí)間經(jīng)由的記憶猶如沙灘上的腳印，當(dāng)時(shí)仿佛深入顯明，卻耐不住時(shí)間的蕩滌。

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7

在兒科三周的實(shí)習(xí)期就這樣結(jié)束了，彷佛距離第一天剛到兒科報(bào)道就在幾日前。那時(shí)候的我真的很緊急!只因還未到兒科就聽說了兒科教秘的嚴(yán)峻，只怕自己在每周二開小講課的時(shí)候要是被提問到不會(huì)怎么辦!該來的總歸是要面對(duì)的。在第一次的小講課里，葉薇老師就對(duì)我進(jìn)行了摸底考核。在那些問題我含糊支吾的答不上來時(shí)候，我以為我要完蛋了。其實(shí)是我想太多，原來葉薇老師是在為我制定之后的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢!由于我的基礎(chǔ)不扎實(shí)，特地給我支配了一個(gè)規(guī)培學(xué)姐讓我跟著她一同學(xué)習(xí)，還給我制定了每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三周時(shí)間里，讓我從一個(gè)問現(xiàn)病史都問不清晰的狀態(tài)變成如今的可以整個(gè)系統(tǒng)清晰的問下來。門診病例改了又改，最終大致把門診病例書寫的誤區(qū)給糾正過來了。最終的'辯證需嚴(yán)謹(jǐn)，辨是這個(gè)病的時(shí)候心中要有數(shù)，假如是確診要符合哪些條件，假如是排它要排除哪些因素，方方條條不行也許。不然很簡(jiǎn)單發(fā)生漏診，甚至誤診!真的是聽君一席話，勝讀十年書!讓我懂得在以后的行醫(yī)路上心中需拉起一根弦。很感謝葉薇老師的悉心教育和學(xué)姐的耐煩講解。受宜頗多，永掛心頭!

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8

光陰似箭，時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)瞬我的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了，還記得剛來參與實(shí)習(xí)的時(shí)候只是個(gè)很迷茫的大學(xué)生，懂得的也只是書本上的理論學(xué)問，而如今，經(jīng)過短短的護(hù)士實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能夠運(yùn)用理論學(xué)問來完成實(shí)際操作了，各方面能力都得到了很大的提高，為畢業(yè)后踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

護(hù)士實(shí)習(xí)主要是讓我們通過實(shí)踐操作來穩(wěn)固理論學(xué)問，提高護(hù)理技能，同時(shí)也是我們畢業(yè)后真正參與工作前的一次最正確鍛煉機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?shí)習(xí)的時(shí)間比較短，所以我很珍惜每一天的鍛煉機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)過程中做到虛心求學(xué)，努力刻苦，求學(xué)若渴，相互幫助，不求最好，只求更好。

實(shí)習(xí)第一天，剛進(jìn)病房，就覺得很迷茫，對(duì)于生疏的環(huán)境，生疏的人群讓我有點(diǎn)不知所措，幸好有指導(dǎo)醫(yī)師為我們介紹病房的結(jié)構(gòu)，了解各種疾病的應(yīng)急處理和各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能。我們這次實(shí)習(xí)的主要目的是提高各項(xiàng)護(hù)理技能和培育操作技能。所以我們主動(dòng)努力的爭(zhēng)取著每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，遇到不懂的就請(qǐng)教指導(dǎo)醫(yī)師，他也會(huì)和細(xì)心耐煩的為我們一一解答。在業(yè)余時(shí)間我還會(huì)不斷豐富理論學(xué)問，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，思索，對(duì)于不懂的學(xué)問點(diǎn)我會(huì)自己先查找書籍解決，假如還是不行我就會(huì)去請(qǐng)教別的護(hù)士和老師，直到自己弄懂為止，以便加強(qiáng)理論與臨床護(hù)理相結(jié)合。有時(shí)候還要跟著指導(dǎo)醫(yī)師去檢查病房，了解各種病情的臨床反應(yīng)，同時(shí)和病人多溝通溝通，期望他們?cè)缛湛祻?fù)。在這短暫的護(hù)士實(shí)習(xí)期間，我收獲了許多，我懂得了病歷的書寫，教學(xué)查房等等。我信任這次實(shí)習(xí)期間的收獲會(huì)在以后的工作中更好的表達(dá)出來。

這次的.護(hù)士實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，在此，我要特殊感謝學(xué)校和醫(yī)院給我的這次實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，還要感謝指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對(duì)我的悉心指導(dǎo)和幫助，在以后的工作生活中，我將更加主動(dòng)努力，刻苦專研，讓自己的理論學(xué)問更加扎實(shí)，臨床護(hù)理能力更加完善，我明白了作為一名白衣天使是必需付出努力的，有付出才會(huì)有回報(bào)。有了這次的實(shí)習(xí)閱歷，我信任我的將來將會(huì)更加美妙。

護(hù)士實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9

實(shí)習(xí)，是一種等待，是對(duì)自己成長的期盼，是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己幻想的期盼；學(xué)習(xí)，也有一份驚慌，有對(duì)自己缺少信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)莫衷一是的著急。

帶著一份希翼跟一份茫然來到了__病院，開始了我的實(shí)習(xí)生活。從今，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同窗轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)如何做一個(gè)及格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對(duì)我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是局促擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，畏懼自己做得比別人差怕，自己不知從何入手？？

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是__老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作秀麗，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生涯的開始就讓我有種挫敗感，在老師眼前感到本人很微小，甚至于工作都不帶頭腦，只機(jī)械的履行義務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越犯錯(cuò)，越錯(cuò)越懼怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性輪回。甚至于我都不敢自動(dòng)請(qǐng)求