二年級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案6篇

二年級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案6篇二班級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，精確?????地把握和表現(xiàn)歌曲的心情。

2、用輕松開(kāi)心的聲音嫻熟演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培育同學(xué)的制造力。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中能樂(lè)觀大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物從我做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕松開(kāi)心的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的心情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清楚靈活。

四、教具預(yù)備：

多媒體課件、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

師生相互問(wèn)好

(二)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物?

“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?”

(青蛙)

師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么?(蛤蟆)

師：

今日呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首特別有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎?

那我先要考考你，聽(tīng)好了：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。

想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?

師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(出示課題)

(三)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽(tīng)范唱：

提問(wèn)：歌曲的心情?

師：今日我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識(shí)譜(出示譜)

(1)師生一起數(shù)小節(jié)

(2)觀看譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)當(dāng)跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?

(3)譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句?(老師帶著唱一唱)

(3)師生接唱歌譜

3、讀詞：

(1)老師范讀

(2)跟讀

說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難?

(3)教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

(4)齊讀

(5)老師講解歌詞：

提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)

(創(chuàng)設(shè)情境)提示：歡樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。

4、唱詞：

(1)師生接唱

要求：老師唱有顏色的，同學(xué)唱沒(méi)顏色的。

(2)老師帶唱一遍。

留意：跳動(dòng)的感覺(jué)唱出來(lái)。

發(fā)聲方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣嘹亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)

(4)同學(xué)齊唱。

(5)指名唱。

(四)續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的伴侶。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以毀滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受損害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)(愛(ài)護(hù)它們)。

讓我們一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)青蛙，頂呱呱。愛(ài)護(hù)環(huán)境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的寵愛(ài)之情演唱。

拓展：

師：正由于大家都特別喜愛(ài)青蛙，所以民間還有很多唱歌青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問(wèn)：歌曲的心情?(歡愉快潑、幽默風(fēng)趣)

(播放《花蛤蟆》視頻)

假如同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感愛(ài)好，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二班級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——漂亮的動(dòng)物

二、能采納不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、樂(lè)觀與同學(xué)合作編創(chuàng)肯定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——漂亮的動(dòng)物

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓同學(xué)自由編創(chuàng)。

4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。

5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。

6、一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

其次課時(shí)

內(nèi)容：傾聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前向同學(xué)講龜兔賽跑的故事，可以讓同學(xué)講。

聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)，兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽(tīng)全曲。

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜愛(ài)烏龜還是喜愛(ài)兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

第三課時(shí)

內(nèi)容：表演《大鹿》

１.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，讓同學(xué)聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

２.歌曲演唱時(shí)留意，第一部分要唱得短促、跳動(dòng)、力度適當(dāng)掌握。其次部分力度稍強(qiáng)。心情飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的精神面貌。

３.分角色表演。

４.全體同學(xué)在唱歌、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

二班級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、傾聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮亮的青蛙形象。

二、情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜愛(ài)并愿意參與音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過(guò)觀賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等

教材分析：

?青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具好玩味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，似乎夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)頭了。前面一段是抒情的慢板，似乎青蛙的美麗舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消逝在暮色中。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌的青蛙來(lái)了。

1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞蓖瑢W(xué)依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心情用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來(lái)了。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小伴侶參與跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小伴侶在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來(lái)了。

1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

2、小組爭(zhēng)論創(chuàng)編。

3、合著音樂(lè)展現(xiàn)。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來(lái)了，進(jìn)行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧鬧啊!(出示課件)

2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)頭一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。

3、同學(xué)自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，舞手，奏手，并賜予嘉獎(jiǎng)。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參與，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加。引導(dǎo)同學(xué)唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培育了同學(xué)的審美力量。

二班級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案篇4

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么歡樂(lè)，多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢響亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，熬煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與掌握力量。

三、能精確?????地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢響亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

表演《多么歡樂(lè)，多么幸福》

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、用興奮的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

其次課時(shí)

傾聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓同學(xué)隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

a、做嬉戲前，老師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的方法。

b、同學(xué)聽(tīng)老師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，老師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，同學(xué)心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

c、同學(xué)可在作為過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培育同學(xué)的自控，不受他人影響的力量。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作精確?????率高。

d、在嬉戲過(guò)程中，消失錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時(shí)

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔介紹日喀則。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)心情飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后，同學(xué)自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好？）

4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

第四課時(shí)

傾聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（假如用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)同學(xué)看圖思索，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

二班級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

1、觀賞《布老虎》（管弦樂(lè)合奏）

2、觀賞《舞龍》（民族打擊樂(lè)合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨別并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。

2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的心情，隨音樂(lè)用動(dòng)作仿照表演布老虎的形象。

3、感受《舞龍》歡快、熱鬧的心情。

4、同學(xué)編創(chuàng)簡(jiǎn)潔的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演（打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作）。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入觀賞《布老虎》

老師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)布老虎的外形等特點(diǎn)，然后提示同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲

（1）完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。

（2）同學(xué)說(shuō)一說(shuō)初步的感受。

3、分段觀賞

（1）觀賞第一樂(lè)段。

①傾聽(tīng)第一樂(lè)段，同學(xué)感受音樂(lè)心情。

②其次次傾聽(tīng)，同學(xué)聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威猛”主題。

③同學(xué)用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威武的樣子。

④第三次傾聽(tīng)，同學(xué)用動(dòng)作隨音樂(lè)仿照。

（2）觀賞其次樂(lè)段。

①傾聽(tīng)其次樂(lè)段，同學(xué)感受音樂(lè)心情。

②其次次傾聽(tīng)，同學(xué)聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫存“主題。

③用“嚕”隨音樂(lè)模唱主題，用較為優(yōu)美的聲音表現(xiàn)布老虎溫存的樣子。

④第三次傾聽(tīng)，同學(xué)用動(dòng)作隨音樂(lè)仿照。

（3）觀賞第三樂(lè)段。

①傾聽(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。

②老師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，消失了“威猛”和“溫存”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。

③復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。

4完整觀賞

（1）完整觀賞樂(lè)曲，同學(xué)辨別三個(gè)不同的樂(lè)段。

（2）同學(xué)感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

5、導(dǎo)入觀賞《舞龍》

（1）我國(guó)民間有很多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里常?？吹降摹拔椠垺?，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)慶祝節(jié)日。

（2）老師播放視頻，介紹舞龍。

6、傾聽(tīng)全曲

（1）傾聽(tīng)樂(lè)曲，老師提示同學(xué)留意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。

（2）老師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱鬧的氣氛。

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

（1）請(qǐng)同學(xué)們辨別主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？老師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

（2）老師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏特別簡(jiǎn)單，有幾種常常消失的節(jié)奏，如“xx”“xxxxx”“xxx”“x。xxxxo”。

8、編創(chuàng)《舞龍》

（1）師生依據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。

（2）同學(xué)演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

二班級(jí)上冊(cè)云音樂(lè)教案篇6

一、感受強(qiáng)弱

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖裂開(kāi)時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)同學(xué)用聲音學(xué)一學(xué)。

（2）引導(dǎo)同學(xué)找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱

二、依據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

1。老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。