2023浙江省紹興市越城區(qū)九年級上學(xué)期語文學(xué)業(yè)適應(yīng)性測試試卷

九年級上學(xué)期語文學(xué)業(yè)適應(yīng)性測試試卷一、選擇題1.五行，即儒家所說的“五常〞，指仁、義、智、信、

?！?/p>

〕A.

忠

B.

尊

C.

禮

D.

誠2.被魯迅稱為“人類靈魂的偉大審問者〞，并被20世紀現(xiàn)代主義文學(xué)視為遠祖的是〔

〕A.

奧斯特洛夫斯基

B.

陀思妥耶夫斯基

C.

茨威格

D.

莫泊桑3.被稱為“詩家夫子〞的是〔

〕A.

杜甫

B.

王昌齡

C.

陸游

D.

李商隱二、字詞書寫4.閱讀下面文字，按要求完成下面的題目。為了收集創(chuàng)作素材來作畫紀念魯迅，我尋找類似魯迅小說中的風(fēng)光和土壤，便須走更偏〔pì〕

的鄉(xiāng)村，那些尚未通汽車而必須搭小汽輪去的鄉(xiāng)村，那里還保存著較古〔pǔ〕

的風(fēng)貌吧！一進輪船，立即〔

〕像是回到了進城念中學(xué)的少年時代，jǐjǐ〔

〕一艙的鄉(xiāng)親們，那些聲音笑貌多熟悉?。　补?jié)選自吳冠中?歸鄉(xiāng)記?〕〔1〕根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。〔pì〕________

〔pǔ〕________〔2〕給文中加點字選擇正確的讀音。〔〕

〔3〕給文中括號處選擇正確的漢字。〔〕

三、情景默寫5.詩言志，詩傳情。請在以下橫線上填入相應(yīng)的句子。在古詩詞中，詩人們有時會用詩詞來表達自己痛苦煩憂的情感，比方：辛棄疾在?太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦?中的“把酒問姮娥：被白發(fā)，①________？〞表達懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦；秋瑾在?滿江紅?中的“②________，秋容如拭〞借外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落和怨幽；李商隱在?夜雨寄北?中的“何當(dāng)共剪西窗燭，③________。〞以假想日后重逢談心的喜悅反襯今夜的孤寂。也有很多詩詞表現(xiàn)了詩人們的沉著自信，比方：蘇軾在?定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲?中以“④________。誰怕？⑤________。〞表現(xiàn)了他面對風(fēng)雨忽至，卻仍有迎風(fēng)沖雨的沉著；李白在?行路難?〔其一〕中的“⑥________，⑦________。〞表現(xiàn)的是盡管詩人前路障礙重重，卻仍滿懷樂觀自信。而文天祥在?過零丁洋?中的“⑧________？⑨________〞表現(xiàn)的是在國家有難時視死如歸的抉擇，正如孟子所言：二者不可得兼，⑩________。四、語言表達6.閱讀下面的文字，完成題目。3月25日，紹興市發(fā)布?關(guān)于印發(fā)紹興市促進消費提振信心行動方案的通知?，明確將向市場投放約1.8億元的消費券，以促進消費增長，加快經(jīng)濟全面復(fù)蘇。紹興市促進消費提振信心行動方案分為尋味行動、怡居行動、樂購行動、健身行動等九大行動，大局部行動都會發(fā)放相應(yīng)領(lǐng)域的消費券。記者了解到，消費券涉及的領(lǐng)域包括餐飲、住宿、購物、健身、信息化消費等。此外還有向全市低收入群眾發(fā)放“愛心紅包〞的愛滿紹興行動等。〔?浙江日報?2021年03月26日

記者周楷華〕〔1〕請用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過20個字?！?〕田田聽到媽媽又搶到了消費券，正與爸爸在討論如何使用券的問題，忍不住插嘴問道：“政府為什么發(fā)券，不直接發(fā)錢？〞請你試著從消費券的本質(zhì)出發(fā)替田田媽媽答復(fù)上述的問題。五、名著閱讀7.初三年級小李同學(xué)在中考復(fù)習(xí)階段喜歡用畫思維導(dǎo)圖的形式來加深對名著的理解和穩(wěn)固。以下是他對?西游記??海底兩萬里??水滸傳?畫的一張綜合性思維導(dǎo)圖局部截圖，請你幫他完善。六、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問題。

生死之間雷抒雁①突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那個把你帶到這個世界上的人走了，沒有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠地從你身邊消失了，消失了。②那個叫你乳名時親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的手，那種在你出門遠行時久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。③這是不能再生的消失，不像剃頭，一刀子下去，你蓄了很久的頭發(fā)落地了，光頭讓你悵然，但是，只要有耐心，頭發(fā)可以再生出來。一個人死了，不會再出現(xiàn)，不會的。④一位墨西哥的作家曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命。〞是的，即使一個人的手不慎失去了，殘肢還會提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，是徹底的結(jié)束，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠地沒有了，沒有了。⑤可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會情不自禁地喊一聲“媽媽！〞然后，一個房間一個房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的，她不在。看著墻上那張照片，你知道她已永遠地離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對你無微不至的關(guān)心凝聚在目光中？⑥我不愿再走進母親的房間，不愿觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動一動就會刺傷那脆弱的神經(jīng)。⑦日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個結(jié)，死，便是一種解脫。妻子這樣撫慰我，兒子也這樣撫慰我。他們很快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去干他們自己的事，好似母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合?？墒呛芸煳野l(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時常會有疼痛蔓延開來。⑧我永遠不會忘記2001年9月6日下午5時，在中國作協(xié)的會議室學(xué)習(xí)討論的過程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會議早點結(jié)束，然后迫不及待地奔向母親的住處。快到家時，我打給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。⑨推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽〞，無人應(yīng)聲。我急忙走進里面的房間，看見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是模糊不清地說著：“我費盡了力氣，可是坐不起來。〞我看著床上被撕扯過的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過?？墒且磺袙暝紱]有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無法坐住。她痛苦，無奈，無助得像個孩子。這個曾經(jīng)十分堅強的生命，怎么突然變得如此脆弱?、饪墒牵瑹o論如何，我明白了那個下午我焦灼、急躁、不安的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯著我的心。雖然沒有聽見媽媽的呼喊聲，可我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急迫，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會被熄滅。?僅僅兩天之后，當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠地離開了她生活了81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一局部被帶走了，隨著她走了。我猜測，一個人的理論生命也許很長，它就是這樣一局部一局部地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。?沒有藥可以醫(yī)治心靈的傷痛，所以只有學(xué)習(xí)“忘記〞?？墒?，對于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍、尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的鮮血。那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡，現(xiàn)在卻成了我必不可少的藥物。?我想起了一那么關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親，抱著病逝的兒子去找佛陀，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。?那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一料芥菜籽。因為，世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。最后，佛說，你要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦。?痛苦，需要學(xué)習(xí)嗎？是的?？鞓废聃r花，任你怎么精心呵護，不經(jīng)意間就凋零了；痛苦卻如野草，隨你怎么刈割、鏟除，終會頑強地生長。你得學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦，讓痛苦“鈣化〞，成為你堅強生命的一局部。?不過，這將是困難和緩慢的過程，你得忍住淚水?！?〕以下對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項為哪一項〔

〕A.文章以第一人稱作為全文的根本表達視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。

B.本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發(fā)了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨特的探討和領(lǐng)悟。

C.本文以抒情為主，綜合運用描寫、記敘等多種表達方式，細膩地刻畫了作者失去母親后備受煎熬、悲傷無法排遣的內(nèi)心世界。

D.妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我〞，可見他們對“母親〞的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛?！?〕本文情意豐沛、文字精純。請賞析以下句子。①那個叫你乳名時親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的手，那種在你出門遠行時久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。②快樂像鮮花，任你怎么精心呵護，不經(jīng)意間就凋零了；痛苦卻如野草，隨你怎么刈割、鏟除，終會頑強地生長。〔3〕文章⑧—段所記敘的內(nèi)容在表達方式上稱為什么？有何作用，試分析。〔4〕2021年2月18日，武漢市武昌醫(yī)院院長劉智明因感染新冠肺炎在武漢同濟醫(yī)院去世，他的女兒正在醫(yī)學(xué)院讀書。請結(jié)合本文中對親人離去、消化痛苦的態(tài)度做法，給劉智明女兒寫一段話，字數(shù)100字內(nèi)。9.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問題。

新冠病毒是如何侵入人體全過程？①新冠病毒肆虐全球，給很多國家造成了極大的傷害，更是讓許多人承受了病痛。不過你是否知道新冠病病毒究竟是如何一步步感染人體的呢？感染的背后又有著怎樣的科學(xué)原理呢？感染是如何開始的②當(dāng)確診患者排出帶有病毒的飛沫，同時這些飛沫被其他人吸入時，新型冠狀病毒就通過鼻腔和咽喉進入到了人體內(nèi)部?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)鼻腔內(nèi)部的細胞富含一種叫做血管緊張素轉(zhuǎn)換酶2(ACE2)的細胞外表受體，而病毒恰需要通過這種受體才能進入細胞。所以在人體中，有助于調(diào)節(jié)血壓的ACE2就代表容易被感染的組織，一旦病毒進入細胞內(nèi)部，就會劫持細胞的生理結(jié)構(gòu)，隨后進行無限自我復(fù)制并入侵新細胞。隨著病毒的繁殖，受感染的人可能會散播大量病毒，尤其是在頭一周。此時，感染者要么沒有明顯的患病病癥，要么開始發(fā)燒，咳嗽，嗓子疼，同時伴隨著嗅覺和味覺的喪失，或者頭部和身體的疼痛。③如果在初始階段，免疫系統(tǒng)無法抵抗新冠病毒，病毒就會順勢沿著氣管進入身體攻擊肺部，從而引發(fā)致命效果。肺部小氣囊中呼吸樹末端的較細較遠分支被稱為肺泡，每個氣囊都由一層同樣富含ACE2受體的細胞排列。④通常，氧氣穿過肺泡進入毛細血管，這些毛細血管就在氣囊的旁邊，然后氧氣被血管帶到身體的其他部位，但是此時免疫系統(tǒng)忙于與入侵者交戰(zhàn)，戰(zhàn)斗破壞了氧氣的傳輸。處于戰(zhàn)斗一線的白細胞會釋放出一種叫做趨化因子的炎癥分子，這種趨化因子會召喚出更多的免疫細胞靶向殺死被病毒感染的細胞，從而留下大量的液體和死細胞，也就是我們常說的“膿〞。這就是肺炎的潛在病理，伴有相應(yīng)的病癥：咳嗽、發(fā)熱和急促的淺呼吸。局部COVID-19患者得以康復(fù)，是因為他們通過鼻腔插管吸氧，從而獲得了更多的氧氣，這也就是呼吸機如此重要的原因。⑤但是另外一局部病情惡化的患者，通常也是突然發(fā)作，并快速開展為急性呼吸窘迫綜合征〔ARDS〕，他們血液中的含氧量急劇下降，呼吸也越來越困難。在X射線和計算機斷層掃描中，會發(fā)現(xiàn)肺部充滿了白色的渾濁物，然而那些地方本應(yīng)是代表空氣的黑色。這些患者最終往往會用到呼吸機，然而仍然有很多人死去。尸檢說明，他們的肺泡里塞滿了液體、白細胞、粘液，還有被損毀的肺細胞碎片。病毒入侵的影響⑥嚴重情況下，新冠病毒會進入肺部，并對肺部造成嚴重傷害，而人體對病毒的反響，也會傷害許多其他器官。⑦科學(xué)家們才剛剛開始探索這種危害的范圍和性質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，受到病毒攻擊時發(fā)生細胞膜破裂的免疫細胞在發(fā)炎的肺泡或氣囊中擁擠，從而減少了對氧氣的吸收，導(dǎo)致患者咳嗽、發(fā)燒加重、呼吸困難。多達一半的住院患者，他們的酶濃度說明肝臟正在掙扎中，過激的免疫系統(tǒng)和與病毒作斗爭的藥物都可能會對肝臟造成損害。重癥病例中，腎臟損害很常見，致死性也很高。病毒可能直接攻擊腎臟，也可能是和血壓下降一樣造成的全身副作用。患者報告和活檢數(shù)據(jù)說明，該病毒會感染富含ACE2受體的下消化道。因此大約有20％或者更多的患者會發(fā)生腹瀉。一些COVID-19患者同時患有中風(fēng)、癲癇、精神錯亂和腦部炎癥。醫(yī)生正試圖了解其中哪些是由病毒直接引起的。結(jié)膜炎是眼病和眼瞼內(nèi)側(cè)膜的炎癥，在最嚴重的患者中更為常見。一些患者失去了嗅覺?？茖W(xué)家推測這種病毒可能會移動到鼻子的神經(jīng)末梢并破壞細胞。病毒〔藍綠色〕通過與細胞外表的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2〔ACE2〕受體結(jié)合，從而進入細胞，這可能包括血管內(nèi)壁細胞。感染還會引發(fā)血液凝塊，心臟病發(fā)作，以及心臟炎癥，心臟受到攻擊是相當(dāng)普遍的情況。⑧一些臨床醫(yī)生疑心，許多重癥患者的身體狀況日益趨下的主要原因，是對免疫系統(tǒng)的災(zāi)難性過度反響，這種過度反響被稱為“細胞因子風(fēng)暴〞，其他病毒感染也會觸發(fā)這種反響。細胞因子是指導(dǎo)健康免疫反響的化學(xué)信號分子，但是在細胞因子風(fēng)暴中，某些細胞因子的濃度劇增，遠遠超出了人體的需要，免疫細胞就開始攻擊健康的人體組織。這可能導(dǎo)致發(fā)生血管滲漏，血壓下降，血液凝塊形成，不可逆轉(zhuǎn)的器官衰竭也會隨之而來。⑨一些研究說明，住院的COVID-19患者的血液中，炎癥誘發(fā)的細胞因子濃度明顯升高。研究發(fā)現(xiàn)該疾病真正的發(fā)病率和死亡率，可能是由新冠病毒導(dǎo)致的不同炎癥反響所決定。⑩雖然病毒究竟如何攻擊心臟和血管還是一個謎，但是許多預(yù)印刊物和論文已經(jīng)證明了這種破壞是相當(dāng)普遍的?？茖W(xué)家們正在努力地研究到底是什么原因造成了心血管損害。心臟和血管壁，就像鼻子和肺泡一樣，富含ACE2受體。病毒或許直接攻擊，或由于肺部混亂導(dǎo)致缺氧會損害血管，或者細胞因子風(fēng)暴可能會像其他器官一樣破壞心臟。隨著科學(xué)的開展，我們希望，不管是顯微鏡下的組織探測還是對患者的藥物測試，都會比使世界停滯不前的病毒有更明智的方法?！策x自?大數(shù)據(jù)文摘?有刪改：來源：Science編譯：千雪〕〔1〕以上材料出自?大數(shù)據(jù)文摘?，原標(biāo)題為?新冠病毒侵入人體全過程！從腳趾到大腦，科學(xué)家追蹤到病毒對身體的巨大摧殘?，請你試用一句話來簡要概括?！?〕下面這段文字用文藝的筆法描寫了新冠病毒的入侵過程，你覺得這段文字的內(nèi)容與上面材料的哪一局部的介紹是同一個內(nèi)容？鼻腔內(nèi)的ACE2就像友仔友女一樣迎接新冠并將其帶到細胞內(nèi)。初來乍到的病毒享受了這樣一番待遇，不禁感慨道：“出去是不可能出去的，這里又有友仔玩又有友女陪，各個都是人才，說話又好聽，我超喜歡這里的。〞就這樣，新冠病毒順利地進入了人體，感染開始了……〔3〕2021年2月21日，中國科學(xué)院院士周琪在發(fā)布會上表示，新冠病毒是不會通過皮膚傳播的。根據(jù)上述材料，你能材料中找出科學(xué)依據(jù)嗎？〔4〕目前各行各業(yè)正在有序復(fù)工復(fù)農(nóng)復(fù)學(xué)，請你從病毒傳播方式及途徑，提一些如何做好防護的建議或者意見。七、詩歌鑒賞10.閱讀下面古詩，完成小題。望海亭①〔唐〕李紳烏盈兔缺天涯迥，鶴背松梢拂檻低。湖鏡坐隅看匣滿②，海濤生處辨云齊。夕嵐明滅江帆小，煙樹蒼?？退济?。蕭索感心俱是夢，九天應(yīng)共草萋萋?！咀⑨尅竣偻Ｍ?，是一個歷史名亭。位于浙江省紹興市區(qū)府山之巔。建于唐代。其址原為春秋末期的飛翼樓故址。歷代曾易名為五桂、越望、鎮(zhèn)越。屢圮屢建。1981年重建，仍名望海亭。1997年10月1日拆望海亭建飛翼樓。②湖境：湖光如鏡。湖即鏡湖?！?〕本首詩的詩眼是什么？作者是從怎樣的角度切入的？〔2〕哪一聯(lián)奠定了詩的情感基調(diào)？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？八、課外閱讀11.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問題。

飛翼樓記柯靈①古越飛翼樓，建于春秋末葉，距今二千五百年②，史筆煌煌，載在典籍。其時天下鼎沸，列國兼并，吳越爭霸。越王句踐敗北③，入?yún)欠Q臣，蓬首垢面，忍辱負重，奴役三年，獲釋生還，重履故土④。一時百姓歡呼，群臣稱慶，上下一心，誓使山川重秀，日月更新。范蠡受命筑城立郭，觀天文察地利以百里之封建千秋之業(yè)。更筑飛翼樓于臥龍山巔，以象天門，壓強吳。句踐勞身苦行，臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，終達復(fù)國興邦、報仇雪恥的宏愿。歷史的可貴，正在于瑰瑋博奧，發(fā)人深省。吳宮麋鹿，越社丘墟，封建霸業(yè)，早已成塵。五湖煙水，范蠡機先。金閶舞歇，浣紗石在。伍員驚濤，文種伏劍。波譎云詭，動魄驚心。而堅忍不拔，發(fā)奮圖強的壯烈精神，發(fā)揚光大，蔚然成中華民族之魂。盛衰倚伏，宇宙清寬，時代潮流，滾滾向前。飛翼樓櫛風(fēng)沐雨，早已完成歷史任務(wù)。當(dāng)此改革開放之會，世紀交接之秋，鳩工新建，重見崔巍，承前啟后，戳力新猷?；缴n蒼，鏡水盈盈，天長地久，共證同心。時一九九八年初夏，勒石為記?！咀⑨尅竣倏蚂`(1909-2000〕，原名高季琳，紹興斗門人。②距今二千五百年：飛翼樓建于公元前490年。③勾踐敗北：公元前494年，越攻吳，夫椒(今江蘇太湖境內(nèi))之戰(zhàn)，越軍大敗。越王勾踐率五千成兵退守會稽山。④重履故土：勾踐夫婦與大夫范蠡于公元前492年人吳為囚奴。公元前490年被釋放回國?！?〕用現(xiàn)代漢語寫出以下句中加點詞的意思。①勞身苦行________②櫛風(fēng)沐雨________③鳩工新建________

④戳力新猷________〔2〕試著給文中畫橫線句斷句。觀天文察地利以百里之封建千秋之業(yè)〔3〕材料中出現(xiàn)多個典故，如越王勾踐臥薪嘗膽。你還能找到哪幾個典故？〔4〕閱讀本文后，再結(jié)合自己已學(xué)過的相關(guān)銘文，你對銘文又有什么新認識呢？九、作文12.一場突如其來的新冠疫請，延遲了今年的開學(xué)時間，將每個學(xué)生分成了疫情期間與后疫情期間兩個階段。請你選擇其中一個時間節(jié)點，談?wù)勛约阂咔槠陂g在家學(xué)網(wǎng)課的利與弊；也可以談?wù)労笠咔槠陂g返校復(fù)學(xué)后，線上線下學(xué)習(xí)如何有效銜接？250-300字。A時間節(jié)點：疫情期間；學(xué)習(xí)狀態(tài)：居家網(wǎng)課；交流主題：我談網(wǎng)課的利與弊。B時間節(jié)點：后疫情期間；學(xué)習(xí)狀態(tài)：返校復(fù)學(xué)；交流主題：線上線下學(xué)習(xí)如何有效銜接？13.閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。一只蝗蟲并不會造成太大的破壞，但一場蝗災(zāi)會摧毀整片土地。一只蜜蜂采不到多少蜜，但一箱蜜蜂采到的蜜能裝滿很多罐子。一只牛羚不會給人留下深刻印象，但成千上萬只牛羚遷徙卻是非洲最壯觀的景象之一。一次行動并不能讓你接近你的目標(biāo)，也不會特別引人注目。孤立地來看，這似乎不值得付出努力。但是，如果把一個行動和幾十個、幾千個持續(xù)不斷的行動相加，你就可能改變世界。[?蝗蟲之災(zāi)?〔澳洲〕達倫·波克

陳榮生譯]讀以上文字，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？自選角度，寫一篇文章。要求：①題目自擬。②文體自選，詩歌不得少于16行。③不少于600字。④不出現(xiàn)真實的校名、人名等。十、其他14.端午節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，請你說出以下古詩句指的是端午節(jié)的哪個習(xí)俗?！?〕正是浴蘭時節(jié)動，菖蒲酒美清尊共?！菜巍W陽修〕________〔2〕彩縷碧筠粽，香粳白玉團?！蔡啤ぴ　砡_______

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】孔子提出“仁、義、禮〞，孟子延伸為“仁、義、禮、智〞，董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信〞，后稱“五常〞。這“五常〞貫穿于中華倫理的開展中，他與五行說“金木水火土〞，古人創(chuàng)作的“梅花篆字〞梅報五福(平安、健康、幸福、快樂、長壽)成為中國價值體系中的最核心因素。應(yīng)選C。故答案為：C【點評】傳統(tǒng)文化常識要熟悉。2.【解析】【分析】考查對文學(xué)常識的把握。費奧多爾·米哈伊洛維奇·陀思妥耶夫斯基，19世紀沙俄批判現(xiàn)實主義文學(xué)的代表人物之一，著有長篇小說?被侮辱和被損害的??罪與罰??白癡??賭徒??群魔??卡拉馬佐夫兄弟?等，其中最負盛名的?罪與罰??白癡??卡拉馬佐夫兄弟?被合稱為“陀氏三大篇〞。被魯迅稱為“人類靈魂的偉大審問者〞，并被20世紀現(xiàn)代主義文學(xué)視為遠祖。應(yīng)選B。故答案為：B【點評】重要的作家作品常識，文學(xué)常識要熟悉。3.【解析】【分析】考查對著名詩人的識記能力。王昌齡〔698—757年〕，字少伯，唐朝時期大臣，著名邊塞詩人。開元十五年〔727年〕，進士及第，授校書郎，遷龍標(biāo)縣尉。參加博學(xué)宏辭科考試，授汜水縣尉，坐事流放嶺南。開元末年，返回長安，授江寧縣丞。安史之亂時，慘遭亳州刺史閭丘曉殺害。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。其詩以七絕見長，尤以邊塞詩最為著名，有“詩家夫子〞、“七絕圣手〞之稱。著有?王江寧集?六卷。應(yīng)選B。故答案為：B【點評】重要的作家作品常識、稱謂要知道。二、字詞書寫4.【解析】【分析】〔1〕此題考查字形。注意“偏僻：離城市或中心區(qū)遠，交通不便〞和“古樸：樸素而有古代的風(fēng)格〞的字形，把握它們的意義。

〔2〕此題考查字音。注意“即〞只有一個音：jí，沒有別的音。

〔3〕此題考查字形辨析。濟濟：形容人多。如：人才濟濟、濟濟一堂等。故答案為：⑴僻、樸⑵A

⑶B【點評】⑴根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形近字的區(qū)別。

⑵字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。

⑶做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實。三、情景默寫5.【解析】【分析】此題考查古詩文名句默寫。均為識記理解型默寫，答題關(guān)鍵是熟記古詩文及名句，再結(jié)合題干要求選擇語句作答?！?〕緊扣題干“?太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦?〞“表達懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦〞，聯(lián)系上句選擇名句，注意易錯字“奈〞?！?〕緊扣題干“?滿江紅?〞“借外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落和怨幽〞，聯(lián)系下句選擇名句，注意易錯字“籬〞“黃〞?！?〕緊扣題干“?夜雨寄北?〞“以假想日后重逢談心的喜悅反襯今夜的孤寂〞，聯(lián)系上句選擇名句，注意易錯字“卻〞?！?〕〔5〕緊扣題干“?定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲?〞“表現(xiàn)了他面對風(fēng)雨忽至，卻仍有迎風(fēng)沖雨的沉著〞，聯(lián)系“誰怕？〞選擇名句，注意易錯字“杖〞“芒〞“蓑〞“任〞?！?〕〔7〕緊扣題干“?行路難?〔其一〕〞“表現(xiàn)的是盡管詩人前路障礙重重，卻仍滿懷樂觀自信。〞選擇名句，注意易錯字“長〞“直〞“滄〞?！?〕〔9〕緊扣題干“?過零丁洋?〞“表現(xiàn)的是在國家有難時視死如歸的抉擇〞選擇名句，注意易錯字“丹〞“汗〞?！?0〕緊扣題干“表現(xiàn)的是在國家有難時視死如歸的抉擇〞“正如孟子所言：〞，聯(lián)系“二者不可得兼〞選擇名句，注意易錯字“生〞。故答案為：①欺人奈何；②為籬下黃花開遍；③卻話巴山夜雨時；④竹杖芒鞋輕勝馬；⑤一蓑煙雨任平生；⑥長風(fēng)破浪會有時；⑦直掛云帆濟滄海；⑧人生自古誰無死；⑨留取丹心照汗青；⑩舍生而取義者也【點評】古詩文默寫這類題屬于根底題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不管分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。默寫時要書寫準(zhǔn)確，理解到位。錯字、漏字、添字均要扣分。四、語言表達6.【解析】【分析】〔1〕這是一那么新聞。第一段是新聞的導(dǎo)語。依據(jù)“誰怎么樣〞的原那么，可根據(jù)導(dǎo)語概括新聞的主要內(nèi)容為“紹興將向市場投放1.8億的消費券刺激消費〞。

〔2〕無論是發(fā)錢還是發(fā)券，政府的目的都是為了讓大家多消費，拉動內(nèi)需從而促經(jīng)濟增長。鑒于當(dāng)前經(jīng)濟形式很不樂觀，必須要拿出提振大家消費熱情方法，相比于直接發(fā)錢，發(fā)券的方式既能夠放大乘數(shù)效應(yīng)，也能緩解低收入家庭經(jīng)濟壓力，作為過渡時期發(fā)揮特別作用的工具，還能幫助企業(yè)改善生產(chǎn)端的經(jīng)營，從而形成一個正向的良性循環(huán)。

故答案為：〔1〕紹興將發(fā)放1.8億元消費券激活消費。

〔2〕這個問題就如同消費券要靠“搶〞而不是全民派送一樣，其實大有門道。消費券的本質(zhì)是一種短期的應(yīng)急性經(jīng)濟政策，它起到的是刺激作用，在短期內(nèi)刺激經(jīng)濟回暖走上正軌，而不是長效的經(jīng)濟政策。這就決定了，在短時間內(nèi)盡最大可能地刺激居民消費才是它的本意。

【點評】⑴概括新聞的主要內(nèi)容要注意抓住導(dǎo)語。導(dǎo)語一般情況下是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

⑵答復(fù)以下問題要有理有據(jù)。要根據(jù)材料內(nèi)容進行分析，整理出要點答復(fù)。五、名著閱讀7.【解析】【分析】〔1〕

①?西游記?第二十九回脫難江流來國土承恩八戒轉(zhuǎn)山林中唐僧師徒在寶象國誤入波月洞，被黃袍怪拿住。

②烏雞國是?西游記?第36回到40回中唐僧師徒路經(jīng)的國度。在烏雞國，唐僧在一座皇家寺院里夢見國王鬼魂訴冤，狀告拜把子兄弟在御花園里把他害死，又變成他的模樣，霸占了他的寶座和王后;而王后、王子竟還蒙在鼓里……唐僧路見不平、分外同情，可拔刀相助的事兒，還得孫悟空來完成。孫悟空找到王子，變成小人，假托知道來世今生，向他說明真相，又通過王子跟王后溝通，為除妖做好鋪墊。等到上朝倒換關(guān)文的當(dāng)口，悟空面對假王高唱一曲，揭露了假王的種種劣跡。在悟空正要打的時候，被文殊菩薩擒住，原來是菩薩坐下的青毛獅子下凡。

③

紅孩兒是牛魔王和鐵扇公主之子，外號圣嬰大王，住在號山枯松澗火云洞。

④海底兩萬里簡要的航行路線:太平洋→印度洋→紅海→地中?！笪餮蟆蠘O海域→大西洋→北冰洋。

〔2〕①結(jié)合孫悟空的出生、本領(lǐng)、西天取經(jīng)路上的經(jīng)歷等分析即可。孫悟空一出生就具有仙氣，花果山下的仙石迎風(fēng)化為石猴，一出生就會走路爬行，兩眼露金光，又具有魔氣。而在與妖魔斗爭過程中，又充分顯示人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，表達了人的性格，使其有血有肉，有人的仗義、勇敢等。②尼摩是個有正義感的對抗英雄，他對民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。對抗失敗后的尼摩選擇了歸隱大海，他曾經(jīng)對阿龍納斯說“海上極度太平。海洋不屬于暴君。在海面上暴君們還能行使不公平的權(quán)利，他們可以在那里戰(zhàn)斗廝殺，把陸地上的種種恐怖都帶到海面上來。但是，在海面以下三十英尺的地方，他們的權(quán)利就不起作用了，他們的影響就消失了，他們的勢力消失得蹤影全無〞。尼摩又是一個有博愛之心的勇士，有著為人類獻身的崇高精神。他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死尼摩甚至情緒沖動地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏〞，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈祥之心關(guān)注著被壓迫國家的人民。

③

④第一種：被自己人陷害——以盧俊義為代表。第二種：被官府〔或者與官府有勾結(jié)的人〕陷害，被迫上山——以林沖為代表。第三種：被俘上山，由于個人意志、信仰不堅決，甘愿為梁山效力——以關(guān)勝為代表。這些人里，有關(guān)勝、呼延灼煩人呢和共十八人，其中天罡五人，地煞十三人。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用為代表。

⑤從小說中選擇一個人物結(jié)合其語言分析，如：[例如1]魯達在打死鄭屠戶后說“你詐死，灑家和你慢慢理會!“他打死了鄭屠戶還成心大聲說對方是詐死，裝模作樣第大踏步走了，表現(xiàn)魯達粗中有細、機敏靈活的性格特點。故答案為：(1)①黃袍老怪；②火云洞；③紅海；④大西洋

(2)①[例如1]孫悟空一出生就具有仙氣，花果山下的仙石迎風(fēng)化為石猴，一出生就會走路爬行，兩眼露金光，又具有魔氣。而在與妖魔斗爭過程中，又充分顯示人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，表達了人的性格，使其有血有肉，有人的仗義、勇敢等。

②尼摩艦長制造并駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落，他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦；他還利用在海底打撈獲得的巨額財富撥助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。

③官暹民反

④盧俊義

⑤[例如1]魯達在打死鄭屠戶后說“你詐死，灑家和你慢慢理會!“他打死了鄭屠戶還成心大聲說對方是詐死，裝模作樣第大踏步走了，表現(xiàn)魯達粗中有細、機敏靈活的性格特點。

[例如2]林沖在高新內(nèi)開始調(diào)戲他的娘子時，說“屈沉在小人之下，受這般腌口的氣〞的不平，但一想到〞不怕官，只怕管〞，“太尉面上須不好看“就忍氣吞聲，怕得攀上司，寧可息事寧人，表現(xiàn)林沖逆來順受、安分守己的性格特點?！军c評】〔1〕此題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步答復(fù)即可。

〔2〕此題考查名著的閱讀理解能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。

六、現(xiàn)代文閱讀8.【解析】【分析】〔1〕此題考查對文章內(nèi)容的分析與概括。根據(jù)文段，文中只交代妻子、兒子撫慰我，并且他們很快解脫出來。選項中“可見他們對‘母親’的情感不深厚〞純屬臆測，無中生有。應(yīng)選D。

〔2〕此題考查句子的賞析。賞析時可從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、富有表現(xiàn)力的詞語運用等不同的角度入手，分析句子在表情達意方面的作用及效果，通常的解答思路為：先說明這個句子運用了哪種手法，再具體分析這個句子敘寫了什么內(nèi)容，表達了人物怎樣的感情?！?〕句“那個叫你乳名時親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的手，那種在你出門遠行時久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光。〞運用排比的修辭手法，具體刻畫了母親的聲音、手、目光這些細節(jié)。母親的愛隨著她的離世“都消失了〞，從而強化了失去母親后的悲哀之情?！?〕句“快樂像鮮花〞“痛苦如野草〞運用了比喻的修辭手法，將快樂比作鮮花，痛苦比作野草，同時快樂與痛苦形成比照，從而突出了文章的主旨，“學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦，讓痛苦“鈣化〞，成為你堅強生命的一局部。〞

〔3〕此題考查學(xué)生把握表達方式及作用。解答此題，首先分析理解段落的內(nèi)容，根據(jù)段落內(nèi)容及段落在文中的位置確定表達方式并分析作用。記敘文共有三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘。順敘就是按照事件發(fā)生、開展的時間先后順序來進行表達的方法，好處是使文章次序井然，條理清楚。倒敘是把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章前邊，然后再從事件的開頭按事情的開展順序進行表達的方法，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，防止平鋪直敘。插敘是在表達中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷表達的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的故事的表達方法。根據(jù)⑧—段落內(nèi)容：故事寫了母親的離世及作者的感悟，說明親人喪失的哀痛不僅是個別的，而且是普遍性的，并點出“要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦〞的道理。在內(nèi)容上先寫母親的死對自己的感觸很深，再寫母親死的過程，這種表達的方式屬于倒敘。

〔4〕此題考查對文章內(nèi)容的拓展。解答此題，要在深入把握文章主旨的根底上，聯(lián)系生活實際及材料內(nèi)涵，設(shè)身處地的站在材料給定的立場上，注意尋找文章與材料的相似之處，為劉智明女兒寫一封信。根據(jù)材料的表述及對時事的了解，我們知道，在中國人民萬眾一心抗擊新冠肺炎的過程中，武漢市武昌醫(yī)院院長劉智明因感染新冠肺炎在武漢同濟醫(yī)院去世，而此時，他的女兒正在醫(yī)學(xué)院讀書。材料與文章所記敘的內(nèi)容之間存在相似之處，即都有親人離世的悲哀。因此，勸慰時，我們要在感同身受，表達悲哀之情的根底上，根據(jù)文章主旨，勸慰劉智明的女兒學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦。在寫作中要注意字數(shù)，不要超過100字?？梢哉泶鸢笧椋耗愫茫彝ㄟ^報道了解了你父親的事跡。一場新冠病毒的肆虐，無數(shù)的最美的逆行者，他們沖鋒在前。雖然你的父親不幸離開了人世，但是他的精神不永不磨滅。希望你學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦。故答案為：⑴D⑵①運用排比的修辭手法，通過刻畫母親的聲音、手、目光這些細節(jié)，將深沉的母愛變得具體可感，生動感人，從而更好地表達作者痛失母親時難以接受的悲哀之情。②將快樂比作易謝的鮮花，將痛苦比作難刈的雜草，這一比喻新奇形象；并將快樂與痛苦兩相比照，更能突出所文章提出的要學(xué)習(xí)痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦這一主旨。⑶倒敘。作用：在結(jié)構(gòu)上使文章富于變化，防止平鋪直敘；或使文章曲折有致，引人入勝。在內(nèi)容上先寫母親的死對自己的感觸很深，再寫母親死的過程，這是為了表現(xiàn)文章中心的需要，把最能表現(xiàn)中心的局部〔即母親的離去對我產(chǎn)生的觸動乃至傷害〕提到前面，加以突出。

⑷例如：你好，看到你父親離去的消息，我深感哀痛。相信你更是難以療愈悲哀，?生死之間?一文啟發(fā)我們，生者對死者最好的思念，就是學(xué)會忘記，我們都需學(xué)習(xí)痛苦，讓痛苦成為你我堅強生命的一局部。望你學(xué)好醫(yī)術(shù)，承你父親遺志?！岔毥Y(jié)合文章主旨來談〕【點評】⑴根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，進行仔細比對，特別注意一些細節(jié)。

⑵賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出〔表現(xiàn)〕什么事物的……特點，表達了……感情。

⑶倒敘作用：設(shè)置懸念、吸引讀者;使行文曲折，增強文章生動性。

⑷要結(jié)合文章內(nèi)容，情感真摯地去寫信。9.【解析】【分析】〔1〕考查文章標(biāo)題的含義。原標(biāo)題：?新冠病毒侵入人體全過程！從腳趾到大腦，科學(xué)家追蹤到病毒對身體的巨大摧殘?關(guān)鍵詞是：新冠病毒侵入人體全過程，科學(xué)家追蹤新冠病毒。把這些關(guān)鍵信息組織成一句完整通順的句子即“科學(xué)家追蹤新冠病毒侵入人體的全過程〞。

〔2〕考查分析材料的能力。這個材料的關(guān)鍵句是：鼻腔內(nèi)的ACE2將其帶到細胞內(nèi)，就這樣，新冠病毒順利地進入了人體，感染開始了。閱讀文章可知，文章第3局部“病毒入侵的影響〞寫的就是因為免疫系統(tǒng)無法抵抗新冠病毒，病毒就會攻擊肺部，從而引發(fā)致命效果，這和材科的內(nèi)容是一致的。由此可知，這段文字的內(nèi)容與上面材料的第3局部的的介紹是同一個內(nèi)容。

〔3〕考查分析文章內(nèi)容的能力?！靶鹿诓《臼遣粫ㄟ^皮膚傳播的〞從這句話中我們可以明確，這個題要求探討的是新冠病毒的傳播途徑，在材料中找到有關(guān)新冠病毒的傳攝途徑的語句。閱讀文章，由文章第②段“當(dāng)確診患者排出帶有病毒的飛沫，同時這些飛沫被其他人吸入時，新型冠狀病毒就通過鼻腔和咽喉進入到了人體內(nèi)部〞“如果在初始價段，免疫系統(tǒng)無法抵抗新冠病毒，病毒就會順勢沿著氣管進入身體攻擊肺部，從而引發(fā)致命效果〞就可找出依據(jù)。

〔4〕考查分析解決問題的能力。根據(jù)原文“當(dāng)確診患者排出帶有病毒的飛沫，同時這些飛沫被其他人吸入時，新型冠狀病毒就通過鼻腔和咽喉進入到了人體內(nèi)部〞可知新冠病毒主要是從我們的鼻腔和咽喉等黏膜進行傳播，因此為了防止病毒感染，做好對這些部位的重點防護就非常必要。然后再結(jié)合現(xiàn)實生活提出幾條有針對性的建議，言之有理即可。例如：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持正確的洗手方法和養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，外出戴口罩，少去人員密集的地方，人與人保持一定的間距等。故答案為：⑴科學(xué)家追蹤新冠病毒侵入人體危害全過程⑵第3小節(jié)⑶由文章第②段內(nèi)容可知，新冠病毒主要是從我們的鼻腔和咽喉等黏膜進行傳播的，在免疫系統(tǒng)無法抵抗新冠病毒的初始階段，病毒就會進入身體攻擊肺部，從而引發(fā)致命效果。由此可知，新冠病毒是不會通過皮膚傳播的。⑷病毒主要是從我們的黏膜侵入，如口腔、鼻腔和眼部。所以在病毒進入人體的過程中，做好對這些部位的重點防護就非常必要。我來提幾個建議：一是在人員密集區(qū)域，正確的佩戴口罩是可以切斷病毒進入肌體的重要措施；二是對相對人員密集的工作場合，要保持通風(fēng)；三是在工作場合中，人與人之間保持適度的距離，這都是有效的防護手段?！军c評】⑴根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，歸納出相關(guān)的要點，進行分析，然后用一句話來概括。

⑵要理解文字表達的主要意思，分析出與原文哪一局部表達的是一個意思。

⑶根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，歸納出相關(guān)的要點，進行分析。

⑷要根據(jù)題干要求和材料內(nèi)容進行分析，提出建議或意見。七、詩歌鑒賞10.【解析】【分析】〔1〕此題考查詩眼。詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。這首詩寫詩人站在望海亭上所見之景：太陽照耀之下，海天相接，一片遼遠，因為所在的位置較高，所以看到的是白鶴飛翔的脊背，松樹的樹梢，比亭子的欄桿還低。坐在鏡湖的一隅，看水滿滿當(dāng)當(dāng)，海天相接之處和云彩一樣齊。這是由遠及近看到的江水景象——遼遠而又空曠。向岸邊望去，暮靄依稀可辨，小船回航的帆都落了下來，云霧繚繞的樹林里蒼茫一片，觸發(fā)了客居在外的游子的思鄉(xiāng)的愁緒。所以，作者由眼前所見之景，寫出了自己的思想感情——思鄉(xiāng)，在文中的表達就是“客思〞。所以，詩眼就是“客思〞，借景抒情，寓情于景。

〔2〕此題考查對詩歌的思想感情的分析與理解。古詩通常情況下是先寫景，后抒情，故由“煙樹蒼茫〞觸發(fā)客居在外的游子的思鄉(xiāng)愁緒，接下來直接進行議論抒情——蕭索感心俱是夢，九天應(yīng)共草萋萋。天下本應(yīng)都是草木茂盛的景象啊，但這一切讓人仿佛是在夢里一般，抒發(fā)了詩人不能歸家的蕭索之感。故答案為：⑴客思；詩人站在望海亭上，近察遠觀。

⑵尾聯(lián)；眼前風(fēng)景實在迷人，以致引起客思，大有不歸的蕭索之感?！军c評】⑴所謂詩眼，是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。

"詩眼"大致分為兩類∶一是一首詩內(nèi)容的凝聚點，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼。二是一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像;或使詩意更精確;或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。

⑵通過抓關(guān)鍵要素來推斷詩歌的情感類型，關(guān)鍵要素有：一、抓住詩題；二、抓住關(guān)鍵詞句；三、抓住意象特點；四、注意詩歌給出的注釋。八、課外閱讀11.【解析】【分析】〔1〕考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。①句意：勞累形體，費盡精神。勞：使……勞累。②句意：風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。櫛：梳頭發(fā)。③句意：聚集工匠重新建造。鳩：聚集。④句意：努力謀劃新策略。猷：謀劃、方案。

〔2〕考查文言文斷句的能力。這個句子的意思是：范蠡觀察天文和地理，憑借方圓百里的封地，建了千秋功業(yè)?！坝^天文〞“察地利〞都省略了主語范蠡，都是動詞+賓語，屬于并列關(guān)系，中間和后面應(yīng)斷句?！耙园倮镏猕暿沁@個句子的狀語，狀語后面應(yīng)斷句，“建千秋之業(yè)〞屬于動賓短語。故句子斷為：觀天文/察地利/以百里之封/建千秋之業(yè)。

〔3〕考查對歷史典故的積累。答題的關(guān)鍵是要在疏通文意的根底上，再結(jié)合平時積累找出典故并進行解釋?！拔搴熕扼粰C先。金閶舞歇，浣紗石在。伍員驚濤，文種伏劍〞這些四字短語都屬于典故。范蠡機先：指范鑫功成身退；金閶舞歇：指西施在吳都歌舞已歇；浣紗石在：西施原在諸登苧蘿山下西施村浣紗過；伍員驚濤：公元前484年，吳王賜子胥劍，遂伏劍而死。吳王乃取子胥尸，盛以鷗夷之器，投之于江中。文種伏劍：公元前471年，即范蠡出走后一年，越王勾踐賜文種伏劍自刎。

〔4〕考查對銘文這種文體的積累。銘文，本指古人在青銅禮器上加鑄銘文以記鑄造該器的原由、所紀念或祭祀的人物等，后來就泛指在各類器物上特意留下的記錄該器物制作的時間、地點、工匠姓名、作坊名稱等的文字。這篇銘文按時間順序記敘了飛翼樓的建造歷史，其中穿插了不少歷史故事。回憶初中階段所寫的有關(guān)銘文，如?陋室銘?等，可以知道銘文還能抒發(fā)感情，表達自己的志向和情操。故答案為：⑴1、使……勞累2、梳頭發(fā)3、聚集4、謀劃、方案⑵觀天文/察地利/以百里之封/建千秋之業(yè)

⑶范蠡機先：指范蠡功成身退；金閶舞歇：指西施在吳都歌舞已歇；浣紗石在：西施原在諸暨苧蘿山下西施村浣紗過；伍員驚濤：公元前484年夫差賜伍子胥屬鏤劍自刎，并拋尸于江；文種伏劍：公元前471年，即范蠡出走后一年，越王勾踐賜文種屬鏤劍迫令自刎。

⑷銘，是古代文體名，如劉禹錫的?陋室銘?。用于述功紀行或警戒勸勉，文辭精練，有韻，讀來鏗鏘有力；體制短小，最短者缺乏十字，與格言頗相似.刻在牌上，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘〞，刻在石碑上，表達死者生平，加以頌揚追思的，叫“墓志銘〞?！军c評】⑴要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的根底上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵文言文斷句時要注意古今異義詞的意思，古代多用單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語多用雙音節(jié)詞，要真正理解句子中詞語的含義，再進行句讀的劃分。

⑶平時要注意積累典故。

⑷聯(lián)系課內(nèi)外所學(xué)知識答復(fù)?！緟⒖甲g文】

古越的飛翼樓，修建于春秋末年，距離現(xiàn)在二千五百年，史筆輝煌，記載在典籍中。當(dāng)時天下大亂，列國兼并，吳越爭霸。越王勾踐戰(zhàn)敗，進入?yún)菄Q臣，蓬頭垢面，忍辱負重，奴役三年，獲得釋放生還，重踏故土。當(dāng)時百姓歡呼，群臣道賀，上下一條心，要使山川重秀，日月更新。范蠡接受命令修筑城郭，觀察天文，觀察土地，利用百里的封地建千秋的事業(yè)。又修筑飛翼樓在臥龍山頂，以象征天門，壓制吳國。勾踐勞累形體，費盡精神，臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，最終到達恢復(fù)國家振興國家、報仇雪恥的宏偉愿望。歷史的可貴，正是在于瑰麗奇?zhèn)?，發(fā)人深思。如今，吳國的官殿，越國的江山，封建霸業(yè)，早已經(jīng)變成塵土。五湖煙波唯有范蠡能忘世俗心機。金閶歌舞停止了，但浣紗石仍在。子胥因隨流揚波，依潮來往，蕩激崩岸，文種伏劍而死。事物變幻莫測，使人神魂震驚。而堅忍不拔，發(fā)奮圖強的壯烈精神，發(fā)揚光大，多彩成中華民族之魂。盛衰轉(zhuǎn)化，宇宙清明，時代潮流，滾滾向前。飛翼樓櫛風(fēng)沐雨，早已經(jīng)完成歷史任務(wù)。在這改革開放世紀交接的時刻，聚集工匠重新建造，又見巍峨，承前啟后，努力謀劃新策略。會稽山蒼蒼，鏡水盈盈，天長地久，共同證實同心。一九九八年初夏，刻石為記。九、作文12.【解析】【分析】這是兩那么話題小作文。A.的內(nèi)容圍繞網(wǎng)課的利與弊展開。注意要求是“我談〞，必須談自己的看法?？蓞⒖家韵沦Y料寫作：網(wǎng)課的優(yōu)勢：①不受時間地點的限制，在家也能夠上課學(xué)習(xí)。②可反復(fù)學(xué)習(xí)，隨時復(fù)播課程。③可以共享優(yōu)質(zhì)課程資源。④記筆記方便，重點局部只需截圖保存即可。⑤網(wǎng)課方便快捷，整合優(yōu)勢教育資源，靈活多樣