疫情心理疏導主題班會教案

第頁共頁疫情心理疏導主題班會教案疫情心理疏導主題班會教案疫情心理疏導主題班會教案1主題：我們班處處有關愛。背景：小學生缺少愛心，需要進展教育?；顒幽康模航?jīng)過本次《小學生心理安康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班團體里處處有關心、有溫暖，培養(yǎng)學生的愛心?；顒訙蕚洌喊喟嗤娮影装逭故拘睦戆部到逃??；顒舆^程：一、班主任介紹班會資料。同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱安康對于我們每個人來說至關重要。今日，就讓我們一齊走進心理安康教育課，來討論研究同學之間如何相處，同學之間應互相有關愛。老師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是怎樣與他相處的。二、說說心里話。生1：她學習成績不好，我不想與她玩。生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友。生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜歡她。疫情心理疏導主題班會教案2隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化，師生如何做好自我心態(tài)調控至關重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應對此次疫情，積極預防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，保持安康心態(tài)，結合《防控新冠肺炎疫情開學工作方案》，特制訂《xx中學新冠肺炎疫情防控應急心理干預方案》。一、指導思想根據(jù)國家衛(wèi)健委20xx年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原那么》〔肺炎機制發(fā)[xx20]xx號〕的有關要求，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學20xx年春季學期延遲開學通知，要求學校組織心理老師指導師生加強心理防護工作，引導師生和家長養(yǎng)成安康生活方式，合理安排休閑與學習活動，學會自我調節(jié)與放松，以良好的身心狀態(tài)應對疫情。二、工作目的通過心理輔導和咨詢等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學生進展心理疏導，引導學生積極主動面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。三、干預人群新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預重點應當從第一級人群開場，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目的人群的心理安康狀況，及時識別區(qū)分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機干預，對普通人群開展心理安康教育。第一級人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者)，師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護人員、疾控人員和管理人員等。第二級人群：居家隔離的師生(親密接觸者、疑似者)，到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。第三級人群：與第一級、第二級人群有關的人，如家屬、同事，參加疫情應對的前方救援者，如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。四、建立領導小組為保證疫情防控應急心理干預落到實處，整合學校領導和心理學科隊伍等力量，建立和完善學校應急心理干預領導小組。組長：xx〔校長〕副組長：xx〔副校長〕成員：全體中層、心理安康老師〔xx〕、全體班主任〔xx〕?！惨弧硡^(qū)域負責：由xx詳細負責?！捕持饕止ぃ航W校、心理安康教研組、班主任、家長四級防控工作聯(lián)絡網(wǎng)絡，班主任負責與學生及家長的聯(lián)絡與溝通，由班主任將情況匯報學校疫情防控小組，報鹿建平老師處?！踩吃敿毞止ぃ?、組長全面組織、協(xié)調指揮。2、班主任理解信息、通知家長、掌握學生根本情況。3、心理老師承受來訪，進展心理疏導、干預，防止極端心理行為。4、心理安康教研組成員輔助開展工作。5、心理干預完畢后，班主任和心理老師觀察和隨訪。五、強化詳細措施〔一〕利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，加強宣傳教育為落實上級部門和學校疫情防控的工作要求，學校應急領導小組和心理安康教研組、體育組，利用學校事務群和班主任群發(fā)布防護宣傳視頻、心理安康輔導視頻、居家鍛煉動作及飲食方案等權威宣傳資，鼓勵老師加強體育鍛煉，保證正常作息，增強身體素質，進步自身免疫力，以積極心態(tài)應對疫情。班主任及時將資轉發(fā)至家長群，通知家長理解最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關系等科普知識，例如定期推送10節(jié)合肥市中小學家庭心理安康微課，主題涵蓋家長關注的典型話題，如面對疫情，如何做好心理防護？如何安撫恐慌情緒？如何增進親子關系……引導、幫助廣闊家長理性面對并解決現(xiàn)實的心理困擾及問題，科學、適度安排學習、生活和鍛煉，以確保學生保持良好的心態(tài)和安康的體魄?！捕臣訌娂倚贤ǎ龊迷缙陬A防立足教育，重在預防，做好師生心理干預工作。班主任作為學生信息第一搜集人，德育處要求班主任對各班學生進展摸底，實行“一對一”效勞制度，通過班級QQ群、、視頻等途徑與學生主動溝通，明確班級學生動態(tài)，理解學生的思想和心理狀態(tài)，親密關注學生心理開展變化，做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反響。加強對留守兒童的關心和保護，一旦發(fā)覺學生心理出現(xiàn)高危病癥，及時結合學校心理安康教研組老師，主動進展心理干預，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)，以確保學生心理安康。開學后，根據(jù)疫情變化趨勢，面向師生開放心理咨詢室，結合班主任通過主題班會、心理微課等形式開展學生心理輔導工作，減輕疫情對學生身心產(chǎn)生的影響，促進校園和諧穩(wěn)定和教學有序開展?！踩程峁┬睦碓?，進展危機干預依托學校心理咨詢室和心理安康教研組老師，適時推送心理安康教育視頻，開放心理____等方式，為全校師生提供危機干預和心理咨詢等心理援助效勞。假如發(fā)現(xiàn)仍然無法調整對方的情緒，學校及時上報上級主管部門并轉介專業(yè)機構，以實際行動去改變自己當前的狀態(tài)。六、強調應急心理干預的工作要求〔一〕信息暢通。參與應急干預的工作人員要做到快速反響，確保信息暢通?！捕彻ぷ鞯轿?。危機發(fā)生時，相關人員要立即趕赴現(xiàn)場，迅速果斷地采取有效措施?！踩硡f(xié)調配合。相關人員在現(xiàn)場指揮的調度下，主動配合，服從指揮?！菜摹秤涗泜浒?。在危機干預過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學校新冠肺炎疫情心理危機干預上報表〔附件2〕必要時做好音像資料的搜集，確保資料詳細完好。疫情心理疏導主題班會教案3班會背景：隨著校園平安事件的不斷發(fā)生，學生平安成為學校的頭等大事。而讓學生樹立強烈的平安意識、防范意識，掌握根本的校園平安常識，體會個體生命成長的不容易，真正認識到生命的價值，是防止學生生命受到傷害的根本之舉。為此，我決定召開一節(jié)有關“生命”的主題班會。班會目的：1、掌握根本的校園平安常識，增強學生平安防范意識。2、懂得敬畏生命，激發(fā)學生對個體生命進展考慮。班會準備：多媒體課件、每位學生小時候的照片、搜集相關材料班會過程：一、組織課堂學生聽音樂進教室，營造寬松的環(huán)境。二、出示題目《敬畏生命》：師：說說你理解的“敬畏”是什么意思？學生個別發(fā)言。師小結：敬畏：敬重害怕，是對生命一種深層次的尊重。三、講講照片背后的故事師：為什么我們需要對生命心存敬畏？學生討論發(fā)言。在此根底上，引導學生詳細感受：算算從出生到如今，花了父母多少錢？講講照片背后的故事，體會自己生命成長過程中父母的付出。四、生命之脆弱：講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的平安事故〔事件〕，你的感受是什么？師結：在這些事故〔事件〕面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學們必需要有防范意識、掌握根本的平安常識。五、防患于未然：學生主持：討論校園生活中存在哪些平安隱患？分四個方面：上下樓梯；宿舍平安；體育運動平安；飲食平安。小結：齊誦平安歌：〔一〕、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡，走廊轉角藏危險，追逐打鬧出意外，遵守規(guī)那么除隱患，平安時刻記心間。〔二〕、宿舍平安歌：宿舍規(guī)那么嚴遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢醒時刻要留神，熄燈鈴后安靜睡，充足睡眠精神好?！踩场Ⅲw育運動歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進，防止碰撞受傷害，不循規(guī)那么圖樂趣，出事方悔已經(jīng)晚。突發(fā)事件須報告，及時處理效果好。有疾病、早報告，適量運動少跑跳。〔四〕、飲食平安歌：病從口入要記牢，購置食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千詞上萬，平安大事重泰山，學會保護與防范，平安人生最燦爛，平安人生最、燦、爛。六、生命中的風雨彩虹：案例分析^p：七年級學生瑩瑩，學習成績一直不錯，因一次數(shù)學成績亮“紅燈”，被母親責備了幾句，竟離家出走。二天后，被警察送回了家。原來，她在江邊彷徨時，被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛干什么就干什么！你管不著，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎？為什么？學生根據(jù)自己的觀點，展開辯論。七、寫寫本節(jié)課的收獲。八、班主任寄語：敬畏生命，安康成長！疫情心理疏導主題班會教案4一、活動方案的設計思路：新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比方快樂學習、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內涵應該是身心的快樂。再看一下中國小學生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育形式束縛了孩子身心的開展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學生快樂起來，真正享受童年應有的快樂，基于這樣的考慮設計了這一心理教育活動方案，在活動中與同學們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。二、活動目的：1、引導學生理解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學生知道應該微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒。三、活動對象：主要針對小學高年級的學生。四、活動準備：學生課前準備學習資料、心理小短劇、PPT演示五、活動過程：(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。共同討論兩個詞語：“快樂”和“煩惱”分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個?師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對人生。(二)創(chuàng)設情景，回憶傾訴煩惱：1、同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?2、學生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進“煩惱搜集站”。(學生活動)3、學生傾訴煩惱：同學們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說，讓同學和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后，你感覺怎么樣?(三)交流方法，心理疏導：1、觀看兩個情景短劇，評析是非：(多媒體播放)(一：丹丹又生氣了；二：明明和亮亮的故事)2、老師導語：我們看了幾個同學生氣時的表現(xiàn)，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。3、心理體驗：丹丹今天穿了件新買的衣服，自己挺滿意的。可是，同學芳芳卻說：“什么新衣服，真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想?學生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反響，讓同學們猜一猜她心里是怎么想的：(1)丹丹這樣想：___________________________，她覺得特別傷心。(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺得沒事，不怎么生氣。(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺得很快樂。5、師小結：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。(四)分享經(jīng)歷，體驗快樂：1、請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己心態(tài)的?2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……3、如今，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。4、享用“心理快餐”：如今，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學們要細聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂。六、活動總結：真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同翻開心扉，讓快樂齊飛揚!疫情心理疏導主題班會教案5班會目的：1、以“克制急躁”為主題，堅持正面教育為主，進展學生心理安康教育。2、使同學們克制急躁、堅持平和的心態(tài)、踏實學習。班會過程：一、導入課題提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么(安康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友誼、美貌、道德品質等)(學生發(fā)言后老師總結如下)：老師：同學們，此刻人們對安康的要求越來越重視，安康對每個人來說都非常重要。我們在關注身體安康的同時，更應當關注心理安康。聯(lián)絡學習，我們更應當有個怎樣安康的心理呢二、班長主持1、提問如何解釋急躁，為何會存在急躁心理，怎樣克制，讓同學們自由發(fā)表看法。2、班長總結(見補充材料)三、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。《誡子書》片段諸葛亮夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。怠慢那么不能勵精，險躁那么不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及四、全班同學積極參與討論?？记绊氈?1)兩個值周班干部想方法組織同學上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式可以多種多樣，或推薦同學，或指定每組兩個同學等等。(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(成功經(jīng)歷、失敗教訓等等)，構成文字材料。五、班主任對此次班會課做總結，指出亮點和缺乏之處。班會總結：這次班會的主題極具針對性，意義重大。因為是同學自發(fā)組織協(xié)調，班會氣氛和諧，很多同學都能主動起來發(fā)表自我的看法見解，大局部同學可以認真地聽并且進取考慮。疫情心理疏導主題班會教案6教學目的：1.通過學習，讓學生理解新型冠狀病毒的病癥、病毒的傳播有哪些途徑。2.理解日常防護的重要性，采取適當?shù)姆雷o措施，并做好防護。學習過程：一、導入孩子們這個假期大家已經(jīng)感受到和往年不一樣，愛動的我們被爸爸媽媽告知：“不能出門?！钡搅碎_學的時間我們不能按時到校上課了。那是因為一種病毒破壞了我們的正常生活。他的名字叫“新型冠狀病毒?！倍⒗斫庑滦凸跔畈《镜牟“Y新型冠狀病毒引起的肺炎的主要病癥為發(fā)熱、干咳、乏力，主要是發(fā)熱和呼吸道病癥，如咽痛、咳嗽等。在嚴重的情況下，感染會導致肺炎，出現(xiàn)呼吸困難、呼吸急促等表現(xiàn)，更嚴重時引發(fā)急性呼吸道綜合癥，腎衰竭甚至死亡。三、新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些?主要傳播方式是：經(jīng)飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導致的自我傳播)以及可能的氣溶膠傳播。四、如何防護1.上下學盡量不坐公交車。2.假如必須乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，盡量與別人保持一米遠的間隔。3.盡量不乘電梯，假如樓層太高，必須帶好口罩，不直接用手觸摸電梯按鈕。4.人人關注教室，居室是否經(jīng)常開窗，通風。5.下課不在校園拉扯打鬧，各項活動都盡量與別人保持至少一米間隔。6.隨時保持手衛(wèi)生。減少接觸公共場所的公共物品和部位;從公共場所返回、咳嗽手捂之后、飯前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液;不確定手是否清潔時，防止用手接觸口鼻眼;打噴嚏或咳嗽時，用手肘衣服遮住口鼻。7.提醒家人家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。8.提醒家人不要接觸、購置和食用野生動物(即野味);盡量防止前往售賣活體動物(禽類、海產(chǎn)品、野生動物等)的市場。9.提醒家人家里要備置體溫計、醫(yī)用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物資。10.加強營養(yǎng)，鍛煉身體，規(guī)律作息，進步自身免疫力是防止被感染的最重要手段。五、戴口罩的詳細方法外出前往公共場所、就醫(yī)和乘坐公共交通工具時，佩戴醫(yī)用外科口罩或N95口罩。戴口罩是阻斷傳播的有效手段。應選擇醫(yī)用外科口罩，佩戴時，要將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼面。分清楚口罩的內外、上下。淺色面為內，應該貼著嘴鼻，深色面朝外，金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方。要定期更換、不可戴反，更不能兩面佩戴。六、“天下興亡，匹夫有責“自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來，全國各地共同抗擊疫情。這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者，我們一起認識他們(圖片)七、完畢語疫情雖然可怕，但是我們做好個人的防護工作，鍛煉好身體，相信我們一定會戰(zhàn)勝病毒。努力學習，長大后成為各行各業(yè)的精英，在祖國需要我們的.時候，可以做出更大的奉獻。疫情心理疏導主題班會教案7一、教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的才能，使學生安康快樂的成長。二、教學過程：〔一〕、談話導入：我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天，就讓我們一起走進心理安康教育課，來討論同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：〔二〕、情境表演《跳皮筋》1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？〔生充分說〕生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了師：面對這種情形，應該怎樣解決呢？生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣〔生充分說〕師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱別人，這是我們每個人做人的原那么。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》2、情境表演：上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理會，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停頓哭泣，回到座位上，還在生氣師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？〔生充分說〕生：她愛生氣不好，對身體有害生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒別人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心安康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的'快樂下面〔出示〕我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：〔1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀〕師：同學們每天生活在一起，在學習中遇到以下情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理〔出示〕〔三〕、說句心里話〔1〕你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”〔2〕考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你〔3〕選班長時，你的好朋友中選，你卻落選了〔先各小組討論，然后找學生代表發(fā)言〕師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！下面，請看〔師讀〕相信你們一定能做到來，一起讀：同學之間：學會關愛熱情大方，學會體貼細致入微，學會調節(jié)消除嫉妒，學會鼓勵互相進步。疫情心理疏導主題班會教案8教學目的：1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？教學重點：1.如何做到自我防護。2.釋放壓力積極面對疫情。教學難點：演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？課前準備：學生：做拍手游戲。老師：關注學生情緒。教學過程：一、導入：同學們：面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?指名答復。老師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。二、互動交流:同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。老師指名上臺講一講。同學們：大家通過互相交流、訴說，如今你的心情有沒有變化呢？指名大聲答復。老師小結：只要我們做好自我防護，比方：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。三、展開交流：在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。指名說。誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？指名上臺演一演。學生評價提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？指名說。學生記筆記。齊讀記錄內容。四、老師總結:五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。六、拓展。疫情心理疏導主題班會教案9教學目的：1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。2、初步學會調節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。教學目的：1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。2、讓孩子在輕松、愉悅的氣氛、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。中學生心理安康教案教學方法：游戲法，表演法，情景教學法教具：多媒體教學，實物，圖片等教學過程：步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？〔快樂、緊張、害怕、快樂……〕步驟二、游戲導入，體會情緒我們就先來做個游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進展傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。〔采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何〕〔學生得到了絕望、興奮、喜悅等各種情緒體驗〕步驟三、認識情緒1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？根據(jù)學生答復進展板書，指出這就是情緒。〔板書：情緒〕2、情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，〔課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音〕：快樂、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？〔快樂〕從什么地方看出他很快樂？〔板書：表情、動作、聲音〕想象一下，他為什么這么快樂呢？逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？3、你還能列舉出其他情緒嗎？〔憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……〕步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒1、游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。〔兩個盒子，分別請兩位同學上去取〕〔盒子一：小鴨盒子二：空的〕體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時——“快樂或害怕”的情緒邊進展老師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。步驟五、情景表演1、以小組為單位，根據(jù)所提示內容，排演心理情景劇。課件出示提示內容：當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？〔1〕當你的媽媽來學?？茨愕臅r候〔2〕當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候〔3〕當你考試拿到好的成績的時候〔4〕當你考試考砸了，父母批評你的時候〔5〕當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？〔快樂、快樂等〕我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和保護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得快樂的事情步驟七、小結：是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》疫情心理疏導主題班會教案10設計思路：隨著經(jīng)濟開展，人民生活程度的進步，心理安康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個心理安康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境?？鞓泛蜕鷼馐侨说膬煞N情緒，快樂是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗假如長期得不到控制、調節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動根據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。根據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)歷來設計活動的，將心育目的與語言目的有機交融。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的開展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性?；顒幽康模?、在游戲中認識日常生活中快樂和生氣的表情。2、學慣用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3、體驗關愛、親情、共享的快樂。4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道愉快有益于身體安康。重點與難點：正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。活動準備：紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙活動流程：語言導入—>認識快樂和生氣的表情—>說說快樂與生氣的事—>做做快樂與生氣的臉譜—>做做快樂的游戲(一)語言導入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。(二)認識快樂和生氣的表情1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個影。(三)說說快樂與生氣的事1、卡片聯(lián)想。(1)說說快樂和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。(2)游戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事(假如是你會怎么樣?)。(3)把卡片送回家(4)驗證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導幼兒說說快樂與生氣的事及做法。(1)你平時有什么快樂的事?快樂的時候你會怎么樣?(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以單獨呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。老師小結：原來每個人都會有快樂的時候、生氣的時候，當你快樂的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為。(四)做做快樂生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。(五)做做快樂的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。2、老師帶幼兒到操場上做快樂的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?假如小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨幼兒的經(jīng)歷和生活，解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的理解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目的的結合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目的和內容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。例活動后，幼兒理解了人的兩種情緒，認識了快樂和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)歷來感受體驗快樂和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的才能很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理安康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)開展的、整體性的教育?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，充分調動了幼兒學習的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)歷積極主動的來尋找“快樂娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫知名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動?！八涂ㄆ被顒樱€(wěn)固了幼兒`的經(jīng)歷，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氣氛，老師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時鼓勵著幼兒，老師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的間隔。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅到達了心育目的的要求，活動還促進了幼兒各種才能的進步。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改良，可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。疫情心理疏導主題班會教案11進一步提升我校心理安康效勞才能和標準化程度，促進全體大學生的心理安康素養(yǎng)普遍提升，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理安康意識，營造關注安康、積極向上的校園生活心態(tài)，構建成熟的“五位一體”心理安康教育格局，學工部決定在全校開展第十五屆“5·25”大學生心理安康教育月活動?，F(xiàn)將有關活動要求通知如下：一、活動時間20xx年5月1日——5月31日二、活動主題“心關心·愛隨行·悅自己·共成長”三、活動內容1.院級常規(guī)工作各學院以本次心理安康教育月活動為契機，進一步構建心理安康五級關心機制，扶持學院心理輔導站標準化建立。(1)裝備健全的學生干____伍。各學院在原有心理安康教育工作隊伍根底上，選拔并裝備年級朋輩心理導師、班級心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名)，并定期開展培訓及考核工作。(2)召開主題班會。根據(jù)春季大學生常見心理問題及各年級學生心理開展特點，組織各年級各班召開“心關心·愛隨行·悅自己·同成長”主題班會，引導學生樹立科學的心理安康意識，學會做自己的“心理安康第一負責人”，懂得調適情緒困擾與心理壓力，積極自助。(3)施行畢業(yè)生心理專項教育，引導并幫助畢業(yè)生樹立科學擇業(yè)和開展觀念，克制就業(yè)和升學過程中因失敗、挫折帶來的焦慮、困惑、悲觀等不良情緒，積極調整心態(tài)，恰當確立期望值，科學規(guī)劃將來，把握就業(yè)時機，實現(xiàn)平穩(wěn)畢業(yè)、成功就業(yè)。(4)排查危機心理。做好各年級學生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事件發(fā)生。本著“內緊外松、以人為本”的原那么，深化細致地開展心理危機排查工作。對排查結果要認真分析^p，做好備案，對“重點”學生要有針對性的干預措施，預防心理危機事件的發(fā)生。(5)培訓全體班級心理委員和宿舍心理信息員。利用學院心理輔導站，開展“心理安康教育理論與理論”培訓，提升隊伍的理論認識和工作程度。各學院可發(fā)揮合力，共享資，打造培訓。2.主題教育活動(1)積極開展心理安康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園播送、宣傳手冊、課堂教學等傳統(tǒng)傳播形式，并借助校園網(wǎng)站、博客、微博、微信等新媒體技術，營造線上線下、課內課外相結合的宣傳氣氛，積極宣傳自尊自信、樂觀向上的心理安康意識。(2)繼續(xù)舉辦校級活動。由大學生心理安康教育中心宏觀指導，各學院合作承辦，采用學生們喜聞樂見的形式，舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽，敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語操比賽和心理興趣運動會等面向全校學生的校級活動，提升全體學生的心理安康素養(yǎng)。根據(jù)各院地理位置分設活動點，各院至少參與組織1項校級活動。(3)精心組織學院特色活動。各學院圍繞今年的活動主題，結合本院專業(yè)知識構造和學生開展特點，形成實在可行、富有特色的活動方案，豐富活動形式，增強活動吸引力，營造良好的教育氣氛。3.“精彩一課”課程教學競賽每位心理安康課老師根據(jù)自己的授課內容和特色，錄制15分鐘的課程精彩片段。通過共享交流，提升心理安康理論課和活動課的教學質量與程度。提交時間截止到5月21日。疫情心理疏導主題班會教案12一、班會主題抗擊新冠肺炎，我們共同努力二、班會背景由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小伙伴玩耍的時機沒有了，學生被要求進展自我保護，不能與外人進展接觸，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了急躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體安康。三、班會目的1.懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。2.做好疫情期間的預防，學會根本預防常識。3.理解焦慮與突發(fā)狀況的關系。四、班會準備1.將自疫情開場以來的相關事件進展搜集。2.分享緩解心理壓力的方法。五、班會過程老師以直播的方式1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。2.將重點局部進展詳細講解，結合實例，做正向分析^p?！?〕什么是冠狀病毒？冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2023-nCOV”，即2023新型冠狀病毒?！?〕臨床表現(xiàn)有哪些？一般病癥包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，局部患者起病病癥細微，可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者病癥為輕、中度，預后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進展明確。〔3〕什么是焦慮？心理焦慮：是由生物學因素〔遺傳因素、生化因素〕和心理社會因素共同作用的結果。〔1〕為什么會產(chǎn)生焦慮？〔2〕怎樣緩解焦慮情緒？①認知療法：改變不良認知或進展認知重建。正確對待冠形病毒的危害，對它有一個深化的認識，理解自己身邊的詳細疫情，做好適當?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比方：做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關注時事……②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比方瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進展身體鍛煉，增加身體的免疫力。4.就自我防護過程中的細節(jié)局部進展講解。5.學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進展總結：(1)正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員費事；(2)正確對待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，積極應對，積極配合。六、班會教學設想安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正理解新冠肺炎，調節(jié)心理情緒，學會自我防護。疫情心理疏導主題班會教案13為舒緩情緒、減少心理壓力，結合學校實際情況，特制定《XX學校應對疫情心理危機干預工作方案》，做到有效預防、及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)輔導，降低學生因突發(fā)事件而出現(xiàn)的心理應激危害程度，促進學生心理安康開展。一、指導思想為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心，深化貫徹落實上級教育主管部門開展疫情相關決策部署和心理危機干預工作要求，將學校師生身心安康放在第一位，迅速建立心理支持效勞____，確保疫情防控心理效勞工作有序開展。二、組織保障成立應對疫情緊急心理危機干預領導小組，在疫情期間進展疫情應對的部署與規(guī)劃，開展心理干預指導工作，組長：XXX副組長：XXX組員：XXX領導小組主要職責：1.全面領導學校師生心理危機干預工作，對重大危機事件作出決策處理；2.參加上級相關工作會議并做好落實；3.執(zhí)行學校疫情防控相關工作；4.監(jiān)視執(zhí)行工作紀律，督導檢查學生心理危機干預。三、工作目的通過疫情以及心理安康知識的教育和宣傳，加強師生關于病毒知識的理解與認識，改善消極情緒，進步挫折應對才能和情緒調節(jié)才能，做好疫情工作的相關預防。通過心理輔導和干預，對持有不良情緒的來訪者進展心理疏導，采用合理方式宣泄壓力，增進現(xiàn)實適應度，盡快恢復心理平衡。四、工作目的人群效勞對象為全體師生。將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的師生列入心理危機關注與干預的對象。五、詳細施行〔一〕預防教育利用學校微信公眾平臺以及班級工作群進展疫情心理防護知識宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄情緒的方法，引導師生正確認識疫情，做好心理調適，進步心理安康程度。班主任做好學生心理危機早期預警工作，建立學生心理安康匯報制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早上報、早評估、早治療。及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題并向?！布妗陈毿睦戆部道蠋煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴重心理問題的學生，應及時向上級匯報，并在24小時內將以書面形式匯報給上級部門?！捕嘲部禍y評采用網(wǎng)絡平臺問卷搜集的形式，對師生心理安康狀況進展監(jiān)測，對心理測試結果進展數(shù)據(jù)分析^p，定期提交心理測試報告。同時挑選出需要進展心理危機干預的個體并進展回訪，在線進展心理疏導?！踩承睦磔o導開展網(wǎng)絡疫情心理輔導和心理咨詢效勞，效勞方式為：1.為師生提供網(wǎng)絡心理咨詢效勞，并做好相關記錄記錄。2.開通心理支持效勞____開通心理____，為急需情緒疏導和心理支持的師生提供效勞。疫情心理疏導主題班會教案14教學背景：在疫情中，我們看到了很多勇于擔當責任的人，因為責任的承當，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任意識并不強，遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開學以后，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機討論責任這個話題，借此培養(yǎng)學生的責任意識，引導學生樹立正確的價值觀、承當自已的社會責任。教學對象：小學四年級教學目的：知識目的：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什么是責任。情感目的：正面引導，反面催促，使學生懂得責任的意義，激發(fā)學生做一個有責任心的人。行為目的：引導學會保護好自己的同時，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)視員，提升大家的防范意識，增強戰(zhàn)勝疫情的信心。課前準備：圖片，責任名言，PPT教學過程：第一版塊：圖片導入，初識責任圖1：一張張志愿書圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結出發(fā)去xx！師：看了這兩張圖片，你想說點什么？！師：偉大的背后又表達了什么？學生自由發(fā)言，老師小結引導，導出主題。師：今天，我們就一起來討論一下有關責任的問題。〔板書：責任)【設計意圖】通過圖片引入，讓學生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度，讓學生明白每一個人都有自己的責任。第二版塊：小小如我，應負責任師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，說說你們的責任是什么？學生小組討論、匯報。師：那么，我們是否都能做到呢？情景模擬：1.做好份內事，就是負責情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去。情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今天天氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，于是就出門漫步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。學生交流討論。引導小結：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。2.為別人效勞，也是負責疫情后，有些家庭被隔離在家，沒有出去采購生活必需品。有人主動承當了幫助采購物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚，以防自己采購出錯。學生交流討論。引導小結：為別人效勞，也是一份責任。3.為社會效勞，履行責任學生交流討論。引導小結：為社會效勞，履行責任。4.防控疫情，人人有責出示：①今年過節(jié)不聚餐。②網(wǎng)絡拜年情意真。③出門外出戴口罩。學生交流討論。引導小結：防控疫情，人人有責。師：我們對自己、對別人、對社會、對自然，都需要負起責任?！驹O計意圖】學生對于責任的認識似懂非懂，本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡單的文字，明確地告訴學生，一個人該負起哪些責任――對自己、對別人、對社會、對自然的責任，通過討論，讓學生明白自己該怎么做。第三版塊：經(jīng)典事例，理解責任師：同學們，每個人一定要負責任嗎？生：是的。1．有責任感，奉獻力量圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神圖片2：南山爺爺不分日夜的工作看了這兩張圖片，你想對南山爺爺說些什么？師：假如是你，你會怎么做？2．盡心盡責，高效完成70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。師：大家看到了哪些【關鍵詞】：^p？有什么是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什么呢？師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的開展會怎樣？對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心？學生答復。師引導小結：在工作中，盡心盡責，一定能高效完成任務?！驹O計意圖】兩位疫情工作中做出突出奉獻的人物故事，讓學生深化感悟責任的重要性，明白承當責任的重要性。第四版塊：學做主人，肩挑責任師：面對疫情，各行各業(yè)的人都擔負起了自己的責任，那么作為學生的我們，可以做些什么呢？生可能表述：1.及時認真完成作業(yè)，做好預習，及時充電，為新學期做準備。2.講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂。3.好好學習，將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民救死扶傷。4.我們可以通過自己的力量，進展宣傳。5.……引導小結：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰(zhàn)勝病毒。第五版塊：升華情感，內化責任1.責任名言，詮釋意識師：關于責任，從古到今，有許許多多的名人名言，他們說明了責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧！出示：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。――馬克思責任心就是關心別人，關心社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。2.防控疫情，一起行動①視頻：宣傳片《防控病毒我們在一起》。②學生作品展示引導小結：通過這節(jié)課的學習，希望同學們在防控疫情中可以用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對別人、對自然負責。【設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創(chuàng)作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收獲勇?lián)負呢熑我庾R。疫情心理疏導主題班會教案15新冠肺炎疫情發(fā)生后，為指導各地做好不同人群心理危機干預工作，x月xx日聯(lián)防聯(lián)控工作機制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原那么》。目前，我國新冠肺炎疫情防控形勢發(fā)生積極向好變化，不同人群心理狀況也隨之變化。為進一步加強重點人群心理疏導和心理干預，制定本方案。一、工作目的針對患者及其家屬、病亡者家屬、一線工作人員等重點人群，開展心理疏導、心理干預等心理效勞，維護公眾心理安康，促進社會和諧穩(wěn)定。二、工作措施〔一〕加強患者及家屬的心理疏導。各地醫(yī)療衛(wèi)活力構要關注患者的心理安康狀況，由心理治療師、社會工作者等提供心理疏導效勞。對于心理安康狀況較差的患者，及時進展評估干預，必要時請精神科醫(yī)師會診。在患者出院時，將使用精神科藥物干預患者的有關資料轉交到隔離點或患者所在地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)活力構，確保治療的延續(xù)性。〔衛(wèi)生安康部門負責〕xx等受疫情影響嚴重地區(qū)的區(qū)縣新冠肺炎防控指揮部要組建由精神衛(wèi)生和心理安康專業(yè)人員、社會工作者等組成的效勞隊，對治愈隔離患者提供心理效勞，重點為焦慮