部編版九年級語文下冊 江城子密州出獵 詞四首課件

江城子·密州出獵

新課導入第一節(jié)新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)說起蘇軾，大家一定并不陌生，他在詩詞書畫上都取得了較高的成就，他詩詞題材涉獵也非常之廣，今天我們就來學習一首他的邊塞詩，去感受東坡先生筆下的沙場又有怎樣的景象吧！整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1.了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀詩詞。2.體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。3.把握作者在作品中蘊含的思想感情，體會作者的愛國思想。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——作家作品

蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學家、書法家、畫家。蘇軾是宋代文學最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——作家作品新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)蘇軾的詩歌題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。整體感知——朗讀詩歌，理解詩意新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)我姑且施展一下少年時打獵的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹。隨從將士們戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風般席卷平坦的山岡。為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，看我親自射殺猛虎，猶如昔日的孫權(quán)那樣威猛。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著弓矢西北瞄望，奮勇射殺西夏軍隊！深入探究第三節(jié)

深入探究——詞的上下片新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)在上闋中是從哪些方面體現(xiàn)“狂”的？①“狂”在裝備齊全，何等威武——左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘。②“狂”在隨從眾多(陣容龐大)，何等雄壯——千騎卷平岡。③“狂”在傾城觀獵(場面熱烈)，何等感人——為報傾城隨太守。④“狂”在自比孫郎，何等豪氣——親射虎，看孫郎。

深入探究——詞的上下片新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)下闋承前進一步寫“老夫”的“狂”態(tài)。這些“狂”態(tài)表現(xiàn)在哪些方面？①因老當益壯而“狂”：——酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！②因雄心壯志而“狂”：——會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

深入探究——賞析藝術(shù)手法新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

①襯托：“鬢微霜，又何妨！”以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心未已的英雄本色。

②用典：“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”，以少年孫權(quán)自比，顯示作者的狂勁和豪興；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，表明蘇軾渴望像魏尚一樣得到朝廷的信任，表現(xiàn)出他要為國立功的壯志。

③隱喻：詞中以“天狼”隱喻侵擾西北邊境的西夏軍隊。

④寓情于景：借出獵表達了渴望報效朝廷的壯志豪情。江城子密州出獵蘇軾

學習目標1.通過反復誦讀、抓詞眼品析語言，理解作者的豪情壯志及愛國情懷。2.理解詞中典故的含義，體會其表達效果。初識蘇軾字子瞻，號東坡居士。他擅長書法和繪畫，詩、詞、賦、散文成就極高。他是唐宋八大家之一，他是豪放詞的開創(chuàng)者，擴大詞的題材，沖破了“詩莊詞媚”的界限，對詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻。

江城子密州出獵

蘇軾初讀，入境老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）同學們自由朗讀這首詞，要求結(jié)合文下注釋，讀準字音。（2）再讀，同桌之間彼此讀，聽聽字音讀準了沒有。（3）三讀，初步理解詞意，同時把你理解障礙的詞句圈出來。讀詞要求擎（ｑ?ｎｇ）錦帽貂（ｄｉ?。铮茫ǎ瘢楱玻W微霜（ｂìｎ）騎（jì）酣（ｈāｎ）妨（ｆáｎｇ）遣（ｑｉǎｎ）紅色字讀音江城子密州出獵

蘇軾初讀，入境老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！會挽雕弓如滿月，親射虎，看孫郎。持節(jié)云中，何日遣馮唐？西北望，射天狼。江城子.密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡，為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。作者自稱姑且，暫且黃犬蒼鷹舉著形容從騎很多全城指孫權(quán)，這里是作者自喻。顯示自己過人的膽略和勇氣。老夫我姑且抒發(fā)一下少年人的“輕狂”，左手牽著黃色的獵犬，右手舉著矯健的雄鷹，（我）頭戴著錦緞帽子，身穿貂鼠皮衣，千軍萬馬隨著我橫卷原野。為了報答全城的人都追隨我打獵的盛意，我要親自射殺老虎，讓你們看看孫郎當年的英姿?！驹u析】描寫一次出獵時的壯觀場面，顯現(xiàn)了太守躊躇滿志、豪情滿懷的情態(tài)。作者以孫權(quán)自喻，暗示自己富有雄才大略?！傲摹薄翱瘛奔韧怀隽撕缐褮鈩?，也透露出隱隱約約的怨憤之情。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。何日遣馮唐？飲酒盡興心胸更覺開闊。鬢角出現(xiàn)了白發(fā)，又算得了什么呢！什么時候我也能像漢代的魏尚那樣重新被朝廷重用，到那時，我應當使盡力氣拉滿彩繪的弓，射向西北兇惡的西夏（那是我最大的愿望）。稍白符節(jié)，古代朝廷使者所持的憑證。古郡名，現(xiàn)在內(nèi)蒙古托克托東北。應當飾以彩繪的弓星名。傳說天狼星“主侵略”。這里借指西北來進擾的西夏軍隊?！举p析】“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”作者在這里用“馮唐持節(jié)”這個典故，以魏尚自比，希望朝廷能派“馮唐”來赦免他的罪名，使他能像魏尚一樣，有機會再展宏圖，為國立功?！昂稳铡睂懗隽嗽娙思鼻信瓮男那?。“西北望，射天狼”既引用了典故，又從天文和地理的位置把“雕弓”所要射中的目標，指向了西北方的西夏和遼，包含了詞人的報國之志和豪放的氣概。近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。詞語在語境中的意義是活性的：既可以傳達作者的思維和情感，又可以喚醒讀者的揣測和想象。讀詞，要在語境中品詞酌句。品讀，入味江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

狂品讀，入味狂

裝備齊全,威武!

自比孫郎，豪氣！隨從眾多,雄壯!傾城觀獵，感人！江城子密州出獵蘇軾悟讀，識人

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。您，一人一筆，走遍天涯海角；您，壯志難酬，唯有寄情于文字。屢次遭貶，打不倒您的信念；艱難世事，造就了您的豪放詩作。您的杰作，無意不可入，無事不可言。