物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

第頁(yè)共頁(yè)物理教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿物理教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿物理教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理獲得一定的成績(jī)，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)生情況分析^p：我校這一屆九年級(jí)畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班開(kāi)展平衡，根底較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。二、加強(qiáng)教學(xué)管理，經(jīng)常與班主任溝通：及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)較好的學(xué)生沒(méi)有做星期天的作業(yè)，浪費(fèi)了珍貴的時(shí)間，通過(guò)批評(píng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再?zèng)]有發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題，順利考入實(shí)驗(yàn)班。三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)展分層次教學(xué)：對(duì)于成績(jī)中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好根底知識(shí)，要鼓勵(lì)，多提問(wèn)，使其樹(shù)立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)解題方法和技巧，防止步驟、格式不標(biāo)準(zhǔn)，審題不仔細(xì)等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題才能。課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)展分層次布置。通過(guò)課堂反應(yīng)、課后作業(yè)理解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展進(jìn)展及時(shí)糾正。四、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓好根底，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓根底知識(shí)，根本技能，根本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為根本，進(jìn)展逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)進(jìn)而使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的根底上，注意知識(shí)的聯(lián)絡(luò)和綜合，通過(guò)“板塊式專(zhuān)題復(fù)習(xí)”、“題型式專(zhuān)題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。在自主招生的備考過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過(guò)上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題才能，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，打破中考的重難點(diǎn)。對(duì)于第二榜考試，根據(jù)青島市中考物理說(shuō)明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)展復(fù)習(xí)?？记斑M(jìn)展中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷構(gòu)造，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少非智力因素失分。在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)獲得較為理想的成績(jī)。五、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話，理解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況在自主招生考試前夕，有個(gè)幾個(gè)學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，我發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)找他們談話，幫助他們分析^p最近成績(jī)下降的原因，并進(jìn)展鼓勵(lì)，他們?cè)谧灾髡猩荚囍卸寄苷０l(fā)揮，獲得較好的成績(jī)六、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作在中考實(shí)驗(yàn)測(cè)試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大局部學(xué)生都能在測(cè)試中獲得總分值。丁玉亮老師還將中考最新信息及時(shí)告訴我，對(duì)學(xué)生進(jìn)展最后指導(dǎo)，防止走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運(yùn)。由于自己的程度有限，工作還有很多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。謝謝大家！物理教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：大家好！今天能有時(shí)機(jī)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁學(xué)習(xí)交流，非常榮幸，領(lǐng)導(dǎo)安排我作教學(xué)教研方面的經(jīng)歷介紹，其實(shí)我也沒(méi)有什么成功的經(jīng)歷可談，在教學(xué)教研方面我還在學(xué)習(xí)期間，很多在座的比我搞得好得多、豐富的多。所以內(nèi)心非?；炭?，寫(xiě)了點(diǎn)文字，很粗糙，談不上經(jīng)歷，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正：從事物理教學(xué)幾年，發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理，怕學(xué)物理。他們老是感覺(jué)到物理難，我也常常感覺(jué)力不從心，覺(jué)得累。我常想，面對(duì)這樣的情況，怎樣盡可能的教好物理呢？下面我就物理學(xué)科談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1、抓好入門(mén)教育物理課對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生而言是一門(mén)新學(xué)科，學(xué)生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時(shí)深化，“熱”會(huì)馬上消失。所以第一節(jié)的教學(xué)非常重要，我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一節(jié)課。比方通過(guò)演示“停頓沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會(huì)掉下來(lái)”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的熱情。2、充分利用新教材的資優(yōu)勢(shì)，因材施教新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序重新安排切合學(xué)生實(shí)際；課題的引入與生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，處處設(shè)疑，對(duì)學(xué)生有很大吸引力。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要老師能充分利用新教材的資優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比擬容易到達(dá)既進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W秘欲望的目的。物理有很多的根本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個(gè)都很重要，我們是在做題的過(guò)程中漸漸掌握并加以應(yīng)用的。靠死記硬背，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以，但大多數(shù)同學(xué)就不行。針對(duì)這一情況，我就利用學(xué)科的特點(diǎn)，解題時(shí)盡可能多的畫(huà)圖來(lái)講解，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ)。這樣既活潑了課堂氣氛，又有助于學(xué)生對(duì)題意、規(guī)律、定理的理解。在此根底上，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)圖。經(jīng)過(guò)幾年的探究，學(xué)生對(duì)此反響很好，稱(chēng)此大大進(jìn)步理解題的正確率，也有利于根本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。3、課堂教學(xué)氣氛和諧、熱烈教育心理學(xué)研究說(shuō)明：在教學(xué)施行過(guò)程中，老師假如能創(chuàng)設(shè)一種師生關(guān)系親密，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關(guān)系，將有利于學(xué)生課堂參與的積極性和學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。如何來(lái)創(chuàng)設(shè)這種愉悅的氣氛呢？首先，我們要相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為有用的人。對(duì)因?qū)W習(xí)差而抬不起頭的學(xué)生，老師要給予同情，給予熱情而誠(chéng)懇的幫助。使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生都能勤奮努力，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，老師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧、活潑的氣氛。其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、陳述的課堂氣氛；高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，建立師生之間的互相合作關(guān)系，從而到達(dá)學(xué)生積極參與課堂討論的目的。最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”。4、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手”，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多，做好這些實(shí)驗(yàn)，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、讓學(xué)生。明確學(xué)習(xí)目的，注重理解物理概念。做任何事情都要有預(yù)期目的和要到達(dá)的目的，否那么會(huì)迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無(wú)法取代學(xué)習(xí)目的。根本概念和根本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能到達(dá)應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問(wèn)題的目的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說(shuō)得好：概念通了，一通百通。就是說(shuō)：知識(shí)的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在初中物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是非常重要的，近期作用是可以使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠(yuǎn)期作用是使學(xué)生具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)才能。初中物理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要到達(dá)的目的有：知道將來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，哪些局部已根本明白，哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽(tīng)老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目的、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正到達(dá)了，才能使聽(tīng)課時(shí)做到“有目的、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄別人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的才能，是要在學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，尋找一種優(yōu)良的合適自己的學(xué)習(xí)方法，是不能無(wú)視的?？傊虒W(xué)工作千頭萬(wàn)緒，施行起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，制定全面、有針對(duì)性的教學(xué)方案。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)開(kāi)展的教育者。以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識(shí)，缺乏之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷探究創(chuàng)新，并虛心向各位老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，從而進(jìn)步物理教學(xué)程度和才能。物理教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：大家好！緊緊張張的前半期工作因期中考試的完畢落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的八年級(jí)物理成績(jī)略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)歷交流，深感榮幸?；叵胱约浩綍r(shí)的工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻并并無(wú)特別突出之處，為進(jìn)步成績(jī)，求得開(kāi)展與進(jìn)步，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)做法從三個(gè)方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處，望同仁們不吝賜教。一、轉(zhuǎn)變思想、積極對(duì)待。本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，外加對(duì)周邊事物的考慮，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變?；叵肫饋?lái)教書(shū)三年，我向別人談及工作的時(shí)候談的最多的應(yīng)該是一個(gè)字：累。說(shuō)明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對(duì)好多工作時(shí)，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒(méi)拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動(dòng)力。今年，酷暑炎熱的.假期，我一身清涼的坐在樹(shù)下乘涼，反而閑的慌，開(kāi)著車(chē)四處釣魚(yú)，早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時(shí)甚至通宵達(dá)旦，雖可說(shuō)閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂(lè)此不疲。靜下心來(lái)漸漸的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終可以收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒(méi)有人會(huì)為了應(yīng)付而愉快的去釣魚(yú)一樣，也絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)因?yàn)閼?yīng)付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時(shí)刻想圖個(gè)輕松閑適，于是你一定會(huì)覺(jué)得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項(xiàng)任務(wù)都是無(wú)聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺(jué)。但是，假如你換一種思路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進(jìn)步，課堂上學(xué)生們的出色，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內(nèi)心充實(shí)的。二、立足學(xué)情、穩(wěn)中求進(jìn)。有了上面的思想做支撐，工作上我開(kāi)場(chǎng)細(xì)致考慮，認(rèn)真行動(dòng)，從學(xué)情出發(fā)，穩(wěn)中求進(jìn)。八年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽(tīng)話，但根底略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈敏，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，我對(duì)兩個(gè)班施行了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于課前不翻書(shū)，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書(shū)寫(xiě)不公正等現(xiàn)象進(jìn)展了公開(kāi)強(qiáng)調(diào)、嚴(yán)格要求和個(gè)例懲罰。至目前，已根本和學(xué)生達(dá)成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績(jī)高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容根本沒(méi)有涉及過(guò)難知識(shí)，每節(jié)課均以問(wèn)題的形式催促、鼓勵(lì)他們考慮、發(fā)言、并做出評(píng)價(jià)，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理科思維解決問(wèn)題的習(xí)慣，并重點(diǎn)加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一局部抄作業(yè)的典型，針對(duì)抄作業(yè)的問(wèn)題進(jìn)展了嚴(yán)厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推延交作業(yè)時(shí)間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時(shí)間、尖子生免做不同種作業(yè)〔拔除抄襲根〕等措施，一段時(shí)間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的理解還不夠深化，在新課教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進(jìn)度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進(jìn)。三、理論探究、保持情懷。我始終認(rèn)為：成績(jī)只能反映一個(gè)學(xué)生的局部程度。同樣我也認(rèn)為：教學(xué)成績(jī)只能反映一個(gè)老師的局部素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜歡，教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)的老師，這是我的開(kāi)展目的，而且，我一直在努力的理論著。物理有很多實(shí)驗(yàn)探究和考慮交流板塊，每遇到實(shí)驗(yàn)，我都盡力克制困難，創(chuàng)造條件去做，提早兩天用冰箱凍冰，找豬油、買(mǎi)蠟燭、借化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等，一個(gè)實(shí)驗(yàn)得準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來(lái)，講起來(lái)也不直白為難了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。諸如此類(lèi)的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說(shuō)自己做的有多么好，但是，我始終銘刻著李校長(zhǎng)告訴我們的那就話"教育，是個(gè)良心活"，時(shí)代在不斷進(jìn)步，我深化感受到了職業(yè)上的種種危機(jī)，也認(rèn)同了王校長(zhǎng)那句："成長(zhǎng)，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對(duì)于教育的理論還缺乏深化的反思，還沒(méi)有成為真正的"有思想的老師"，更讓我懂得了自一位母親的追問(wèn)："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡心老實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？"我們每一個(gè)肩負(fù)教育重任的老師，面對(duì)這樣的追問(wèn)，又有多少人能向龍應(yīng)臺(tái)女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時(shí)間，讓他沉著的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"倉(cāng)促之間，謹(jǐn)以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會(huì)在李校長(zhǎng)的帶著下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來(lái)輝煌燦爛的明天。物理教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)歷交流會(huì)上發(fā)言。在開(kāi)講之前，請(qǐng)?jiān)徫业某鲅圆贿d，我認(rèn)為，既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。不管是班門(mén)弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，到達(dá)共同進(jìn)步。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報(bào)，講的不對(duì)的地方，敬請(qǐng)批評(píng)指正?！坝瓉?lái)日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續(xù)在高三擔(dān)任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率就是生命線。但長(zhǎng)期以來(lái)，權(quán)威人士評(píng)價(jià)一堂課的質(zhì)量上下，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因此我認(rèn)為很容易在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中走入兩個(gè)誤區(qū)：一是老師認(rèn)為自己的程度高，不相信學(xué)生，每節(jié)課滔滔不絕，講課時(shí)面面?zhèn)樀?。在高三物理?fù)習(xí)階段，?？吹竭@樣的現(xiàn)象：課堂上老師從來(lái)就沒(méi)有閑過(guò)——嘴里不停地說(shuō)，手在黑板上不停地寫(xiě)，一節(jié)課準(zhǔn)備好幾黑板的內(nèi)容，灌輸知識(shí)的密度大得驚人，常常是老師覺(jué)得津津有味，學(xué)生那么是昏昏欲睡。二是為了彌補(bǔ)課內(nèi)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，很多老師就在課外拼命地發(fā)練習(xí)和補(bǔ)課。不少老師認(rèn)為，一節(jié)課講這么多學(xué)生能承受嗎？這好辦，不能承受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補(bǔ)。所以經(jīng)?？吹降氖抢蠋熥分鴮W(xué)生補(bǔ)課，不厭其煩地給他們講練習(xí)。上述兩個(gè)誤區(qū)都有同樣的一個(gè)結(jié)果：根底差的學(xué)生會(huì)感到物理知識(shí)高深莫測(cè)，分不清主次，而被動(dòng)地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心；根底好的學(xué)生那么由于失去了主動(dòng)開(kāi)動(dòng)思維、進(jìn)展自我開(kāi)拓的鍛煉，獨(dú)立解決物理問(wèn)題的才能得不到進(jìn)步。到頭來(lái)是事倍功半，即使出了點(diǎn)“成績(jī)”，也是以犧牲師生的身心安康為代價(jià)的。路就在腳下“一番番春秋冬夏，一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣”。進(jìn)步高三復(fù)習(xí)效果的出路終究在哪里？其實(shí)就在你我腳下。我認(rèn)為，高三復(fù)習(xí)的效果最終要表達(dá)在學(xué)生身上。所以，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定總體復(fù)習(xí)方案和目的，貫徹因材施教的原那么，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。詳細(xì)體會(huì)如下：一、立足課內(nèi)，精講精練。物理復(fù)習(xí)課中，我反對(duì)“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)形式，我堅(jiān)持講與練結(jié)合的原那么，精講精練，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。這種做法包括三個(gè)方面：一是考慮到知識(shí)的梯度。我認(rèn)為，選編的練習(xí)學(xué)生能否按時(shí)完成至關(guān)重要，它直接影響著復(fù)習(xí)的目的能否實(shí)現(xiàn)，而老師的精力有限，所以我堅(jiān)持精心選編練習(xí)題和測(cè)試題，同時(shí)堅(jiān)持講練結(jié)合，使每一單元的根本知識(shí)和思維方法落實(shí)到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習(xí)要有一定的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習(xí)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在理解模糊的問(wèn)題，我便對(duì)癥下藥，及時(shí)補(bǔ)救。三是考慮到學(xué)生的落實(shí)情況。每節(jié)課前，我都會(huì)針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容原創(chuàng)兩道題：第一道默寫(xiě)概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節(jié)課所講例題的改編題。這樣，就可到達(dá)實(shí)實(shí)在在的把每堂課的內(nèi)容都落實(shí)到位的目的。二、試卷講評(píng)，追求高效。我一直認(rèn)為，講評(píng)課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成局部。上好講評(píng)課對(duì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤、揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺、穩(wěn)固雙基、標(biāo)準(zhǔn)解題、開(kāi)闊思路、進(jìn)步學(xué)生解決物理問(wèn)題的才能有很重要的作用。在試卷講評(píng)課的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為自己攻克了四大難題：1、什么時(shí)候講？我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自己去考慮、去更正，確實(shí)解決不了的我再去講。因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)了的題目并不一定不會(huì)，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過(guò)自己的考慮、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒(méi)有必要講。2、講什么？我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些講評(píng)課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是老師不分輕重，面面俱到。其實(shí)試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決，假如講評(píng)時(shí)再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會(huì)厭煩，覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間。因此，我備課前盡可能多地理解學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題是怎么樣考慮的，多問(wèn)幾個(gè)“為什么學(xué)生會(huì)在這道題〔這類(lèi)問(wèn)題〕上出錯(cuò)？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問(wèn)題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時(shí)間集中到學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”所在，透徹分析^p，擊中要害，防止類(lèi)似錯(cuò)誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對(duì)性。3、怎么講？我認(rèn)為，老師講評(píng)應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，而不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號(hào)順序講評(píng)，而是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的物理情景進(jìn)展分析^p歸類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一類(lèi)問(wèn)題有一個(gè)完好感，這樣才有利于學(xué)生總結(jié)進(jìn)步。我通常的做法有如下3種歸類(lèi)方式：〔1〕按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)。就是把試卷上同一知識(shí)點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)展分析^p講評(píng)。這種歸類(lèi)方式可讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)展，我再?gòu)钠渲羞x擇重點(diǎn)知識(shí)、典型題目進(jìn)展分析^p講評(píng)?！?〕按解題方法歸類(lèi)。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類(lèi)到一起進(jìn)展分析^p講評(píng)。如把一份綜合試卷分為整體法的應(yīng)用、隔離法的應(yīng)用、等效法的應(yīng)用、函數(shù)圖像在物理解題中的應(yīng)用等類(lèi)型?！?〕按錯(cuò)誤類(lèi)別歸類(lèi)。就是按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型進(jìn)展歸類(lèi)。按以上三種方法歸好類(lèi)后，我再進(jìn)展講評(píng)。講評(píng)時(shí)，要透過(guò)題中物理情景的外表現(xiàn)象，抓住物理問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)展開(kāi)放、發(fā)散式講解。我一般從3個(gè)方面進(jìn)展發(fā)散引導(dǎo)：一是對(duì)物理解題思路發(fā)散——“一題多解”；二是對(duì)物理情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”；三是對(duì)物理問(wèn)題發(fā)散——“一題多變”。4、講后怎么辦？講評(píng)后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯(cuò)原因的分析^p和說(shuō)明，或者是及時(shí)根據(jù)講評(píng)情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題，我再重改試卷，并要求每一個(gè)學(xué)生第二次能拿總分值，第二次改卷后，再與學(xué)生個(gè)別交流，幫助他們實(shí)在掌握知識(shí)。這一做法，我稱(chēng)之為“評(píng)后110分”。當(dāng)然，由于學(xué)生在根底、才能等方面存在差異，這“評(píng)后110分”并不真的能讓每一個(gè)學(xué)生的卷面成績(jī)都是110分，但它對(duì)我和學(xué)生都提供了一個(gè)努力的方向。即便是考試拿不到總分值，假設(shè)事后能獲得總分值，其收獲是一樣的。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)反思過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程可以理解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，緊扣特色。物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出的。但是由于高三學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，再加上高考評(píng)卷中對(duì)實(shí)驗(yàn)作答要求較高，每年的高考實(shí)驗(yàn)題根本上成了考生失分的大戶，隨著現(xiàn)行的一小帶一大實(shí)驗(yàn)命題的改革，此種狀況稍有改觀，但仍然很難解決這一困難戶，實(shí)驗(yàn)題也成為制約考生的一個(gè)“瓶頸”，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)我是這樣來(lái)把握的：1、親手做一做。但凡帶過(guò)高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標(biāo)卡尺與螺旋側(cè)微器的讀數(shù)，老師在課堂上一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會(huì)考到該內(nèi)容，有位學(xué)生家長(zhǎng)知道此事后，特意買(mǎi)了游標(biāo)卡尺與螺旋測(cè)微器給他孩子練習(xí)讀數(shù)，結(jié)果我相信不說(shuō)大家都應(yīng)知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準(zhǔn)備，只是想說(shuō)理論的重要性。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，重要的演示實(shí)驗(yàn)和考綱要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能