2019(人教新課標(biāo))一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)加減混合

2019最新最新（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)上冊(cè)加減混淆-優(yōu)選教課內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減教課目的：1、鼓舞在詳細(xì)、鮮亮的情形中讓學(xué)生自主探究，合作溝通的過(guò)程，初步理解加減混淆的含義，掌握加減混淆的運(yùn)算次序，并能正確計(jì)算，培育口頭表達(dá)能力。2、能依據(jù)圖的有序擺列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探究意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教課要點(diǎn)：理解并說(shuō)出加減混淆的含義。教課難點(diǎn)：依據(jù)圖意，找出規(guī)律，培育學(xué)生的探究能力。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備先計(jì)算下邊各題，而后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的次序。3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=1/5計(jì)算后先讓學(xué)生談?wù)動(dòng)?jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？二、新課引入1、在復(fù)習(xí)題后邊的兩道題的旁邊失事以下兩個(gè)算式：5+3-210-5+3指引學(xué)生察看，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上邊兩題作比較，看他們有什么不一樣。2、教師講話：上邊這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混淆計(jì)算。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。3、板書課題：加減混淆三、學(xué)習(xí)新知識(shí)1、學(xué)習(xí)例1。1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。教師：屏幕上反應(yīng)了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)識(shí)題。學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝。能夠提出湖里一共有幾只天鵝的問(wèn)題。教師：要湖里一共有幾個(gè)天鵝的問(wèn)題。要如何列式教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，此刻還有幾個(gè)天鵝？2/5教師配合學(xué)生的回答4+3的后邊加寫-2，把算式寫完好。教師：為何要在4加3的后邊在減2？3）指引學(xué)生聯(lián)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，談?wù)勊闶撬硎镜囊饬x。4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算次序：指引學(xué)生議論：聯(lián)合屏幕上反應(yīng)的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確立先算什么，再算什么？學(xué)生混報(bào)溝通議論，并說(shuō)出計(jì)算次序。依據(jù)學(xué)生的表達(dá)過(guò)程在屏幕上的算式4+3-2中表示的計(jì)算次序挨次表示出這兩部分。教師：第2步是幾減2，為何是這個(gè)數(shù)減2？1、學(xué)習(xí)例2：1）在屏幕上出現(xiàn)反應(yīng)“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來(lái)了3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫面。2）指引學(xué)生依據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師聯(lián)合學(xué)生的表達(dá)在黑板上板書：4-2+3=教師：上邊的算是應(yīng)當(dāng)先算什么，后算什么？學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的表達(dá)板書。師：為何要先算減法？學(xué)生：因?yàn)橹粚?shí)用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾個(gè)天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里此刻還有幾個(gè)天鵝。教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。3/5（3）指引學(xué)生總結(jié)夾剪混淆計(jì)算的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能談?wù)勊麄兊挠?jì)算次序。學(xué)生：我們都是依據(jù)從左到右的次序算的。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、達(dá)成75頁(yè)做一做的練習(xí)。（1）指引學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,而后又增加4根.讓學(xué)生依據(jù)擺小棒的過(guò)程把算式填寫完好,并在最后的方框里填上得數(shù).讓學(xué)生聯(lián)合擺小棒的過(guò)程談?wù)勊闶?-3+4=8的意義和計(jì)算次序。2、計(jì)算：5-2+3=8-7+8=先由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再談?wù)動(dòng)?jì)算順序和第2步分別是幾加幾。五、講堂作業(yè)：1、達(dá)成練習(xí)十二的第一題。1）學(xué)生疏別察看第1題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫面上反應(yīng)的內(nèi)容，要點(diǎn)說(shuō)出小呀的數(shù)目先增添后減少的過(guò)程。2）讓學(xué)生依據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)3）學(xué)生溝通計(jì)算過(guò)程。4/52、達(dá)成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生察看插圖，明確要求，而后用線把算式和得數(shù)連起來(lái)。3、達(dá)成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。一、講堂小結(jié)：教師指引學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混淆計(jì)算的運(yùn)算次序。2、學(xué)生溝通本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和領(lǐng)會(huì)，先分組溝通后全班溝通。3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問(wèn)題。二、課后小記：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)連加連減的意義以計(jì)算的次序掌握比較好