教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力全真模擬模擬題附答案

教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力全真模擬模擬題附答案

單選題（共50題）1、下列關(guān)于幼兒園一日生活活動(dòng)說(shuō)法正確的是（）A.幼兒園一日生活的主要目的是促進(jìn)幼兒身體健康，不屬于教育活動(dòng)B.幼兒主要通過幼兒園有組織的教育活動(dòng)學(xué)習(xí)，日常生活主要是保育C.幼兒園一日生活屬于保育范疇D.幼兒園一日生活是為他們獨(dú)立生活打基礎(chǔ)【答案】D2、在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（）。A.意義記憶B.理解記憶C.機(jī)械記憶D.邏輯記憶【答案】C3、()是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。A.心境B.激情C.驚悚D.應(yīng)激【答案】D4、第一個(gè)明確要使幼兒的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家是（）A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿貝爾【答案】B5、幼兒經(jīng)常把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來(lái)對(duì)待，如經(jīng)?？匆娪變汉突▋赫f(shuō)話。這體現(xiàn)出幼兒具體形象思維的（）特點(diǎn)。A.具體性B.形象性C.經(jīng)驗(yàn)性D.擬人性【答案】D6、游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑，這決定了幼兒園教育具有（）的特點(diǎn)。A.游戲性B.活動(dòng)性C.生活化D.潛在性【答案】A7、當(dāng)代心理學(xué)家布朗芬?布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為，()對(duì)于兒童發(fā)展的影響是直接的、強(qiáng)烈的和持久的，它的責(zé)任與影響力是不可取代的。A.學(xué)校B.環(huán)境C.家庭D.社會(huì)【答案】C8、幼兒一般從（）開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A.3個(gè)月B.4個(gè)月C.5個(gè)月D.6個(gè)月【答案】A9、幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從（）入手。A.情感B.認(rèn)識(shí)C.行為D.習(xí)慣【答案】A10、下列屬于按認(rèn)知角度劃分的游戲階段的是（）A.獨(dú)自游戲階段B.平行游戲階段C.象征性游戲階段D.合作游戲階段【答案】C11、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒（）A.自信心的發(fā)展B.自尊心的發(fā)展C.自制力的發(fā)展D.移情的發(fā)展【答案】B12、下列哪項(xiàng)不屬于進(jìn)行正式談話?（）A.提問B.傾聽C.回應(yīng)D.觀察【答案】D13、幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面【答案】C14、幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。A.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對(duì)性【答案】B15、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。該游戲?qū)儆?)。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D16、幼兒教育的階段性由（）決定。A.幼兒身心發(fā)展的年齡特征B.幼兒的身心發(fā)展水平C.幼兒身心發(fā)展的速度D.幼兒的家庭環(huán)境【答案】A17、兒童的語(yǔ)言最初是（）。A.電報(bào)句式的B.對(duì)話式的C.復(fù)合式的D.獨(dú)白式的【答案】B18、4～7歲的幼兒每分鐘要呼吸()次。A.16～20次B.20～25次C.25～30次D.30～35次【答案】B19、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是（）。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.建筑游戲【答案】A20、小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲。根據(jù)帕頓的社會(huì)性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于()。A.獨(dú)立游戲B.規(guī)則游戲C.平行游戲D.合作游戲【答案】C21、目前我們國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，（）。A.公立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民辦幼兒園B.公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園D.民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園【答案】B22、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，下列說(shuō)法正確的是()。A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)占據(jù)越來(lái)越重要的地位B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小【答案】C23、自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是（）。A.會(huì)叫“媽媽”B.思維出現(xiàn)C.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)D.掌握代名詞“我”【答案】D24、孩子從樓梯上跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)出現(xiàn)什么后果?()A.視網(wǎng)膜脫落B.脫臼C.髖骨移位D.頭暈【答案】C25、嬰幼兒孤獨(dú)癥又稱自閉癥，其主要致病因素是（）。A.學(xué)校教育因素B.社會(huì)環(huán)境因素C.生物學(xué)因素D.飲食因素【答案】C26、為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，下列最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.避免幼兒看此類影視作品B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C.盡量選擇反面人物少的影視作品D.選擇有正面榜樣作用的影視作品【答案】D27、（）、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。A.架空B.堆高C.平鋪D.重復(fù)【答案】A28、兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（）A.出生的第一年B.3～4歲C.5—6歲D.6～10歲【答案】A29、幼兒體育活動(dòng)最基本的組織形式是（）A.早操活動(dòng)B.體育課C.戶外活動(dòng)D.三浴鍛煉【答案】B30、風(fēng)疹病毒傳播途徑是（）A.肢體接觸B.空氣泡沫C.蟲媒傳播D.實(shí)物傳播【答案】B31、對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?()A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點(diǎn)家訪【答案】B32、.陶行知提出的"六大解放"指向的是（）。A.解放兒童的觀察力B.解放兒童的智力C.解放兒童的體力D.解放兒童的創(chuàng)造力【答案】D33、在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類型屬于()。A.回避型B.無(wú)依戀型C.安全型D.反抗型【答案】C34、兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳時(shí)期是()。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲【答案】D35、兒童在玩沙、玩泥巴時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.游戲是自發(fā)的、自愿的B.游戲是自由自在的C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的【答案】D36、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的()。A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征【答案】A37、4~7歲的幼兒每分鐘要呼吸（）次。A.16~20次B.20~25次C.25~30次D.30~35次【答案】B38、幼兒園教師應(yīng)該是（）A.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者D.幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者【答案】B39、.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主。A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)【答案】B40、3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮（）。A.急性肺炎B.粟粒性肺結(jié)核C.氣管異物D.藥物中毒得分評(píng)卷人【答案】C41、“幼兒園”一詞是（）誕生的。A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年【答案】B42、幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語(yǔ)的發(fā)展，其書面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A.識(shí)字B.寫字C.閱讀D.寫作【答案】A43、保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)【答案】C44、教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()。A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)擤D.用手背擦鼻涕【答案】B45、“寶寶糖糖”是（）。A.簡(jiǎn)單句B.單詞句C.復(fù)合句D.電報(bào)句【答案】D46、2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）A.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)B.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D.體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì)【答案】B47、兒童時(shí)期因()所致的貧血最為常見。A.失血B.缺乏造血物質(zhì)C.缺乏溶血物質(zhì)D.其他原因【答案】B48、與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】A49、幼兒園的環(huán)境刨設(shè)主要是指（）。A.購(gòu)買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場(chǎng)所【答案】C50、兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意【答案】C大題（共10題）一、患者，男，5歲，體重25kg，有癲癇史、青霉素過敏史。因急性膽囊炎合并腹腔感染住院治療，體征和實(shí)驗(yàn)室檢查，白細(xì)胞計(jì)數(shù)15.8×10^9／L，體溫39.5℃，肝、腎功能正常，醫(yī)師處方美羅培南靜脈滴注(說(shuō)明書規(guī)定兒童劑量為一次20mg／kg)。用藥過程中，應(yīng)密切監(jiān)測(cè)的不良反應(yīng)是()【答案】碳青霉烯類藥可引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重不良反應(yīng)，如肌陣攣、精神障礙，包括幻覺、錯(cuò)亂狀態(tài)或癲癇發(fā)作等。二、材料：3歲的陽(yáng)陽(yáng)，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽(yáng)陽(yáng)很快就平靜下來(lái)，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心，奶奶每次走后又折返回來(lái)。陽(yáng)陽(yáng)再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來(lái)。問題：針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析：(1)陽(yáng)陽(yáng)的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)?(10分)(2)陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)心是否有必要(2分)?教師該如何引導(dǎo)?(8分)【答案】(1)陽(yáng)陽(yáng)的行為反映了幼兒情緒的以下特征：①情緒和情感不穩(wěn)定。幼兒情緒和情感是經(jīng)常變化和不穩(wěn)定的，甚至喜怒、哀樂等對(duì)立的情緒也常常在很短的時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。②情感比較外露。幼兒初期，幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋。③情緒極易沖動(dòng)。幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)，他們?nèi)菀资芡饨缡挛锏挠绊懚鴽_動(dòng)。(2)陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)心是不必要的。孩子初入園時(shí)，常常出現(xiàn)不安、情緒波動(dòng)、哭鬧等分離焦慮現(xiàn)象，這是在所難免的，也是正常的，家長(zhǎng)不用過于擔(dān)心。針對(duì)這種情況，教師要做好家長(zhǎng)的引導(dǎo)：首先是心理準(zhǔn)備方面：家長(zhǎng)要注意克服自身的分離焦慮，不要刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對(duì)待孩子入園，避免將自己的緊張感傳遞給孩子。其次是生活方面：入園前，家長(zhǎng)要了解幼兒園的一日生活作息時(shí)間及生活規(guī)律，并有意地按幼兒園的時(shí)間和規(guī)律安排幼兒在家的活動(dòng)。再次是語(yǔ)言方面：孩子與父母之間的交流可能僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能達(dá)成，但到幼兒園后，老師或同伴可能就不能理解，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此家長(zhǎng)在家里要讓孩子建立用語(yǔ)言表達(dá)愿望的習(xí)慣。最后是交往方面：孩子入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。這與二胎或獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多的小伙伴一起生活。家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂趣，幫助和安撫身處困境的人，從而幫助孩子早日適應(yīng)幼兒園生活。三、萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車，我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。[問題1][簡(jiǎn)答題]結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義?！敬鸢浮?jī)和挠螒虿煌诔扇说耐妫螒驅(qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過程中會(huì)感覺到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。（2）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無(wú)拘無(wú)束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。（3）游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。四、在倫敦舉行的父母與子女會(huì)議上，英國(guó)“0至3歲”公司總裁馬修;梅爾梅德說(shuō)，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，孩子長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競(jìng)爭(zhēng)力弱，不善于為人處事。[問題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)談?wù)勗趯?shí)際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么?【答案】這種現(xiàn)象的存在有著諸多原因。(1)長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識(shí)，至于其他方面則可忽視。(2)家長(zhǎng)的功利需要。由于獨(dú)生子女政策的推行。家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長(zhǎng)過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，希望孩子能夠在人才競(jìng)爭(zhēng)中取勝。而作為幼兒教育目標(biāo)當(dāng)中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”等，無(wú)不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。正因?yàn)樯鲜鲈颍议L(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。幼兒體、智、德、美各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色園”、“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發(fā)展，盲目攀比，拔苗助長(zhǎng)，如果利用不好會(huì)壓制幼兒的正常發(fā)展，無(wú)視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，最終造成幼兒思維、個(gè)性發(fā)展的扭曲，與人們?cè)竿m得其反。五、一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來(lái)找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來(lái)表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來(lái)到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說(shuō)：‘爸爸喜歡你?！眠@位尚未結(jié)婚的朋友(女)滿臉尷尬。”“昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說(shuō)‘讓我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說(shuō)：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正常現(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時(shí)開朗了許多。根據(jù)上面的材料.回答下面問題：(1)材料中反映的情況說(shuō)明了孩子的什么表現(xiàn)?(2)你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)對(duì)這位媽媽說(shuō)些什么?【答案】【知識(shí)點(diǎn)】幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。(1)讓客人尷尬說(shuō)明：孩子在言語(yǔ)發(fā)展過程中尚不能把人稱代詞區(qū)分開;“替小狗玩一次”說(shuō)明孩子在模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中具有創(chuàng)造性。(2)這是小孩心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，不必著急，應(yīng)注意教育引導(dǎo)，特別是對(duì)小孩創(chuàng)造性，要注意保護(hù)、培養(yǎng);多學(xué)習(xí)幼兒心理方面和幼兒教育方面的知識(shí)。六、紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來(lái)。這時(shí)，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻笑了起來(lái)。有一天，她看見一個(gè)新來(lái)的小朋友哭了，她也跟著哭了起來(lái)。[問題1][簡(jiǎn)答題]根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢(shì)的原理，對(duì)上述案例加以分析?！敬鸢浮?jī)和榫w的發(fā)展趨勢(shì)主要有三個(gè)方面：社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。(1)情緒的社會(huì)化。兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)是與生理需要相聯(lián)系的。以后，情緒逐漸分化和發(fā)展，與腦的成熟和肌肉運(yùn)動(dòng)的分化有密切關(guān)系。同時(shí)，與社會(huì)性需要和社會(huì)性適應(yīng)有關(guān)系。學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在以下方面：①情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加。②引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。③情緒表達(dá)的社會(huì)化。表情是情緒的外部表現(xiàn)。有的表情是生物學(xué)性質(zhì)的本能表現(xiàn)。而兒童在成長(zhǎng)過程中，逐漸掌握周圍人們的表情手段。情緒表達(dá)方式包括面部表情、肢體語(yǔ)言(手勢(shì)和動(dòng)作)以及言語(yǔ)表情。面部表情是生理表現(xiàn)，又和社會(huì)性認(rèn)知有密切關(guān)系。掌握社會(huì)性表情手段有賴于區(qū)別面部表情的能力。而區(qū)別面部表情的能力是社會(huì)性認(rèn)知的重要標(biāo)志。表情所提供的信息，對(duì)兒童和成人交往的發(fā)展與社會(huì)性行為的發(fā)展起著特別重要的作用。(2)情緒的豐富和深刻化。從情緒所指向的事物來(lái)看，其發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越豐富和深刻。所謂情緒的日益豐富，可以說(shuō)包括兩種含義。其一，情緒過程越來(lái)越分化。其二，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗(yàn)的事物，隨著年齡增長(zhǎng)，引起了情緒體驗(yàn)。例如，親愛的情感。首先是對(duì)父母或經(jīng)常照顧他的人，然后對(duì)家中其他成員有了親愛的情感。進(jìn)了托兒所或幼兒園以后，先是對(duì)老師，然后對(duì)小朋友有了親愛的情感。這種情感的范圍也是逐漸擴(kuò)大的。(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。情緒的發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越受自我意識(shí)的支配。隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰幼兒對(duì)情緒過程的自我調(diào)節(jié)能力越來(lái)越強(qiáng)。這種發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。③情緒從外露到內(nèi)隱。七、小寶已經(jīng)3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，小寶突然說(shuō)：“太陽(yáng)公公一個(gè)人在天上，他會(huì)不會(huì)孤單啊?太陽(yáng)公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時(shí)也挺可愛的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說(shuō)：“老師，你辛苦了?！盵問題1][簡(jiǎn)答題](1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么?[問題2][簡(jiǎn)答題]這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?【答案】(1)孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“太陽(yáng)公公會(huì)不會(huì)孤單”、“太陽(yáng)有沒有爸爸、媽媽”，說(shuō)明思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理；想像的發(fā)生，把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦犜挕闭f(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣；會(huì)說(shuō)“老師辛苦了”，說(shuō)明兒童已開始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。2.注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)，而且不要打擊孩子積極認(rèn)知的興趣。孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。對(duì)待孩子的獨(dú)立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時(shí)，也要防止形成懶惰、依賴、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。八、我班徐溫友小朋友今年4歲，是今年剛剛插到我班的新生，他生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富、知識(shí)面較廣，這和他父母的工作有一定的關(guān)系。他的爸爸媽媽都在旅游公司工作，平時(shí)接觸的知識(shí)面較廣，他平時(shí)在家里遇到不懂的地方就問父母，有了“豐富”的知識(shí)，他就覺得自己很了不起，在家里都是以自己為中心。隨著自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，徐溫友小朋友對(duì)家里人的要求和安排不會(huì)一味服從，喜歡鬧“獨(dú)立”，父母叫他干什么事情的時(shí)候，他就表現(xiàn)出任性、不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，常常使家長(zhǎng)束手無(wú)策。請(qǐng)從幼兒心理學(xué)角度分析徐溫友的行為，并提出教育建議?！敬鸢浮?1)材料中徐溫友小朋友喜歡鬧“獨(dú)立”，父母叫他干