S版一年級語文《浪花》教學(xué)設(shè)計

S版一年級語文《浪花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：理解詞語“邁著”“搔癢”“捧來”“輕輕的”“靜靜地”等。

2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)力量。

3、情感目標(biāo)：體會海邊玩耍的樂趣。讓學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟理解“邁著”“搔癢”“捧著”等詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會海邊玩耍的樂趣，讓學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）

今日，我們一起到海邊去看看金色的海灘和漂亮的`大海中的浪花。（CAI出示課題）

二、品讀感悟，細(xì)細(xì)體會。

（一）、初讀課文：

1、配樂配圖聽教師范讀

2、學(xué)生自讀課文

3、檢查一下讀書的狀況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？

（二）。理解課文：學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰?。繉α?，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

2、品讀其次句。過渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了?。┏鍪綜AI，聽聽海浪的聲音

（1）齊讀其次句話。

（2）教師這里還有一組句子：出示：a、“我坐在沙灘上玩耍，浪花觀察了，靜靜地邁著輕輕的步伐，搔癢了我的小腳丫”。b、“我坐在沙灘上玩耍，浪花觀察了，邁著步伐，搔癢了我的小腳丫”指出兩個句子的區(qū)分。（沒有了“輕輕地”“靜靜地”）這都是說誰的？

（3）指名讀其次句：怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下。

（4）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！

（5）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“靜靜”，讀得時候要輕要慢。

（6）自由練習(xí)，指名讀，誰能讀得更輕！齊讀

3、品讀第三句。

過渡：貪玩的小浪花，靜靜地涌上來，又靜靜地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時是什么樣的？

（1）看圖說說

（2）指名讀第三句（出示第三句）

（3）它是指誰呀？它發(fā)出了怎樣的聲音啊？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”?！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄?？

（4）浪花這個小淘氣鬼把小女孩逗得很快樂地笑了，同學(xué)們你們快樂的時候也會笑嗎？能笑一個給教師看嗎？

（5）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候留意把“笑得我”連起來讀。

（6）自由練習(xí)

4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，靜靜地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做嬉戲！你們覺得浪花怎么樣??？（板“得意”）你們喜愛得意的浪花嗎？

5、齊讀這一段

6、引導(dǎo)：教師有點(diǎn)不明白了，這得意的浪花真能夠邁著步伐走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個和她玩耍的小娃娃啦！

其次段出示課件：又聽這回海浪聲大了一點(diǎn)

過渡：不久，這個得意的小家伙又來了。這回它還是靜靜地來嗎？

1、指名讀其次段，標(biāo)出句子。

2、讀第一句

（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？

（2）唱著笑著”，對唱著歌兒快樂地來，誰能讀出這種感覺！

（3）找兩個人比照讀讀

（4）齊讀。

3、讀其次句

過渡：得意的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹撕芏喽Y物。有些什么呀？

（1）、指名讀其次句話。

（2）、這里有不懂的詞語嗎？“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌

（3）、“捧來”了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

（4）、貼詞豐富“潔白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）

（5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，美麗的貝殼得意的小蝦等）

4、讀第三句。

看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀？指導(dǎo)留意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生競賽讀。

5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段。

6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個得意的小娃娃。哪些詞語說明浪花像得意的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

第三段。

齊讀課文最終一段，。為什么不說像“一個”調(diào)皮的娃娃？（有許多浪花）

（三）寓學(xué)于練，積存語言。

1、讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，布滿感情。

2、課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花調(diào)皮又得意的動態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群調(diào)皮的娃娃。

出示句子：浪花象一群調(diào)皮的娃娃。

天上的白云像飛奔的馬。

彩虹象一座漂亮的拱橋。仿照這幾個句子來說說話：小狗的腳印像__________。彎彎的月兒象___________。

__________象___________。

3、練一練。

（1）連一連，讀一讀。

（2）照樣子，說一說。