發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)的說課稿

《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》說課稿一、說教材1、本框的地位和作用《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》是高一經(jīng)濟(jì)生活必修1第二單元第四課第一框的內(nèi)容，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。2、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。②能力目標(biāo)：通過對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)之間辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)①重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系確立理由：學(xué)生只有正確把握這對(duì)關(guān)系，才能深刻理解我國社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。重點(diǎn)2：為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力和怎樣發(fā)展生產(chǎn)力確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。②難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。二、說學(xué)情學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，對(duì)消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問題他們?cè)诔跞渤醪浇佑|過，但對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。三、說教法與學(xué)法四、說教學(xué)過程首先是新課的導(dǎo)入導(dǎo)入新課：（2分鐘）播放歌曲《越來越好》，并展示一些反映生活越來越好的圖片，讓學(xué)生也帶著美好的心情進(jìn)入課堂。這時(shí)簡單的復(fù)習(xí)一下第一單元“生活與消費(fèi)”的知識(shí)點(diǎn)并提問：在日常生活中我們要消費(fèi)各種各樣的商品來滿足日常所需，那商品是怎么來的呢？學(xué)生答：生產(chǎn)出來的。這時(shí)我就順著學(xué)生的回答總結(jié)：商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是通過勞動(dòng)生產(chǎn)得來的。那么，第二單元我們學(xué)習(xí)的主題就是生產(chǎn)。大家看到，通過商品我們把生產(chǎn)與消費(fèi)聯(lián)系在一起，生產(chǎn)和消費(fèi)還具有怎樣更為密切的關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。2.講授新課（31分鐘）在講授新課時(shí)我會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行交流，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)重難點(diǎn)突破中，我的設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)——小組探究——討論——交流——得出結(jié)論環(huán)節(jié)1：一、生產(chǎn)與消費(fèi)（一）生產(chǎn)決定消費(fèi)屏幕播放圖片：改革開放30年交通工具的變遷。讓學(xué)生思考：為什么交通工具會(huì)發(fā)生如此的大變化？（是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高使交通工具發(fā)生巨大變化，讓學(xué)生初步整體感知生產(chǎn)決定消費(fèi)。）然后通過課件用圖片的方式展示交通工具變化的相關(guān)情況并設(shè)計(jì)探究題。通過問與答的對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。具體問題如下：（1）為什么70年代的人要騎自行車，而不選擇乘坐地鐵或輕軌出行呢？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象”）（2）從過去買一輛單車到現(xiàn)在買一輛汽車，人們是怎樣購物的，購物方式為什么會(huì)發(fā)生變化？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”）（3）交通工具變化的趨勢如何，為什么有這樣的變化？(為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)質(zhì)量和水平”)（4）70年代時(shí)紅旗牌汽車只有干部坐得起，而現(xiàn)在尋常百姓人家都可以坐得上寶馬，豐田等品牌汽車，為什么變化如此大呢?（為得出“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力”）教師總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類歷史是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。講授完了生產(chǎn)決定消費(fèi)的知識(shí)點(diǎn)后，我就及時(shí)把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來，用多媒體展示，直觀簡單的概括，這樣學(xué)生就可以容易記住了?？偨Y(jié)如下：消費(fèi)的對(duì)象決定消費(fèi)的方式生產(chǎn)消費(fèi)的質(zhì)量和水平為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力環(huán)節(jié)2：（二）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)接下來要講到本課的一個(gè)難點(diǎn)，我首先會(huì)結(jié)合一些事例來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，然后讓學(xué)生思考生活中還有那些可以反映“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的影響的例子”說給全班同學(xué)聽，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，這樣通過學(xué)生自己的分析理解，能夠讓學(xué)生更好的掌握難點(diǎn)知識(shí)。2、現(xiàn)實(shí)原因：從社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情、主要矛盾。3、意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，趕超發(fā)達(dá)國家；只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強(qiáng)綜合國力，提高我國在國際上的地位。環(huán)節(jié)5：（二）怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力在同學(xué)們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導(dǎo)同學(xué)們思考應(yīng)該如何發(fā)展生產(chǎn)力。因?yàn)檫@個(gè)也是重點(diǎn)內(nèi)容，我將會(huì)設(shè)這樣提問：通過學(xué)習(xí)我們知道了要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要提高人民的生活水平，就要大力發(fā)展生產(chǎn)力，我們的同學(xué)將來是國家的棟梁之才，為了使我們的國家更好的發(fā)展，那我們應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？接下來是讓學(xué)生根據(jù)教材來回答。根據(jù)學(xué)生的回答我進(jìn)行總結(jié)，不難得出：（1）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。（2）改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。因?yàn)楦母锸巧鐣?huì)主義的自我完善和發(fā)展。（3）科技為先、以人為本?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才，要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，以人為本。3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（2分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。（先由學(xué)生小結(jié)，教師再加以補(bǔ)充）小結(jié)如下：對(duì)象

方式

質(zhì)量和水平

動(dòng)力生產(chǎn)決

定消費(fèi)

對(duì)象

方式

質(zhì)量和水平

動(dòng)力生產(chǎn)決

定消費(fèi)生產(chǎn)與消費(fèi)生產(chǎn)與消費(fèi)目的

導(dǎo)向作用動(dòng)力

創(chuàng)造新勞動(dòng)力消費(fèi)反作用于生產(chǎn)發(fā)

展

生

產(chǎn)

滿

足

消

費(fèi)目的

導(dǎo)向作用動(dòng)力

創(chuàng)造新勞動(dòng)力消費(fèi)反作用于生產(chǎn)發(fā)

展

生

產(chǎn)

滿

足

消

費(fèi)理論原因

現(xiàn)實(shí)原因

意義理論原因

現(xiàn)實(shí)原因

意義為什么為什么大力發(fā)展生產(chǎn)力大力發(fā)展生產(chǎn)力以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

提高勞動(dòng)者素質(zhì)

加快科學(xué)技術(shù)發(fā)展

深化改革以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

提高勞動(dòng)者素質(zhì)

加快科學(xué)技術(shù)發(fā)展

深化改革怎么辦怎么辦五、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，它能夠及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書如下：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)一、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（一）生產(chǎn)決定消費(fèi)