教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年12月18日-539)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月18日-539)1：20世紀60年月至70年月，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注意教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、成熟時期

C、進展時期

D、完善時期

2：對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

3：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、演示試驗

B、觀看實物

C、觀看教學電影

D、到實地參觀訪問

E、閱讀文藝作品

4：老師啟發(fā)同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學背結論。（）

推斷題

對

錯

5：討論表明，過度學習達到以下嫻熟程度時，記憶效果最好（）

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

6：兒童道德性進展的可逆階段是在（）

多項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

7：練習方式有多種，依據(jù)練習途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習

B、實際練習

C、集中練習

D、心理練習

8：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習動機

C、學習遷移

D、學會學習

9：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

10：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

11：由于一個同學進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、嘉獎

D、懲處

12：心理衛(wèi)生教育最相宜的時期是（）。

單項選擇題

A、幼兒階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

13：加涅依據(jù)不同的學習結果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

14：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

15：依據(jù)課堂紀律形成的緣由，可以將課堂紀律分成四種類型（）

多項選擇題

A、老師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、過程促成的紀律

E、自我促成的紀律

16：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

17：測量和測驗是對學習結果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

18：形象聯(lián)想的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、問題解決策略

19：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

20：課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關系

21：頓悟是以對問題的某一方面突然領悟為前提的。（）

推斷題

對

錯

22：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題

A、外部行為

B、心理變化

C、目標活動

D、操作技能

23：影響學校生性格進展的因素有（）、社會實踐和個人努力。

多項選擇題

A、遺傳因素

B、早期閱歷

C、家庭環(huán)境

D、學校環(huán)境

24：把握了加、減法的同學，簡單學好乘法運算，這就是一種學問的遷移。（）

推斷題

對

錯

25：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：某初一班級是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當一部分同學厭學現(xiàn)象嚴峻，有的同學人到學校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度；也有的同學根本就不愿上學；個別同學甚至常常逃學在外。請分析：{TS}你認為同學厭學的緣由有哪些方面?（）

多項選擇題

A、學習動機不正確

B、學校規(guī)章制度嚴格

C、家庭壓力大

D、學習成果不佳

26：數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

27：技能的學習可以以（）的把握為前提。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

28：課堂違紀現(xiàn)象嚴峻，同學各行其是，任憑插嘴，不動腦筋，有意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題

A、樂觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、松散的課堂氣氛

D、對抗的課堂氣氛

29：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展（）規(guī)律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

30：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）

單項選擇題

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

查看答案

1：答案B

解析B教育心理學的進展經受了四個時期：①初創(chuàng)時期(20世紀20年月以前)；②進展時期(20世紀20～50年月)；③成熟時期(20世紀60、70年月)；④完善時期(20世紀80年月以后)。

2：答案A

解析略。

3：答案A,B,D

解析

4：答案錯誤

解析老師啟發(fā)同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學主動參加問題的爭論。

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案A,B,D

解析依據(jù)練習途徑不同有模擬練習、實際練習與心理練習。

8：答案C

解析這些都是學習遷移，是習得的閱歷對完成其他活動的影響。

9：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

10：答案B,D

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析學齡期兒童是心身進展可塑性最強的時期，學校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時期。

13：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學習內容而非結果。

14：答案A,B,C,D,E

解析略。

15：答案A,B,C,E

解析

16：答案C

解析

17：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結果的客觀描述。

18：答案A

解析形象聯(lián)想的學習策略屬于精細加工策略。

19：答案C

解析考查恐怖癥定義，應識記。

20：答案C

解析C課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

21：答案錯誤

解析頓悟的前提是對整個問題情境而非某一方面的突然領悟。

22：答案B

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內在的心理變化。

23：答案C,D

解析

24：答案正確

解析

25：答案A,B,C,D

解析

26：答案B,C

解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。