教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年09月05日-1282)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月05日-1282)1：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

2：同學學習“功一力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

3：一位同學課堂發(fā)言精彩，老師說：“表揚他!”同學一起豎起大拇指說：“你真棒!”請問，你如何評價這位老師的表揚方式?（）[多選題]

多項選擇題

A、這種表揚方式是老師們對確定性評價的初期嘗試

B、轉變了以往單一的評價方式，使同學的評價方式更多元化

C、能夠充分調動同學的樂觀主動性

D、能夠培育同學樂觀樂觀的精神，促進同學情感態(tài)度與正確價值觀的形成

4：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

5：下列哪些老師的教學工作較為勝利?（）

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學科

E、照本宣科

6：一位同學這樣來管理自己的學習，“假如我能在40分鐘內完成學習任務，那么就“去玩。”這里他所運用的是（）

單項選擇題

A、外部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負強化

7：我國心理學界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的閱歷內容的不同，將學習分為（）

多項選擇題

A、信號學習

B、學問學習

C、技能學習

D、行為規(guī)范學習

E、情感學習

8：同學從大量動物中識別大象的力量屬于（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、言語信息

C、動作技能

D、才智技能

9：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

10：同學心理健康教育的主要場所是（）。

單項選擇題

A、學校

B、心理詢問室

C、醫(yī)院

D、課堂

11：根據(jù)學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

12：依據(jù)新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為()。

多項選擇題

A、命題學習

B、下位學習

C、上位學習

D、并列結合學習

13：小寶活潑好動，樂觀敏捷、精力旺盛，但做事常常粗枝大葉、缺乏急躁和毅力，小寶屬于（）氣質類型。

單項選擇題

A、粘液質

B、膽汁質

C、多血質

D、抑郁質

14：舊學問與所學新信息之間成反比例關系。（）

推斷題

對

錯

15：自我掌握法是一種經過人本主義心理學改善過的行為轉變技術。（）

推斷題

對

錯

16：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質

17：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構的策略的是（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、復述策略

D、組織策略

18：學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。（）

推斷題

對

錯

19：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

20：學習漢語拼音后學習英語的48個音標發(fā)音最初受到的干擾是（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

21：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

22：以下表述不符合個體心理進展關鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉的時期

D、0～3歲的時期

23：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展（）規(guī)律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

24：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

25：對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

26：下列選項中屬于陳述性學問的是（）

單項選擇題

A、學習的定義

B、產品的使用說明

C、汽車駕駛方法

D、問題解答思索過程

27：奧蘇貝爾認為學校應主要采納（）。

單項選擇題

A、有意義的發(fā)覺學習

B、無意義的機械學習

C、有意義的接受學習

D、有意義的合作學習

28：教一學過程的三種過程是（）。

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思索過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

29：編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

30：老師的領導風格對課堂教學有（）

單項選擇題

A、肯定的關心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析規(guī)章或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。

3：答案A,B,C,D

解析

4：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案C

解析C替代強化指觀看者因看到榜樣受強化而受到的強化；自我強化指社會向個體傳遞某一行為標準，當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我嘉獎。題干的狀況屬于自我強化。

7：答案B,C,D

解析

8：答案D

解析運用所學概念識別同類事物的力量屬于才智技能的學習。認知策略指運用如何學習、記憶、思維的規(guī)章支配人的學習、記憶或認知行為，并提高學習效率的力量。言語信息指把握以言語信息形式傳遞的內容，或學習結果以言語信息表達出來。動作技能即通過練習獲得的、按肯定規(guī)章協(xié)調自身肌肉運動的力量。

9：答案A

解析略。

10：答案A

解析學校是同學心理健康教育的主要場所。

11：答案A

解析

12：答案B,C,D

解析依據(jù)新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。

13：答案C

解析

14：答案錯誤

解析對一個新信息，我們能學會多少，取決于我們對這方面的事物已經知道多少，知道的越多，學會的也越多，反之則越少。

15：答案正確

解析自我掌握法是讓當事人自己運用學習原理進行自身行為改善，強調當事人的個人責任感。

16：答案C

解析態(tài)度是影響個人的行為選擇的內部預備狀態(tài)或反應的傾向性。

17：答案D

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構的策略。

18：答案正確

解析

19：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以詳細形象為支柱。

20：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學習起促進作用?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。

21：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

22：答案D

解析

23：答案B

解析

24：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

25：答案A

解析略。

26：答案A

解析A由于反映活動的側面不同，學問可以分為陳述性學問、程序性學問。陳述性學問也叫描述性學問，是個人具備有意識地提取線索因而能直接陳述的學問。程序性學問也叫操作性學問，是個人缺乏有意識地提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推想其存在的學問，它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。

27：答案C

解析奧蘇貝爾主見同學的學習主要是接受學習，老師給同學供應的材料應當是