小學數(shù)學教師工作總結-4

小學數(shù)學教師工作總結小學數(shù)學教師工作總結1

本學期，我在六年級負責數(shù)學教學，仔細學習教育教學理論，從各個方面嚴格要求自己，結合我校的實際狀況和學生的實際狀況，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。為了在今后的工作中取得更大的進展，本學期的教學工作總結如下：

一、指導思想

本教材以數(shù)學課程標準為基礎，吸收了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變小學生的數(shù)學學習模式，在課堂上推動素養(yǎng)教育，努力表達三個方面的指導思想。目的是讓學生了解數(shù)學與自然、人類社會的親密關系；認識數(shù)學的價值，增添理解和運用數(shù)學的信念；初步學會運用數(shù)學思維方式觀看、分析和解決日常生活中的問題；樹立勇于探究,勇于創(chuàng)新的科學精神,；把握重要的數(shù)學學問和必要的應用技能，以適應將來的社會生活和進一步進展。仔細備課，不僅要為學生備課，還要為教材和教學方法備課。依據(jù)教材和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，仔細編寫教案。每節(jié)課都應當“預備好〞。每節(jié)課上課前都要充分預備。課后準時總結課文，寫后記

二、留意課堂教學中師生的溝通與互動，共同進展，提高課堂技能，提高教學質量

在課堂上，我注重調(diào)動學生的意圖，加強師生之間的溝通，充分表達學生輕松、簡潔、歡樂的學習，培育學生使用口、手、腦的潛能。本學期，我將課堂教學視為有利于學生主動探究數(shù)學學習的環(huán)境，使學生在獲得學問和技能的同時充分進展自己的情感、看法和價值觀，作為教學改革的基本指導思想，將數(shù)學教學視為一個溝通的過程，師生互動，共同進展?！疤岢灾鳕晫W生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、指導者和參加者隨著這一理念確實立，學生已成為學習的主人，學習已成為他們的需要。學習中有發(fā)覺、樂趣和收獲。這說明，設計學生主動探究過程是探究學習的新空間、新載體和新方式。四、創(chuàng)新評價、激勵和促進學生全面進展。我們把評價作為全面調(diào)查學生學習狀況、激發(fā)學生學習主動性、促進學生全面進展的手段，也是教師反思和改良教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生學問和技能的理解和把握，更注重學生情感和看法的.構成和進展；不僅要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注學生在學習過程中的改變和進展。更多地關注學生把握了什么，他們?nèi)〉昧耸裁催M步，他們有什么潛力。使評價結果有利于建立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展

三、仔細批改作業(yè)

有針對性、有層次地布置作業(yè)。準時批改學生的作業(yè)，仔細分析和記錄學生的作業(yè)狀況，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結，提出深入的意見，并依據(jù)相關狀況準時改良教學方法，到達有針對性的效果

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

課后，針對不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，加強對后進生的指導。對后進生的引導不僅限于對學生學問的引導，更重要的是對學生思想的引導。為了提高后進生的成果，我們

小學數(shù)學教師工作總結2

一、良好的自學潛力是高效課堂的頑強后盾。

對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思索、學會發(fā)覺、學會創(chuàng)造，把握一套適應自我的學習方法，做到在任何時候學習任何一種學問時都能“到處無師勝有師〞。為此，教師務必更新觀念，討論數(shù)學的智慧，分析數(shù)學的方法，努力使學生去學習、去思索、去發(fā)覺、去應用、去創(chuàng)造數(shù)學學問。

在教學中，學生把握學問的基礎上，培育、進展學生的思維潛力。比方，可要求學生課前預習――把自我不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的資料可透過聽講來比較一下自我的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不一樣，哪種好些；課后復習――學生可先合上書本用自我的思路把課堂資料在腦子里“過〞一遍，然后自我歸納出幾個“條條〞來。同時，加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有必需的代表性。討論每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思索這類例題還能夠從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作改變又有什么結果，解題中每一步運算的根據(jù)又是什么，用到了哪些已有的學問，這類題還能夠用什么方法求解，等等。

數(shù)學教學的關鍵不在轉變數(shù)學學問本身，而是要轉變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養(yǎng)成良好的自覺學習與自覺鉆研數(shù)學的習慣，學生將終生受益。要不斷地將學習數(shù)學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁〞的道理。

二、構成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。

俗話說：“習慣成自然〞。小學階段正處于培育習慣的關鍵時期，應在結合上進心培育的同時，讓學生構成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦構成，學生的上進心也就“定向〞了。學生的上進心是教師組織教學能否勝利的重要條件之一，所以要致力培育，在培育過程中難免會有反復。我們要擅長抓反復，反復抓。如此，學生焉能不上進？

其次構成良好的習慣，培育學生的職責心。職責心的培育務必從培育良好的學習習慣入手。在教學中，應引導學生以極其仔細的看法全身心的投入，如：仔細聽講，專心思索，踴躍回答下列問題，仔細審題，按時完成作業(yè)，計算后，要仔細檢查“一步一回頭〞，仔細書寫等，漸漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、仔細的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

僅有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會成為創(chuàng)新性人才。

本單元在學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識更大的數(shù)在實際生活中的運用，把握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識近似數(shù)。學習的資料主要有四個部分：億以內(nèi)數(shù)的認識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認識。

這一單元學生認識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學生在生活中接觸比較少，但此刻的學生聰慧可愛，課外學問豐富，喜愛有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學教學資料，雖然這些大數(shù)更抽象，對學生而言有必需難度，但他們十分樂于理解挑戰(zhàn)。

我在本單元的教學中主要采納的是創(chuàng)設情境，合作溝通的方法，讓學生感受大數(shù)的意義，培育學生的數(shù)感，體驗數(shù)學學問與生活的親密聯(lián)系，提高用數(shù)學學問和方法解決實際問題的本領。

新課標中明確指出，數(shù)學教學中，教師要充分利用學生的生活閱歷，設計生動趣味的教育教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。在本單元的教學中，人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使學生的學習情趣高，學習氣氛濃。

對于數(shù)一數(shù)，我加強學生對數(shù)的意義的理解。結合學生的生活閱歷，數(shù)小方塊，合作數(shù)小方塊，給學生有必需的感性認識：十萬在多大，一百萬有多大，借助計數(shù)器把握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解，對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率，位數(shù)等學問，讓學生自我去發(fā)覺、去體會、從而理解這些學問。當學生初步認識了大數(shù)后，能夠組織學生到各種媒體上收集一些數(shù)據(jù)，并能說一說這些數(shù)據(jù)的實際意義，以提高學生感受的程度。這時，“數(shù)〞不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。

本單元將多位數(shù)的讀法與寫法結合在一齊進行教學，因為這兩個方面是一個有機的整體。當然，在教學中，能夠先突出讀法，在學生把握讀法的基礎上，然后再商量寫法。在讀、寫大數(shù)時學生依靠彼此的幫忙和題型都能夠完成學習任務，在讀寫中間有零的大數(shù)的時候，碰到的困難比較多，我把這個問題提出來，讓大家進行商量和溝通。學生會借助以前學習的閱歷和基礎，較快較好地把握了關于“零〞的讀寫。

一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不方便，需要將一些較大的數(shù)據(jù)改寫成以萬、或億作單位，這樣既方便書寫，又便于讀數(shù)。在教學中，我利用學生收集的資料，放手讓學生學習，經(jīng)過觀看比較，在讀寫數(shù)的.過程中讓學生體會到改寫大數(shù)的必要性。數(shù)據(jù)的改寫是對數(shù)據(jù)表示形式的改變，它的大小并沒有發(fā)生改變。在改寫過程中我注重向學生說明改寫后為什么要寫計數(shù)單位的道理。如9600000=960萬，等號左邊的數(shù)是以“個〞為單位，一般以“個〞為單位就不寫計數(shù)單位了。

而等號的右邊是以“萬〞為單位，假如這個計數(shù)單位不寫，那么就會變成以

“個〞為單位，這樣兩者之間就會相差很大。這些道理，能夠結合具體的情景加以說明，以便學生在理解的過程中削減錯誤。

近似數(shù)是日常生活中常常運用的數(shù)，它與精確數(shù)不一樣，表示的僅是某一對象的必需范圍。對于近似數(shù)學生在日?；顒又幸惨呀佑|到，可是沒有出現(xiàn)這樣的概念?？墒窃诮虒W中學生對這一部分的學問把握出現(xiàn)較大的困難，主要是區(qū)分近似數(shù)與精確數(shù)的困難和將依據(jù)不一樣的需要取不一樣的精確值，這兩方面的困難我經(jīng)過以下教學進行解決。出示一些數(shù)據(jù)，有些是精確的，有些是近似的。能夠讓學生自我說一說，并商量為什么會構成這些近似數(shù)，從而讓學生明白近似數(shù)產(chǎn)生的過程，以加深對近似數(shù)概念的理解。求近似數(shù)方法教材采納觀看思索的方法，把一組不一樣的近似數(shù)放在一齊，依據(jù)不一樣的要求，得出不一樣的近似數(shù)。讓學生自我進行選擇、分析，查找其中的規(guī)律。

總體來說，本單元的教學效果比較好，但學生馬虎的毛病還比較嚴重，在今后的教學中我們將加強學生的學習習慣的培育。

小學數(shù)學教師工作總結3

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細貫徹學校有關精神。從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改良工作。

仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，加大了后進生的輔導力度。常利用課間，和放學前的時間，甚至對個別學生把他們帶到家中利用晚上的時間義務補課。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，我覺得首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

小學數(shù)學教師工作總結4

在我的意識里，始終認為自己是一名一般而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在xxx小學這塊沃土上悄悄地耕耘著。假如說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生寵愛、家長敬重、同事信任、領導放心的“好教師〞?；趯ψ陨淼倪@種定位，始終以來，我堅持以“勤學、善思、求實〞為指南，仔細、務實地走過每一天。因此，今日用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)

“愛校、愛生〞是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責〞，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會學問，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們xxx小學時學校要求我接三年級兩個班的數(shù)學，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的.學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作協(xié)作的也很融洽，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班，由于種種緣由，當時四班的數(shù)學成果是全年級最差的，當時我心里特別不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體〞“哪里需要我就到哪里〞的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，而四班的數(shù)學成果也由年級最終一名逐步提高，在上學期xx區(qū)的調(diào)研考試中獲得了xx區(qū)第二名的好成果。

二、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平

過去的五年，是我在小學數(shù)學教壇上不斷探究，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)覺了自己的缺乏，找到了自身進展的方向。因此，我常常向其他教師請教教學上的問題，多次主動參與市、區(qū)、學校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術參與遠程教育培訓，每學期都仔細完成上級領導安排的各項任務;準時歸納總結培訓學到的學問。結合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，主動摸底了解學生的學習狀況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生主動思索，合作探究，建構學問發(fā)生進展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐煩細致，培育優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有勝利，在歡樂中學習，從歡樂中得到進展，我也多次承當學校、區(qū)公開課任務。

三、與班主任、家長親密協(xié)作

常常與班主任相互溝通，反映學生平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好學生;主動主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康進展。發(fā)覺個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

點滴成果只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生學問和技能，而且要培育他們擅長觀看，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完善的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

小學數(shù)學教師工作總結5

本學期我擔任二〔1〕班和五〔1〕班的數(shù)學教學工作，二〔1〕班學生很淘氣課堂紀律常常反復，五〔1〕班后進生比較多，幾個學生的惰性很強，需要單獨輔導才能學會?？傮w感覺跨年級帶有些忙亂，不能把時間高效運用常常顧此失彼，抓了一邊扔一邊，結果就是兩個班的數(shù)學成果都不理想。

首先是二〔1〕班的教學工作，新接手的班級剛開始對每個學生不了解，用了近1個月記住每個學生的名字和性格特征，在第一次月考之后針對差生著重輔導，抓乘法口訣，為了學習除法做鋪墊，對于完成作業(yè)有困難的學生常常在課間輔導。由于這個學期時間緊迫，課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步，又用了比較多的時間批改作業(yè)，對學生單獨輔導的時間有限，導致兩級分化，班里有2名男生的數(shù)學成果比較薄弱，尤其是解決問題，不能正確列式，我從另一方面入手，抓他們的計算，先確保計算方法的把握和計算的'精確性。

期中考試成果由于試卷比較簡潔，成果還可以，所以家長會進行的比較順利，個別家長提出了期望我嚴格要求孩子，多關注孩子的聽課和作業(yè)，并能加強輔導。后半學期主要把精力放在五年級的差生上面對二〔1〕班的關注度不強，但從上課、作業(yè)和練習中看，只有個別學生有困難，最差的那2名還是進步不大，可見輔差力度還是缺乏。

五〔2〕的教學工作開始時也是先記憶學生姓名，了解學生的性格特征，在一個月的月考之后才發(fā)覺某幾個學生比較懶，需要老師逼著學，還需要老師單獨輔導。由于跨年級帶每周的晚修只能上1個，數(shù)學作業(yè)完成狀況不理想，第二天還要花時間去補。五年級的數(shù)學不像二年級那么簡潔，因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)學問瑣碎，長方體和正方體又很抽象，同時抓好幾個學生的效率很低，輔導這個的時候那個同學由于不會獨立完成就坐著發(fā)愣，過去輔導他呢這個又停滯了，所以并沒有把差生的成果都提上來。而且班級里有好幾個孩子都很懶，不能按時完成作業(yè)，第二天抓過來補效率又低，10分鐘做1道題，導致班級拉分的學生比較多，整體平均分比以前降低。

后來又有針對性地抓了3個分數(shù)能提上來的學生還是有效果的，分數(shù)上升幅度比較大，但那些特別薄弱的孩子由于不能花大量的時間單獨輔導，成果還是不理想，甚至比以前更差，拉分現(xiàn)象就還是很嚴重。

最終一個月，學校找了幫手給我，可以兩個班同時輔導。但我主要把重點放在五年級，每天中午在教室輔導到1點鐘，晚上沒有晚修的時候輔導到7點。找?guī)讉€課堂上學習有困難的學生到辦公室單獨輔導，其他人重點在課堂上進行課內(nèi)輔導。作業(yè)批改量減輕了，有時間單獨抓學生的成果進行一對一輔導，效果比我自己抓要好得多，后進生的成果肯定會有所提升。

本學期的工作勞碌而充實，在失敗中吸取閱歷和教訓，把握輔導學生的方式、方法，對以后的教學工作很有意義。

小學數(shù)學教師工作總結6

本學期我擔任二年級5班和6班的數(shù)學教學工作。一學期以來我依據(jù)學生的實際狀況，努力地去激發(fā)學生的學習興趣，培育學生良好的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，使大部分學生已經(jīng)把握了所學的基本學問如：學會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法、認識時間、米與厘米等。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成不仔細，學習習慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成果和存在的問題兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。

學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。學習的新學問總有遺忘的時候，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后重新評價，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的'學習自信念，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、準時與家長溝通。

在教學中，我始終認為與家長溝通也是搞好教學很關鍵的一個環(huán)節(jié)。把每一個學生的點滴改變都準時與家長溝通，才有助于教學的提高和學生的成長。在我的教育工作中我始終堅持這樣做，也證明有肯定的收獲。

二、存在的問題

孩子的成果不僅僅依靠老師的教，更離不開家長的幫，在下個學期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學習狀況，讓家長也參加到學生的學習中來，給孩子更多的鼓舞和關注。

從每次單元測驗來看，還存在著很多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠仔細，檢查不認真。這就要求我在以后的教學中注重培育學生審題、分析、計算的能力和做事仔細踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

以上就是我對這個學期的數(shù)學教學工作總結，在以后的教學工作中，我會努力地改正自己的缺點，依據(jù)孩子的特點，讓自己的教學水平和孩子的成果都能更上一層樓。

小學數(shù)學教師工作總結7

在學校里教書的時候，總會覺得那里的時間要比外界要快一點，一是因為上課的時候需要我們這些教師堅持較高的留意力，二是任何工作在進入了工作狀態(tài)后，就不太會注重時間了，這不，我感覺我還沒教多少學問給學生們呢，這一學期的教學工作就已經(jīng)聽到了尾聲。學生們在這個時候得預備期末考試了，而我也該對自我的工作做一個總結了。

這個學期，我繼續(xù)負責四個班級的教學任務，這四個班級雖然橫跨三個年級，但對我來言到也沒啥挑戰(zhàn)性，雖然要備的課會多一些，可畢竟我的學生都還只是小學生，一些數(shù)學題目對于他們來言或許是比較難的，可對我來言那就是簡簡潔單的小算術，有時候我都覺得在外面隨便拉一名成果不錯的'高中生都能來教孩子們。當然啦，教數(shù)學并沒有那么簡單，我光會把題目算出答案沒用，我得用一種適合的方法教給孩子們計算題目的方法以及解答的思路，所以怎樣教學才是重點，假如我每一天上課只是寫幾個難題目給孩子們做，這對于學生的提高是沒有多大幫忙的。

為了能讓孩子們能學習的更好，我在本學期也去旁聽了不少其他數(shù)學教師的講課，依據(jù)學生們的表現(xiàn)我再做出改善，所以我的教學融合了不少其他教師的教學模式，此外我也參與了學校組織的教師培訓，在看到那些優(yōu)秀教師是怎樣講課后，我對于數(shù)學教學又有了不一樣的理解。數(shù)學這門科目，是比較冗雜難懂的，想學好數(shù)學得需要必需的天賦和規(guī)律思索本領，也就是說腦子要轉的過彎來，在做題目的時候常常需要轉變一下自我的思維模式，因為數(shù)學題目改來改去也就是那么幾個中心思想，公式和計算方法是沒有多大轉變的，只要能抓住題目的中心點，那么解題是沒有什么壓力的。我所教的這些班級，學生們其實有著很明顯的分層，有些學生平日里也不怎樣喜愛寫作業(yè)，可他的成果就是不差，而有些同學每一天都在寫一些練習題，可成果卻不是很夢想，這就讓我知曉了教學要因材施教，不能用一種模式去教全部的學生，所以在上課的時候我會采納多種方式去解答數(shù)學題，爭取讓大多數(shù)的同學都聽的明白。

20xx年就要溜走了，信任在全新的一年中，我能把自我的教學工作做得更好，讓更多學生愛聽我的課！

小學數(shù)學教師工作總結8

作為一名教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的看法來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、仔細學習了《小學數(shù)學課程標準》和《小學數(shù)學課程標準解讀》，從書本中汲取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必需時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜愛我。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面，我擔任3個班級的數(shù)學課。數(shù)學課是以培育學生數(shù)學素養(yǎng)為宗旨的數(shù)學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后〞這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，細心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

〔1〕課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

〔2〕課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特殊是試驗操作，要留意觀看每位學生，使每一位學生都參加到數(shù)學探究活動中，多鼓舞，多使用加到好處的評價性語言，使學生對數(shù)學產(chǎn)生深厚的興趣，提高他們的學習主動性，從而做到自主探究，使數(shù)學課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學科。留意引發(fā)學生的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、討論教學方法：考慮教法，解決如何把新學問傳授給學生，要實行不同的教學方法。要依據(jù)各班學生已有的學問和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

3、做到喜愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地批判，要進行思想教育，使他們轉變學習看法，學習才能有進步。

6、不斷學習：主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽擱工作的時間，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的`工作。多學習，以提高自己的教學水平。除了仔細做好自己的教學工作之外，還主動參加學校安排的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作;盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平常能準時把工作狀況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓舞和指導。同事之間能做到顧全大局，服從支配，相互關懷，相互幫助，相互溝通。

四、繼續(xù)學習，不斷提高。

在緊急工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名數(shù)學教師，在學生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對數(shù)學學科教學閱歷缺乏，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，教學上時常遇到一些學問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些學問，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。在教學中不斷實踐，不斷總結，期望自己能夠全面提高。

總之，在這一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了肯定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論學問不夠，教學閱歷缺乏，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。

小學數(shù)學教師工作總結9

行動討論是提高教師教育教學本領的有效途徑。如“合作商量〞是新課程提倡的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化〞的商量?！叭绾问股塘坑行蛴钟行У卣归_〞即是我們應當討論的問題。問題確定以后，我們就能夠圍繞這一問題廣泛地收集有關的文獻資料，在此基礎上提出假設，制定出解決這一問題的行動方案，展開討論活動，并依據(jù)討論的實際需要對討論方案作出必要的調(diào)整，最終撰寫出討論報告。這樣，經(jīng)過一系列的行動討論，不斷反思，教師的教學本領和教學水平必將有很大的提高。

教學診斷

“課堂教學是一門遺憾的藝術〞，而科學、有效的教學診斷能夠幫忙我們削減遺憾。教師不妨從教學問題的討論入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題。教師能夠經(jīng)過自我反省與小組“頭腦風暴〞的方法，收集各種教學“病歷〞，然后歸類分析，找出典型“病歷〞，并對“病理〞進行分析，重點商量影響教學有效性的各種教學觀念，最終提出解決問題的對策。

溝通對話

教師間充分的對話溝通，無論對群體的進展還是對個體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學“平均分〞時，設計了學生熟識的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對話時有的教師提出，僅僅圍繞“吃〞展開教學好像有局限，事實上，在生活中我們還有許多東西要進行安排，能夠適當擴展教學設計面。這樣開放性的商量能夠促進教師更有效地進行反思，促進教師把實踐閱歷上升為理論。

案例討論

在課堂教學案例討論中，教師首先要了解當前教學的大背景，在此基礎上，經(jīng)過閱讀、課堂觀看、調(diào)查和訪談等收集典型的教學案例，然后對案例作多角度、全方位的解讀。教師既能夠對課堂教學行為作出技術分析，也能夠圍繞案例中表達的教學策略、教學理念進行研討，還能夠就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。如一位教師在讓學生進行分數(shù)應用題的綜合訓練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其中椅子的價格是課桌價格的57，椅子的價格是多少?學生在教師的`啟發(fā)引導下，用多種方法算出了椅子的價格為20元。正當教師預備小結時，有學生提出椅子的價格可能是10元、5元……這時，教師不耐煩地用“別瞎猜〞打斷了學生的思路。課后學生說，假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子，那么，椅子的價格就不必需是20元了。經(jīng)過對這一典型案例的剖析以及對比案例檢查自身的教學行為，教師們認識到，雖然我們天天都在喊“關注學生的進展〞，但在課堂教學中我們卻經(jīng)常我行我素，很少討論學生的需要，很少依據(jù)學生反饋的信息準時調(diào)整自我的教學。

觀摩分析

“他山之石，能夠攻玉〞。教師應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話溝通。在觀摩中，教師應分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學;我上這一課時，是如何組織課堂教學的;我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不一樣，有什么相同;從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā);假如我遇到偶發(fā)事件，會如何處理……經(jīng)過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發(fā)，得到教益。

小學數(shù)學教師工作總結10

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

〔一〕加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我仔細學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改善教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，轉變教師主角，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學學問、情感看法、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。

〔二〕注重學生思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師務必具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選取不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培育學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，構成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學問信息重新組合，產(chǎn)生具有進步好處的新設想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達培育獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我根據(jù)學問本身的`結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。透過類比遷移，把所學的學問由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的學問和閱歷解決新問題，使思維品質得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學

〔三〕讓情境“活化〞數(shù)學

1、讓學生在合作情境中溝通互動。

新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間透過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建學問和創(chuàng)造學問。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有好處的數(shù)學。數(shù)學課程資料的呈現(xiàn)就應是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中專心為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生深厚的學習興趣，專心去發(fā)覺、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)學問、潛力、情感、看法、價值觀的全面進展。

〔四〕轉變教學評價，注重評價實效

轉變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以構成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作潛力為主權根據(jù)，堅持主人的正面鼓舞和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和進展。

〔五〕注重對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習潛力的培育，我還注重對學生課前預習潛力和家里學習作業(yè)潛力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一齊探討，提高學習效率。并透過“手機信息〞常與家長聯(lián)系，準時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習興趣有了必需的提高。

〔六〕專心開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的討論課題，平常專心參與學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平常寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

小學數(shù)學教師工作總結11

緊急而勞碌的畢業(yè)班教學工作已經(jīng)結束，作為第二年踏上工作崗位的我，在這一年里得到了很大的磨練。我把這一年稱作“跌跌撞撞的六年級〞，在一路探究中不斷地跌倒爬起來，跌倒再爬起來。在這要特殊感謝辦公室的其他四位數(shù)學老師，是你們無私的幫助和鼓舞，讓我少走了不少彎路。下面將本學期的工作匯報如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：首先是課前預備：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。其次關注課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。針對我班學生尾巴大的狀況，本學期我將一周兩次的集中輔導和每天的課后輔導結合在一起。要輔導就要先招到學生落后緣由，有的學生基礎薄弱，有的學生缺乏學習興趣，有的學生則是理解力較差，接收新學問慢，也有部分學生兼顧了好幾種緣由。針對學生不同緣由實行不同的輔導方法，做到因材施教、有的放矢。

三、主動參加聽課、評課，虛心向同辦公室和其他老教師學習教學方法，博采眾長，提高自己的教學水平。

四、培育多種興趣愛好，到圖圖書室博覽群書，在網(wǎng)上瀏覽各種教學視頻，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

在新的一年的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為建設的美妙明天奉獻自己的力量。

小學數(shù)學教師工作總結12

時光飛逝。20xx年第一學期的工作即將結束。在這學期里，我能立足本職工作，努力工作，團結協(xié)作，圓滿完成各項教育教學任務?？偨Y如下：

〔一〕加強理論學習，提高思想認識

新課程標準的出臺對每一位教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。這學期，我仔細學習數(shù)學新課程標準，學習自己的業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為中心的基本理念，建立民主，平等和諧的師生關系，采納互動式課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學學問、情感看法、創(chuàng)新能力的全面進展，學習策略和其他素養(yǎng)

〔二〕注重培育學生的思維敏捷性和獨創(chuàng)性

新課程下的小學數(shù)學教學要求教師有新的教學理念。擅長從不同角度和方向選擇不同的方法，從多角度、多層次、多方面理解同一問題。在教學中，我們可以從頭到尾培育學生多角度、全方位的.解決問題的思想，突破單一的思維模式，引導學生轉變角度，敏捷思索，探究多種解決問題的方法，形成基本技能和技能

思維的獨創(chuàng)性是指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍和思維定勢的束縛，重新組合頭腦中現(xiàn)有的學問和信息，產(chǎn)生具有進步意義的新思想和新發(fā)覺。在解決問題的過程中，我努力引導學生突破刻板印象，提出大膽獨特的觀點，鼓舞學生創(chuàng)新，查找新的方法，探究簡潔而精彩的方法，具有創(chuàng)新意識，從而到達在教學中培育創(chuàng)新思維的目的，依據(jù)學問本身的結構規(guī)律和學生的實際狀況，不斷更新教學方法。通過類比遷移，所學學問從點到線，從線到面，漸漸擴展為網(wǎng)絡，以改善學生的認知結構。這樣，學生就可以正確地利用已有的學問和閱歷來解決新的問題，更好地培育和提高自己的思維品質。深入討論和優(yōu)化課堂教學

〔三〕讓情境“激活〞數(shù)學。讓學生在合作的情境中進行溝通和互動

新課程改革提倡學生在合作和溝通中學習和理解合作。對于初中生來說，通過傾聽、共享、溝通、互助和反思，每個人都可以從同齡人那里獲得信息和啟發(fā)，從而豐富個人情感和理解，促進學生建立學問和創(chuàng)新能力。

小學數(shù)學教師工作總結13

一、用德律己。

我喜愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和用心，全心全意為教育事業(yè)服務。喜愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有閱歷的教師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導。以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關懷學生，關懷學生的成長，主動做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽擱學生一節(jié)課。能主動、仔細地服從和協(xié)作學校各級領導支配的工作。

二、用功學習。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。〞學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底〞。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑〞，傳為人之“道〞。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，特殊在繼續(xù)教育的學習上，主動爭取學習的機會。每次到市里聽課參與培訓學習，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄，努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。遇到學生因小事打架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發(fā)覺一個廢棄的食品袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的

食品袋撿起來扔到垃圾桶里。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓舞和幫助他們解決學習的困難，使他們有信念繼續(xù)學習。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的典范。

四、專心教學。

現(xiàn)代有名教育心理學家布魯納認為：認知是一個過程，而不是一個結果。因此，他強調(diào)教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參加把學問建立起來的過程。〞我在教學課堂教學中正確處理好教與學，學與導的關系，把教與學的重點放在學上，在教法上著眼于導，以學生進展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我讓他們在溝通中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)拇_定，樹立了學生的自信念，也激發(fā)了他學習的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如教師不想方設法使學生產(chǎn)生心情高昂和智力振奮的`內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學問，那么這種學問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法。而沒有情感的腦力勞動就會帶來困乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。〞因此，我上課的第一工作就是使學生“動〞起來，讓學生以偷快的心情主動參加到學習中來。如教學“小數(shù)加、減法〞時，我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學生每人每次購置兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細。我看到那主動參加的強烈場面，連平常不愛寫作業(yè)的學生也主動地投入到活動之中。

新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是轉變學生的

習方式,要讓學生主動主動地探究,發(fā)覺解決數(shù)學問題的方法,發(fā)覺數(shù)學的規(guī)律,教師應當轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關學問，主動思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。

總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新學問點，讓學生感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、商量等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知學問形成的過程。

一學期過去了，在新教學大綱的指導下，我取得了肯定的勝利，但同時還存在著肯定的缺乏。今后，我將進一步加強能力和良好學習習慣的培育，在課余時，多引導學生注重“學以致用〞，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。

小學數(shù)學教師工作總結14

本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一、思想政治方面

仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。主動參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還留意從書本中汲取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

在小學數(shù)學教學中，我始終以數(shù)學課程標準為根據(jù)，吸收教育學和心理學領域的最新討論成果，致力轉變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面向的指導思想，目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增添理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念，初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題，形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能，具體做法如下：

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔