教師招聘之幼兒教師招聘練習(xí)與答案A4可打印

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單選題（共50題）1、兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對(duì)外在權(quán)威的絕對(duì)尊敬和順從的愿望。皮亞杰看來(lái)，兒童道德發(fā)展處于（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段E.習(xí)俗階段【答案】B2、在2013年度“南南合作”頒獎(jiǎng)禮上，獲得“人道主義成就獎(jiǎng)”的是（）。A.曼德拉B.阿拉法特C.德克勒克D.甘地【答案】A3、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨季節(jié)、教學(xué)任務(wù)及幼兒的需要、能力不斷更新，這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A.動(dòng)態(tài)性原則B.安全性原則C.參與性原則D.教育性原則【答案】A4、環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A.目的性B.優(yōu)美性C.教育性D.多樣性【答案】C5、幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是()A.聽課B.讀書C.做作業(yè)D.游戲【答案】D6、“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)【答案】B7、兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）。A.兒童個(gè)性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上C.兒童語(yǔ)言發(fā)展和感知覺(jué)方面D.兒童動(dòng)作發(fā)展上【答案】C8、十八屆五中全會(huì)提出，要推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展，建設(shè)清潔低碳、安全高效的現(xiàn)代能源體系，實(shí)施（）示范工程。A.低碳排放區(qū)B.零碳排放區(qū)C.近零能耗區(qū)D.近零碳排放區(qū)【答案】D9、丙種球蛋白是（）A.自動(dòng)免疫制劑B.被動(dòng)免疫制劑C.非特異性免疫制劑D.自然自動(dòng)免疫制劑【答案】B10、托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（）。A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.起動(dòng)遲緩型【答案】D11、個(gè)體身心的發(fā)展具有不均衡性，因此教育要()。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.抓“關(guān)鍵期”D.揚(yáng)長(zhǎng)避短【答案】C12、下列屬于我國(guó)幼兒園教育中特有的原則的是（）。A.保教結(jié)合原則B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.獨(dú)立自主性原則【答案】A13、下列關(guān)于中國(guó)古代修筑長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，不正確的是（）A.修筑長(zhǎng)城耗費(fèi)了大量的人力物力B.長(zhǎng)城保護(hù)了中原地區(qū)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化C.長(zhǎng)城限制了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展D.長(zhǎng)城在很大程度上防御了游牧民族對(duì)中原地區(qū)的劫掠【答案】C14、在對(duì)待自我上，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)()。A.合作B.反思C.幫助、引導(dǎo)D.尊重、贊賞【答案】B15、現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（）。A.教育者B.母親C.朋友D.研究者E.伙伴【答案】A16、下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是（）。A.妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具B.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)C.制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)D.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)【答案】A17、政府能辦很多事情，有事情會(huì)不會(huì)找政府，能夠體現(xiàn)出我們政治素養(yǎng)的高低。在下表A.公安局工商行政管理局民政局B.民政局公安局工商行政管理局C.工商行政管理局公安局民政局D.工商行政管理局民政局公安局【答案】B18、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。A.選修課程B.活動(dòng)課程C.分科課程D.必修課程【答案】D19、幼兒的社會(huì)性主要是在()和()中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。A.日常生活，游戲B.日常教學(xué)，游戲C.一日生活，日常教學(xué)D.區(qū)域活動(dòng)，生活【答案】A20、“把權(quán)力分裂或分散開來(lái)就一定會(huì)減少它的絕對(duì)量，而競(jìng)爭(zhēng)制度就是旨在用分散權(quán)力的辦法來(lái)把人用來(lái)支配人的權(quán)力減少到最低限度的唯一制度。”哈耶克的這一思想（）A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B21、提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。A.杜威B.福祿貝爾C.陶行知D.陳鶴琴【答案】A22、當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模的（）。A.多樣性B.擴(kuò)大化C.現(xiàn)代化D.專門化【答案】B23、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的首要前提和根本保證是（）A.中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B.政治協(xié)商C.民主監(jiān)督D.參政議政【答案】A24、中文Word2000可以在（）環(huán)境下運(yùn)行的。A.DOSB.UCDOSC.Windows3.2D.Windows95【答案】D25、關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇B.懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制其攻擊性C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段【答案】D26、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在于（）A.堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民B.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)C.堅(jiān)持發(fā)展生產(chǎn)力D.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)【答案】B27、下列屬于5—6歲幼兒特征的是（）。A.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B.開始掌握認(rèn)知方法C.開始接受任務(wù)D.開始生活自理【答案】B28、幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以（）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.道德情感B.情感教育C.道德行為D.道德情操【答案】B29、領(lǐng)導(dǎo)者把決策權(quán)力交給下級(jí)，對(duì)下級(jí)的工作不聞不問(wèn)，這種領(lǐng)導(dǎo)方式稱作（）A.民主型領(lǐng)導(dǎo)方式B.參與型領(lǐng)導(dǎo)方式C.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式D.自決型領(lǐng)導(dǎo)方式【答案】C30、“單元主題活動(dòng)”這種課程類型最早是由（）提出的。A.陳鶴琴B.陶行知C.蒙臺(tái)梭利D.福祿培爾【答案】A31、“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.直接法B.移情法C.生活化方法D.游戲化方法E.隱喻化【答案】D32、四川眉山有這樣一首題詞：“一門三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！逼渲械摹叭缸印敝傅氖牵ǎ〢.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.王羲之、王獻(xiàn)之、王夫之D.袁宗道、袁宏道、袁中道【答案】B33、教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓幼兒在具體解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)反思，調(diào)控自己解決問(wèn)題的方式，可以逐步獲得（）。A.言語(yǔ)信息B.認(rèn)知策略C.智力技能D.情感態(tài)度【答案】B34、電子計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)是()。A.速度快、儲(chǔ)存量大、體積小B.速度快、價(jià)格低、程序控制C.價(jià)格低、功能全、體積小D.速度快、儲(chǔ)存量大、可靠性高【答案】D35、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。A.相當(dāng)于B.不低于C.稍高于D.低于【答案】B36、下列有關(guān)我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A.學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育B.學(xué)前教育是一種啟蒙教育C.學(xué)前教育屬于義務(wù)教育D.學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育【答案】C37、幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識(shí)【答案】C38、（）以后，兒童的思維開始進(jìn)入邏輯思維階段。A.3歲B.4歲C.5、6歲D.6、7歲【答案】D39、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑主要有四個(gè)方面，其中()是當(dāng)前兒童獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。A.日常語(yǔ)言教育活動(dòng)B.專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)C.滲透到其他領(lǐng)域的語(yǔ)言教育活動(dòng)D.早期閱讀的語(yǔ)言教育活動(dòng)【答案】A40、下列結(jié)束語(yǔ)不應(yīng)該出現(xiàn)在報(bào)告中的是（）。A.請(qǐng)審閱B.特此報(bào)告C.妥否，請(qǐng)批示D.以上報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)執(zhí)行【答案】C41、思維的兩個(gè)特點(diǎn)是（）。A.直觀和具體B.形象和抽象C.概括和間接D.概括和邏輯【答案】C42、學(xué)生出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯(cuò)誤的是()。A.立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息B.服用十滴水等祛暑藥品C.令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫D.癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)【答案】C43、誠(chéng)誠(chéng)不小心摔了一跤，手掌撐在一塊石頭上導(dǎo)致掌心血流不止，針對(duì)此種情形，老師應(yīng)該采?。ǎ┻M(jìn)行應(yīng)急處理。A.一般止血法B.指壓止血法C.加壓包扎法D.止血帶止血法【答案】B44、“成熟勢(shì)力論”的提出者是心理學(xué)家（）A.霍爾B.華生C.格塞爾D.施太倫【答案】C45、看到幼兒園的玩具汽車,麗麗告訴老師:“這汽車跟我家的一樣”,這種心理現(xiàn)象是（）A.知識(shí)B.保持C.回憶D.再認(rèn)【答案】D46、有權(quán)撤銷國(guó)務(wù)院行政法規(guī)的主體是（）A.全國(guó)人大B.全國(guó)人大常委會(huì)C.國(guó)家主席D.最高人民法院【答案】B47、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落到()上。A.德育方法B.德育內(nèi)容C.德育規(guī)律D.德育原則【答案】B48、教師只有不斷提高自身的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供()，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面的健康發(fā)展。A.示范B.基礎(chǔ)C.依據(jù)D.保證【答案】A49、下列哪一項(xiàng)不屬于人的素質(zhì)所具有的特征?()A.穩(wěn)定性B.基本性C.個(gè)體性D.外顯性【答案】D50、光纖通信是利用光波在光導(dǎo)纖維中傳遞各種信息。以下不屬于光纖通信特點(diǎn)的是（）。A.傳輸損耗高B.通信容量大C.抗干擾能力強(qiáng)D.保密性能好【答案】A多選題（共20題）1、根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，義務(wù)教育具有的特點(diǎn)有（）A.期限性B.強(qiáng)制性C.免費(fèi)性D.普及性【答案】BCD2、下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是（）。A.工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育影響的示范性和感染性【答案】ABCD3、某班主任每月在班上開展一次“道德模范”評(píng)選活動(dòng)，由全班投票，選出品德優(yōu)秀的學(xué)生，并號(hào)召班上學(xué)生向“品德模范”學(xué)習(xí)。該班主任運(yùn)用的德育方法有()。A.實(shí)際鍛煉法B.榜樣示范法C.品德評(píng)價(jià)法D.說(shuō)服教育法【答案】BC4、軟實(shí)力對(duì)世界各國(guó)制定文化戰(zhàn)略和國(guó)家戰(zhàn)略是一個(gè)重要的參照系，提升國(guó)家文化軟實(shí)力對(duì)我國(guó)重要意義包括（）A.是提高我國(guó)生產(chǎn)力的需要B.是適應(yīng)當(dāng)今世界局勢(shì)發(fā)展的客觀要求C.是增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉D.事關(guān)國(guó)家的文化安全和主權(quán)【答案】ABCD5、教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）等幾個(gè)步驟。A.規(guī)劃設(shè)計(jì)B.確定課題C.實(shí)驗(yàn)沒(méi)計(jì)D.實(shí)施設(shè)計(jì)E.總結(jié)整理【答案】BCD6、關(guān)于堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，下面正確的說(shuō)法是（）A.表明我黨的堅(jiān)持這一路線的堅(jiān)定性和長(zhǎng)期性B.是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的客觀要求C.只是一種口號(hào)，并不一定實(shí)行D.克服了在黨的基本路線問(wèn)題上的各種模糊認(rèn)識(shí)與“左”和“右”的阻力【答案】ABD7、患者，男性，34歲，乏力、水腫2周來(lái)診。追問(wèn)病史，1個(gè)月前曾有咽痛病史。查：尿液有大量紅細(xì)胞、白細(xì)胞、蛋白和管型。血免疫復(fù)合物呈強(qiáng)陽(yáng)性，血清總補(bǔ)體活性定量和C3含量明顯下降。A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.速發(fā)型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.遺傳因素E.理化因素【答案】A8、幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.以無(wú)意識(shí)記憶為主B.無(wú)意識(shí)記憶的效果優(yōu)于有意識(shí)記憶C.幼兒的機(jī)械記憶占主要地位D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來(lái)越小E.幼兒形象記憶占主要地位【答案】ABCD9、提示紅細(xì)胞破壞最可靠的檢查是（）。A.紅細(xì)胞壽命測(cè)定B.尿含鐵血黃素測(cè)定C.血清結(jié)合珠蛋白鍘定D.血清游離血紅蛋白測(cè)定E.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值計(jì)數(shù)【答案】A10、教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）等幾個(gè)步驟。A.規(guī)劃設(shè)計(jì)B.確定課題C.實(shí)驗(yàn)沒(méi)計(jì)D.實(shí)施設(shè)計(jì)E.總結(jié)整理【答案】BCD11、山東省資源豐富，門類較多，居全國(guó)第一位的自然資源有（）A.黃金B(yǎng).自然硫C.天然氣D.石膏【答案】ABD12、早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童（）A.提前學(xué)習(xí)認(rèn)字以便幼小銜接更加順暢B.產(chǎn)生閱讀興趣C.掌握早期閱讀有關(guān)技能D.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣【答案】BC13、性格的特征差異表現(xiàn)在（）。A.神經(jīng)系統(tǒng)特征B.對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度C.理智特征D.情緒特征E.意志特征【答案】BCD14、某班主任每月在班上開展一次“道德模范”評(píng)選活動(dòng)，由全班投票，選出品德優(yōu)秀的學(xué)生，并號(hào)召班上學(xué)生向“品德模范”學(xué)習(xí)。該班主任運(yùn)用的德育方法有()。A.實(shí)際鍛煉法B.榜樣示范法C.品德評(píng)價(jià)法D.說(shuō)服教育法【答案】BC15、下面屬于幼兒德育要素的是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德理論C.道德意志D.道德行為E.道德情感【答案】ACD16、甲將前女友乙的照片傳到互聯(lián)網(wǎng)上，并公開她的姓名、電話、單位名稱等，且捏造事實(shí)惡意誹謗，乙發(fā)現(xiàn)后要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者刪除，但遭拒絕。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有（）A.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者對(duì)甲的行為承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任B.甲的行為侵犯了乙的隱私權(quán)C.甲的行為侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者對(duì)甲的行為承擔(dān)連帶責(zé)任【答案】BCD17、根據(jù)相關(guān)報(bào)道，近年來(lái)，內(nèi)蒙古草原局部生態(tài)不斷改善，一度銷聲匿跡的狼群又回到了草原。狼，是草原生態(tài)鏈上的重要一環(huán)，對(duì)維護(hù)草原生態(tài)平衡具有重要作用。狼的回歸，從一個(gè)側(cè)面反映了草原生態(tài)建設(shè)的進(jìn)步，這說(shuō)明（）A.任何事物都處在聯(lián)系之中B.人的意識(shí)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展C.社會(huì)存在決定于社會(huì)意識(shí)D.價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有制約和導(dǎo)向作用【答案】AD18、根據(jù)相關(guān)報(bào)道，近年來(lái)，內(nèi)蒙古草原局部生態(tài)不斷改善，一度銷聲匿跡的狼群又回到了草原。狼，是草原生態(tài)鏈上的重要一環(huán)，對(duì)維護(hù)草原生態(tài)平衡具有重要作用。狼的回歸，從一個(gè)側(cè)面反映了草原生態(tài)建設(shè)的進(jìn)步，這說(shuō)明（）A.任何事物都處在聯(lián)系之中B.人的意識(shí)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展C.社會(huì)存在決定于社會(huì)意識(shí)D.價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有制約和導(dǎo)向作用【答案】AD19、下列對(duì)待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生的做法中，正確的有()。A.對(duì)氣質(zhì)類型偏于膽汁質(zhì)的學(xué)生，要鼓勵(lì)其大膽嘗試B.對(duì)氣質(zhì)類型偏于多血質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)專注的品質(zhì)C.對(duì)氣質(zhì)類型偏于黏液質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們控制情緒的能力D.對(duì)氣質(zhì)類型偏于抑郁質(zhì)的學(xué)生，不盲目在公開場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)【答案】BD20、酚類殺菌機(jī)制是A.損傷細(xì)胞壁B.損傷細(xì)胞膜C.破壞酶系統(tǒng)D.干擾DNA復(fù)制E.干擾蛋白質(zhì)合成【答案】B大題（共10題）一、游戲活動(dòng)期間，部分幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾，并拿起玩具剪刀對(duì)“顧客’’的頭發(fā)進(jìn)行操作。游戲過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲。請(qǐng)聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)游戲是幼兒自主、自愿的活動(dòng)。游戲活動(dòng)期間，部分幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)，體現(xiàn)了幼兒游戲的自主自愿。(2)游戲是在幼兒假想的情境中發(fā)展的。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友幫“顧客”圍上毛巾，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，體現(xiàn)了幼兒游戲中對(duì)游戲角色、游戲材料和游戲情景的假想。(3)游戲伴隨著幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。游戲過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲，體現(xiàn)了幼兒在游戲中是快樂(lè)的、愉快的。二、某天早晨，中班幼兒小晶最后一個(gè)上了校車，坐在后排。值班跟車的張老師見(jiàn)孩子們都到齊了，因早起犯困，便打起了盹。由于路途較遠(yuǎn)，小晶和同坐的小伙伴玩起徒手游戲，玩到興奮時(shí)便站起來(lái)。忽然，校車發(fā)生較大晃動(dòng)，小晶摔倒，導(dǎo)致左手臂骨折，經(jīng)查校車無(wú)超速行為，司機(jī)為緊急避讓橫穿的電動(dòng)車而造成了晃動(dòng)，但司機(jī)在半年前有過(guò)致人重傷的交通事故。問(wèn)題：(1)該案件涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析本案例?！敬鸢浮?1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有：幼兒園、張老師、小晶、校車司機(jī)、電動(dòng)車司機(jī)。(2)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十六條明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯困在車上打盹，導(dǎo)致小晶在無(wú)人監(jiān)護(hù)的情況下受傷，沒(méi)有做好保育工作，對(duì)小晶受傷應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒(méi)有記滿l2分記錄，無(wú)致人傷亡的交通責(zé)任事故。該校車司機(jī)在半年前有過(guò)致人重傷的交通事故，而幼兒園仍然聘用他，因此幼兒園、校車司機(jī)都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。電動(dòng)車司機(jī)橫穿馬路，致使校車司機(jī)避讓不及，也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。三、閱讀材料,按要求作答。材料大一班的小朋友還在玩角色游戲,平平認(rèn)為自己最高,應(yīng)該扮演警察的角色,涂涂也認(rèn)為自己最高,丁丁站在臺(tái)階上說(shuō);“我才是最高的”,三個(gè)人僵持不下。王老師說(shuō)“怎么樣才能知道誰(shuí)是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析材料中幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的典型表現(xiàn)。(3分)(2)結(jié)合材料提出指導(dǎo)策略。(6分)【答案】(1)數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系:感知形狀與空間關(guān)系。材料中幼兒不會(huì)比較高矮,不能理解量的相對(duì)性。(2)教師需要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知和理解事物量得特征。感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮等特征并結(jié)合具體事物讓幼兒通過(guò)多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。老師可以引導(dǎo)平平和東東先站在同一個(gè)平面上比較,選出高的小朋友:再將選出的這位小朋友同樣站在同一個(gè)平面上跟丁丁比較,再次選擇出最高的小朋友步引導(dǎo)幼兒能夠理解,每個(gè)人的“高”或“矮”不是固定的，具有相對(duì)性，跟不同高矮的人比較時(shí),這個(gè)量可能會(huì)發(fā)生變化。(2)通過(guò)實(shí)物操作,引導(dǎo)幼兒理解比較高矮必須站在同一個(gè)平面上,如果不站在同一個(gè)平面上比較出的結(jié)果可能是錯(cuò)誤的。(3)教師還需要利用生活和游戲的實(shí)際情境引|導(dǎo)幼兒理解量、數(shù)的概念。四、強(qiáng)強(qiáng)因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但效果不好。一次手工課上，他始終沒(méi)有完成老師交給的任務(wù)，老師當(dāng)著全班孩子的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你怎么那么笨，多簡(jiǎn)單的任務(wù)呀，還做不好，你是不是長(zhǎng)了豬腦子??！”孩子們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)孩子圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué)校。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了這位老師，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全體學(xué)生要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法?！敬鸢浮课?、閱讀材料,按要求作答。材料大一班的小朋友還在玩角色游戲,平平認(rèn)為自己最高,應(yīng)該扮演警察的角色,涂涂也認(rèn)為自己最高,丁丁站在臺(tái)階上說(shuō);“我才是最高的”,三個(gè)人僵持不下。王老師說(shuō)“怎么樣才能知道誰(shuí)是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析材料中幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的典型表現(xiàn)。(3分)(2)結(jié)合材料提出指導(dǎo)策略。(6分)【答案】(1)數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系:感知形狀與空間關(guān)系。材料中幼兒不會(huì)比較高矮,不能理解量的相對(duì)性。(2)教師需要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知和理解事物量得特征。感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮等特征并結(jié)合具體事物讓幼兒通過(guò)多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。老師可以引導(dǎo)平平和東東先站在同一個(gè)平面上比較,選出高的小朋友:再將選出的這位小朋友同樣站在同一個(gè)平面上跟丁丁比較,再次選擇出最高的小朋友步引導(dǎo)幼兒能夠理解,每個(gè)人的“高”或“矮”不是固定的，具有相對(duì)性，跟不同高矮的人比較時(shí),這個(gè)量可能會(huì)發(fā)生變化。(2)通過(guò)實(shí)物操作,引導(dǎo)幼兒理解比較高矮必須站在同一個(gè)平面上,如果不站在同一個(gè)平面上比較出的結(jié)果可能是錯(cuò)誤的。(3)教師還需要利用生活和游戲的實(shí)際情境引|導(dǎo)幼兒理解量、數(shù)的概念。六、隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的普及和廣泛使用，人們獲得知識(shí)的途徑越來(lái)越便捷．也越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)。但是在使用過(guò)程中出現(xiàn)了隨用隨搜的現(xiàn)象，人們讀書越來(lái)越少，掌握的知識(shí)也變得碎片化。在學(xué)生中手機(jī)的使用更是有向于低齡化、依賴化發(fā)展趨勢(shì)。作為一名教育工作者你怎么看待這一現(xiàn)象?在教學(xué)工作中該如何處理?【答案】科技是一把雙刃劍，我們應(yīng)該辯證地看待這一現(xiàn)象。一方面，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的普及讓信息獲取的渠道和方式變得多樣化了，大大降低了信息成本。但是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)在了解、閱讀非常多信息的同時(shí)，卻沒(méi)有深刻的理解和記憶，讓自己了解的東西成為過(guò)眼云煙，得到的只是碎片式知識(shí)，不完整，不深刻。沒(méi)有對(duì)自己的思維起到很好的訓(xùn)練效果，反而降低了學(xué)生通過(guò)閱讀自己解決問(wèn)題的能力，甚至對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，影響學(xué)習(xí)效果。作為一名教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)以下方式處理：(1)與家長(zhǎng)、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是其他用途。另外，為學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)課程，使學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到依賴手機(jī)的危害，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的意義。(2)制定學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生依賴手機(jī)這一現(xiàn)象制定嚴(yán)格的紀(jì)律，規(guī)定學(xué)生使用手機(jī)的地點(diǎn)和時(shí)間．只允許學(xué)生在課外時(shí)間使用手機(jī)。(3)召開主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)了解學(xué)生對(duì)手機(jī)的看法，深層而全面地分析手機(jī)的利弊，加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束學(xué)生使用手機(jī)的行為。七、班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來(lái)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為?！敬鸢浮堪恕ⅰ吨嗅t(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2015－2030年）》強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，具體包括（）?！敬鸢浮俊吨嗅t(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2015－2030年）》強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，具體包括：①加快中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)體系建設(shè)；②提升中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)能力；③發(fā)展中醫(yī)藥健康養(yǎng)老服務(wù)；④發(fā)展中醫(yī)藥健康旅游服務(wù)。九、我進(jìn)實(shí)習(xí)園的第一天，指導(dǎo)老師就指著一個(gè)愛(ài)流鼻涕的小男孩說(shuō)：這孩子是我們班“最臟、最惡心的，讓人看了處處都會(huì)不舒服”。這是指導(dǎo)教師給實(shí)習(xí)生上的第一堂課。她怎么能這樣說(shuō)?這男孩年齡雖小，但他也有自尊心……有一天早餐后，那個(gè)愛(ài)流鼻涕的小男孩可能活動(dòng)得猛，將剛喝的牛奶吐了出來(lái)，指導(dǎo)老師看見(jiàn)了一直在責(zé)怪他：“你看你惡心不惡心，看見(jiàn)你都倒胃口?！蔽乙?jiàn)狀趕緊來(lái)收拾并問(wèn)那孩子有沒(méi)有事，他沒(méi)敢說(shuō)一句話，只是流著鼻涕看著我，我告訴他：“沒(méi)關(guān)系，以后要注意，剛吃完飯是不能劇烈活動(dòng)的，記住了嗎?”他點(diǎn)了一下頭轉(zhuǎn)身去拿拖布。多么懂事的孩子呀!當(dāng)然，老師也有她喜歡的孩子。有一次，一位漂亮的小姑娘給她們(兩位教師)帶了兩個(gè)蘋果，她們高興得又是笑又是撫摸，不知有多喜歡，還不停地說(shuō)：“真懂事!”我看在眼里記在心里。平時(shí)她們對(duì)小姑娘就關(guān)愛(ài)有加，而且她在各種活動(dòng)中參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)也最多，即使是做錯(cuò)了事老師也會(huì)原諒她。這是不是一種誤導(dǎo)或誤人的表現(xiàn)呢?難道說(shuō)孩子這樣做就是懂事嗎?我不明白，也弄不懂……試分析：(1)這位幼兒園老師的主要問(wèn)題是什么?請(qǐng)給以分析。