部編版八年級語文下冊 學(xué)習(xí)仿寫 教學(xué)課件

學(xué)習(xí)仿寫寫作指導(dǎo)

1.了解仿寫的意義、作用和特點，學(xué)會在借鑒中寫出有新意、有個性的作品。2.注意仿寫的各種不同方式，選擇合適的仿寫方式，仿中創(chuàng)新。3.結(jié)合單元閱讀和生活體驗，采取“讀寫結(jié)合，仿創(chuàng)結(jié)合”的方式，完成單元寫作任務(wù)。學(xué)習(xí)目標如何進行仿寫

1.仿寫，首先要對模仿的對象細心揣摩，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在寫作上可供學(xué)習(xí)借鑒之處。技法點播

2.學(xué)習(xí)仿寫還應(yīng)由淺入深，循序漸進。由仿寫文章的一個句子一段話到模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意。文題展示一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。提示：1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2.想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。回顧經(jīng)典

驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的舞步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?？蓱z的人！

回顧經(jīng)典

他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的?！嫉隆蹲詈笠徽n》三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。(選自《背影》)兩個人在玫瑰園里摘玫瑰，一個看到的是玫瑰下棘手的刺，一個看到的是滿園的紅玫瑰。仿寫：情境一兩個人在玫瑰園里摘玫瑰，一個看到的是玫瑰下棘手的刺，一個看到的是滿園的紅玫瑰。范文示例

朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅。朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向眼光的地帶。仿寫：情境二朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

可是后來，外公還是去了另一個再也觸不到的世界。第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。原來為大家準備的餐具，還少了外公的。外婆來了，當服務(wù)員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了，并謝了她。仿寫：情境三外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他說也想吃點。他想吃的，你們都孝順，都記得點了，他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了……寫作展示1.全班分成小組，每組4~6個人，進行仿寫交流。2.小組進行仿寫，并相互修改。3.挑選出小組最好的仿寫，在全班進行范例展示，并評選出最佳優(yōu)秀范例。課堂小結(jié)

要想學(xué)會仿寫，要根據(jù)寫作內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點，主要處理好以下四點。一是憶實結(jié)合，相互映襯仿結(jié)構(gòu)；二是形象生動，貼切精當仿寫語；三是情感突出，細膩傳神仿情境；四是對比鮮明，欲揚先抑仿手法。感謝收看寫作指導(dǎo)八年級下冊第一單元寫作課學(xué)習(xí)仿寫

【學(xué)習(xí)目標】1.研讀文章片段，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點并仿寫。2.養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高寫作水平?！ひ肌し滦揶o

1.比較《安塞腰鼓》中的原文語段與改寫后的語段，說說原文有何特點，并思考這種修辭手法適用的場景有何特點？

原文：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

改寫后：急促的鼓點像驟雨一樣；飛揚的流蘇像旋風(fēng)一樣；蹦跳的腳步像亂蛙一樣；閃射的瞳仁像火花一樣；強健的風(fēng)姿像斗虎一樣。·壹·

二者都運用了比喻和排比的修辭手法，但原文將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的粗獷豪放；句式更短，節(jié)奏更快，更有利于表現(xiàn)安塞腰鼓剛健雄渾的特點。這種本體喻體顛倒的比喻句構(gòu)成的排比段，更適合表現(xiàn)快速、激烈、宏大的場面。仿修辭

1.比較《安塞腰鼓》中的原文語段與改寫后的語段，說說原文有何特點，并思考這種修辭手法適用的場景有何特點？·壹·2.仿照以上句式，描寫軍訓(xùn)會操的場面。

·貮·

1.小組討論《社戲》“月夜航船”片段是如何通過景物描寫，襯托人物心理的？原文：

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。仿描寫

·貮·

抓住景物基本特征；調(diào)動多種感官，多層次、多角度地表現(xiàn)景物特點；妙用修辭手法；融入個人情思；烘托人物心情。

2.生進行片段寫作訓(xùn)練——《夏夜乘涼》，運用多感官角度景物描寫表現(xiàn)人物心理。

1.小組討論《社戲》“月夜航船”片段是如何通過景物描寫，襯托人物心理的？·叁·

1.朗讀《燈籠》原文片段，作者運用了一個什么句式展開記敘？這樣的句式有何好處？

原文：提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同宏亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，跪堂譜，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。仿句式

·

·仿寫的三個階段仿片段（修辭、句式、描寫等）仿篇章（結(jié)構(gòu)、寫法等）仿文風(fēng)（語言風(fēng)格等）由淺入深、循序漸進·壹·仿結(jié)構(gòu)

1.快速閱讀《陜北的春》，通過抓每段中心句，梳理文章結(jié)構(gòu)。

是從安塞腰鼓豪邁的捶打中開始的

是從壺口堅冰開裂的響動中開始的

是伴著塞北刮起的鋪天蓋地的老黃風(fēng)到來的

是從白于山區(qū)遍野盛開的山桃花開始的

是在清明節(jié)黃帝陵的祭奠中隆重地走向了高潮時間順序《

陜北的春》·壹·

2.仿照以上結(jié)構(gòu)特點，為《學(xué)校的秋天》畫一個思維導(dǎo)圖。

是從橘樹枝頭掛果開始的

《學(xué)校的秋天》

是伴著銀杏金黃的風(fēng)到來的

是在運動會的加油吶喊聲中走向高潮的

·貳·

1.默讀《燈籠》，思考：作者借“燈籠”這一核心物體，先后抒發(fā)了哪些情感？

作者由小時候喜歡火、光過渡到燈籠，又由燈籠想起親人的關(guān)愛，寄托作者對親人的感激；想到鄉(xiāng)情民俗，想到西漢霍去病、李廣，唐代裴度等歷代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，最后以一把燎原的烈火收尾，含蓄地表露自己的愛國情思。仿寫法

·貳·

這種圍繞一個物體，選擇一個個典型的材料多角度、多方面展開記敘的寫法稱為“一線串珠”法。如圖所示：祖父夜行

慈母之愛鄉(xiāng)俗還愿話說燈籠母親吩咐族姊遠嫁朱紅描字元宵張燈獻帝燈籠燈籠下馬前卒仿寫法

·貳·

2.請運用“一線串珠”法，以“媽媽的手”為線索，仿照上圖，將全文構(gòu)思畫出來?？荚液蟛蝗檀蛭宜臀胰ビ變簣@撫慰受傷的我仿寫法

·叁·

當我們迷上某位作家或哪一類作家時，行文風(fēng)格不自覺地受到影響，這便到了模仿的高級階段。閱讀圖書“范山模水”板塊文章，你覺得誰的文章風(fēng)格最獨特？與小組同學(xué)分享。拓展延伸·叁·