初二物理教師用書(shū)

精品專題外學(xué)大教育

、管

初二?物理

寒假課程教師用書(shū)

■精準(zhǔn)預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)深入剖析重點(diǎn)考點(diǎn)

■透徹講解典型例題獨(dú)到傳授解題技巧

■特級(jí)教師、命題專家把脈，洞穿中（高）考，輕松獲得高分

課程設(shè)計(jì)方案說(shuō)明

課程名稱初二寒假精品專題課程

該課程對(duì)初中物理所學(xué)部分的所有知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并設(shè)立A、B、C三個(gè)難

課程定位度梯度的試題，使得本教材不僅適用于人教版八年級(jí)物理新授課程，同時(shí)適用于所學(xué)內(nèi)

容綜合復(fù)習(xí)提高.

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)的講解，并在典型題型和解題方法技巧上有一個(gè)充分梳理

和訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的掌握.

針對(duì)初二綜合試題進(jìn)行集中方法技巧訓(xùn)練和能力突破，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)期中、期末

考試，并為中考做好準(zhǔn)備.

課程目標(biāo)

及時(shí)總結(jié)所學(xué)知識(shí)，挖掘整理典型題型和新穎模型，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在考試命題的

位置和特點(diǎn)，讓學(xué)生熟練掌握電學(xué)不同知識(shí)點(diǎn)在期中、期末和中考關(guān)鍵位置題目的命題

方向、涉及的方法技巧進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬集訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)及計(jì)算的答題細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理和強(qiáng)調(diào)，

做到“有備而來(lái)

課程適用

區(qū)域本課程適用于使用八年級(jí)物理人教版教材拔高練習(xí)和中考八年級(jí)所學(xué)部分第一輪復(fù)習(xí)提

（省或直向J

轄市）

關(guān)注課改，方法創(chuàng)新全面體現(xiàn)八年級(jí)（下）物理改革的新趨勢(shì)，融入創(chuàng)新探究、

開(kāi)放實(shí)踐的教學(xué)理念，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和探究性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并受益學(xué)習(xí)成果的目的.

循序漸進(jìn)，與教學(xué)同步本書(shū)依照人民教育出版社初中物理最新版本的內(nèi)容編寫(xiě)，

每一講含有“知識(shí)梳理”、”重難點(diǎn)剖析”、”典型例題精講與精練”、“課后鞏固三級(jí)跳''和"課

課程研發(fā)

后鞏固二級(jí)跳答案”,可供授課教師自主授課，充分考慮教學(xué)實(shí)際要求，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，

理念和思

優(yōu)化題目設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制試題難易程度，保證題型的新穎.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，層次遞進(jìn)清

路

晰，版式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，便于教師使用.

信息新穎，試題典型化以中考的高度審視、組合八年級(jí)（下）物理知識(shí)，并形成

模塊，能夠熟練解答電學(xué)不同類(lèi)型試題，為學(xué)生能夠快速掌握電學(xué)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，打

好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).其特色是起點(diǎn)高、容量大，實(shí)用性、針對(duì)性、綜合程度強(qiáng)，可操作性較

強(qiáng).

以最新穎的方式全面總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)和各類(lèi)解題方法本課程以《初中物理教學(xué)大綱》

為指南，以啟發(fā)式和新穎性為導(dǎo)向原則，選取了近幾年百考不厭的中考典型題目，通過(guò)

舉例探討總結(jié)出解決問(wèn)題的關(guān)鍵和方法，然后配以A、B、C三個(gè)不同層次的練習(xí)題加以

強(qiáng)化.在經(jīng)過(guò)這些典型題目的訓(xùn)練和熏陶后，不僅能使學(xué)生強(qiáng)化了知識(shí)，啟發(fā)了思維、

課程特色開(kāi)闊了視野，而且能養(yǎng)成注重實(shí)際，學(xué)以致用的習(xí)慣.

緊跟教學(xué)進(jìn)度，有同步于中考本教材不僅能同步教學(xué)授課，同時(shí)又能緊跟中考考

綱.每一講都設(shè)計(jì)了“知識(shí)梳理”、“重難點(diǎn)剖析”、“典型例題精講與精練”、“課后鞏固三

級(jí)跳”和“課后鞏固三級(jí)跳答案”，五部分內(nèi)容.授課教師可協(xié)助學(xué)生一氣呵成的完成基礎(chǔ)

鞏固和拔高練習(xí)兩個(gè)任務(wù)，并能達(dá)到相應(yīng)的考試水平.

編號(hào)每講標(biāo)題課程容量（分鐘）

第一講聲現(xiàn)象專題120分鐘

第二講光現(xiàn)象專題精析120分鐘

第三講透鏡成像及應(yīng)用專題突破120分鐘

主

要第四講物態(tài)變化專題精析120分鐘

內(nèi)第五講電路的巧妙識(shí)別、設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化120分鐘

容第六講復(fù)雜電路故障一點(diǎn)通120分鐘

第七講科學(xué)研究歐姆定律120分鐘

第八講歐姆定律應(yīng)用專題精析120分鐘

第九講家用電器的奧秘-電功率說(shuō)了算120分鐘

第十講電學(xué)壓軸綜合復(fù)習(xí)120分鐘

課程使用說(shuō)明

本課程的設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的必須的補(bǔ)充形式，意圖從知識(shí)傳授層面提升至方法技巧的訓(xùn)練.同

時(shí)也給授課教師提出了新的挑戰(zhàn)，這就要求授課教師在授課過(guò)程中注意做到以下幾點(diǎn)：

(1)牢抓基礎(chǔ)：本課程同步于人教版八年級(jí)物理，但又要幫助學(xué)生做到強(qiáng)化和提高.這就表明授

課教師能帶領(lǐng)學(xué)生打好電學(xué)基礎(chǔ)就顯得尤為重要.本課程在設(shè)計(jì)時(shí)非常注重對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)(每節(jié)

課均設(shè)有詳細(xì)的“知識(shí)梳理”板塊)，這就要求授課教師在授課過(guò)程中做到帶領(lǐng)學(xué)生理解相應(yīng)的基本概

念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)公式的應(yīng)用做到深刻、到位.

(2)強(qiáng)調(diào)知識(shí)網(wǎng)路體系的建立：在掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，同時(shí)授課教師需做到幫助學(xué)生總結(jié)

和歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，這樣不但可以事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率，做到活學(xué)活用，也是

破解各類(lèi)考試中檔題的殺手銅.

(3)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課堂：本課程以《初中物理教學(xué)大綱》為指南，以啟發(fā)式和新穎性為導(dǎo)向原則，

選取了近幾年百考不厭的典型題目，通過(guò)舉例探討總結(jié)出解決問(wèn)題的關(guān)鍵和方法，然后配以A、B、C

三個(gè)層次的能力訓(xùn)練題目對(duì)方法技巧加以強(qiáng)化.試題在選擇時(shí)突出強(qiáng)調(diào)多樣性、新穎性和典型性，并

且題量較大，目的在于能讓授課教師根據(jù)課堂的需求，完全做到因材施教，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)課堂.

(4)重視實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的命脈，并且在近幾年的中考命題中，實(shí)驗(yàn)性題目加大考查力度.基

于此，本課程在編寫(xiě)時(shí)非常注重實(shí)驗(yàn)的講解.這就要求授課教師能靈活控制課堂，做到提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),

實(shí)驗(yàn)器材正確使用等能力.

目錄

第一講聲現(xiàn)象專題...................................................6

第二講光現(xiàn)象專題精析................................................17

第三講透鏡成像及應(yīng)用專題突破........................................31

第四講物態(tài)變化專題精析.............................................45

第五講電路的巧妙識(shí)別、設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化....................................58

第六講復(fù)雜電路故障一點(diǎn)通.............................................70

第七講科學(xué)研究歐姆定律..............................................83

第八講歐姆定律應(yīng)用專題精析..........................................98

第九講家用電器的奧秘-電功率說(shuō)了算....................................119

第十講電學(xué)壓軸綜合復(fù)習(xí)............................................134

第一講聲現(xiàn)象專題精析

①知道聲產(chǎn)生的原因，理解聲速的影響因素，掌握聲的有關(guān)計(jì)算。

②掌握聲的三大特性以及影響因素。

教學(xué)目標(biāo)

③理解噪聲的定義，掌握控制噪聲的辦法。

④知道聲音可以傳遞信息和能量。

教學(xué)重點(diǎn)及相應(yīng)策略①聲的產(chǎn)生原因。

②掌握聲的三大特性以及影響因素。

③控制噪聲的三種途徑。

教學(xué)難點(diǎn)及相應(yīng)策略聲的利用和有關(guān)的計(jì)算

教學(xué)方法建議在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，舉一反三，相似的知識(shí)點(diǎn)可以對(duì)比法講解。

課堂精講例題搭配課堂訓(xùn)練題課后作業(yè)

A類(lèi)(4)道(4)道(12)道

選題程度及數(shù)量

B類(lèi)(4)道(3)道(13)道

C類(lèi)(2)道(3)道(12)道

段^|知識(shí)梳理|

'①聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

②聲源：能夠發(fā)聲的物體叫做聲源

1.聲音的產(chǎn)生與傳播

.③聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲

④聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān)

⑤回聲是由聲波的反射形成的

'①人聽(tīng)到聲音的兩種途徑：A.空氣傳導(dǎo)B.骨傳導(dǎo)

2.我們?cè)趺绰?tīng)到聲②骨傳導(dǎo)定義

,③雙耳效應(yīng)定義

聲現(xiàn)象'①聲音的三大特性：音調(diào)、響度、音色

②音調(diào)的定義及影響音調(diào)的因素

3.聲音的特性

③響度定義及影響響度的因素

⑥音色定義及影響音色的因素

'①噪聲的定義及來(lái)源

4.噪聲的危害和控②噪聲的危害

③控制噪聲的三種辦法

?①聲可以傳遞信息

5.聲的利用②聲可以傳遞能量

說(shuō)明：上面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有詳細(xì)描述，可以在教學(xué)中以提問(wèn)的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)。

重難點(diǎn)剖析

1.發(fā)聲的物體肯定在振動(dòng)，但振動(dòng)的物體我們并不一定能聽(tīng)到聲音。

如：響度非常小的聲音或超聲波、次聲波，有物體在振動(dòng)但我們聽(tīng)不見(jiàn)它們發(fā)出的聲音。

2.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

理解：發(fā)聲的物體肯定在振動(dòng)，振動(dòng)停止，物體不再發(fā)出新的聲音，但原來(lái)發(fā)出的聲音可能仍存在，

所以只能說(shuō)振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但不能說(shuō)振動(dòng)停止，聲也消失。

3.音調(diào)：指聲音的高低.

理解：聲音的高低可以理解為聲音的尖細(xì)、低沉.聲音越尖細(xì)音調(diào)越高；聲音越低沉、越粗音調(diào)越低。

4.區(qū)分不同的人說(shuō)話唱歌以及區(qū)分不同的樂(lè)器的依據(jù)就是音色。

5.對(duì)噪聲的兩種定義：一是從物理學(xué)角度，噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，二是從環(huán)境保

護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，

都屬于噪聲。

典型例題精講與精練

---------------☆?☆-----聲音產(chǎn)聲的條件與聲速-----☆?☆----------------

【典型例題1】（2011昌平一模）關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是（）

A.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)

B.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

C.公路旁安裝隔音墻是為了在傳播路徑上減弱噪聲

D.聲音在真空中的傳播速度為BxIO'm/s

點(diǎn)撥：解本題前需要明白聲產(chǎn)生的原因，影響聲速的條件，控制噪聲的辦法，真空中的聲速。

解析：聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，只要有聲音就肯定有物體在振動(dòng)，所以A正確。影響聲速的因素是介

質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度，一般情況下固體傳播聲音最快，液體居中，氣體最慢。所以B錯(cuò)。隔音墻是

為了在傳播路徑上減弱噪聲，所以C正確。真空不能傳聲，所以D錯(cuò)。

答案：AC

方法提煉:熟練掌握聲產(chǎn)生的原因，影響聲速的因素，控制噪聲的辦法。

.1課堂針對(duì)的

1.在敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（）

A.鐘聲的回聲B.大鐘還在振動(dòng)

C.鐘停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng)D.人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”

解析：發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，大鐘還在發(fā)出聲音，說(shuō)明它還在振動(dòng)。

答案：B

小結(jié):要正確理解聲產(chǎn)生的原因，發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，但振動(dòng)的物體發(fā)出的聲音我們不一

定能聽(tīng)到。

------------------------聲速的影響因素------------------------

【典型例題2】在古裝電視劇中?？吹竭@樣的情況，一些大俠常把耳朵貼在地上聽(tīng)，來(lái)判斷有沒(méi)有官兵

追來(lái)，這是為什么呢？（）

A.官兵在地下活動(dòng)B.空氣不能傳聲

C.大地比空氣傳播聲音快D.大地能增大物體的振幅

點(diǎn)撥：固體、液體、氣體都能傳播聲音，但聲音的傳播速度是不一樣的。其中，聲音在固體中傳播最

快，液體次之，傳播速度最慢的是氣體。

解析：本題中的大俠把耳朵貼在地上聽(tīng)，是利用了大地比空氣傳播聲音快，這樣敵人在很遠(yuǎn)處時(shí)，大

俠就能聽(tīng)到馬蹄和地面的撞擊聲。

答案：C

方法提煉:固體中聲音傳播最快，液體次之，傳播速度最慢的是氣體。

.1課堂針對(duì)臻引

2.某人在一根較長(zhǎng)的裝滿水的自來(lái)水鐵管的一端敲擊一下鐵管，另一人在另一端最多可以聽(tīng)到幾次敲

擊聲？（）

A.1次B.2次C.3次D.4次

解析：敲擊鐵管，使鐵管振動(dòng)而發(fā)聲，這聲音分別通過(guò)空氣（氣體）、水（液體）和鐵（固體）進(jìn)行傳播，由

于傳播速度不同，在鐵管中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播得最慢.因此，三次聲音之間有時(shí)間

差，另一端的人可以聽(tīng)到3次聲音。故選C。

答案：C

小結(jié):聲可以在一切的固液氣體中傳播，固體最快，液體居中，氣體最慢。

------------------------聲音的傳播與介質(zhì)的關(guān)系------------------------

【典型例題3】在月球的表面主要有巖石和塵埃，有人說(shuō)飛來(lái)的流星打在月球表面的巖石上，像上演無(wú)

聲電影一樣，在其附近聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響，這是因?yàn)椋ǎ?

A.月球表面的巖石受到流星撞擊不發(fā)聲

B.流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無(wú)法聽(tīng)到

C.月球表面附近空間沒(méi)有空氣，缺少傳播聲音的介質(zhì)

D.撞擊聲全部被塵埃封閉、沒(méi)有聲音傳出.

點(diǎn)撥：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。

解析：月球表面是真空，巖石撞擊到月球上時(shí)有聲音發(fā)出，但沒(méi)有傳播聲音的介質(zhì)，所以聽(tīng)不到聲音。

答案:C

方法提煉:在月球上聽(tīng)不到物體發(fā)出的聲音，首先要想到月球表面是真空，真空不能傳聲。

4I課堂針對(duì)練習(xí)

3.如圖1-1所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫

塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小，直至聽(tīng)不到聲音.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)

明了（）

A.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B.聲音必須通過(guò)介質(zhì)才能傳播

C.聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射D.聲波在傳播過(guò)程中能量逐漸減少

解析：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.在本題中逐漸抽出罩內(nèi)空氣，使傳播聲音

圖IT

的介質(zhì)逐漸變少，所以聽(tīng)到的聲音越來(lái)越少，最后抽成真空，真空不能傳聲，所以聽(tīng)不

到聲音。

答案：B

〃、結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以作為介質(zhì)傳播聲音，真空不能傳聲。

——-音調(diào)與響度的區(qū)別一一☆?☆——

【典型例題4】一只小蜜蜂飛過(guò)時(shí)發(fā)出的聲音，和一頭老牛叫時(shí)發(fā)出的聲音相比（）

A.老牛的音調(diào)高，響度大B.老牛的音調(diào)低，響度大

C.蜜蜂的音調(diào)高，響度大D.蜜蜂的音調(diào)低，響度小

點(diǎn)撥：聲音的高低可以理解聲音的尖細(xì)、低沉.聲音越尖細(xì)音調(diào)越高；聲音越低沉、越粗音調(diào)越低。

響度可以理解為聲音的強(qiáng)弱，聲音越強(qiáng)則響度越大。

解析：蜜蜂的聲音尖細(xì)，所以蜜蜂的音調(diào)高，老牛發(fā)出的聲音在很遠(yuǎn)都能聽(tīng)到，所以老牛叫聲的響度

大。

答案：B

方法提煉:把音調(diào)的高低理解為聲音的尖細(xì)，響度大小理解為聲音的大小及強(qiáng)弱。

.1課堂針對(duì)臻耳

4.往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷壺里水位的高低，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高B.灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越大

C.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低D.灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越小

解析：往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，水位越來(lái)越高，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越尖細(xì)，所以音調(diào)逐漸變高。

答案：A

I?,==========================================================

III

:;音調(diào)與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)，頻率越高音調(diào)越高，聲音越尖細(xì)。響度與物體的振幅有關(guān)，：

:;振幅越大響度越大，聲音則越強(qiáng)。

---------------☆.☆----音色的應(yīng)用-----☆?☆----------------

【典型例題5】小強(qiáng)放學(xué)后，剛走進(jìn)大門(mén)口，還沒(méi)進(jìn)家，就通過(guò)聽(tīng)她們說(shuō)話知道他姑姑來(lái)他家了，小強(qiáng)

判斷出是姑姑來(lái)了，利用了聲的什么特性（）

A.音調(diào)B.響度C.頻率D.音色

點(diǎn)撥：音色指聲音的特色，與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料有關(guān)，每個(gè)不同物體發(fā)出的聲音都具有獨(dú)特的音色。

解析：不同的人的聲帶略有差別，每個(gè)人說(shuō)話也具有不同的音色，小強(qiáng)就是靠音色不同來(lái)判斷的。

答案：D

方法提煉:區(qū)分不同的人說(shuō)話或不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音靠得就是音色。

課堂針對(duì)臻司

5.小明放學(xué)回家的路上路過(guò)一家商店，聽(tīng)到商店門(mén)口的喇叭放音樂(lè)，他聽(tīng)了一句說(shuō)這首歌曲不是原唱

唱的，別人翻唱的，請(qǐng)問(wèn)他是利用什么特點(diǎn)判斷的（）

A.響度B.音色C.振幅D.音調(diào)

解析：區(qū)分不同的人說(shuō)話或不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音靠得就是音色。

答案：B

小結(jié):區(qū)分不同的人說(shuō)話或不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音靠得就是音色。

------------------------噪聲的定義及控制------------------------

【典型例題6】下列關(guān)于噪聲的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)發(fā)出的是噪聲

B.妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音也是噪聲

C.在街道里安裝噪聲監(jiān)測(cè)器可以有效控制噪聲產(chǎn)生

D.在校園內(nèi)植樹(shù)造林可以減弱校外傳來(lái)的噪聲

點(diǎn)撥：噪聲可以從物理和環(huán)保兩個(gè)角度去說(shuō)，監(jiān)測(cè)器只能檢測(cè)不能控制噪聲。

解析：從物理學(xué)角度說(shuō)發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的是噪聲，從環(huán)保角度說(shuō)凡是妨礙人們正常休息學(xué)習(xí)

工作的聲音都屬于噪聲，所以A和B都正確，噪聲監(jiān)測(cè)器只能檢測(cè)噪聲的強(qiáng)弱不能控制噪聲，所以C

錯(cuò)，減弱噪聲的三種辦法，聲源處，傳播過(guò)程中，人耳處。D選項(xiàng)屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲。D對(duì)。

答案：C

方法提煉:熟練掌握噪聲的定義及控制辦法就能解決這類(lèi)問(wèn)題。

%|課堂針對(duì)練習(xí)

6.我們生活在聲音的世界里.下列聲音中：①工廠車(chē)間里機(jī)器的轟鳴聲，②劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲,

③清晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲，④裝修房子時(shí)的電鉆聲，⑤火車(chē)?guó)Q笛的聲音，⑥山間小溪潺潺的流水

聲.屬于噪聲的是（）

A.①@④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥

解析：凡是妨礙人們正常休息學(xué)習(xí)工作的聲音都屬于噪聲，①④⑤這三個(gè)都屬于我們不愿意聽(tīng)到的聲

音，聽(tīng)著會(huì)讓人很不舒服，所以這三個(gè)屬于噪聲，其它三個(gè)都是比較優(yōu)美的聲音。

答案：C

小結(jié):對(duì)于噪聲的理解我們一定從物理學(xué)和環(huán)保兩個(gè)方面去研究，有時(shí)優(yōu)美的聲音也會(huì)成為噪聲。；

如半夜12點(diǎn)，突然有人在你床邊唱歌，就屬于噪聲了。

________________________________________________________________________________________

---------------聲與信息和能量--------------

【典型例題7】下面的例子屬于利用聲傳遞能量的是（）

A.B超檢測(cè)體內(nèi)器官B.鐵路工人通過(guò)敲擊鋼軌看是否有螺絲松動(dòng)

C.聽(tīng)到雷聲，判斷要下雨D.超聲波擊碎人體內(nèi)結(jié)石

點(diǎn)撥：聲的兩個(gè)應(yīng)用一是傳遞信息，二是傳遞能量。傳遞信息指的是通過(guò)這個(gè)聲音能夠判斷出一個(gè)結(jié)

果，傳遞能量指的是通過(guò)這個(gè)聲音能夠辦某個(gè)事情。

解析：A是通過(guò)B超判斷有無(wú)病情，利用它能得到一個(gè)結(jié)果，屬于傳遞信息。B鐵路工人通過(guò)敲擊鋼

軌，能利用這聲音得出一個(gè)結(jié)果，螺絲是否松動(dòng)，屬于傳遞信息，C聽(tīng)到雷聲判斷要下雨也是得出一

個(gè)結(jié)論，屬于傳遞信息，只有D選項(xiàng)利用超聲波擊碎結(jié)石，把石頭擊碎屬于處理了一件事情，屬于傳

遞能量。

答案：D

：方法提煉:傳遞信息指的是通過(guò)這個(gè)聲音能夠判斷出一個(gè)結(jié)果，傳遞能量指的是通過(guò)這個(gè)聲音能夠

:辦某個(gè)事情。

.|課堂針對(duì)練習(xí)

7.下面的例子屬于利用聲傳遞能量的是（）

A.買(mǎi)西瓜時(shí)用手拍拍B.鐵路工人通過(guò)敲擊鋼軌看是否有螺絲松動(dòng)

C.放在正在發(fā)聲的音響前面的蠟燭火焰晃動(dòng)D.買(mǎi)花盆時(shí)輕輕敲擊一下

解析：拍西瓜是利用聲音的音調(diào)來(lái)判斷是否熟了，屬于傳遞信息，鐵路工人敲擊鋼軌利用音色不同來(lái)

判斷螺絲是否松動(dòng)，屬于傳遞信息，買(mǎi)花盆輕敲一下也是利用音色來(lái)判斷好壞，也屬于傳遞信息。

只有C音響發(fā)出聲音，火焰晃動(dòng)，說(shuō)明聲給火焰一個(gè)能量，屬于傳遞能量。

答案：C

小結(jié):若通過(guò)聲能反映出某個(gè)問(wèn)題則是傳遞信息，若通過(guò)聲能解決某個(gè)問(wèn)題或讓某個(gè)物體發(fā)生

變化，則是傳遞能量。

—----聲速與距離的有關(guān)計(jì)算-----------------------

【典型例題8】某人在兩山間的某個(gè)位置大喊一聲，先經(jīng)過(guò)3秒聽(tīng)到一次回聲，后來(lái)又經(jīng)過(guò)1秒又聽(tīng)到

一次回聲，求兩山之間的距離？（聲速為340m/s）

點(diǎn)撥：經(jīng)過(guò)3秒聽(tīng)到第一次回聲是離他較近的一座山的回聲，又經(jīng)過(guò)1秒是較遠(yuǎn)的山的回聲。

叼y工grn士□匚八#cVt340m/s><3s+340m/sx（3+l）s一八八

解析：利用回聲測(cè)距公式S=V=----------------2--------------=119001

答案：1190m

方法提煉:遇到單純的回聲問(wèn)題，可以直接利用回聲測(cè)距公式算。

課堂針對(duì)練習(xí)

8.有兩座相距1700米的大山，某人在兩山間的某個(gè)位置大喊一聲，先后聽(tīng)到兩個(gè)回聲，時(shí)間相間隔4s,

求這人到兩山的距離？（聲速為340m/s）

解析：設(shè)此人聽(tīng)到較近的山的回聲所用時(shí)間為t,聽(tīng)到較遠(yuǎn)的山的回聲用時(shí)間為（t+4）s則：

=340m晝+3Tm/sx（t+4）s=17（）（）m解得t=3s

此人離較近的峭壁距離為：S產(chǎn)3嗎=510m

此人離較遠(yuǎn)的峭壁距離為：S2=1700m-510m=1190m

答案：510m,l190m

小結(jié):在解決人在某個(gè)位置不動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到回聲研究距離的問(wèn)題，可以直接利用回聲測(cè)距公式解決。

7I課后鞏固三級(jí)跳

A類(lèi)試題L

一、選擇題

1.聲音從玻璃傳到空氣中，它的傳播速度將（）

A.變大B.變小C.不變D.不能確定

2.下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生的說(shuō)法中正確的是（）

A.正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B.物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音

C.振動(dòng)停止，物體的聲音也停止了D.只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音

3.正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（）

A.使二胡發(fā)出不同的音調(diào)B.為了獲得更好的音色

C.為了獲得更大的響度D.阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音

4.下面四例是形容聲音的“高"：（A）這首歌音太高，我唱不上去（B）引吭高歌（C）她是女高音歌

唱家（D）請(qǐng)勿“高聲喧嘩”其中指音調(diào)的有,指響度的有.（只填序號(hào)）.

二、填空題

5.男同學(xué)說(shuō)話聲音"低沉”，是指男同學(xué)聲音的低，這是因?yàn)槟型瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)比較

的緣故.

6.在月球上沒(méi)有空氣，宇航員只能通過(guò)無(wú)線電對(duì)話交談.這是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰?，聲音?/p>

中不能傳播.

7.“無(wú)聲手槍”是在處減弱噪聲的；在公路和住宅間植樹(shù)造林是在

中減弱噪聲的.

8.將手表放在枕頭下面，隔著枕頭能夠清楚地聽(tīng)到手表“嘀咕”聲，這說(shuō)明枕頭的傳聲能力比空氣的傳

聲能力.

9.蝙蝠發(fā)出的是人耳聽(tīng)不到的,它能準(zhǔn)確地判斷障礙物或捕捉目標(biāo)的位置，是由于回聲定

位的原理，科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了裝置，可探測(cè)海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖等.

三、實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖1-2所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，

撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼

尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同.比較兩種情況

下，第次鋼尺振動(dòng)得快，它的音調(diào)（填“高”或"低”），這

說(shuō)明音調(diào)與有關(guān).

11.為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.圖1-2

甲.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小.

乙.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花.

丙.吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音.

T.在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出

一條來(lái)回彎曲的細(xì)線.以上能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是.其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲的產(chǎn)

生條件，但是分別說(shuō)明了.

四、計(jì)算

12.觀察者在看到閃電后5.5s聽(tīng)到雷聲，求打雷處到觀察者之間的距離？（聲速為340m/s）

B類(lèi)試題h

一、選擇題

13.人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍大約是20?20000次每

秒.人們把低于20次每秒的聲音叫次聲波，把高于20000次每秒的聲音叫超聲波.大象進(jìn)行交流的“聲

音”是一種次聲波，人類(lèi)聽(tīng)不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.大象發(fā)出的聲音太小B.次聲波無(wú)法傳到人耳

C.次聲波的頻率大于20000次每秒D.次聲波的頻率小于20次每秒

14.一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜.究其原因，你認(rèn)為正確的是（）

A.可能是大雪后，行駛的車(chē)輛減少，噪聲減小

B.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用

C.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射

D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢

15.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（）

①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來(lái)電時(shí)，

只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較

兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了.

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

16.有個(gè)峽谷兩旁都是豎直徒壁，有一人在山峽內(nèi)放一槍，經(jīng)過(guò)2s先聽(tīng)到一個(gè)回聲，后來(lái)又過(guò)了3s又聽(tīng)

到一次回聲，則他距兩個(gè)陡壁的距離分別是多少？（設(shè)聲速v=340m/s）.（）

A.680m,1700mB.340m,1020m

C.340m,850mD.680m,850m

二、填空題

17.1986年1月29日0時(shí)38分（北京時(shí)間），美國(guó)的航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸，大約經(jīng)過(guò)13h后，

它的次聲波傳到中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所的北京監(jiān)測(cè)站（香山），其間的路程達(dá)14300km,則次聲波的傳

播速度約是km/h.

18.某海洋科學(xué)考察船利用聲納來(lái)發(fā)射聲波，聲波傳到海底，再反射回海面共歷時(shí)3s,此處海底深度

為m（已知海水中聲速為1530m/s）；這種方法不能用來(lái)測(cè)量月亮與地球之間的距離，

其原因是

19.在校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們?yōu)橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員敲鑼打鼓，吶喊助威，成秀同學(xué)發(fā)現(xiàn)，鑼發(fā)聲時(shí)，用手按

住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)?

20.當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村……”的男聲演唱時(shí)，小明和小亮齊聲說(shuō):

“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的不同.

三、實(shí)驗(yàn)探究題

21.給你一根鋼鋸條，你能設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)嗎？說(shuō)說(shuō)你的做法.

22.下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中傳播的速度.

物質(zhì)空氣氧氣鋁鐵鉛

1.291.432700790011300

物質(zhì)的密度/(kg-m-3)

330316510050001300

聲音傳播的速度/(kgm-。

根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結(jié)論是()

A.聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大

B.聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小

C.聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度

D.聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大

23.如圖1-3甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)

明:如圖1-3乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這

個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明.

圖1-3

四、計(jì)算

24.校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上100m賽跑時(shí)，某記時(shí)裁判員聽(tīng)到發(fā)令槍響后才開(kāi)始按表記時(shí)，問(wèn)：記時(shí)員的記

時(shí)方法正確嗎？若不正確，記時(shí)員給運(yùn)動(dòng)員多記還是少記了多少s?

25.一根鋼管長(zhǎng)為1360m,在它的左側(cè)敲一下，在右端的人可聽(tīng)到兩次響聲，若兩次響聲相隔3s,求

聲音在鋼管中的傳播速度(聲音在空氣中的傳播速度v0=340m/s)

C類(lèi)試題h

一■、選擇題

26.圖1-4四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同.用嘴貼著瓶口

吹氣,如果能分別吹出“dou(l)”“rai(2)”“mi(3),,llfa(4)”四個(gè)音

階，則吹出“dou(1)”聲的瓶子序號(hào)是.

A.甲B.乙

C.丙D.T

圖17

27.如圖1-5所示，8個(gè)相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們,

可以發(fā)出不同的聲音來(lái)。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別

是（）0

A、水振動(dòng)，水的高度I

B、水振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度

C、瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，水的高度

D、瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度

28.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中不正確的是（

A、俗話說(shuō)“隔墻有耳“，說(shuō)明固體也能傳聲

B、“震耳欲聾”主要說(shuō)明聲音的音調(diào)高

C、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的

D、用超聲波清洗鐘表等精密儀器，說(shuō)明聲波能傳遞能量

29.關(guān)于聲現(xiàn)象的歸納，以下知識(shí)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的是（

次聲波樂(lè)音

A、聲波按頻率分類(lèi)/可聞聲波B、聲音的種類(lèi)C

］超聲波］噪聲

音%匚固體

c、樂(lè)音的特性r音色D、聲音傳播的介質(zhì)/液體

j頻率j氣體

二、填空題II

30.某人站在橋上，從橋面向河中扔下一石，當(dāng)看見(jiàn)落石激起水花即開(kāi)始計(jì)時(shí)，經(jīng)0.2s聽(tīng)到落石擊水

聲，則橋高出水面m。

31.馳名中外的北京天壇里的回音壁，三音石，圜丘三處建筑有非常美妙的聲音現(xiàn)象，它是我國(guó)古代建

筑師利用聲音的造成的音響效果。

32.人們?cè)诎渡闲凶叩哪_步聲，可通過(guò)和傳給水中的魚(yú)，把魚(yú)嚇跑。

33.城市區(qū)主要道口設(shè)有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備.某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示49.20的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的單

位是.

34.圖1-6甲、圖1-6乙是兩種聲音的波形，從圖可知:

圖1-6乙是的波形，理由

是。^31

甲

圖if乙

三、實(shí)驗(yàn)探究題

35.如圖1-7所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠

懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)。這樣做是為了（）

A.將音叉的振動(dòng)時(shí)間延遲

B.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)

C.使聲波被多次反射形成回聲

D.將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察

36.小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，圖I”

可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是;小明將聲源放入

鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是

A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。

B、讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?/p>

材料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫

距離最長(zhǎng)長(zhǎng)短響度較響較響弱

四、計(jì)算

37.一輛向峭壁行駛的汽車(chē)，在距離峭壁880m處鳴笛，經(jīng)5s后聽(tīng)到回聲，求汽車(chē)的速度？（聲速為

340m/s）

課后鞏固三級(jí)跳答案

A類(lèi)試題

l.B2.A3.A4.ACBD5.音調(diào)，慢6.介質(zhì)，真空7.聲源，傳播過(guò)程8.強(qiáng)

9.超聲波，聲吶10.一，高，頻率11.乙丁，聲傳播需要介質(zhì)，音調(diào)高低與空氣振動(dòng)快慢有關(guān)

12.1870m

B類(lèi)試題

13.D14.B15.D16.C17.110018.2295,地球和月球之間有真空，真空不能傳聲。

19.鑼面停止振動(dòng)20.音色

21.把一個(gè)鋼鋸條的一端壓在桌面上，伸出一端，先用手請(qǐng)撥一次鋼鋸條，聽(tīng)聲音的大小并觀察鋸條振

動(dòng)的幅度并記錄到表中，然后保持鋼鋸條伸出的長(zhǎng)度不變，重?fù)芤淮?，?tīng)聲音的大小并觀察鋸條振動(dòng)

的幅度并記錄到表中，最后比較兩次聲音的大小得出結(jié)論。

22.C23.發(fā)聲的物體在振動(dòng)，空氣能夠傳播聲音。

24.不正確，0.29s25.1360m/s

C類(lèi)試題

26.C27.A28.B29.C30.6831反射32.空氣，水33.分貝34.噪聲，發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振

動(dòng)35.D36.機(jī)械鬧鐘，B,泡沫一錫箔紙…衣服

37.12m/s

第二講光現(xiàn)象專題精析

①理解光源的定義，掌握光速有關(guān)的計(jì)算

②理解并掌握光沿直線傳播的條件及光的直線傳播解釋的有關(guān)現(xiàn)象應(yīng)用。

③理解光的反射定律并會(huì)應(yīng)用反射定律作圖

④能夠區(qū)分鏡面反射和漫反射以及利用反射知識(shí)解釋一些現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)⑤熟練掌握平面鏡成像特點(diǎn)并會(huì)應(yīng)用成像特點(diǎn)作圖及解釋一些現(xiàn)象

⑥理解光的折射規(guī)律，光在不同介質(zhì)間傳播時(shí)折射角與入射角的關(guān)系

⑦利用折射規(guī)律解釋一些現(xiàn)象

⑧理解光的色散，物體的顏色，紅外線和紫外線的特點(diǎn)及應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)及相應(yīng)策略①用光沿直線傳播和光的反射解釋生活實(shí)例。

②光的反射定律和平面鏡成像規(guī)律

③光的反射以及平面鏡成像規(guī)律作圖

④光的折射規(guī)律及作圖

教學(xué)難點(diǎn)及相應(yīng)策略①用光學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象

②反射中角度的變化問(wèn)題及角度求法

③利用折射知識(shí)解決有關(guān)現(xiàn)象

教學(xué)方法建議在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，舉一反三，相似的知識(shí)點(diǎn)可以對(duì)比法講解。

課堂精講例題搭配課堂訓(xùn)練題課后作業(yè)

A類(lèi)(4)道(4)道(15)道

選題程度及數(shù)量

B類(lèi)(4)道(4)道(16)道

C類(lèi)(2)道(2)道(14)道

知識(shí)梳理I

1.光源:能夠發(fā)光的物體叫光源。

2.光源的分類(lèi)：自然光源，人造光源。

—

光3.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

的^4.光的直線傳播解釋的三種現(xiàn)象:影子的形成，小孔成像，日月食。

傳1

播5.光年:長(zhǎng)度單位，一年內(nèi)光傳播的距離。

6.光速：光在真空中速度c=3><108mzs=3xl()5km/s；光在空氣中速度約為Bxio'm/s。

7.光在真空中傳播最快，液體其次，固體中最慢。

定義

的折射

.光

光<1

的

射規(guī)律

光的折

折2.

逆性

射的可

光的折

射3.

圖