《義務教育課程方案(2022年版)》解讀心得

《義務教育課程方案（2022年版）》解讀心得X報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盭報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務?！盭報告指出：“育人的根本在于立德。”01“立德”最早出自《左傳?襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！保ㄗ钌系鹊氖菢淞⒌滦?，其次是建立功業(yè)，再其次是創(chuàng)立學說。即使過了很久也不會被廢棄，這就叫做不朽。）“樹人”則來源于《管子?權(quán)修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”（作一年的打算，最好是種植五谷；作十年的打算，最好是種植樹木；作終身的打算，最好是培育人才。）“立”即培育、踐行之意，新時代“立德”所要“立”的是社會主義道德，它以馬克思主義為指導，是反映最廣大人民群眾根本利益的道德。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人“樹人”即“培養(yǎng)”“造就”“鍛煉”人。樹立什么樣的人，在不同的歷史時期有著不同的標準。在中國特色社會主義新時代，是“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。國無德不興，人無德不立。德不孤，必有鄰。人人都是德育工作者。智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化墮落的催化劑。02新課標新課標是“新課程標準”的簡稱。而課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求?！读x務教育課程方案（2022年版）》指出：“國家課程標準規(guī)定課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量和課程實施等，是教材編寫、教學、考試評價以及課程實施管理的直接依據(jù)?！毙抡n程的教學觀認為，教學是教師的“教”與學生“學”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是“交往”。新課標要求教師必須根據(jù)具體的教學情境進行創(chuàng)造性、主動性的勞動，創(chuàng)設(shè)生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發(fā)活力。03二十大之教育新思想第一，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。讓每一個個體都有機會享有優(yōu)質(zhì)教育資源，都有得到發(fā)展的機會。第二，對發(fā)展不同階段不同類型的教育提出了各自的重點內(nèi)容。如義務教育的重點是推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源的配置；學前教育與特殊教育的重點是普惠發(fā)展；高中階段的教育重點是學校多樣化發(fā)展；職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的重點是協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。第三，報告對學科建設(shè)和教材建設(shè)問題給予了特別的關(guān)注。提出要加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科，敏銳地關(guān)注到當代學科發(fā)展的趨勢及其對于科技發(fā)展與一流大學建設(shè)的作用。第四，報告對于民辦教育發(fā)展問題有新的表述，與提出的“支持和規(guī)范社會力量興辦教育”相比，報告強調(diào)了“引導規(guī)范民辦教育發(fā)展”。第五，報告提出要推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國。其中“學習型大國”的提法，也是第一次明確提出。這意味著國家將進一步發(fā)展面向全社會的教育智慧平臺。第七，報告對于發(fā)揮學校家庭社會教育合力作用提出了明確要求，提出要“健全學校家庭社會育人機制”，與近年來國家多次強調(diào)的重視家庭家風家教建設(shè)相一致。第八，報告特別提出要加大國家通用語言文字推廣力度。第九，報告對深化教育領(lǐng)域綜合改革提出了明確要求，重點談到了完善學校管理和教育評價體系的問題。第十，報告在“廣泛踐行社會主義核心價值觀”部分，明確提出推動理想信念教育常態(tài)化制度化，推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)。第十一，報告在“提高全社會文明程度”部分，提出要加強和