現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案

現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案一、現(xiàn)代文閱讀1.閱讀文章，回答問題。海底兩萬里（節(jié)選）這是一個(gè)人，一個(gè)活人，一個(gè)印度人，一個(gè)采珠人，一個(gè)可憐的家伙。我想，他在采球期到來之前便趕到了這里。我看到，他的小船便停泊在距他頭頂幾英尺的海面上。他不斷潛入海水中，（ ）又浮上海面。一塊被砸成小面包一樣的圓石夾在他的兩腳之間，一根繩索一站系著石頭，一端系在他的小船上，這樣可以使他迅速潛入海底。這便是他全部的采珠工具。他潛入海底大約5碼深的地方，（ ）跪下來，將順手抓到的珠貝塞入他的網(wǎng)袋。他浮出海面后，將網(wǎng)袋里的螺貝倒在船上，然后夾起石頭，再次潛入海底進(jìn)行采珠作業(yè)。他的整個(gè)采球過程只不過三十秒鐘。……我仔細(xì)觀察著他，他的工作非常有規(guī)律，在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，沒有任何危險(xiǎn)威脅到他。（ ）地，我開始習(xí)慣這種有趣的采珠工作。（ ），當(dāng)這個(gè)印度人正跪在水底的時(shí)候，我看到他做了一個(gè)驚恐的姿勢(shì)，然后站起身，用力向上一跳，試圖返回海面。很快，我便明白了他的恐懼。一個(gè)巨大的黑影出現(xiàn)在這不幸的采珠人頭頂。那是一條巨大的鯊魚，它的眼睛放著光，張開大嘴，正斜向采珠人沖來！我嚇得目瞪口呆，甚至一動(dòng)都不能動(dòng)。這個(gè)貪婪的猛獸，用力搖了搖尾巴，然后徑直向印度人撲去。采珠人向旁邊一躲，避開了鯊魚的大口，但是卻沒有躲過鯊魚的尾巴，因?yàn)轸~尾正好打在他的胸部，將他翻倒在海底。這可怕的一切不過是瞬間發(fā)生的事情。鯊魚轉(zhuǎn)身返回，翻轉(zhuǎn)脊背，準(zhǔn)備一口將印度人咬成兩段。正在這時(shí)，我察覺到蹲伏在我身旁的尼摩船長(zhǎng)突然站起身來，然后手持短刀，奮力向那頭怪物沖去，準(zhǔn)備迎面與它決戰(zhàn)。正在鯊魚要將這個(gè)不幸的采珠人咬為兩段的關(guān)鍵時(shí)刻，它發(fā)現(xiàn)了新的敵人，因此立刻翻轉(zhuǎn)身體，猛地沖向尼摩船長(zhǎng)。我至今仍能看到尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他蹲伏在那里，帶著令人欽佩的冷靜等待著那頭巨大的鯊魚。當(dāng)鯊魚沖向他的時(shí)候，他異常矯捷地跳到一旁，躲過了鯊魚的沖擊，同時(shí)將短刀深深地刺入了鯊魚的肋部。不過，一切并沒有結(jié)束。一場(chǎng)可怕的戰(zhàn)斗在繼續(xù)進(jìn)行?？梢哉f，鯊魚已經(jīng)怒吼起來。鮮血像一道急流從它的傷口噴出。海水被鮮血染紅，在這渾濁的海水中，我什么也看不清了，直到過了片刻，我才看見勇敢的船長(zhǎng)抓著鯊魚的一只鰭，和那頭怪物搏斗著，他一刀刀猛刺他的對(duì)手，但是卻沒有刺到致命的地方。鯊魚奮力掙扎著，它在狂怒中掀起的巨浪幾乎要將我掀翻。我很想沖過去支援船長(zhǎng)，但是巨大的恐懼仿佛將我釘在那里，使我邁不開腳步。我絕望地看著眼前的一切。我看見戰(zhàn)斗形勢(shì)開始發(fā)生逆轉(zhuǎn)，船長(zhǎng)被鯊魚掀到海底，它那巨大的軀體沉重地壓在他的上面。這時(shí)，鯊魚張開它的血盆大口，仿佛工廠中的大鉗對(duì)準(zhǔn)尼摩船長(zhǎng)，準(zhǔn)備將他切割成碎片?？墒?，正在這危急的時(shí)候，尼德?蘭手握魚叉飛快地沖向鯊魚，然后向它猛力投出了魚叉。一大團(tuán)鮮血染紅了海水。鯊魚瘋狂地?cái)噭?dòng)著海水，掀起一陣難以形容的狂濤巨浪。尼德?蘭擊中了目標(biāo)。海怪發(fā)出臨死前的怒吼，因?yàn)轸~叉刺中了它的心臟。這頭怪物令人恐怖地抽搐著，它激起的巨浪掀倒了康賽爾。可是，尼德?蘭這時(shí)已經(jīng)拉起了倒在地上的尼摩船長(zhǎng)。船長(zhǎng)沒有受傷，他站起身，走到那個(gè)印度人的身邊，迅速割斷束縛著他的石頭，然后抱起他，雙腳用力一蹬，沖向了海面。我們?nèi)齻€(gè)人也緊緊隨著船長(zhǎng)沖了出去。那個(gè)奇跡般得救的采珠人，被船長(zhǎng)放到了采珠船上。尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人，很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長(zhǎng)的有力按摩，我看見那不幸的人。漸漸恢復(fù)了知覺?；氐叫⊥希崮ΥL(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您?！?點(diǎn)30分，我們回到了潛艇上。在潛艇上，我開始思考馬納爾灘發(fā)生的事情。其中有兩點(diǎn)印象深刻：一是尼摩艇長(zhǎng)無與倫比的英勇；二是尼摩艇長(zhǎng)雖然為了逃避人類逃到了海里，但對(duì)一個(gè)落難者一一人類的一分子仍然表現(xiàn)出了無私的獻(xiàn)身精神。無論尼摩艇長(zhǎng)嘴上怎么說，這怪人的善良之心還沒到完全泯滅的地步。我向尼摩艇長(zhǎng)談及此事，他用略帶激動(dòng)的語調(diào)回答：“這個(gè)印度人，教授先生，是一個(gè)被蹂蹣的國家的人民，我不但要站在這個(gè)國家一邊，而且只要我還有最后一口氣，我將一直和他們?cè)谝黄穑　保?）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是」A.隨即立刻漸漸忽然B.忽然隨即立刻漸漸C.隨即忽然漸漸立刻D.隨即漸漸立刻忽然（2）請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我嚇得目瞪口呆，甚至一動(dòng)都不能動(dòng)。（從描寫方法的角度）（3）從選文中可以看出尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析。（4）《海底兩萬里》的作者是法國科幻小說家凡爾納（填人名）。在作品中，尼摩船長(zhǎng)建造的潛艇名字叫諾第留斯號(hào)（或鸚鵡螺號(hào)）。文中“我”的名字叫阿龍納斯。（5）《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這本書最吸引你的地方是什么？書中有些想象事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？【分析】《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事?！窘獯稹浚?）本題考查詞語的運(yùn)用。第一段描寫的是采珠人采珠的情景，從最后一句“他的整個(gè)采球過程只不過三十秒鐘”可知，動(dòng)作迅速，所以本段需填寫的兩個(gè)詞，應(yīng)是表示動(dòng)作的銜接詞?！昂鋈弧北硎疽馔?，與動(dòng)作迅速無關(guān)，排除B；“漸漸”表示漸進(jìn)或較遲緩，排除D；從第二段“我仔細(xì)觀察著他，他的工作非常有規(guī)律，在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)”說明我觀察他很長(zhǎng)時(shí)間了，從第三段“我開始習(xí)慣這種有趣的采珠工作”可知，“我”有一個(gè)逐漸的習(xí)慣過程，所以不能填“立刻”，進(jìn)一步堅(jiān)定排除BD；從“當(dāng)這個(gè)印度人正跪在水底的時(shí)候，我看到他做了一個(gè)驚恐的姿勢(shì)，然后站起身，用力向上一跳，試圖返回海面”可知情況突變，排除C。故選A。（2）本題考查語句賞析。所選句子是兩句話，一句寫鯊魚，一句寫“我”。寫鯊魚，從“巨大的身軀”“發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴”可知是外貌描寫，從“迎面”“沖”看出動(dòng)作描寫；描寫的作用是生動(dòng)形象；表現(xiàn)的內(nèi)容是鯊魚的巨大與兇猛。寫“我”“目瞪口呆”是外貌，“一動(dòng)不動(dòng)”是動(dòng)作，鯊魚是主角，因而寫“我”是側(cè)面烘托鯊魚；“我”的表現(xiàn)與下文尼摩船長(zhǎng)截然不同，因而，還有為下文做鋪墊的作用。（3）本題考查人物形象理解。尼摩船長(zhǎng)從第六段才出場(chǎng)，因此，從第六段開始找出相關(guān)描寫，分析出人物形象，答題時(shí)再結(jié)合情節(jié)分析。從“我身旁的尼摩船長(zhǎng)突然站起身來，然后手持短刀，奮力向那頭怪物沖去，準(zhǔn)備迎面與它決戰(zhàn)”看出船長(zhǎng)很勇敢；從“船長(zhǎng)被鯊魚掀到海底，它那巨大的軀體沉重地壓在他的上面。這時(shí)，鯊魚張開它的血盆大口，仿佛工廠中的大鉗對(duì)準(zhǔn)尼摩船長(zhǎng)，準(zhǔn)備將他切割成碎片”和“但對(duì)一個(gè)落難者一一人類的一分子仍然表現(xiàn)出了無私的獻(xiàn)身精神”看出船長(zhǎng)有犧牲精神；從“在這渾濁的海水中，我什么也看不清了，直到過了片刻，我才看見勇敢的船長(zhǎng)抓著鯊魚的一只鰭，和那頭怪物搏斗著，他一刀刀猛剌他的對(duì)手，但是卻沒有刺到致命的地方”看出船長(zhǎng)沉著與鯊魚搏斗；從“回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說的，他說：‘蘭師傅，謝謝您?！笨闯龃L(zhǎng)有一顆感恩的心；從“這個(gè)印度人，教授先生，是一個(gè)被蹂蹣的國家的人民，我不但要站在這個(gè)國家一邊，而且只要我還有最后一口氣，我將一直和他們?cè)谝黄稹笨闯龃L(zhǎng)富有愛心。（4）本題考查名著作者和人物的識(shí)記。選段明確是《海底兩萬里》（節(jié)選）可知作者是凡爾納，或儒勒?凡爾納，本書是以阿龍納斯的見聞形式展開的，所以“我”就是阿龍納斯；游覽海底兩萬里，他們乘坐的工具是潛艇諾第留斯號(hào)（或鸚鵡螺號(hào)）。（5）本題考查對(duì)名著的評(píng)價(jià)和表達(dá)見解的能力。第一問需從這本書的顯著特點(diǎn)來談，如曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)；瞬息萬變的人物命運(yùn)，豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想；將讀者推入險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡環(huán)境，時(shí)而又帶進(jìn)充滿詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場(chǎng)面描繪和細(xì)致入微的細(xì)節(jié)刻畫交替出現(xiàn)，等等。第二問，需要思考科幻小說與科技發(fā)展的關(guān)系。所謂科幻，不是胡幻，它必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的推理和想象，是建立在已有科學(xué)和科學(xué)發(fā)展方向上的幻想，因而許多科幻成為了現(xiàn)實(shí)，如小說中潛艇等，因此，科幻小說與科技發(fā)展的關(guān)系是：相互促進(jìn)、相互提供素材和靈感、相互印證。所以我們應(yīng)該大膽進(jìn)行科學(xué)幻想以促進(jìn)科技的進(jìn)步。答案：（1）A（2）通過對(duì)鯊魚的外貌和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出鯊魚的巨大與兇惡，同時(shí)又用“我”的神態(tài)描寫進(jìn)一步從側(cè)面烘托出鯊魚的兇狠，也為下文寫尼摩船長(zhǎng)奮不顧身地救采珠人做鋪墊。（3）（任選三點(diǎn)）勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。富有愛心：”尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人”，關(guān)愛被壓迫國家的人民。有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人尼德蘭表示感謝。（4）凡爾納諾第留斯號(hào)（或鸚鵡螺號(hào)）阿龍納斯（5）海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義的色彩。科幻小說往往是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言，可以說是建立在科學(xué)的理論上的科學(xué)的幻想?？苹眯≌f又激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，啟發(fā)思考，使人們大膽幻想未來遠(yuǎn)景，可以在一定程度上推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。【點(diǎn)評(píng)】通過人物描寫分析人物性格是一個(gè)較淺易的思維過程，但考慮問題的時(shí)候需要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：1、凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點(diǎn)是分析主要的描寫方法。2、要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞。3、關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄（具有深層含義）的描寫詞語。.閱讀文章，回答問題。舵鏈舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了。試想一個(gè)沒有舵的小登陸艇，在這七級(jí)大風(fēng)的海上，能挺多久？司令部安排我去石砬島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。班長(zhǎng)立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長(zhǎng)。平時(shí)，船一晃，在上面走都很難?，F(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過去。班長(zhǎng)看著結(jié)冰的艙蓋請(qǐng)示陪同的馬參謀長(zhǎng)：”參謀長(zhǎng)，過不過？”“怎么過？”“爬！”“多大把握？”“沒有?！瘪R參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下。班長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)身對(duì)兵們吩咐：“我先上。等會(huì)兒你們拉住我腰上的繩，一點(diǎn)點(diǎn)放，不能松，也不能緊……”“班長(zhǎng)！我先上！”矮個(gè)子兵跳出來大叫。“你體格差，我先上?！卑嚅L(zhǎng)說?！澳闶前嚅L(zhǎng)，你得在這兒指揮！”矮個(gè)子兵喊。理由似乎很充分，班長(zhǎng)愣了一下。風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉突然，班長(zhǎng)叫了起來，矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長(zhǎng)一個(gè)箭步，一起抓住繩子?？諝饽塘?，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱。他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。班長(zhǎng)急了，拿起繩子非要送過去。矮個(gè)子兵喊：“班長(zhǎng)，別過來！”班長(zhǎng)喊：“就你那小體格，一會(huì)兒就得凍成冰棍兒！”“班長(zhǎng)！”矮個(gè)子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！”班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭?！逼饋?！把淚擦掉！”馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停?！薄笆牵　卑嚅L(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來。剛開始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過了一會(huì)兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長(zhǎng)趕緊喊：“咱們唱個(gè)歌吧！”說著領(lǐng)頭唱起來，“咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”矮個(gè)子兵馬上跟著唱?！爸灰?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝……”大家都唱起來。我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌，頭耷拉著。馬參謀長(zhǎng)對(duì)著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請(qǐng)你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個(gè)子兵的頭終于慢慢抬了起來。班長(zhǎng)哭喊：“你看呀，參謀長(zhǎng)給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“人旗”。馬參謀長(zhǎng)喊道：??“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著我，不許低頭！”矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來。一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著“人旗”的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我??的腦海。到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷。第二天。風(fēng)停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽光下格外刺眼，矮個(gè)子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說：“想什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠耄乙堑艉＠锪?，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來。我輕聲問：“那你還要堅(jiān)持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤(rùn)了……（作者：馬曉麗。有刪改）（1）本文情節(jié)波瀾起伏，請(qǐng)認(rèn)真梳理，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。（2）從全文看，馬參謀長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。（3）作者是如何表現(xiàn)矮個(gè)子兵去修舵鏈途中行進(jìn)的艱難的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）文中的“人旗”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究?！痉治觥勘疚挠洈⒘硕骀湐嗔?，眾人遇險(xiǎn)；矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境；眾人想方設(shè)法幫助矮個(gè)子兵；小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。表達(dá)了作者對(duì)軍人這一群體的贊美、敬佩之情。【解答】（1）本題考查文章情節(jié)梳理和把握。根據(jù)“舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了”概括得出：舵鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)；根據(jù)“他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)點(diǎn)……還差一點(diǎn)……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒……他的手終于抓住了鐵柱”概括得出：矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；根據(jù)“他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行”概括得出：舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；根據(jù)“矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了”概括得出：救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境。根據(jù)第九段到第十二段段內(nèi)容概括得出：眾人想方設(shè)法幫助矮個(gè)子兵，不讓他低下頭，閉上眼；根據(jù)“到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷”概括得出：小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。（2）本題考查人物形象分析。根據(jù)“馬參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下”分析得出：他沉著冷靜；根據(jù)“你跟他喊話，不許?！焙汀澳憧春昧?，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離開!你得抬頭看著我，不許低頭”分析得出：他機(jī)智、關(guān)心戰(zhàn)友；根據(jù)“兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來”分析得出：他剛中有柔。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。從正面描寫和側(cè)面描寫兩方面賞析即可。根據(jù)“空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行”分析，運(yùn)用“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動(dòng)作描寫，從正面形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難，表達(dá)了對(duì)矮個(gè)子兵的敬佩之情。根據(jù)“留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒了”分析，從側(cè)面襯托出矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)。根據(jù)“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)，表達(dá)了“我”的擔(dān)心和緊張之情；根據(jù)“差一點(diǎn)……還差一點(diǎn)……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了他的手終于抓住了鐵柱”分析，三處省略號(hào)，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了矮個(gè)子兵爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)。（4）本題考查關(guān)鍵詞語理解。題干要求從內(nèi)容和主旨兩方面分析。根據(jù)“一只只手臂舉了起來，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的‘人旗’”內(nèi)容，從表層意義分析，矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟；根據(jù)“一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響”內(nèi)容，從深層意義分析，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情。小說通過描寫在海上航行遇險(xiǎn)的過程，一場(chǎng)面臨生死的考驗(yàn)，揭示了“小人物”的內(nèi)心世界，從馬副參謀長(zhǎng)的沉著冷靜、小艇長(zhǎng)的沉著穩(wěn)重，再到矮個(gè)子兵的舍生忘死，弘揚(yáng)了軍人的崇高精神。據(jù)此從主旨分析，“人旗”一詞弘揚(yáng)了軍人的崇高精神，用“人旗”一詞表達(dá)了對(duì)軍人這一群體的贊美之情。答案：（1）①矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；②救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境；③小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。（2）①機(jī)智：在矮個(gè)子兵陷入絕境時(shí)，他想到用喊話、敬禮等方式激勵(lì)矮個(gè)子兵堅(jiān)持下去。②沉著冷靜：在遭遇險(xiǎn)情時(shí)，他鎮(zhèn)定指揮，關(guān)注情況變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。③剛中有柔：他處事果斷，語言嚴(yán)厲，但關(guān)心戰(zhàn)士安危，看到矮個(gè)子兵堅(jiān)持行注目禮，他流下了眼淚。（3）①通過“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。②通過描寫留在冰上的手套滑進(jìn)海里，立刻被海浪吞沒這一細(xì)節(jié)，襯托矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)。③“差一點(diǎn)兒”“還差一點(diǎn)兒”“就差一點(diǎn)點(diǎn)兒”在反復(fù)之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)。（4）示例一：矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情。示例二：矮個(gè)子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟。矮個(gè)子兵是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗”一詞表達(dá)了對(duì)這一群體的贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫的分析。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。.閱讀文章，回答問題。仙人掌花

曹乾石①看見別人家陽臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市場(chǎng)陸續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹……開始還能記著澆水、松土、施肥，但終究是很難堅(jiān)持，結(jié)果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個(gè)愚漢、懶漢無緣。②例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。③不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。④可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易于生存該有多好啊。對(duì)于仙人掌的存在，我也不再關(guān)心。⑤許久后的一個(gè)黃昏，我倚著陽臺(tái)觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來。⑥不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，悴模悴樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，活像一張老人的臉。

⑦我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西?、辔业酿B(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了。一個(gè)雨后的清晨，我推開陽臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我發(fā)現(xiàn)那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折映的太陽嗎？我定睛一看，什么？竟然是花。⑨是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。12個(gè)金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……⑩這是我看過的最美的花！?此刻，仙人掌正驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心血嗎？?可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。正是有了這冷峻和堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花之后，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。?它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。?美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。（選自《中華活頁文選》）（1）依據(jù)文本，仿照所寫內(nèi)容，填寫表格。情節(jié)①情節(jié)①養(yǎng)花失敗

仙人掌活了

②仙人掌成長(zhǎng)

仙人掌開花情感變化

無奈③遺憾

好笑

④驚喜、贊嘆（2）文中的仙人掌外在與內(nèi)在分別有怎樣特點(diǎn)?（3）結(jié)合加點(diǎn)的詞語賞析下列句子。不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都?? ??? ??伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。（4）文章第⑥段主要寫了什么內(nèi)容，有何作用？（5）以下材料和本文第⑧⑨兩段都是寫了仙人掌花，請(qǐng)說說在表達(dá)方式和表達(dá)效果上有何????????不同？【材料鏈接】花輻狀；花托倒卵形，基部漸狹，綠色；萼狀花被黃色，具綠色中肋；花絲淡黃色；花藥黃色；花柱淡黃色；柱頭黃白色。（選自《百度百科》）【分析】本文敘述了自家的一盆仙人掌花，在被“我”遺忘的情況下開出美麗的花，表達(dá)了“美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的”的主旨。全文可分為三個(gè)部分：第一部分寫“我”買回許多花草，卻因自己的疏懶而死去，就連剩下的最后一盆仙人掌也被“我”遺忘了；第二部分寫后來的日子里仙人掌的瘋長(zhǎng)引“我”發(fā)笑，可有一天“我”卻發(fā)現(xiàn)它開出了美麗的花；第三部分寫“我”由仙人掌美麗的花，感悟到頑強(qiáng)是可以創(chuàng)造出美的?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。本文以作者養(yǎng)花這件事為情節(jié)線索?；貧w文本，定位到文章第①段，作者認(rèn)識(shí)到養(yǎng)花并非閑情逸致，對(duì)養(yǎng)花失敗這件事感到無奈，所以①處可填入“養(yǎng)花失敗”；文章第④段，只剩仙人掌存活，可它既不美，也不雅，比不上海棠、月季、杜鵑、米蘭這些花，所以作者覺得遺憾，因此③處可填入“遺憾”；文章第⑤⑥段，仙人掌繼續(xù)成長(zhǎng)，但歪歪斜斜、怪模怪樣的大小掌節(jié)，皺皺巴巴、細(xì)紋密布的綠色掌面，讓作者忍不住大笑，因此②處可填入“仙人掌成長(zhǎng)”；文章的后半部分都在描寫仙人掌的花，皺皺巴巴的仙人掌竟然能開出異常漂亮的花，作者感到驚喜的同時(shí)也極力贊嘆仙人掌花的美，因此④處可填入驚喜、贊嘆等詞語。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章的第⑥段具體描寫了仙人掌的外在，”且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，活像一張老人的臉”，仙人掌的外表比不上海棠、月季、杜鵑這些嬌美的花，讓人覺得丑陋；文章后半部分描寫丑陋的仙人掌開出了神奇的金色花朵，”開出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心血嗎”，“為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)”，擁有丑陋外表的仙人掌，卻能夠抗拒沙漠的壓榨，不僅能夠存活下來，還能傾注全部心血開出神奇的金色，這體現(xiàn)了仙人掌的頑強(qiáng)、冷峻、不甘泯滅，讓人肅然起敬。綜上，仙人掌外表丑陋，內(nèi)在堅(jiān)強(qiáng)。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。第一個(gè)“不論”描寫外在的大環(huán)境的惡劣，第二個(gè)“不論”描寫的是仙人掌腳下生存環(huán)境的干涸，“不論”“也不論”寫出了仙人掌雖處于極端不利的環(huán)境中，但它卻無懼環(huán)境的惡劣，“總是”意為永遠(yuǎn)地、無例外地，不論仙人掌生存的環(huán)境有多惡劣，它永遠(yuǎn)綠色挺拔，“總是”一詞寫出了仙人掌一直努力向上、充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了仙人掌的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌，也體現(xiàn)出作者對(duì)仙人掌不屈精神的欽佩之情。（4）本題考查文章句段的作用。第六段主要寫了仙人掌（丑陋）的外表，欲揚(yáng)先抑，與后面花的美麗形成對(duì)比。作者因?yàn)橄扇苏频鸟薨櫽X得好笑，但當(dāng)作者看到了它的花，再與其深刻剛強(qiáng)的皺紋對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)仙人掌是頑強(qiáng)與美的結(jié)合。從仙人掌的丑陋到花朵的美麗，更能表現(xiàn)出作者的敬畏與喜愛之情，前后形成鮮明對(duì)比，使文章更精彩，給讀者留下深刻印象。（5）本題考查對(duì)表達(dá)方式和表達(dá)效果的掌握?！?2個(gè)金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉”，描寫了仙人掌花的色彩、形態(tài)之美，表達(dá)作者的驚喜和贊美之情；本題給出材料屬于說明性文字，說明文字主要介紹事物的形狀、構(gòu)造類別、演變等，讓人了解事物的外觀、功能、性質(zhì)等，實(shí)用性較強(qiáng)。回歸本題，材料主要采用說明的方法，對(duì)仙人掌花的形狀、顏色進(jìn)行客觀介紹，語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，沒有情感的表達(dá)。答案：（1）①養(yǎng)花失敗②仙人掌成長(zhǎng)③遺憾④驚喜、贊嘆（2）外表丑陋，內(nèi)在堅(jiān)強(qiáng)（冷峻、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)）（3）“不論”“也不論”寫出了仙人掌無懼于環(huán)境的惡劣，“總是”寫出了仙人掌一直努力向上、充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了仙人掌的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。(4)主要寫了仙人掌(丑陋)的外表，欲揚(yáng)先抑，與后面花的美麗形成對(duì)比(5)文中主要采用描寫的方法，表現(xiàn)仙人掌花的色彩、形態(tài)之美，形象生動(dòng)，表達(dá)作者的驚喜和贊美之情。材料主要采用說明的方法，對(duì)仙人掌花的形狀、顏色進(jìn)行客觀介紹，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，沒有情感的表達(dá)。【點(diǎn)評(píng)】文章段落作用的理解分析：結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文。②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、刖文內(nèi)容方面的作用：①畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感③寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力⑤引起讀者的注意、思考。.閱讀文章，回答問題。繩子那頭①我的父親是一個(gè)修理空調(diào)的工人。②暑假的一天，天氣問熱，整個(gè)城市的空調(diào)機(jī)都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺實(shí)在無聊，便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當(dāng)頭，父親匆匆出門，回來時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門。這是我第一次與父親出去干活。③我們爬上六樓來到雇主家。了解了空調(diào)的問題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對(duì)母親說：“這回不用你來了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實(shí)，你只管遞工具就行?！雹苷f完，父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險(xiǎn)啊!”父親卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。⑤太陽仿佛從來沒有這樣近過，它肆意地釋放著熱量，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我的胳膊剛到窗臺(tái)就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得滾燙了。⑥繩子那頭傳來父親的聲音：“手套!”母親慢慢遞上一雙粗糙的手套?！边@么熱的天還要戴手套？”我不解地問。⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會(huì)脫手掉下去，砸著人可就不好了?！蹦赣H回答說。我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤(rùn)，以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那頭傳來父親的聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕雹帷澳銢]事吧？"我和母親焦急地問?！皼]事，沒劃傷，你看兒子勁兒就是比你大?！备赣H的話帶著笑意，而我卻很想哭。⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些!”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，他的身體全部進(jìn)入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我竟沒有如此認(rèn)真地觀察過他。他已經(jīng)沒有了年輕時(shí)的活力，可是他才四十多歲啊!歲月啊，你過早地變老了我的父親!?一會(huì)兒，雇主拿來一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過雪糕，道了聲謝。然后，他摘下勝手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。?“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧。”他笑著說。“我不吃，你吃吧……”“讓你吃你就吃?！备赣H似乎有點(diǎn)不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來沒有吃過如此美味的雪糕。?父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實(shí)的感覺。?我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人--那是一個(gè)偉大的人。--(選文有改動(dòng))(1)請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)父親呵護(hù)兒子的三處細(xì)節(jié)，請(qǐng)分別概括。(2)第⑤段畫線句從內(nèi)容上看屬于環(huán)境描寫，突出了天氣炎(悶)熱(惡劣)的特點(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)出父親工作艱辛。(3)第⑩段畫線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？(4)父親是一個(gè)普通的空調(diào)修理工，為什么“我”卻認(rèn)為他是“一個(gè)偉大的人”？請(qǐng)寫出三條理由。(要求：三條理由合理且不重復(fù))【分析】本文寫“我”暑假期間跟隨父親去修理空調(diào)，父親買來防曬油并給“我”涂上，在纏“我”的繩子里墊上毛巾，又把雇主給的雪糕讓給“我”吃，使“我”感到濃濃的父愛，也感受到父親工作的艱辛、危險(xiǎn)，體會(huì)到父親為家庭的責(zé)任感而深深感動(dòng)?！窘獯稹?1)本題考查對(duì)文章事件的概括能力。閱讀文章，找到父親關(guān)愛兒子的段落，根據(jù)相關(guān)句子概括。根據(jù)第②段“父親匆匆出門，回來時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門”可知，父親慈愛地買來防曬油，并把“我”全身涂遍防曬油。根據(jù)第③段“父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上”可知，父親細(xì)心地將毛巾墊在繩子里邊纏在“我”腰上。第?段“父親接過雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我”可知，父親慈愛地將擦干凈的雪糕給“我”吃。(2)本題考查景物描寫及作用的理解。此句描寫“太陽……肆意地釋放著熱量，大地……被無情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣”，可知是環(huán)境描寫，交代當(dāng)時(shí)的天氣狀況，突出天氣的炎熱程度，為下文父親在這樣的環(huán)境下艱辛的工作作鋪墊。(3)本題考查對(duì)人物心理的揣摩。結(jié)合第⑩段上文所寫的內(nèi)容，“皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了”是對(duì)父親外貌的描寫，父親才四十多歲，就已經(jīng)如此的蒼老，這些都是因?yàn)楦赣H長(zhǎng)年累月辛苦工作所致，父親過早的蒼老和工作的艱辛讓“我”心疼不已，也為自己沒有認(rèn)真觀察過父親，對(duì)父親的忽略而深感內(nèi)疚。(4)本題考查分析人物形象。需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)具體分析?！拔摇币透赣H一起去工作，父親買來一瓶防曬油給“我”擦上，可知父親是一個(gè)愛孩子的人；天氣如此炎熱，父親還要在室外工作，可知父親是一個(gè)勤勞的人；父親要戴手套，是為了不想工具掉不去砸到人，可知父親是一個(gè)善良的人；雇主給父親一根雪糕，父親真誠道謝，可知父親是一個(gè)淳樸的人；父親對(duì)“我”和母親的安慰，說明他是一個(gè)體貼細(xì)心的人；父親身上體現(xiàn)出的慈愛、吃苦耐勞、善良淳樸、對(duì)家庭的責(zé)任感等，讓兒子認(rèn)為父親是一個(gè)偉大的人。答案：（1）買并涂防曬油；墊毛巾；讓雪糕。（2）環(huán)境炎（悶）熱（惡劣）（3）因自己長(zhǎng)時(shí)間忽略父親而愧疚；因父親過早衰老而心酸。（4）父親對(duì)兒子的疼愛，吃苦耐勞的品質(zhì)，強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓兒子認(rèn)為父親是一個(gè)偉大的人?！军c(diǎn)評(píng)】景物描寫作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。（2）渲染氣氛，烘托人物心情。（3）展示人物性格。（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（5）借景抒情，情景交融。作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情，達(dá)到借景抒情、情景交融的目的。.閱讀文章，回答問題。遠(yuǎn)去了，母親放飛的手

劉心武①從1950到1959年，我8歲到17歲。家里平時(shí)就我和母親兩人?；貞浤?0年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的。②物質(zhì)上，母親自己極不重視穿著，對(duì)我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說她能獨(dú)自做出一桌宴席，令父親的那些見過大世面的朋友交口稱譽(yù)，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱奇。有人就對(duì)我發(fā)出警告：“你將來離開了家，看你怎么吃得慣??！”但是母親幾乎不給我買糖果之類的零食，偶爾看見我吃果丹皮、關(guān)東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅(jiān)信，一個(gè)人只要吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長(zhǎng)壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開始滑落一一當(dāng)然很多年后，我才能將所意會(huì)到的，整理為這樣的文句。③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認(rèn)為對(duì)我的“嬌慣”和“溺愛”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報(bào)刊都是我父親訂的，當(dāng)然也不稀奇，但我父親其實(shí)只訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢啊！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡?。∵@個(gè)愛好，盡著他吧！”④1959年，我被北京師范專科學(xué)校錄取，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去報(bào)了到。我感到“不幸中的萬?? ?幸”，這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式一一*晚上回家吃飯和睡覺。我滿以為，母親會(huì)縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我

準(zhǔn)備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒有猶豫過。母親不僅把我“推”到了學(xué)校，而且也不再為我負(fù)擔(dān)那些報(bào)刊的訂費(fèi)，我只能充分地利用學(xué)校的閱覽室和圖書館。⑤1960年春天，有一個(gè)星期六我回到家中，一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準(zhǔn)備搬家似的……果不其然，父親奉命調(diào)到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒有猶豫地認(rèn)為，我應(yīng)當(dāng)留在北京。問題在于：北京的這個(gè)家，要不要給我留下？如果說幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認(rèn)為在這種情況下，我應(yīng)當(dāng)開始完全獨(dú)立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識(shí)到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再?zèng)]有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，采采地望著天花板上的一塊污漬，沒有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說，也無人可訴。⑥1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教。就在那個(gè)春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我放飛時(shí)，親手給我縫制的被子。它在為我忠實(shí)地服務(wù)了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親，寫信要一床被套。這對(duì)于我來說是自然到極點(diǎn)的事。母親很快寄來了一床新被套，但同時(shí)我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺得極為刺心：”被套也還是問我要，好吧，這一回學(xué)雷鋒，做好事，給你寄上一床……”睡在換上母親所寄來的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學(xué)雷鋒，做好事”，仿佛是“義務(wù)勞動(dòng)”呢？現(xiàn)在我才憬悟，母親那是很認(rèn)真很嚴(yán)肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應(yīng)自己設(shè)法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨(dú)立解決”。⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過我無數(shù)次愛撫的手，是越來越遠(yuǎn)了，但地所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細(xì)小處，挖掘出珍責(zé)的寶藏來……誰言寸草心，報(bào)得三春暉?。?）結(jié)合上下文，寫出第④段中加點(diǎn)詞“不幸”和“萬幸”分別指代的內(nèi)容。（2）第①段中畫橫線句子在文中有什么作用？（3）文中一共寫了母親對(duì)“我”的三次“放飛”，“我”的情感也隨之發(fā)生變化。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的表格。母親的三次“放飛”“我”的情感變化母親的三次“放飛”“我”的情感變化第一次：兒子考上北京師專，母親把兒子“推”到學(xué)校住 意外讀。第二次：①舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房 痛苦第三次：母親把給兒子寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”。 ②悲涼（4）標(biāo)題中“放飛”一詞的含義是什么？有什么表達(dá)效果？（5）文中母親的育子方法，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶??！痉治觥课闹幸还矊懥四赣H對(duì)“我”的三次“放飛”：第一次是兒子考上北京師專，母親把兒子“推”到學(xué)校住讀；第二次是舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房；第三次是母親把給兒子寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”，表達(dá)了對(duì)母親的感激和懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。本題所說的“不幸”可依據(jù)“我被北京師范專科學(xué)校錄取，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去報(bào)了到”來概括；“萬幸”可依據(jù)“這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式一一晚上回家吃飯和睡覺”來概括作答。（2）本題考查句段的表達(dá)作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。語句“回憶那10年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的"，從結(jié)構(gòu)上看，用在文章的開頭，在總領(lǐng)全文內(nèi)容的同時(shí)，引出了下文非同尋常的母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)“我”的哺育的敘寫；內(nèi)容上，交代了對(duì)過去十年生活的回憶，表達(dá)了作者對(duì)母來的感激和懷念之情。（3）本題考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，理清故事情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目篩選相關(guān)的詞句，或根據(jù)所寫內(nèi)容分析，人物的心理、情感等概括填寫作答。文章敘寫了母親三次“放飛我”：第一次是第4段敘寫的考上北京師專，母親把兒子“推”到學(xué)校住讀，而且也不再為“我”負(fù)擔(dān)那些報(bào)刊的訂費(fèi)?！拔摇碑?dāng)時(shí)的心情是“感到意外”；第二次是第5段敘寫的在1960年春天，父親去外地任教，舉家外遷，在北京沒給“我”留下一間房，這讓“我”感到“一種透徹肺腑的痛苦”；第三次是第6段敘寫的1966年春天，“我”在北京一所中學(xué)任教時(shí)，母親把給“我”寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”，“我”的心情是“一種悲涼感”。據(jù)此仿照示例概括作答。（4）本題考查標(biāo)題的含義。可以從表層含義和深層含義去分析。從文章敘寫的內(nèi)容看，題目中“放飛”的意思是指父母培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力；從修辭的角度看，“放飛”一詞運(yùn)用了修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)母親的行為一要堅(jiān)決地“放手”，讓孩子自己獨(dú)立，從而暗示了的主旨。據(jù)此理解分析作答。（5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀。解答此類試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式，即言簡(jiǎn)意賅地表述自己的觀點(diǎn)再用，“比如”“例如”之類的詞語，依據(jù)題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的認(rèn)知和體會(huì)來談理由。本題若贊同文中母親的育子方法，可從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和偉大母愛的角度來闡述理由；若不贊同文中母親的育子方法，可從母親對(duì)孩子“嬌慣”和“溺愛”的角度，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際闡述理由。答案不唯一，能結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。答案：（1）不幸：“我”自認(rèn)為沒有考上理想的學(xué)校（或“我”被北京師范專科學(xué)校錄?。┤f幸：北京師專就在北京市內(nèi)，“我”每天晚上可以回家吃飯和睡覺。（或“這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式一晚上回家吃飯和睡覺“。（2）結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文寫母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)“我”的哺育；內(nèi)容上表達(dá)了對(duì)母來的感激和懷念之情。（3）①舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房②悲涼（4）“放飛”就是“放手”之意，即培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力；“放飛”用了修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)母親的想法，一旦孩子長(zhǎng)大，就應(yīng)盡早地、堅(jiān)決地、完全地“放手”。（5）示例一：贊成。①這位母親注重孩子的飲食，對(duì)衣著和家中擺設(shè)卻毫不講究，這種做法大有把“身體好”放于首位之意，有利于培養(yǎng)孩子不慕虛榮的純樸天性；②反對(duì)孩子吃零食，卻十分尊重孩子的興趣愛好，并不惜進(jìn)行“巨額投資”，顯然，這對(duì)劉心武日后成為一名有成就的作家是極有影響力的；③三次“放飛”，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，為子女作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，這是高層次的父母之愛。示例二：不贊成。①這位母親在飲食上對(duì)孩子過于“嬌慣”和“溺愛”，沒有把“立德樹人”放在首位，不利于培養(yǎng)孩子適應(yīng)集體生活的習(xí)慣；②培養(yǎng)孩子興趣愛好的方法有很多，不一定要花巨資訂報(bào)刊；③三次“放飛”孩子過于狠心。不利于培養(yǎng)母子情感?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。.閱讀李昌鵬的《夢(mèng)水鄉(xiāng)》，完成問題。①譚晶唱《夢(mèng)水鄉(xiāng)》，里邊有一句“千島菜花黃”。惦記著這個(gè)句子，我要出發(fā)，是時(shí)候了。②我坐在機(jī)艙里，在藍(lán)天白云間浮想聯(lián)翩，我沒有動(dòng)。從陽光明媚的北京到達(dá)鹽城，出機(jī)艙，煙雨如幕，眼前的景象平添了幾分虛幻。我上轎車，朝興化一路奔去，微雨中，零星的油菜花沿途慢慢地開。它們花朵的粉黃，被洗得鮮潔，它提示我以清雅一一這樸素的植物，它竟是無言無語。我依舊坐著，但我以八十邁以上的速度追趕著菜花，我想給車加油門，用提速拉近一片片零星的菜花，讓它們聚攏，聚攏。柏油馬路在縱橫的田疇和晃動(dòng)著亮光的河渠湖泊間穿梭，我坐車飛奔，朝著水鄉(xiāng)興化張開的懷抱。③“河有萬灣多碧水，田無一垛不金黃”，默念這描繪興化缸顧?quán)l(xiāng)“千島菜花”的妙句，你來赴水鄉(xiāng)興化春天的約會(huì)，你要將《夢(mèng)水鄉(xiāng)》譚晶甜美的歌聲兌換成實(shí)景。千百年前，這里一代代先民水中取土，堆垛造田種菜花，才有這眼前一望無際的花照水。你無法想象，眼前這場(chǎng)浪漫如夢(mèng)的花事，竟然有如此樸實(shí)的來頭，缺田少地的水鄉(xiāng)先民垛田成“千島”，是為了生計(jì)，他們可能從未曾留心這盛大的美景。千百年的等待，等到一個(gè)盛世中華，我們終于重估“千島菜花”美的價(jià)值。你感慨，大樸素和大浪漫原來隔得是如此之近。上一條篷船，水的紗巾在花間輕輕撒開，這便是蜿蜒的時(shí)寬時(shí)窄的水面了，美得你忘記蕩槳。船行在水上堆滿花的垛田近旁，你有逆時(shí)光滑行的感慨。耳畔恍惚中滾過一陣春雷，我想象油菜如聽見一聲召喚，菜花初開，紛紛頂出黃花，站上濕潤(rùn)的垛田。開了謝，謝了開，我在花謝花開間趕到了，花開花謝花照水，她們等著我，找到篷船上一雙贊賞的眼睛。④油菜花鋪展到我的眼睛里，一片一片，無涯無際，向天邊延伸。垛田為粉黃的菜花裝扮，成為蓬松的絨球。與其說水分開了花，不如說花的絨球漂浮在一面巨大的水鏡之中。有風(fēng)吹過，你置身在一片晃動(dòng)的花間，篷船起伏于水面，你搖啊搖，你身畔的花時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，多么清明的一個(gè)夢(mèng)，這夢(mèng)中散布著干凈的花香、水土的氣息。來到這里，你是融入了水鄉(xiāng)的春天之中，如此簡(jiǎn)單但恍如夢(mèng)境，一個(gè)原始的春天落實(shí)在了植物盛放的花朵上，而不再是節(jié)令空洞的概念。這水鄉(xiāng)報(bào)春的油菜花蓋地鋪天，甚至映黃了水面，你感嘆水鄉(xiāng)帶給你夢(mèng)幻與真實(shí)的雙重體驗(yàn)。⑤如果你和我一樣聽著《夢(mèng)水鄉(xiāng)》來到興化，在“美麗融進(jìn)水上森林，贈(zèng)你一路芬芳”的提示下，你也會(huì)出現(xiàn)在李中水上森林公園的棧道上。這座森林中的樹木以水杉、池杉為主，據(jù)介紹說足足有一千五百畝，這是一座人工生態(tài)水上森林，始建于上世紀(jì)80年代初期。當(dāng)你的皮鞋叩響棧道的水杉木板，我想，你的鼻息里已全是林間草木和水土的清芬。⑥但你更應(yīng)該乘木筏走水路，悠游于這片水上森林。水是水鄉(xiāng)的根，乘木筏游于林間的水中，深呼吸于這天然氧吧，與這水鄉(xiāng)特有的景觀親近。這獨(dú)特體驗(yàn)，是別有一番情調(diào)的。木筏滑行在林間，白鷺亮翅在林梢；水面倒映著樹影，白云和飛鳥的投影飄在水面彎曲的枝杈間。木筏平躺在水面上，水面幾乎和你的腳底貼平，你想到童話中螞蟻駕駛著落葉航行。但你不用為腳下的木筏擔(dān)心，木筏平穩(wěn)地滑行在水中，樟掌木筏的是技術(shù)嫻熟的水鄉(xiāng)漁民，他撐木筏，你看起來覺得他甚至有些漫不經(jīng)心。你知道，這你就愈發(fā)放心了，你安之若素，盡情享用這林間的“水上漂”。⑦當(dāng)你沉浸于“水上漂”的神異體驗(yàn)時(shí)，木筏漸入杉林深處。你回過神來，傾心林間的天籟之音。今人將“得自然之趣者”稱為“天籟”，但真正的天籟之音是大自然的贈(zèng)與，而非人間凡俗。一座森林被奏響了。一只白鷺單腿獨(dú)立于樹梢，它在唱，它優(yōu)雅地慢慢飛著也唱，它戀愛了，另一只白鷺羞澀地望著它，遙相應(yīng)和。它們發(fā)出的音節(jié)時(shí)而長(zhǎng)時(shí)而短，清脆、嘹亮、婉轉(zhuǎn)地拐著彎兒往你的耳朵眼里鉆。更多的時(shí)候，你分不清是森林的哪里發(fā)出了聲音，你不知道是哪只白鷺開唱了。在白鷺的合唱的間歇，偶爾有黑杜鵑的客串，有草鸚鵡的亮嗓。野鴨們有的在水上戀愛，有的躲在濕地的水草叢中戀愛，它們“嘎吱嘎吱”呢喃，演繹著另一個(gè)聲部。⑧在春天的水上森林公園，你“水上漂”，滿懷歡欣諦聽這愛的奏鳴曲，這無邪的天籟入耳，人覺得眼睛變得分外明亮，神采煥發(fā)。你懷疑，是回到了《詩經(jīng)》記述的年代：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！鼻宄旱乃邓{(lán)的天，水濱澤畔，清朗的歌，它們還給我們清澈的眼睛和心靈。⑨我親近水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)讓我有故鄉(xiāng)的感覺。這或許并不全因我的出生地是江漢平原。水是生命的起源，先民傍水而生，他們狩獵、捕魚、農(nóng)耕，水鄉(xiāng)是人類千百年來的福地，她潛藏在人類記憶的深處，像一個(gè)公共的家園或夢(mèng)境，令人神往。⑩水鄉(xiāng)，夢(mèng)，水鄉(xiāng)。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格中空缺的內(nèi)容。人物活動(dòng) 從北京出發(fā) 乘轎車奔向興化觀賞千島菜花③悠游水上森林人物心情 ①惦記迫不及待 ②感慨或贊別有一番情調(diào)（或感受） 賞、陶醉（2）根據(jù)提示，賞析文中的畫線句子。①但你不用為腳下的木筏擔(dān)心，木筏平穩(wěn)地滑行在水中，撐掌木筏的是技術(shù)嫻熟的水鄉(xiāng)漁民，他撐木筏，你看起來覺得他甚至有些漫不經(jīng)心。（從人物描寫角度賞析）②一只白鷺單腿獨(dú)立于樹梢，它在唱，它優(yōu)雅地慢慢飛著也唱，它戀愛了，另一只白鷺羞澀地望著它，遙相應(yīng)和。（從修辭角度賞析）（3）如何理解第③段“你感慨，大樸素和大浪漫原來隔得是如此之近”一句中“大樸素”“大浪漫”指代的具體內(nèi)容？（4）試比較本文第⑨段和鏈接材料在表達(dá)方式上的相同點(diǎn)以及表達(dá)效果上的不同點(diǎn)。本文第⑨段：我親近水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)讓我有故鄉(xiāng)的感覺。這或許并不全因我的出生地是江漢平原。水是生命的起源，先民傍水而生，他們狩獵、捕魚、農(nóng)耕，水鄉(xiāng)是人類千百年來的福地，她潛藏在人類記憶的深處，像一個(gè)公共的家園或夢(mèng)境，令人神往。鏈接材料：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。——宗璞《紫藤蘿瀑布》①表達(dá)方式相同點(diǎn)：杼情、議論。②表達(dá)效果不同點(diǎn)：本文第⑨段作者感慨水是生命之源、人類福地，像家園，像夢(mèng)境，表達(dá)了作者對(duì)水鄉(xiāng)的親近、贊美及神往之情。鏈接材料：表達(dá)了對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈、永無止境的生命的謳歌，并從紫藤蘿身上得到啟示：一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，都不足畏，人生應(yīng)該豁達(dá)樂觀，奮發(fā)進(jìn)取。【分析】本文寫了“我”從北京出發(fā)，乘坐飛機(jī)去興化，路途中看到油菜花所引發(fā)的感想，作者感慨水是生命之源、人類福地，像家園，像夢(mèng)境，表達(dá)了作者對(duì)水鄉(xiāng)的親近、贊美及神往之情?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“惦記著這個(gè)句子，我要出發(fā)，是時(shí)候了“可得：①處填惦記。根據(jù)第三段中的“你感慨，大樸素和大浪漫原來隔得是如此之近”，根據(jù)第三段中的“找到篷船上一雙贊賞的眼睛”，根據(jù)第四段中的“來到這里，你是融入了水鄉(xiāng)的春天之中”可得：②處填感慨或贊賞、陶醉。根據(jù)第六段中的“但你更應(yīng)該乘木筏走水路，悠游于這片水上森林”可得：悠游水上森林。（2）本題考查賞析句子。①從人物描寫的角度來看，“撐木筏”是對(duì)水鄉(xiāng)漁民的動(dòng)作描寫?！奥唤?jīng)心”是對(duì)水鄉(xiāng)漁民的神態(tài)描寫。他們撐木筏時(shí)雖然漫不經(jīng)心，但是“木筏平穩(wěn)地滑行在水中”體現(xiàn)了水鄉(xiāng)漁民的技術(shù)嫻熟。聯(lián)系作者感情，表達(dá)了作者對(duì)水鄉(xiāng)漁民的贊美之情，“但你不用為腳下的木筏擔(dān)心”表達(dá)了作者乘坐木筏時(shí)的安心。②從修辭的角度來看，“優(yōu)雅地、戀愛了、羞澀地望著它”把白鷺人格化，這是擬人的修辭。這句話表現(xiàn)了白鷺們以鳴叫相和的場(chǎng)面，擬人的應(yīng)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了它們和聲的美妙。聯(lián)系作者感情，表達(dá)了作者看到此情此景，聽到白鷺和鳴時(shí)的喜悅之情。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。聯(lián)系第三段中的“這里一代代先民水中取土，堆垛造田種菜花，才有這眼前一望無際的花照水。你無法想象，眼前這場(chǎng)浪漫如夢(mèng)的花事，竟然有如此樸實(shí)的來頭可知，“大樸素”指的是先民水中取土，堆垛造田種菜花的樸實(shí)舉動(dòng)。他們當(dāng)初有此舉，只是為了生計(jì)，為了能活下去。根據(jù)第四段中的“油菜花鋪展到我的眼睛里，一片一片，無涯無際，向天邊延伸”“來到這里，你是融入了水鄉(xiāng)的春天之中，如此簡(jiǎn)單但恍如夢(mèng)境”可知“大浪漫”指的是菜花蓋地鋪天、恍如夢(mèng)境的美妙景象。先民們樸素的行為，卻創(chuàng)造了如此浪漫的意境，實(shí)在讓人驚嘆。（4）本題考查比較閱讀。從表達(dá)方式上看，文本第九段中的“我親近水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)讓我有故鄉(xiāng)的感覺”運(yùn)用了抒情，表達(dá)了自己對(duì)水鄉(xiāng)的親近之意?！八巧钠鹪?，先民傍水而生，他們狩獵、捕魚、農(nóng)耕，水鄉(xiāng)是人類千百年來的福地”是作者生發(fā)的議論，表現(xiàn)了作者對(duì)水和水鄉(xiāng)的認(rèn)知。鏈接材料中的“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”是作者從紫藤蘿身上獲得的感悟，為議論?！八侨f花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布”表現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛與贊美，是抒情。所以兩個(gè)語段都運(yùn)用了抒情和議論的表達(dá)方式。從表達(dá)效果上看，文本第九段抒發(fā)了作者對(duì)水鄉(xiāng)的親近與贊美、神往之情。同時(shí)也抒發(fā)了自己的感慨：水是生命之源，水鄉(xiāng)是人類千百年來的福地。如同家園或是夢(mèng)境。鏈接材料主要表達(dá)人生永無止境，理應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生態(tài)度。抒發(fā)的是作者從紫藤蘿身上得到啟示：人總會(huì)遭遇種種不幸，但這些不幸放在生命的長(zhǎng)河里卻是微不足道的。花尚且能重新開放，身為萬物靈長(zhǎng)的人當(dāng)然應(yīng)當(dāng)豁達(dá)樂觀，奮發(fā)進(jìn)取。答案：（1）①惦記②感慨或贊賞、陶醉③悠游水上森林（2）①動(dòng)作、神態(tài)描寫，“滑行”“撐掌”“漫不經(jīng)心”這些詞生動(dòng)形象地寫出了水鄉(xiāng)漁民技術(shù)的嫻熟，表達(dá)了作者的贊美之情，也表現(xiàn)了作者的安心。②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將白鷺人格化，形象地寫出了白鷺應(yīng)和之聲的美妙，表現(xiàn)了作者的喜愛及內(nèi)心的歡欣。（3）“大樸素”是指先民水中取土，堆垛造田種菜花的樸實(shí)舉動(dòng)?！按罄寺笔侵覆嘶ㄉw地鋪天、恍如夢(mèng)境的美妙景象。（4）①相同之處：抒情、議論②不同之處：本文第⑨段作者感慨水是生命之源、人類福地，像家園，像夢(mèng)境，表達(dá)了作者對(duì)水鄉(xiāng)的親近、贊美及神往之情；鏈接材料表達(dá)了對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈、永無止境的生命的謳歌，并從紫藤蘿身上得到啟示：一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，都不足畏，人生應(yīng)該豁達(dá)樂觀，奮發(fā)進(jìn)取?！军c(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比、象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析。.閱讀文章，回答問題。命運(yùn)的饋贈(zèng)①①我在北方的濱海城市大連住過四年，那個(gè)城市的天空華麗得如一塊錦緞，那個(gè)城市的風(fēng)里略帶一點(diǎn)咸味和海藻的氣息，那個(gè)城市有我童年的怯懦和憂愁。②我們住在鐵山巷。房子在半山腰，上山的青石路兩旁是高高的竹籬笆，籬笆上爬著寶藍(lán)色的牽?；ǎ缟系臅r(shí)候團(tuán)團(tuán)簇簇，驕傲地挺著小喇叭，到了下午就換了模樣，耷拉著全無生機(jī)。房子的對(duì)面是一個(gè)文具廠，文具廠的外面是一片桃樹林。春天的時(shí)候，桃花燦爛，粉白的桃花大朵大朵地盛開，枝枝串串，香雪海一般徜徉在整個(gè)山坡上。③山頂有一個(gè)氣象臺(tái)，童年的我喜歡爬到氣象臺(tái)的高墻上，從那個(gè)高高的地方看這個(gè)城市。深藍(lán)色的大海從遼遠(yuǎn)的地方緩緩而至，溫柔地圍繞著腳下的城市，城市就在這海的搖籃里醒來和睡去。過了氣象臺(tái)就是下山的路，路的兩旁是一排排的法國梧桐，連天的枝葉遮住了藍(lán)天。梧桐樹的后面是一個(gè)個(gè)的大院子，高高的鐵門給深深的庭院添了幾分神秘。隔著高墻，能看到里面一棟棟漂亮的俄式小洋樓。④然而童年的我并不喜歡那個(gè)城市。我不喜歡的并不是那個(gè)城市本身，而是那種疏離感--它那么好，卻不屬于我。記憶中那座北方城市有如天空之城，無比美麗，無比繁華，美得讓年少的我對(duì)它產(chǎn)生了距離。⑤我的父親是軍人。六歲那年，母親帶著我們姐妹三人隨軍來到了這座城市。我那時(shí)小，很快就學(xué)會(huì)了普通話，然而我的父母說話帶著濃重的南方口音，他們說話的時(shí)候我總是有些尷尬。那時(shí)候，我們經(jīng)常要和別人用面粉換米，我雖然喜歡吃面食，可是我的父親母親是喜歡米飯的。這些都還好，最難熬的是逢年過節(jié)我們沒有親戚可以走動(dòng)。⑥別人家節(jié)日相聚時(shí)，我們一家人是去看電影。那條氣象臺(tái)下山的路走到頭就是南山電影院。那座電影院有我童年最深綿的記憶，我們?cè)谀莻€(gè)地方看了那么多那么多的電影。我們看完晚場(chǎng)的電影，走在回家的路上，月光之下，道路愈發(fā)清凜。那異鄉(xiāng)的月夜就鐫刻在我童年的記憶里，讓我對(duì)這個(gè)城市愈發(fā)有了隔膜。我尤其記得我們離開這座城市的那天，天好藍(lán)，冰藍(lán)，海也好藍(lán)，也是那種冷色的藍(lán)。我們坐的是萬噸輪船。那樣的龐然大物。我們都站在甲板上看著碼頭，很多岸上的人在揮手道別，但是沒有一個(gè)是為我們送行。⑦我們回到了家鄉(xiāng)的小城，那座北方的城市從此深埋在記憶的深處。我以為一別兩寬，我和這個(gè)城市再也沒有關(guān)聯(lián)了。那時(shí)候，我沒有意識(shí)到命運(yùn)是非常善于鋪墊的。⑧上大學(xué)的第一天，我聽說有兩個(gè)同學(xué)是大連來的，特別興奮，興沖沖地去找她們。其中一個(gè)居然也是住在中山區(qū)。她上的高中，大連市二十四中，是一座聲名赫赫的重點(diǎn)高中，???我小時(shí)候就知道的。我和她成了好朋友，她是我大學(xué)最好的朋友。原來童年的記憶如此倔強(qiáng)、如此深刻，我居然不由自主地要和來自這個(gè)城市的人發(fā)生關(guān)聯(lián)。仿佛那座城是一塊磁鐵，無論我走得多遠(yuǎn)，總能感知到它的引力。⑨后來我開始寫作，大連就不斷地出現(xiàn)在我的文字里。我終于明白自己是再也繞不開這座城市，繞不開童年這段記憶，它已成為我生命的一部分。又或許，這樣的童年記憶對(duì)一個(gè)作家來說，未嘗不是一筆饋贈(zèng)。而我懂得命運(yùn)饋贈(zèng)的另一層意義卻是這幾年的事了。⑩這幾年，我又陸續(xù)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)大連的朋友。有雜志社的一個(gè)主編，我投稿他很快回復(fù)可以留用，我是個(gè)小寫手，他接受我完全是因?yàn)槲淖?。我很感?dòng)，他是如此純粹、爽快的人，我后來才知道他是大連出生的。還有一個(gè)是期刊的編輯，我們只見過一面，簡(jiǎn)短地說了幾句，但是她卻特別熱情地幫助我，我也是后來才知道她也是大連人。還有一個(gè)朋友，我們熟悉起來是因?yàn)樗奈⑿派蠈懼筮B，我請(qǐng)他幫忙，看到大連兩個(gè)字，就油然地對(duì)他有了信任。大連那個(gè)城市因?yàn)檫@些來自大連的朋友，慢慢地親近起來，我慢慢地靠近它，靠近我童年心目中那座天空之城。?有時(shí)日子很沉悶，我在低谷里徘徊，找不到寫作的方向，大連的朋友們就會(huì)鼓勵(lì)我繼續(xù)寫，他們說我一定可以寫出更好的作品，他們推著我往前走，他們依然相信我，甚至比我自己還要相信我。我感動(dòng)極了，我想，我到底是和大連這個(gè)城市結(jié)了緣，結(jié)了一個(gè)善緣。命運(yùn)在我的生命里寫下“大連”兩個(gè)字，是預(yù)備著在將來的某一天用另一種方式回贈(zèng)給我。我于是開始讀書，又開始寫作。?在將來的某個(gè)時(shí)刻，我會(huì)回望這一段時(shí)光，我會(huì)明白，所有命運(yùn)饋贈(zèng)給我們的，都是最好的?！咀⑨尅竣兖佡?zèng)：贈(zèng)送的東西、禮物。(文/二湘，有刪改)(1)閱讀④??段，根據(jù)提示，填寫表格。階段 原因 對(duì)大連的感受童年 南北方口音、生活習(xí)慣不同③疏離(不喜歡、隔膜)②逢年過節(jié)沒有親戚可以

走動(dòng)①上大學(xué) 主動(dòng)靠近來自大連的同學(xué)并 親切成為好朋友這幾年 認(rèn)識(shí)了來自大連的朋友 ④親近(感動(dòng))(2)從修辭角度賞析第③段畫直線的句子。(3)從描寫的角度賞析第⑥段畫波浪線的句子。(4)第⑧段的兩個(gè)加點(diǎn)詞語“居然”和“也”有什么作用？(5)從全文看，作者所說的“命運(yùn)的饋贈(zèng)”有哪些含義？(6)仿照第②段的寫景順序，描寫大連的一處景致。(不得抄本文，不超所給字格)【分析】本文記敘“我”在北方的濱海城市大連住過四年，而童年的“我”因?yàn)槟媳狈娇谝?、生活?xí)慣不同和逢年過節(jié)沒有親戚可以走動(dòng)，并不喜歡那個(gè)城市；上大學(xué)，“我”主動(dòng)靠近來自大連的同學(xué)并成為好朋友，覺得大連很親切；這幾年，認(rèn)識(shí)了來自大連的朋友，對(duì)大連是一種感動(dòng)。表達(dá)了“我”對(duì)大連的喜愛，對(duì)大連人的感謝?！窘獯稹?1)本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合第⑧段內(nèi)容，可知①為：上大學(xué)；結(jié)合“這些都還好，最難熬的是逢年過節(jié)我們沒有親戚可以走動(dòng)”，②概括為：逢年過節(jié)沒有親戚可以走動(dòng)；結(jié)合“然而童年的我并不喜歡那個(gè)城市”，③概括為：疏離(不喜歡、隔膜)；結(jié)合“大連那個(gè)城市因?yàn)檫@些來自大連的朋友，慢慢地親近起來，我慢慢地靠近它，靠近我童年心目中那座天空之城”，④概括為：親近(感動(dòng))。(2)本題考查句子賞析。運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，“溫柔”“醒來”“睡去”賦予大海和城市以人的情態(tài)，同時(shí)把“大?！北茸鳌皳u籃”，生動(dòng)形象地寫出城市依傍大海的地理位置和安寧、美麗的特點(diǎn)。(3)本題考查句子賞析。景物描寫，“天好藍(lán)，冰藍(lán)，海也好藍(lán)，也是那種冷色的藍(lán)”描寫了乘船離開大連時(shí)天氣的晴朗，“我們坐的是萬噸輪船”描寫了所乘船只的巨大，襯托出作者內(nèi)心因無人送別而產(chǎn)生的凄涼、孤獨(dú)之感。(4)本題考查詞語作用分析。“居然”表明來自大連的同學(xué)住在中山區(qū)出乎作者意料，“也”表明作者曾經(jīng)住在中山區(qū)，兩詞連用表現(xiàn)出作者得知這一消息內(nèi)心的驚喜，體現(xiàn)了作者對(duì)來自大連的朋友有親切之感，對(duì)童年大連生活記憶深刻。（5）本題考查標(biāo)題含義理解。大連的童年經(jīng)歷給作者寫作提供了素材和靈感；“還有一個(gè)是期刊的編輯，我們只見過一面，簡(jiǎn)短地說了幾句，但是她卻特別熱情地幫助我，我也是后來才知道她也是大連人”生活中大連人給予作者的幫助；寫作陷入低谷時(shí)，“大連的朋友們就會(huì)鼓勵(lì)我繼續(xù)寫，他們說我一定可以寫出更好的作品，他們推著我往前走，他們依然相信我，甚至比我自己還要相信我”大連人給作者的信任和鼓勵(lì)。（6）本題考查寫作訓(xùn)練。結(jié)合題干要求“第②段的寫景順序，描寫大連的一處景致”，按照第②段由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懽骷纯?。示例：?dāng)我看到大海特別高興，大海真寬闊啊!一望無邊。我赤腳走在柔軟的沙灘上，海浪撲打著我的腳面感到非常快樂。沙灘上全是五顏六色的貝殼，還有橫行的螃蟹，非常好玩。答案：（1）①上大學(xué)；②逢年過節(jié)沒有親戚可以走動(dòng)；③疏離（不喜歡、隔膜）；④親近（感動(dòng)）（2）比喻和擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出城市依傍大海的地理位置和安寧的特點(diǎn)。（3）景物描寫，通過描寫乘船離開大連時(shí)天氣的晴朗和所乘船只的巨大，襯托出作者內(nèi)心因無人送別而產(chǎn)生的凄涼之感。（4）“居然”表明出乎作者意料，沒想到來自大連的同學(xué)住在中山區(qū)，“也”表明作者曾經(jīng)住在中山區(qū)，表現(xiàn)出作者得知這一消息的驚喜，體現(xiàn)了作者對(duì)來自大連的朋友有親切之感。（5）大連的童年經(jīng)歷給作者寫作提供了素材和靈感；生活中大連人給予作者的幫助；寫作陷入低谷時(shí)，大連人給作者的信任和鼓勵(lì)。（6）示例：當(dāng)我看到大海特別高興，大海真寬闊啊！一望無邊。我赤腳走在柔軟的沙灘上，海浪撲打著我的腳面感到非常快樂。沙灘上全是五顏六色的貝殼，還有橫行的螃蟹，非常好玩?！军c(diǎn)評(píng)】解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。.閱讀文章，回答問題。我寫的每個(gè)人都與她有關(guān)

林特特①一個(gè)朋友問我，在你的人生中，有沒有在特別關(guān)鍵的時(shí)刻，做對(duì)了關(guān)鍵的決策？我想了想，想起高二暑假的事。②高二暑假，我家剛搬家，新小區(qū)電壓不穩(wěn)，經(jīng)常停電。停電時(shí)，如果我想看書，就得點(diǎn)煤油燈。煤煙會(huì)把墻熏黑，因此，我只能去貼滿瓷磚的廚房看，經(jīng)常會(huì)看到下半夜。我看的是數(shù)學(xué)書，然而，我并不愛數(shù)學(xué)。③我的所謂關(guān)鍵決策就是這件事，在那個(gè)暑假前，我的成績(jī)一塌糊涂。④那個(gè)暑假發(fā)生的事，而今多已模糊。我只記得，暑假前公布成績(jī)，我的數(shù)學(xué)是29分，滿分150。暑假開始，有一次大規(guī)模的補(bǔ)課，我借后座男生的作業(yè)抄，他只有一個(gè)得數(shù)，問他過程，他當(dāng)著很多人的面笑：“還是不要說了吧，說了你也聽不懂?！雹菽蔷褪巧倥闹涟禃r(shí)刻。直到今天我都記得那一瞬間的難堪、崩塌、自卑、慚愧、被羞辱、無能為力、無法反駁。我痛哭了一場(chǎng)。⑥之后，我認(rèn)真研究了如何讓以上感覺都消失，答案是你得自己強(qiáng)大，把被看不起的事做好。那么，做好后呢？就結(jié)束了嗎？似乎也不是。我忽然意識(shí)到，我要為將來做打算了。我媽是會(huì)計(jì)，我在家拿一張我媽用廢的增值稅表的背面列我未來能做的事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一件事都要通過高等教育才能實(shí)現(xiàn)。⑦我又分析了我的成績(jī)，偏科嚴(yán)重的我在分科后，其實(shí)只有數(shù)學(xué)是要解決的最核心問題。怎么解決呢？我根本看不懂?dāng)?shù)學(xué)書，但是我記性好，把它們?nèi)勘尺^，或許就能懂？憑直覺，我決定這么做。沒人告訴我對(duì)不對(duì)，而我也不會(huì)告訴任何人。⑧我在廚房的煤油燈下一夜一夜一頁一頁抄數(shù)學(xué)書時(shí)，其實(shí)不太肯定能有什么效果，但那????????是我能想到、能做到的唯一辦法。而我所在的高中，好幾年沒出過文科本科生了。無論是環(huán)境，還是自己，看起來上大學(xué)的機(jī)會(huì)都渺茫。⑨我一會(huì)兒小聲對(duì)自己說“沒問題”，一會(huì)兒又冒出一個(gè)聲音“怎么可能”。一會(huì)兒流淚，一會(huì)兒流汗。⑩事實(shí)上，暑假過后，當(dāng)我把那六本數(shù)學(xué)書背完，我發(fā)現(xiàn)我的方法沒錯(cuò)，所有題目其實(shí)都是例題變化、組裝而成。?新學(xué)期開始，我的數(shù)學(xué)已經(jīng)能及格了，之后的強(qiáng)化、練習(xí)，讓我在高考數(shù)學(xué)中得到118分，比前一年分科時(shí)的摸底考試多了近90分。?以上就是奇跡的全部，我本科只上了一所普通師范院校，但那是基礎(chǔ)薄弱的我的全力呈現(xiàn)。命運(yùn)是公平的，沒有更多奇跡，也不會(huì)辜負(fù)每一分努力，對(duì)此結(jié)果，我已感恩戴德。?“這就是我在關(guān)鍵時(shí)刻的關(guān)鍵決策，"我總結(jié)道，”在背數(shù)學(xué)書并驗(yàn)證方法有效的過程中，自己琢磨、自己判斷、自己執(zhí)行、自我鼓勵(lì)，磨煉意志的同時(shí)，我不太相信別人告訴我的辦法，從此，我首先相信自己?！?“這件事對(duì)你還有其他影響嗎？”朋友既唏噓又好奇。?“其他影響？”我陷入深深的思考。?是的，還有其他影響。走入職場(chǎng)后，每當(dāng)我受了委屈，晚上回家就靠寫作療愈傷痕。每當(dāng)覺得熬不過去，我都會(huì)拍拍自己的肩：怕什么，誰能默寫六本數(shù)學(xué)書？沒有比那更難的事吧？你一定能挺過去。?后來，我生命中一個(gè)很重要的人，在彼此失散多年后，在一本雜志上看到我的一篇文章，文中提到高考前背數(shù)學(xué)書的過往，他搜索我的筆名，找到我，恢復(fù)聯(lián)系—一可見有類似故事的人不多，它成了我的印記、標(biāo)簽、聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。?我忘不了那個(gè)少女。?那個(gè)夏天，她擦著汗，搖著扇，做一件不知道能不能成，但必須要做成的事。煤油燈下，她的臉和正弦、余弦、增值稅表在一起，成為我刻骨銘心的畫面。日后，我以寫作為生，我永遠(yuǎn)在寫小人物，寫平凡的女孩如何追逐夢(mèng)想，我寫的每個(gè)人都和她有關(guān)，她成了我寫作的母題。?我至今感激她。她讓我覺得我做過一件很牛的事。（選自《青年文摘》，有改動(dòng)）(1)閱讀選文④??段，圍繞“我”所做的關(guān)鍵決策，將“我”的經(jīng)歷補(bǔ)充完整。遭到嘲笑，痛哭一場(chǎng)一一研究分析，找到方法——抄書背書，堅(jiān)定執(zhí)行一一成績(jī)進(jìn)步，相信自己(2)選文⑧段中加點(diǎn)詞語“一夜一夜”“一頁一頁”，有怎樣的表達(dá)效果？??????????(3)選文⑨段中“我”為什么“一會(huì)兒流淚，一會(huì)兒流汗”？(4)人生難免經(jīng)歷某種“至暗時(shí)刻”，你從“我”應(yīng)對(duì)的經(jīng)歷中得到哪些感悟？寫出三點(diǎn)。(5)選出下列對(duì)選文的理解分析正確的一項(xiàng)_AA.選文中朋友的兩次提問，分別引出“我”對(duì)關(guān)鍵決策的回憶和反思，構(gòu)思巧妙。B.選文④段中畫線句對(duì)后座男生的神態(tài)和語言描寫，意在表現(xiàn)他只顧自己不關(guān)心別人。C.選文?段畫線的比喻句，生動(dòng)寫出“我”與生命中那個(gè)重要的人恢復(fù)聯(lián)系的喜悅。D.選文?段“我至今感激她”，是因?yàn)榕笥训目隙ê唾澷p讓“我”覺得自己很牛?！痉治觥课闹袑懥恕拔摇彼龅年P(guān)鍵決策，表現(xiàn)了少女時(shí)的“我”的努力讓自己學(xué)會(huì)了“自己琢磨、自己判斷、自己執(zhí)行、自我鼓勵(lì)，磨煉意志”，讓自己終于找回了自信，并影響了之后的人生道