教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月25日-178)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月25日-178)1：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、懲處與聽從定向階段

B、尋求認(rèn)可定向階段

C、遵守法規(guī)和秩序定向階段

D、原則或良心定向階段

2：問題解決的兩類型是（）。

多項選擇題

A、認(rèn)知性問題解決

B、常規(guī)性問題解決

C、進(jìn)展性問題解決

D、制造性問題解決

E、理論性問題解決

3：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

4：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）

單項選擇題

A、1—3歲

B、2—3歲

C、4歲

D、5歲以前

5：學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

6：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

7：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)的需要

B、自尊的需要

C、認(rèn)知的需要

D、審美的需要

8：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

9：先行組織者可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

10：共性中具有核心愿義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、習(xí)慣

11：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

12：對技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成（）。

多項選擇題

A、言語技能

B、操作技能

C、記憶技能

D、心智技能

E、體育技能

13：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項選擇題

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

14：學(xué)習(xí)者假如把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對

錯

15：智力的群體差異包括（）。

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

E、環(huán)境差異

16：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為（）

單項選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

17：從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗假設(shè)

18：下列不屬于元認(rèn)知策略的一項是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

19：所謂愛屋及烏，說明心情情感具有感染功能。（）

推斷題

對

錯

20：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

21：變式就是不同形式的或說明事物的本質(zhì)屬性。

多項選擇題

A、直觀材料

B、豐富資料

C、事例

D、事物原貌

E、客觀過程

22：依據(jù)美國學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，老師關(guān)懷如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)懷如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時，處于的進(jìn)展階段是（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注進(jìn)展階段

23：制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決（）的問題。

多項選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

24：以下屬于制造性思維的特征的是（）

多項選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨(dú)創(chuàng)性

E、發(fā)散性

25：下列屬于童年期心理特點(diǎn)的是（）

多項選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、從詳細(xì)形象思維過渡到抽象規(guī)律思維

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強(qiáng)

E、行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位

26：趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，同學(xué)都規(guī)法規(guī)矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。

單項選擇題

A、集權(quán)型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC兩種型

27：層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）

單項選擇題

A、一覽表

B、雙向表

C、模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

28：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

29：列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

30：世界上最聞名的智力氣表是（）

單項選擇題

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《韋克斯勒量表》

D、《比納一推孟量表》

查看答案

1：答案D

解析柯爾伯格的道德推斷進(jìn)展的六個階段為：懲處與聽從定向階段；相對功利取向階段；尋求認(rèn)可定向階段；遵守法規(guī)和秩序定向階段；社會契商定向階段；原則或良心定向階段。其中第六階段原則或良心定向階段是最高階段。

2：答案B,D

解析略。

3：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。

4：答案C

解析2歲是口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案正確

解析

6：答案B

解析

7：答案B

解析B馬斯洛將生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要?dú)w為缺失性的需要，將自我實現(xiàn)需要?dú)w為成長性的需要。后來新增的認(rèn)知的需要、審美的需要也是成長性需要。

8：答案A

解析

9：答案A,C

解析先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。

10：答案C

解析

11：答案正確

解析不同社會由于主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

12：答案B,D

解析言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

13：答案C

解析由道德的常識可知，同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。

14：答案錯誤

解析歸因于自身內(nèi)在因素，則會產(chǎn)生樂觀的自我價值感或形成消極的自我意象。

15：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

16：答案C

解析自編測驗是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

17：答案A

解析

18：答案B

解析元認(rèn)知策略包括方案策略、監(jiān)控策略和調(diào)整策略。

19：答案錯誤

解析

20：答案C

解析

21：答案A,C

解析本題考察第六章變式的概念，所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。簡潔地說，變式就是指概念或規(guī)章的確定例證在無關(guān)特征方面的變化。

22：答案B

解析

23：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案B,E

解析

26：答案A

解析

27：答案B

解析雙向表即從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息。

28：答案錯誤

解析把握學(xué)習(xí)