教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年02月14日-521)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月14日-521)1：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

2：老師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

3：下列哪些因素可以影響示范的有效性()。

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

4：復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）。

單項選擇題

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

5：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的，都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

6：全身松弛法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、卡普杰列夫

D、安德森

E、雅各布松

7：在解決問題時，強調(diào)速度而非精確?????性的認知風(fēng)格是（）

單項選擇題

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

8：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

9：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

10：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

11：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

推斷題

對

錯

12：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

13：推斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）

推斷題

對

錯

14：心理輔導(dǎo)就是讓同學(xué)參與講座，更狡猾聽話。

推斷題

對

錯

15：老師成長與進展有等階段。

多項選擇題

A、關(guān)注評價

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注同學(xué)

E、關(guān)注生存

16：教育心理學(xué)界普遍認為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

17：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

18：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

19：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)認知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

20：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務(wù)的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

21：概念學(xué)習(xí)和規(guī)章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、代表性學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

22：（）認為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

23：培育同學(xué)的自我效能感最好是令其（）。

單項選擇題

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

24：心理學(xué)家艾里斯曾提出理性心情輔導(dǎo)方法，認為人的心情是由人的思想打算的，合理的觀念導(dǎo)致健康的心情，不合理的觀念導(dǎo)致負向的、不穩(wěn)定的心情。（）

推斷題

對

錯

25：移情的動機因素是（）。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德體驗

C、親社會價值取向

D、信任

26：制造性思維的三個主要特點是（）。

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性、流暢性、新奇性

B、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新奇性

D、流暢性、敏捷性、變通性

27：制造性思維的核心是。

單項選擇題

A、形象思維

B、聚合思維

C、直覺思維

D、發(fā)散思維

28：提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。（）

推斷題

對

錯

29：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

30：苛勒認為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

2：答案錯誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種：一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略；三是個別化教學(xué)。

3：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

4：答案C

解析復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中。

5：答案正確

解析態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的，都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。

6：答案E

解析【解析】松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成

7：答案A

解析A心理學(xué)家卡根把認為方式分沖動型和深思型兩類。沖動型同學(xué)對待問題很快作出反應(yīng)，但出錯率較高；深思型的同學(xué)則不急于回答，錯誤比較少。場依存型與場獨立型是威特金在討論飛行員的垂直知覺時發(fā)覺的。

8：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

9：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后，有機體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

10：答案A

解析自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。

11：答案正確

解析內(nèi)驅(qū)力是一種動態(tài)的推動人從事某種活動的需要。

12：答案B

解析

13：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

14：答案錯誤

解析

15：答案C,D,E

解析本題考察第十五章老師成長的歷程。從一名新老師成長為一名合格的老師有一個過程，老師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段。

16：答案A

解析

17：答案A

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案C

解析

20：答案C

解析

21：答案D

解析同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅在于獲得學(xué)問，而且在于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)獲得學(xué)問與運算思索的方法。把握概念是學(xué)習(xí)運用思索方法，進展理智思維的開端。學(xué)校教育要進展理智思維必需從概念學(xué)習(xí)開頭。概念學(xué)習(xí)主要有兩個作用。（一）學(xué)問的簡化作用，如火車、輪船、飛機等特性的熟悉，可以概括為“交通工具”這一概念。（二）學(xué)問的擴充作用，如在生物學(xué)上，一切生物都是由細胞組成，而全部細胞都由細胞核和細胞質(zhì)組成，最外層是細胞膜。一個生物如此，一類生物也如此。所以把握了生物的基本構(gòu)造單位，便可了解一切生物的細胞組織。規(guī)章學(xué)習(xí)由概

22：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

23：答案C

解析

24：答案正確

解析略。

25：答案D

解析信任是移情