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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月17日-1858)1:評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。()
推斷題
對
錯
2:最早討論群體動力的是心理學(xué)家()
單項(xiàng)選擇題
A、謝里夫
B、布魯納
C、戴爾
D、勒溫
3:下列技能屬于心智技能的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、閱讀技能
B、運(yùn)算技能
C、記憶技能
D、運(yùn)動技能
4:成就動機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。()
推斷題
對
錯
5:從完整的問題解決過程來看,理解問題是首要環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
6:以下問題屬于無結(jié)構(gòu)問題的是()
單項(xiàng)選擇題
A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題
B、怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識
C、《背影》的作用是誰
D、2022年奧運(yùn)會主辦方是哪個國家
7:20世紀(jì)30年月對兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論,提出兒童的道德推斷是一個從他律到自律的進(jìn)展過程的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、柯爾伯格
B、加涅
C、皮亞杰
D、布魯納
8:將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、弗洛伊德
B、布盧姆
C、皮亞杰
D、杜威
9:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反射
C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D、習(xí)慣成自然
10:操作技能形成的階段一共可以分成()
單項(xiàng)選擇題
A、三個
B、四個
C、五個
D、六個
11:依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、“好孩子”取向階段
B、懲處和聽從取向階段
C、良心或原則取向階段
D、權(quán)威和社會秩序取向階段
12:依據(jù)遷移發(fā)生的方式,遷移又可分為()。
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移和負(fù)遷移
B、樂觀遷移和消極遷移
C、順向遷移和逆向遷移
D、特別遷移和非特別遷移
13:形式簡潔,能夠有效地測量同學(xué)對學(xué)問聯(lián)系的把握狀況,且易于計分的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、選擇題
B、是非題
C、匹配題
D、填空題
14:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有()
單項(xiàng)選擇題
A、肯定的關(guān)心
B、較弱的影響
C、間接的影響
D、直接的影響
15:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化,屬于()。
多項(xiàng)選擇題
A、自上而下的遷移
B、自下面上的遷移
C、正遷移
D、負(fù)遷移
E、水平遷移
16:依據(jù)機(jī)能類型說,人的性格可以分為理智型、心情型和()。
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)向型
B、意志型
C、獨(dú)立型
D、孤僻型
17:人類學(xué)習(xí)和同學(xué)學(xué)習(xí)之間是一般與特別的關(guān)系。()
推斷題
對
錯
18:.討論表明,遺忘進(jìn)程是不均衡的,表現(xiàn)為()
單項(xiàng)選擇題
A、時快時慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
19:為了打擊社會不良現(xiàn)象,政府常用“殺一做百”的做法,其理論依據(jù)可能是()
單項(xiàng)選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反應(yīng)
C、人的悟性
D、替代懲處
20:教育心理學(xué)的性質(zhì)()。
多項(xiàng)選擇題
A、是介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科
B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科
C、是自然科學(xué)
D、是社會科學(xué)
E、上述說法都不對
21:各科教學(xué)普遍采納的一種教學(xué)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講解法
B、練習(xí)
C、演示法
D、課堂問答
22:馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
單項(xiàng)選擇題
A、生理的需要
B、平安的需要
C、歸屬與愛的需要
D、自我實(shí)現(xiàn)的需要
23:對學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、有意識記
B、多種感官參加
C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問
D、畫線
24:高中階段同學(xué)關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),深化了他們對學(xué)校階毀“元素化合物”等學(xué)問的理解,這種遷移屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、順向正遷移
B、順向負(fù)遷移
C、逆向負(fù)遷移
D、逆向正遷移
25:共性具有如下特征()
多項(xiàng)選擇題
A、先天性與后天性
B、共同性與差異性
C、穩(wěn)定性與可變性
D、獨(dú)立性與統(tǒng)一性
E、客觀性與能動性
26:皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、推想發(fā)
B、頭腦風(fēng)暴法
C、兩難故事發(fā)
D、對偶故事法
27:把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
B、直接的近景性動機(jī)
C、間接的近景性動機(jī)
D、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
28:常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的,不行因人而異。()
推斷題
對
錯
29:()階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行,思維進(jìn)展水平接近成人。
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)動
B、前運(yùn)算
C、詳細(xì)運(yùn)算
D、形式運(yùn)算
30:埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展經(jīng)受八個階段,其中青少年時期屬哪個人格進(jìn)展階段()。
單項(xiàng)選擇題
A、自主感對恥辱感和懷疑
B、主動感對內(nèi)疚感
C、勤奮感對自卑感
D、自我同一性對角色混亂
查看答案
1:答案正確
解析二者都要求老師對同學(xué)的行為進(jìn)行推斷,可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標(biāo)準(zhǔn)不同,檢查單只需做定性推斷,而等級評價量表要做定量推斷。
2:答案D
解析最早討論群體動力的是心理學(xué)家勒溫。他認(rèn)為,人們結(jié)成的群體不是靜止不變的,而是處在不斷地相互作用和相互適應(yīng)的過程之中。(本解析由張恩凱供應(yīng))
3:答案A,B,C
解析
4:答案錯誤
解析成就動機(jī)理論的主要人物是阿特金森,馬斯洛是需要層次理論的代表人物。
5:答案錯誤
解析從完整的問題解決過程來看,首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。
6:答案B
解析無結(jié)構(gòu)問題即已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊,問題情境不明確,各種影響因素不確定,不易找出解答線索的問題。
7:答案C
解析瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年月對兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論,認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展大致分為兩個階段,在10歲之前,兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn),稱為他律道德。10歲以后,兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn),稱為自律階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案B
解析B布盧姆等人對教育目標(biāo)分類進(jìn)行了討論并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。
9:答案B
解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。
10:答案B
解析
11:答案C
解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。
12:答案D
解析依據(jù)學(xué)習(xí)遷移的效果劃分,遷移可劃分為正遷移和負(fù)遷移;依據(jù)遷移的挨次劃分,遷移可劃分為順向遷移和逆向遷移;依據(jù)遷移的水平劃分,遷移可劃分為垂直遷移和水平遷移;依據(jù)遷移的方式劃分,遷移可劃分為特別遷移和非特別遷移。
13:答案C
解析匹配題是另一種可供應(yīng)多種選擇的考試形式。它的形式簡潔,能夠有效地測量同學(xué)對學(xué)問聯(lián)系的把握狀況,且易于計分。
14:答案D
解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有直接的影響。
15:答案B,C
解析數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是樂觀的,因此是正遷移;數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的,因此是自下而上的遷移。
16:答案B
解析培根依據(jù)智力、情感、意志等三種心理機(jī)能把人的性格分為理智型、心情型和意志型。榮格依據(jù)個人心理活動傾向把人的性格分為內(nèi)向型和外向型。阿德勒依據(jù)獨(dú)立和服從的程度把人的性格分為獨(dú)立型和服從型。
17:答案正確
解析略。
18:答案D
解析遺忘鹽線討論表明,遺忘的進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。
19:答案D
解析在替代學(xué)習(xí)中,他人的行為受到了強(qiáng)化或懲處,就相當(dāng)于觀看者也受到了獎懲,因而這種獎懲又叫替代性的強(qiáng)化或替代性的懲處。
20:答案A,B
解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科,也是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué),是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。
21:答案B
解析操練和練習(xí)指同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用學(xué)問、把握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采納的一種教學(xué)方法。
22:答案D
解析
23:答案C
解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。
24:答案D
解析D一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為正遷移。逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的閱歷結(jié)構(gòu),使原有的閱歷結(jié)構(gòu)發(fā)生肯定的變化,使之得到充實(shí)、修正、重組或重構(gòu)等。
25:答案A,B,C,D,E
解析
26:答案D
解析皮亞
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