月光曲教案及反思

月光曲講課方案及反思月光曲講課方案及反思月光曲講課方案及反思月光曲講課方案及反思【篇一：月光曲講課反思】月光曲講課反思講課完《月光曲》，我個(gè)人以為我在講課中注意到了以下幾點(diǎn)：１、重視預(yù)習(xí)：上《月光曲》這課前，我提前要修業(yè)生把課文讀準(zhǔn)、讀通，進(jìn)行三查一想：一查生字表，看看生字出現(xiàn)在課文中的什么地方，構(gòu)成哪些新詞；二查字典、字典，弄懂自己不懂的詞語在文中的意思；三查有關(guān)資料初步認(rèn)識(shí)貝多芬；一想是想一想每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容，預(yù)習(xí)中把遇到的問題做上記號(hào)，課堂上與同學(xué)、老師一起議論。２、創(chuàng)辦情境，以情激趣，張揚(yáng)個(gè)性：《月光曲》這課的情境講課，我主要采納語表情境和音樂幫助想象情境。第八自然段采納語表情境，學(xué)生才能把當(dāng)時(shí)的狀況經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來；第九自然段采納音樂幫助想象情境，學(xué)生才能意會(huì)樂曲由舒緩到明快到激動(dòng)，從而才能把九自然段讀得有滋有味。３、以讀為主，重視熟讀成誦的指導(dǎo)，充分感悟語言：講課中，不一樣樣形式的感情朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生在讀中與作者在感情上產(chǎn)生共鳴，在讀中進(jìn)入美的境地，在讀中感悟美的語言，以致熟讀成誦，熟讀成背，達(dá)到累積語言的目的。４、重視教師的主導(dǎo)地位：在閱讀講課中，學(xué)生所產(chǎn)生的感悟、體驗(yàn)其實(shí)不全面、合理時(shí)，教師及時(shí)、踴躍地指出來，靈巧地指引學(xué)生作出正確的回答。只有這樣，學(xué)生的閱讀理解能力才能獲得發(fā)展，個(gè)性才能獲得真切的飛揚(yáng)。５、意會(huì)聯(lián)想，拓展思想，創(chuàng)新教育：聯(lián)想在人的心理活動(dòng)中據(jù)有重要地位，培育學(xué)生的聯(lián)想能力特別重要。講課中，指引學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行深入、豐富多彩的聯(lián)想，既活躍了學(xué)生的思想，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還培育了學(xué)生對(duì)音樂的感覺力，使學(xué)生對(duì)聯(lián)想的含義有了更深入地認(rèn)識(shí)。教圓滿文后，問學(xué)生：“還有哪些地方不理解呢？”學(xué)生在學(xué)中思，在思中疑，激勵(lì)他們敢于超越課本，敢于超越教師，敢于用挑剔的眼光去思慮并發(fā)現(xiàn)問題，這不僅無礙于對(duì)書籍知識(shí)的掌握，還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。所以，研究教材，吃透文本是全部生成的基礎(chǔ)，也是講課創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！酒盒抡n標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)26《月光曲》講課方案及教后反思】新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)26《月光曲》講課方案及教后反思講課目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，意會(huì)他所擁有的優(yōu)異才干和對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫心。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“沉靜”造句。4．有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)1．經(jīng)過理解要點(diǎn)詞句包括著的意思，意會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。2．分辨課文哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。講課時(shí)間：三課時(shí)講課方案第一課時(shí)一、講課目標(biāo)（一）自學(xué)本課生字新詞，理解詞義。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。二、講課要點(diǎn)、難點(diǎn)打掃文字阻攔，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。三、講課過程（一）引入新課。同學(xué)們，也許你們聽聞過《月光曲》這一鋼琴曲的名字，你們想知道這首曲子是誰譜寫的嗎？你們想知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？那么，我們就先來聽一聽《月光曲》，此后再帶著問題學(xué)習(xí)課文吧！（教師放《月光曲》請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)。）（二）自學(xué)本課生字新詞。1．請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫下不認(rèn)識(shí)的生字和詞。這個(gè)字的聲母是“q”，不是“j，”特別注意指引學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（2）記著字形。生字中，有兩個(gè)字的字形簡單寫錯(cuò)，我們可以這樣指導(dǎo)學(xué)生。“券”，下半部分是“刀”，我們可以這樣記：“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是扔掉的意思，眼睛扔掉了，不就瞎了，成了盲人了嗎？所以“亡”不要寫成“云”。3）理解字義。課文中有的詞語，學(xué)生理解起來不簡單，我們可以經(jīng)過不一樣樣的方法讓學(xué)生記憶。比方：①經(jīng)過查資料或查字典記著詞語。萊茵河：西歐最大的河流，發(fā)源于阿爾卑斯山北麓，流經(jīng)奧、德、法、荷等國，全長1320公里，流域面積約25萬平方公里。②用比較法理解詞語。沉靜、沉靜、沉靜這三個(gè)詞語都有靜的意思。但是，“沉靜”比“沉靜”更靜，多用于形容環(huán)境、夜色等。如：清晨，校園十分沉靜。沉靜：沉靜、沉靜。沉靜：沒有聲音，沒有喧華和喧華。③聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)理解詞語。入場券：就是我們用來進(jìn)入場所的票據(jù)。④抓住要點(diǎn)字理解。入場券：抓住“券”，“券”就是票據(jù)或作憑證的紙片。那么“入場券”，本課就是指聽貝多芬演奏作入場憑證的紙片。⑤有的詞可以采納拆合法理解。水天一線：先解說“相接”，即“連接起來”。水天，就是水和天。把打開的兩個(gè)詞合起來解說，就是水和天連接起來。微波漣漪：粼粼，水清明的樣子。微波，微小的波浪。合起來解說為微小的波浪閃閃發(fā)光。2．教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。3．請(qǐng)學(xué)生再讀課文，看一看剛學(xué)過的生字記著了沒有。4．出一個(gè)小小的練習(xí)，給學(xué)生做。1）賜予下帶點(diǎn)的字注音。（）（）（）券嫻熟波浪洶涌2）組詞譜（）旅（）券（）普（）旋（）卷（）芬（）盲（）純（）粉（）育（）噸（）洶（）涌（）陶（）兇（）通（）淘（）（三）初讀課文，理解內(nèi)容。1．學(xué)生自由讀文，思慮：這篇文章主要寫了一件什么事？（學(xué)生可能一時(shí)還說不清楚，但是，我們必然指引學(xué)生環(huán)繞題目，擴(kuò)展內(nèi)容求情：課文主要記述了關(guān)于德國有名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。）2．指引學(xué)生分段。我們看看課文主要記述了關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，那么請(qǐng)同學(xué)默讀課文，看一看哪幾個(gè)自然段介紹的是《月光曲》的譜寫經(jīng)過呢？畫下來。那么，這篇課文怎么分段呢？第一段：第1自然段。第二段：第2自然段至結(jié)尾。3．學(xué)生按分好的段讀文，讀熟。（四）部署作業(yè)。1．寫生字詞。2．熟讀課文。第二課時(shí)一、講課目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，意會(huì)他所擁有的優(yōu)異才干和對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫心。（二）在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。（三）有感情地朗讀課文。二、講課要點(diǎn)、難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨所寫的事實(shí)和聯(lián)想。三、講課過程【篇三：月光曲課后反思】《月光曲》講課反思《月光曲》是教科版小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。課文表達(dá)了德國有名音樂家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹，而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的陶醉，即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。文中不僅包括誠摯的感情教育，更有貝多芬演奏《月光曲》時(shí)，作者以聯(lián)想的寫作手法描述樂曲旋律的優(yōu)異片段。聯(lián)合文本的特色，我設(shè)計(jì)了抓要點(diǎn)段落進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的講課思路，并聯(lián)合信息技術(shù)在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)《月光曲》旋律變化以及聯(lián)想手法的妙處今后，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。下邊就說一說，在進(jìn)行本課講課時(shí)，我是如何將信息技術(shù)交融于課堂講課之中，以達(dá)到聽、說、讀、寫的有機(jī)聯(lián)合，又是如何應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)課堂，優(yōu)化講課的?！缎抡n標(biāo)》中指出：要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)過程中的作用，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，更好的養(yǎng)成采集、辦理信息的習(xí)慣，提升語文能力。在講課伊始，當(dāng)學(xué)生從整體上掌握課文內(nèi)容后，指引學(xué)生找出文中寫實(shí)與聯(lián)想的內(nèi)容，并經(jīng)過大屏幕進(jìn)行展現(xiàn)，這樣可以及時(shí)快速地將學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，節(jié)約了時(shí)間。學(xué)習(xí)內(nèi)容如數(shù)家珍的表現(xiàn)出來；其二，文中對(duì)樂曲旋律的描述是經(jīng)過聯(lián)想的手法進(jìn)行了優(yōu)異生動(dòng)的展現(xiàn)。如何意會(huì)語言文字的魅力，學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用？----聽音樂，賞美文。所以課講課時(shí)將《月光曲》帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在多種形式練讀兄妹倆聽到月光曲產(chǎn)生聯(lián)想的優(yōu)異語段后，利用多媒體播放《月光曲》，把聯(lián)想與樂曲內(nèi)容進(jìn)行整體的交融，從而產(chǎn)生聽覺上的沖擊。一方面有利于學(xué)生初步感知月光曲的旋律特色，另一方面讓學(xué)生意會(huì)聯(lián)想這一寫作手法的妙處，從而提升語言文字的應(yīng)用能力。在本課講課中，最為成功的一筆當(dāng)屬課上小練筆環(huán)節(jié)的設(shè)置。語文新課標(biāo)中指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文資料，在大批的語文實(shí)踐中意會(huì)掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，而不宜成心追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和圓滿。在本課講課中，為了更好的發(fā)掘教材，充分發(fā)揮文本的導(dǎo)航作用，我本著這一理念，創(chuàng)辦了聽音樂、展聯(lián)想、寫美文的講課環(huán)節(jié)。講課時(shí)把月光曲一課對(duì)樂曲旋律進(jìn)行描述的片段進(jìn)行了延伸，課堂上借助多媒體直觀形象的特色模擬課文中的片段進(jìn)行仿寫。一曲動(dòng)聽的《叢林狂想曲》將課堂氣氛推向高潮?？鞓穭?dòng)聽的旋律將學(xué)生帶進(jìn)了喧鬧漂亮的叢林，使學(xué)生的想象插上了翅膀