校本課程教案我們學(xué)校

校本課程授課方案我們的學(xué)校校本課程授課方案我們的學(xué)校校本課程授課方案我們的學(xué)校校本課程授課方案我們的學(xué)?！臼谡n目標(biāo)】經(jīng)過授課活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。使學(xué)生碰到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育。【講堂授課方案】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們每日在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你對(duì)我們的學(xué)校認(rèn)識(shí)多少呢？（學(xué)生自由講話，講自己對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)）二、組織講堂活動(dòng)、認(rèn)識(shí)學(xué)校的地點(diǎn)以及自己家與學(xué)校之間的地點(diǎn)關(guān)系。、認(rèn)識(shí)學(xué)校的詳細(xì)情況。三、組織講堂活動(dòng)四、想一想，自己每日在學(xué)校做哪些事情？五、部署課外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多相關(guān)學(xué)校的情況。六、安排時(shí)間活動(dòng)，向別人介紹自己的學(xué)校。校本課程授課方案我們的畫授課目標(biāo)：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2、激發(fā)互相溝通的興趣，敢于公布自己的見解。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。授課過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們小朋友又聰穎又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫）2、這節(jié)課讓我們顯現(xiàn)一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？3、齊讀課題：《我們的畫》。二、活動(dòng)：小小解說員小朋友都帶來了自己美麗而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)建議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？1、解說游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)異解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要認(rèn)真聽，是不是優(yōu)異解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也能夠?qū)e人的畫做出更正建議。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商討一下，能不能夠讓我先說一說？你們要聽認(rèn)真了，若是我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；若是你對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并更正。教師示范講解、后議論、頒獎(jiǎng)、提出建議3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通.。4、供應(yīng)臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并互相討論。5、學(xué)生自由組合進(jìn)行溝通。三、活動(dòng)：圖畫企業(yè)。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)異的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？1、創(chuàng)立企業(yè)讓我們開一家企業(yè)吧！下面我宣布，我是快樂圖畫企業(yè)的總經(jīng)理，你們是我的六家分企業(yè)，我讓大家做三件事：1）把你們的畫放好齊整，做到雅觀2）選一名分企業(yè)經(jīng)理3）給自己的分企業(yè)的取名字。2、學(xué)生溝通分企業(yè)的選好經(jīng)理和名稱。3、由分企業(yè)經(jīng)理選舉好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩戴標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的浸透。游戲時(shí)小朋友能夠自由購畫，購畫分企業(yè)經(jīng)理要認(rèn)真看，評(píng)比最正確顧客和最正確營(yíng)業(yè)員。5、學(xué)生活動(dòng)、教師參加。四、活動(dòng)；畫展（活動(dòng)升華）1、小朋友都買到了滿意如意的畫，可是你們的成就多數(shù)數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？2、分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同樣的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）3、師生共享“豐富的果實(shí)”。五、討論小結(jié)1、評(píng)出班級(jí)最正確：（1）大大方方獎(jiǎng)（2）熱情獎(jiǎng)（3）微笑獎(jiǎng)2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改良的地方？校本課程授課方案這樣做不好授課目標(biāo);學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達(dá)自己的態(tài)度。授課過程一、課前講話:同學(xué)們，老師特別喜歡嬌艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學(xué)說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？二、導(dǎo)入在旺盛的大森林里，大樹長(zhǎng)得綠油油的，小草長(zhǎng)得綠油油的，連房屋都是綠油油的，美極了，小動(dòng)物們象珍愛眼睛同樣珍愛自己居住的地方，，從不損壞樹木,從不傷害小草，有一天（課件）森林里的三個(gè)好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可快樂了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅(jiān)硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不認(rèn)輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是鼎力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭(zhēng)吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又愉快，沒一會(huì)兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘可是氣，兩棵樹也眼看就要倒運(yùn)了。小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？板書：這樣做不好各樣方式讀（齊讀、加上動(dòng)作讀）三、表演老師想到了一個(gè)問題，森林里的樹能夠互相談講話，小草能夠點(diǎn)點(diǎn)頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤獨(dú)單的，有什么方法讓他們?cè)谝黄鹂炜鞓窐返哪?？（貼花）多美的公園，多美的風(fēng)景啊，很多人都來參觀呢，誰想到近來的地方來欣賞。我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子賞析花兒，孩子掙出手去摘花，有孩子攔?。┱l來評(píng)評(píng)我們的表演。（說大大方方聽認(rèn)認(rèn)真真看仔認(rèn)真細(xì)）（評(píng)比表演小天才）四、課文表達(dá)同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，若是你看見了他們，你會(huì)不會(huì)叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會(huì)感謝你們的。那天，我在經(jīng)過我們學(xué)校綠油油的草地邊的時(shí)候，看見了這樣一件事情，請(qǐng)看：（課件第一幅圖）2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先認(rèn)真看圖，想一想：圖上畫了什么？（夸耀學(xué)生聽看說，）小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對(duì)？同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會(huì)說什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的原因。小草會(huì)對(duì)姐姐說什么？小草會(huì)又會(huì)對(duì)三位弟弟說什么呢？小組討論，爾后看看那個(gè)組的說得最好。（評(píng)比說話冠軍）誰能看著圖把這個(gè)故事講給同學(xué)聽同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？若是讓你們?cè)谂谱由蠈懸痪湓?，讓所有的人不要傷害小草，你?huì)寫什么呢？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評(píng)比最正確創(chuàng)意）五、電電影段好快樂的笑容，就象美麗的花同樣，老師應(yīng)當(dāng)帶上攝像機(jī)，把你們美麗的樣子拍下來，可是那天，老師靜靜地錄下了一位小朋友和媽媽的對(duì)話，你們想看看嗎？再看一遍！課的幾個(gè)要求）

（在適合的地方停下來，重申上聰穎的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？（課件出示截獲的四個(gè)鏡頭）媽媽在干什么？小朋友為什么要關(guān)水？媽媽聽了孩子的勸說嗎？小朋友對(duì)媽媽說什么？你能給這位小朋友配音嗎？依照詳細(xì)回答教育孩子節(jié)儉用水。讓孩子說好說怎樣節(jié)儉用水?？偨Y(jié)：沒有飯吃，我們能活一個(gè)星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會(huì)枯死，沒有水，小草會(huì)變黃，我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，今年有很多地方的的樹、草、莊稼都因?yàn)闆]有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要珍愛花兒和小草，我們也必然要節(jié)儉用水，千萬不要浪費(fèi)。六、實(shí)踐活動(dòng)看見別人做得不好的事情去勸說，是一個(gè)有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？幸虧還沒拔出來，來我們趕忙勸勸他們吧。（課件出示）七、擴(kuò)展活動(dòng)平時(shí)我們也會(huì)碰到很多不對(duì)的事情，誰愿意來說說？此后，我們自己不能夠做不對(duì)的事情，碰到不對(duì)的事情，還要高聲對(duì)他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的原因充分，態(tài)度誠(chéng)意，有禮貌，我想別人必然會(huì)聽你的勸說的。教后記：本課上完此后，感覺到講堂上孩子的口語社交的能力獲得了提高，講堂目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生理解了摘花踩草浪費(fèi)水是不好的行為，知道了在生活中應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說的技巧以及勸說的方法，知道禮貌待人，誠(chéng)意待人。校本課程授課方案我會(huì)拼圖授課目標(biāo):授課重點(diǎn):看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備:授課掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。授課時(shí)間:一課時(shí)授課過程一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮品，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可奇異啦！它在聰穎的孩子手里，能變成非常可愛的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）二、察看圖畫，同桌溝通提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？同桌溝通：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？教師要引導(dǎo)學(xué)生按必然的次序回答以下問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的次序說：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也能夠按拼貼時(shí)的先后次序說。只需學(xué)生能有序地討情某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽理解就能夠了。小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們經(jīng)過看圖和溝通，認(rèn)識(shí)了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只需你們?cè)敢鈩?dòng)腦、著手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？我們分組拼一拼，好嗎？三、分組拼圖，小組溝通。分組拼圖，想像創(chuàng)作。教師可在怎樣分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并激勵(lì)學(xué)生勇敢想像，贊同他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝修或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。動(dòng)口說圖，選出代表。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說圖，能夠說拼圖過程，也能夠說拼成后的樣子。爾后各組選舉說得好的同學(xué)為代表。小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間互相對(duì)拼圖或講話提出建議。每個(gè)小組在聽取建議后能夠?qū)D進(jìn)行更正，或?qū)χv話進(jìn)行調(diào)整。四、顯現(xiàn)成就，全班溝通各組顯現(xiàn)作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？同學(xué)之間針對(duì)作品思疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)優(yōu)異的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。五、賞評(píng)佳作，拓展思路選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說幸虧什么地方。拓展思路，激勵(lì)創(chuàng)新。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不只能用圓形紙片拼圖，還能夠用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來顯現(xiàn)，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？校本課程授課方案讀李白詩歌品太白遺韻授課目標(biāo)：1、學(xué)生報(bào)告在“李白詩歌閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟迪引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種路子收集、整理學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生更寬泛地感覺、認(rèn)識(shí)李白其人的特點(diǎn)，特別是李白詩歌的風(fēng)格。2、經(jīng)過溝通、顯現(xiàn)、朗誦、品味李白擁有代表性的詩作，堅(jiān)固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩歌為代表的中華優(yōu)異詩詞的興趣。授課內(nèi)容：溝通在“李白詩歌閱讀月”活動(dòng)中閱讀的詩歌，并經(jīng)過朗誦、商討等形式來感悟、品味李白其人其詩。授課準(zhǔn)備：1、課前張開“李白詩歌閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。2、CAI(內(nèi)含李白詩妄圖、李白頭像、李白詩歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂磁帶。3、學(xué)生自制相關(guān)李白詩的詩簽、書法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁等。授課過程：一、創(chuàng)立古典詩詞的境地，導(dǎo)入主題。老師利用課件和語言創(chuàng)立情境：在剛才結(jié)束的“李白詩歌閱讀月”活動(dòng)中，同學(xué)們已經(jīng)過課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代出名詩人李白。［課件出示李白頭像特寫］一個(gè)月來，我們朗誦他的詩篇，搜尋他的蹤跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一起來――“讀李白詩歌、品太白遺韻”。［用古典音樂作背景，以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言，創(chuàng)立出古典氣氛，將學(xué)生引進(jìn)古詩的境地］二、報(bào)告顯現(xiàn)所收集的李白其人、其詩的資料。1、為了使我們互相認(rèn)識(shí)各自的課外閱讀情況，請(qǐng)大家第一報(bào)告兩個(gè)問題：(1)簡(jiǎn)要介紹你所認(rèn)識(shí)的李白。(2)你讀了多少首李白的詩？記著了哪些？是從哪兒讀到的？［這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在認(rèn)識(shí)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)經(jīng)過報(bào)告溝通對(duì)李白其人其詩的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生勾勒出李白其人其詩的大概輪廓，填補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在認(rèn)識(shí)學(xué)生收集資料的路子和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)溝通，引導(dǎo)學(xué)生

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法］2、在認(rèn)識(shí)學(xué)生閱讀、背誦李白詩歌的情況此后，引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山川、李白與友人［李白詩歌留傳下來的有九百多首，題材各異，風(fēng)格各異，其分類標(biāo)準(zhǔn)亦有很多。教者依照小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等為載體，引導(dǎo)學(xué)生將其按詩中的詳細(xì)意象分類］三、溝通、擴(kuò)展，共同品味。1、將李白詩歌簡(jiǎn)單分類后，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？誰和他(她)有同樣的愛好？2、請(qǐng)同學(xué)們搜尋自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜歡的詩。并請(qǐng)介紹出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體報(bào)告。［以此引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗誦、商討。經(jīng)過各樣形式顯現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生張開個(gè)性化閱讀，促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類詩歌。］3、自主合作，集體賞析請(qǐng)各小組將溝通成就向全班同學(xué)顯現(xiàn)，我們共同來品析李白詩歌的風(fēng)采，教師合時(shí)點(diǎn)撥。［為了更充分地調(diào)換學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組介紹的人選外，激勵(lì)學(xué)生自薦。顯現(xiàn)形式不限，朗誦、吟誦、書畫、唱歌等均可。顯現(xiàn)內(nèi)容能夠是整首詩，也能夠是其中的一句或幾句］四、游戲激趣，名句激情。1、游戲：1）請(qǐng)依照詩名說出詩句。《望天門山》《峨眉山月歌》。2）請(qǐng)依照詩句說出詩名?！苞Q發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，“明月出天山，蒼莽云海間”。3）請(qǐng)用李白的詩句表現(xiàn)圖的境地。［課件出示畫面：兩山對(duì)峙，江水中流，帆影點(diǎn)點(diǎn)。］2、老師介紹名詩名句。李白一世留下了九百多首詩。在這些詩中，有許很多多的千古佳句，流傳到此刻依舊瑯瑯上口，耐人回味。讓我們共同來吟誦它們吧?。ㄕn件出示名句集錦，配古樂，師生齊誦。）“舉頭望明月，低頭思故土”，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，“相看兩不厭，只有敬亭山”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，“天生我才必適用，千金散盡還復(fù)來”，“君不見黃河之水天上來，奔跑到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲鶴發(fā)，朝如青絲暮成雪”［經(jīng)過游戲，辨析、吟誦、調(diào)換學(xué)生腦筋中儲(chǔ)藏的知識(shí)積累，激活學(xué)生思想。讓學(xué)生充分談出自己的品味原因，顯現(xiàn)學(xué)生自己閱讀、感悟的過程，旨在促