大班識(shí)字課教案

大班識(shí)字課講課設(shè)計(jì)大班識(shí)字課講課設(shè)計(jì)大班識(shí)字課講課設(shè)計(jì)大班識(shí)字課講課設(shè)計(jì)【篇一：幼兒園大班識(shí)字講課設(shè)計(jì)】閱讀《獅子王》活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并找出合適的語(yǔ)句描繪畫面。2．練習(xí)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)句，把語(yǔ)句說(shuō)得更長(zhǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．大書(掩蓋文字)。2．老師自備字卡。3．小動(dòng)物形象圖卡?；顒?dòng)過(guò)程一、熟習(xí)故事1．在音樂(lè)伴奏下，老師出示大書，讀第一版名《獅子王》后挨次序一頁(yè)一頁(yè)地翻書(每頁(yè)逗留3～5秒)，教師不做口頭指引，幼兒自己閱讀畫面。翻至要點(diǎn)畫面時(shí)，教師可稍作逗留，做合適的肢體語(yǔ)言指引，直至封底。2．發(fā)問(wèn)：你看到什么?每只獅子出場(chǎng)時(shí)有什么不一樣樣?3．出示相應(yīng)的句卡，教師示范朗讀，指引幼兒理解文字。4．剖析畫面與語(yǔ)句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，把語(yǔ)句放入相應(yīng)的頁(yè)面中。老師隨意翻，指引幼兒把文字和圖片般配。幼兒集體讀，集體找。只剩一兩句時(shí)，讓個(gè)別幼兒找。老師和幼兒一起檢核對(duì)錯(cuò)。5．與大書原有的文字比較，確認(rèn)正確的答案后，師生共讀。6．理解“別出心裁”，并讓幼兒用“別出心裁”說(shuō)一句話。二、幼兒讀小書1．幼兒讀小書(進(jìn)行習(xí)慣的培育)。2．“開(kāi)火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的次序，每人一頁(yè)。培育幼兒專心聆聽(tīng)和大聲朗讀的習(xí)慣。3．在朗讀中遇到有困難的地方，相互幫助解決。出示“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的圖示，和幼兒一起說(shuō)，激勵(lì)幼兒說(shuō)得更長(zhǎng)。三、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)句”讓幼兒摸口袋里的圖片(以動(dòng)物為主)，并用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話來(lái)描繪摸到的東西?；顒?dòng)特點(diǎn)1．此活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，層次清楚。經(jīng)過(guò)奇妙的構(gòu)思，為幼兒創(chuàng)辦了豐富的語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，還是圖片與文字的般配，都激發(fā)了幼兒主動(dòng)和老師、伙伴交流的夢(mèng)想，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。2．“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的形式由簡(jiǎn)到難，既適應(yīng)了幼兒思想發(fā)展的規(guī)律，又解決了不一樣樣層次幼兒學(xué)習(xí)的需要。比方“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”??3．說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的活動(dòng)以圖示的方式見(jiàn)效很好，因風(fēng)趣遇到幼兒的喜愛(ài)，也簡(jiǎn)單接受。4．句卡中要點(diǎn)學(xué)習(xí)的漢字采納彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認(rèn)字的難度。5．“開(kāi)火車”的讀書形式可算是一種新式的語(yǔ)言游戲，讓人有耳目一新的感覺(jué)，可培育幼兒專心聆聽(tīng)和大聲朗讀的習(xí)慣。6．“摸口袋”說(shuō)句子是一個(gè)特別吸引幼兒的游戲。幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，都愿意用所學(xué)的句式為小動(dòng)物說(shuō)一句很長(zhǎng)的話，達(dá)到了預(yù)期的講課見(jiàn)效?！酒河變簣@大班識(shí)字游戲講課設(shè)計(jì)】幼兒園大班識(shí)字游戲講課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞嚴(yán)嚴(yán)冬季受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培育幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中必然會(huì)遇到在幫助的狀況，如何幫他人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大模范（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制奇異袋（里面放一些幼兒喜愛(ài)的禮物和字卡）活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲奇異袋）師：奇異袋真奇妙，里面的東西要不要？幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）二、基本部分1、賞識(shí)兒歌，引入課題。發(fā)問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在嚴(yán)寒的公園里過(guò)冬）它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）小朋友如何幫助它的？（變?yōu)橐恢惶禊Z跟它作伴）小朋友議論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。2、出示大模范，學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞指引幼兒觀察大模范中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今日要和小朋友玩游戲的字寶寶。a、出示表現(xiàn)能冬季的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特點(diǎn)，引出“冬季”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬季的天氣特點(diǎn)及人們的衣著等與其余季節(jié)的不一樣樣，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“嚴(yán)寒”。（用相同能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其余字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。、牢固字詞分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈第一版上兒歌中的所學(xué)字詞，老師往返指導(dǎo)。三、結(jié)束部分老師小結(jié)【篇三：幼兒園中班識(shí)字講課設(shè)計(jì)】幼兒園中班識(shí)字講課設(shè)計(jì)：日、月、水、火活動(dòng)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。2、經(jīng)過(guò)比較閱讀圖文的形式，初步認(rèn)識(shí)文字的發(fā)源。3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，加強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。2、各種報(bào)紙每人一張。3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、牢固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變?yōu)楹瘟?？（小貓）此刻，小貓我又要?lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開(kāi)始游戲吧！2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必然馬上說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。比方：“大”——幼兒兩腳分開(kāi)，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?！翱蕖薄變盒÷暤貑柩?，假如聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。二、指引幼兒認(rèn)識(shí)漢字的變化和發(fā)展。1、師：方才我們做了好玩的游戲，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）今日，有好多其余字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。3、（展現(xiàn)實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下邊的一張“象形字”：大家看好了，太陽(yáng)開(kāi)始慢慢地變了，變?yōu)楹螛幼恿?？太?yáng)又要慢慢地變了，看好，此刻它變?yōu)楹螛幼恿耍?、指引幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在許久許久從前，人們不會(huì)寫字，假如要告訴他人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)了然像“日”這樣的象形字。而此刻的人呢，愈來(lái)愈聰慧，把字寫得既正直又美麗，就成了此刻的漢字寶寶。6、幼兒挨次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)文字的發(fā)源。三、激勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，依據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀察力、剖析能力及對(duì)文字的敏感性。師：小朋友的小椅子下邊都有一本書，上邊還有好多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。四、試一試認(rèn)讀漢字。1、教師逐個(gè)出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，此后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒飾演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。3、指引幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。五、操作活動(dòng)“找尋報(bào)紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，激勵(lì)幼兒在報(bào)紙上找尋今日認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)漢字的興趣。六、張開(kāi)組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。比方：“月”可以構(gòu)成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以構(gòu)成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)踴躍英勇參加組詞游戲的小朋友恩賜炫耀和必然。七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，經(jīng)過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒張開(kāi)比賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星