教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月27日-5271)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月27日-5271)1：依從階段的行為具有哪些特點()。

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

2：新老師有一套完善的維持同學留意的方法。（）

推斷題

對

錯

3：教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）

推斷題

對

錯

4：心理衛(wèi)生教育最相宜的時期是（）。

單項選擇題

A、幼兒階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

5：指導教學是以()為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

6：奧運會期間，人們看游泳競賽的記憶屬于（）

單項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

7：某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

8：守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開頭具有守恒觀念的年齡階段是（）

單項選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

9：給定信息與要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境叫問題。（）

推斷題

對

錯

10：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

11：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為（）。

多項選擇題

A、符號學習

B、上位學習

C、概念學習?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、下位學習

E、命題學習

12：學習的定義說明()。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結果

13：下列哪些形式屬于正式評價?()。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

14：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

15：在應用學問的詳細情景中進行學問教學的一種教學策略，這是指（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、情境教學

C、合作學習

D、程序教學

16：（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維進展水平接近成人。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

17：對兒童少年尤為重要的道德情感是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務感

18：民主型和放任型的老師領導方式有利于課堂良好氣氛的形成。（）

推斷題

對

錯

19：主要著眼于程序的教學策略設計往往以程序策略為主導策略，來解決教學組織形式等等核心問題。（）

推斷題

對

錯

20：依據需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會性需要。（）

推斷題

對

錯

21：．討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為()

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

22：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。

單項選擇題

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

23：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

24：皮亞杰認為2—5歲幼兒在嬉戲中只有個人獨立活動，沒有合作，也沒有規(guī)章，他們道德進展處于（）

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權威階段

C、公正階段

D、守恒階段

25：言語講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對

錯

26：討論表明，過度學習達到以下嫻熟程度時，記憶效果最好（）

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

27：態(tài)度是通過遺傳繼承的。（）

推斷題

對

錯

28：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）

多項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

29：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、同位學習

C、下位學習

D、并列結合學習

30：學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、一般遷移

B、詳細遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析略。

2：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學留意力的特征。

3：答案錯誤

解析教學設計中最先要考慮的問題是教學目標。

4：答案B

解析學齡期兒童是心身進展可塑性最強的時期，學校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時期。

5：答案C

解析指導教學是以同學成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。出自教育心理學十二章第三節(jié)的選擇教學策略。

6：答案A

解析

7：答案B

解析美國學者費朗斯·傅樂認為老師所關注的事物是依肯定的挨次更選的，呈現(xiàn)為教學前關注、早期生存關注、教學情境關注、對同學關注四個階段。教學情境關注指對自己的教學表現(xiàn)的關注，老師關注同學的學習成果實際上是對自己教學表現(xiàn)的一種關注，故題干所述是教學情境關注。

8：答案C

解析這個階段兒童的認知結構中已經具有了抽象概念，因而能夠進行規(guī)律推理。這個階段標志著守恒觀念的形成。所謂守恒是指兒童在熟悉到客觀主體在形狀上發(fā)生了變化，但是其特有的屬性不變。舉例：一大杯中的水倒入小杯，7-11歲的兒童不僅能夠考慮到水從大杯倒入小杯，并且還能從小杯倒入大杯且會恢復原狀。這種可逆性思維是守恒觀念消失的關鍵。

9：答案正確

解析

10：答案錯誤

解析標準化測驗具有更強的方案性而不是隨便性。

11：答案A,C,E

解析符號學習、概念學習和命題學習是依據學問學習的簡單程度和學問的存在形式劃分出來的。

12：答案A,B,D

解析解析略

13：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

14：答案D

解析

15：答案B

解析定義：情境教學指在應用學問的詳細情景中進行學問教學的一種教學策略。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細的可感知的事物的依靠。

17：答案D

解析義務感是責任感和恥辱感，對兒童少年尤為重要。

18：答案錯誤

解析

19：答案錯誤

解析人工智能的運行規(guī)程確定教學的程序,主要著眼于學問的獲得和智力的進展。（本解析由安寶藍供應）

20：答案正確

解析

21：答案D

解析遺忘鹽線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

22：答案A

解析算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。

23：答案B

解析可逆性指轉變人的思維方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。

24：答案A

解析

25：答案錯誤

解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用，特殊是對定向映象的形成更重要。

26：答案C

解析