文檔釀課堂實錄1

[課時目標]1.

認識“誦、碟、橡、煥、怡、醞、穆、搗、乏、瞎”10個生字，會寫“釀、耷、朗、誦、例、橡、練、煥、醞、肅、穆、氛、皺、搗、乏、瞎”16個字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、橡皮筋、練習、煥發(fā)、醞釀、肅穆、氣氛、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。2．了解劉東東和他的語文老師圍繞“釀”字發(fā)生的故事3.

有感情地朗讀課文，緊扣關鍵詞語揣摩人物心情的變化。[教學過程]一、板書課題，質疑問難師:看老師寫的這個字“釀”（老師邊寫邊說）這個字應該怎么讀？生：niàng師：今天我們一起學習第16課《釀》。齊讀課題。師：讀了課題，你的腦海里立刻產(chǎn)生了什么問題？生：《釀》這篇課文講的是什么故事？師：這個問題提得不錯，請坐。生：課題為什么用《釀》這個名字？師：兩位同學的問題，老師記在這里。師：還有嗎？請你來。生：我們?yōu)槭裁匆獙W這篇課文？師：對呀，我們?yōu)槭裁匆獙W這篇課文，隨著這堂課的學習，大家慢慢就知道了。二、初讀課文，整體感知師:請大家朗讀課文,把字音讀準，句子讀通順，在讀的過程中，對課文圈點勾畫，并標出每個自然段的序號。師：我想知道生字詞都會讀了吧？生：會讀了。師：那好，我們來交流一下。從你開始，一人一個。(學生讀生字詞)（一生讀到“氣氛”）師：“氛”這個字應該fēn，你再讀給大家聽一聽。師：請接著往下讀。師：這幾個詞語大家都會讀了，大家看這幾個字“釀”“醞”“穆”什么結構?師：這幾位同學讀的真不錯，大家聽的也很認真。你們真了不起！師:分析語句，把握東東的心情，要抓住語句中的關鍵詞，我們一起讀一讀這句話，找一找關鍵的詞語（出示第一次心情描寫）（生齊讀）師：誰起來說？生：耷拉著沒精打采師：還有嗎？生：不聲不響師：體會一下劉東東此時的心情?生：悶悶不樂師：東東為什么悶悶不樂呢?生：由于在課堂上給老師挑了錯,受到了同學的指責,被同學說得暈頭轉向,擔心老師記他的仇.,所以東東悶悶不樂.師：說的非常好,誰能通過朗讀讓我們感受一下這種心情？（一生讀得很動情）師：讀得太動情了，讓我們把掌聲送給他。（教室里立刻響起了熱烈的掌聲。）師：課文讀到這里，我們知道由于同學的指責,劉東東擔心老師記他的仇,那么第二天上語文課,東東的心情會怎么樣呢?誰給大家再讀一讀?（一生起來讀）師:剛才我們分析東東心情時，我們抓住了什么？生：關鍵詞師：你說一說哪些地方能夠表現(xiàn)他此時的心情?生：難為情低下頭生：心突突亂跳一動不感動師：體會一下劉東東此時的心情?生：緊張害怕師：為什么是一種緊張害怕的心情呢?生：他擔心老師會在課堂上挑他的毛病,因為有的同學說:“老師即使念錯了,也不奇怪,不應該當場就提,不尊重老師,影響了課堂教學”.生：他擔心老師記他的仇,因為奶奶還說:“大家尊重老師,你給老師挑毛病,老師會不生氣?”師：說的非常好,掌聲送給他。師:那現(xiàn)在就讓我們把這些體會通過朗讀表現(xiàn)出來。誰來讀?(一生讀)師:我聽出來了此時東東緊張害怕的心情。好，現(xiàn)在你們就是東東,一起感受一下他的心情。(生一起大聲朗讀)師:接下來東東的心情會怎么樣呢，自己分析一下？師:東東此時的心情怎么樣?生：激動高興師:你怎么知道他此時的心情是激動高興的?生:我是從＂高興地＂、＂心里流淌著一股熱流＂、＂飛回家＂這些地方看出來的生：因為老師不但沒有生他的氣,而且還表揚了他.師：回答的真好,學會自己分析課文了.我們一起體會一下東東激動高興的心情.師:同學們,剛才我們抓住關鍵詞語,體會出了東東的心情的變化。大家也學會了自己分析課文的好方法.看來你們的收獲真不少。五、鞏固練習，訓練提高師:你喜歡東東還是他的語文老師?生：我喜歡他的老師,因為他的老師和藹,善良,敢于改正自己的錯誤生：我喜歡東東,因為他很勇敢,聰明好學生：我喜歡他的老師,他的老師坦誠地正視錯誤、接受學生的意見.師:這幾位同學各抒己見,談出了自己的看法,下面考考大家課件出示相關練習:⑴語文老師在朗讀時把“醞釀”的“釀”讀成(),正確讀音是(),文中主要寫了劉東東真誠幫老師()錯誤和語文老師坦城地()錯誤、()意見.⑵文中東東是一位()的同學,他的語文老師是一位()的好老師.師:誰回答第一小題?(一生起來回答)師:通過你的回答,說明這節(jié)課你用心了,你真棒!師:誰回答第二小題?生:東東是一位勇敢,聰明,好學,真誠的同學,他的語文老師是一位和藹,善良,優(yōu)秀的好老師.生:我覺得他的語文老師是一位坦誠地正視錯誤、接受意見的好老師.師:回答的真不錯,這個題目的答案是豐富多彩的,只要你符合老師,東東的特點就可以.師:剛才填的這段話就是課文的主要內容；回