語文人教七年級下冊第五單元紫藤蘿瀑布 -

紫藤蘿瀑布

宗璞

教學(xué)目標(biāo)1.誦讀課文,領(lǐng)悟文章主旨，體味人生，感悟生命。2.研讀課文，學(xué)習(xí)散文融情于景，托物言志的手法。3.品讀課文，欣賞本文優(yōu)美雋永的語言。教學(xué)重點(diǎn)1.領(lǐng)悟紫藤蘿花的象征意義及文章的主旨。2.生動形象而又細(xì)致入微的景物描寫。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課臺灣著名作家林清玄在一首詩中寫道：我常覺得，生命是一項(xiàng)奇跡。一株微不足道的小草，竟開出象海洋一樣湛藍(lán)的花；一對毫不起眼的鳥兒，在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲……是啊，青青芳草，盈盈春水，“一花一世界，一葉一菩提”，大自然給了我們太多的啟迪和感受。今天，就讓我們跟隨作家宗璞的腳步去走近一片紫藤蘿，去聆聽生命的感言。檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙

1.給下列詞語注音。嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）2.解釋下列詞語。發(fā)端：終極：迸濺：挑逗：佇立：稀零：凝望：盤虬：忍俊不禁：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：rāngsuìcāngzhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

Língdīngqiú

jīn開始，起頭。

終點(diǎn)。

向四處迸射濺落。

逗引，招惹。

長時(shí)間站著。

稀疏。

注目遠(yuǎn)望。

盤曲的虬龍。

忍不住發(fā)笑。

孤獨(dú)，沒有依靠。

非常鮮美的酒。

蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。

作者簡介

宗璞：（璞：pú含玉的石頭，也指沒有雕琢的玉）（1928—），原名馮鐘璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)，南開大學(xué)外文系畢業(yè)，后曾就職于中國文聯(lián)及編輯部工作。又多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。本文寫于1982年。背景介紹：

1982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。

聽讀課文，整體感知請同學(xué)們聽讀課文，感受紫藤蘿花的美，并思考下面兩個(gè)問題:

1.作者以細(xì)膩的筆觸為我們描寫了一樹盛開的藤蘿花。那么在看到紫藤蘿花前后，作者的心情有什么變化嗎？你能找出文中的相關(guān)語句嗎？2.本文僅僅是在寫紫藤蘿花嗎？作者通過賞花得到了什么樣的人生感悟？請用文中的話來回答。重點(diǎn)賞析，感悟花之美請用這樣的句式說話：我最欣賞的佳句是--------，它描寫的是---------，它所運(yùn)用的修辭手法是---------，這樣寫的好處在于-------。1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，……也不見其終極。

比喻，將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，從總體形象上贊美紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。

２．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

擬人，動詞“歡笑”“生長”本來用來寫人，這里用來寫花，把花擬人化，不僅寫出了紫藤蘿花的生趣盎然、生機(jī)勃勃，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時(shí)的欣喜之情，流動：（瀑布）用這個(gè)動詞來寫每一朵花不同部位深深淺淺的顏色，從而賦予了花靈動之感

。這里描繪了花的情態(tài)。3．紫色的大條幅上，……在和陽光互相挑逗?！跋癖艦R的水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。

銀光、水花：均是晶瑩剔透的東西。（前面把紫藤蘿比喻成瀑布，這里就把每一朵花中最淺淡的部分比喻成迸濺的水花。）寫出了花朵淺淡部分的顏色。

“在和陽光互相挑逗”，擬人，貶詞褒用，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，寫出了它頑皮、活潑、可愛的情態(tài)。4．這里春紅已謝，……好不活潑熱鬧！擬人，雖無賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，但它們并不寂寞！而是快樂地獨(dú)自生長，放出自己生命的異彩！

動詞“推”“擠”、形容詞“活潑”“熱鬧”本來用來寫人，這里用來寫花，不僅寫出了紫藤蘿花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時(shí)的喜悅之情

。

5．“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯?。擬人，寫出了花童稚般的歡樂，描繪神態(tài)，突出它們生命的盎然勃發(fā)，讓人感覺花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉戲。（生的快樂和欣喜，形象地表現(xiàn)出來。

）

6.每一朵盛開的花……就要綻開似的。比喻，用帆比喻花的外形，細(xì)致地描繪了花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力，而且看到了它生的喜悅。

——擬人，“忍俊不禁”“笑容”：擬花朵含苞待放的情態(tài)，生動而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。合作探究，感悟生命

作者眼前的這樹紫藤蘿花，開得繁密茂盛，充滿著生的活力和喜悅?？墒鞘嗄昵暗奶偬}又是什么樣子的呢？請大家找出來并有感情的讀一讀。十多年前的紫藤蘿花朵稀落、伶仃，試探著小心翼翼地在開花，而十多年后它們開得是這樣的繁盛，花的對比給了作者怎樣的啟示？（你能在文中找到這個(gè)句子嗎？）由花的不幸作者想到了自己怎樣的不幸？

通過對花的認(rèn)識，作者對自己的不幸和生命有了怎樣的感悟？1．生命的過程是曲折的，人的一生并不是一帆風(fēng)順，常會遇到各種坎坷和不幸，這是無法避免的，就象花一樣；2.個(gè)人的生命是有止境的，但是人類生命的長河是無止境的，并不因某個(gè)人的逝去而停止流動，小弟即使逝去，活著的人也要開始新的生活；3.生命如長河，各種不幸的遭遇猶如水中的浮草、木葉、花瓣，終究會在時(shí)間的長河中流向遠(yuǎn)方。4.多年前花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，花卻開得這樣盛，這樣生機(jī)勃勃，表現(xiàn)出生命的頑強(qiáng)和美好，生命的存在是美好和永恒的。我們應(yīng)該象紫藤蘿一樣，有一種頑強(qiáng)的生命力，以一種樂觀的態(tài)度去面對生活。小結(jié)全文，借鑒寫法（托物言志）文中的紫藤蘿象征什么？從文章中看紫藤蘿花經(jīng)歷了哪些變遷？“我”為什么對紫藤蘿花產(chǎn)生如此深厚的感情？十多年前，家門外有一大紫藤蘿，后來因?yàn)檎卧虮徊鸬魵牧?，過了這么多年，它又盛開了?！拔摇蓖ㄟ^紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到了自己類似的家庭境況和人生際遇。紫藤蘿花從稀落到毀壞再到如今繁花似錦的命運(yùn)，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征?！蹲咸偬}瀑布》是一幅精細(xì)的工筆畫，也是一首深沉的歌。紫藤蘿那頑強(qiáng)的根，縱然飽經(jīng)摧殘也孕育著希望的種子，隨時(shí)準(zhǔn)備破土而出。那陽光下跳動的音符，正譜寫著生命的歡歌。每個(gè)人都會經(jīng)歷挫折，甚至失敗，但要堅(jiān)信，生命的長河是無止境的。讓我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，去譜寫人生精彩的樂章?！盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，讓我們再次飽含著深情，唱響生命的贊歌。

布置作業(yè)

1.你能不能說出一些遭遇不幸，卻更頑強(qiáng)地投身到生命