云南省衛(wèi)生計(jì)生行政管理人員心理健康培訓(xùn)答案

1.下列社會(huì)心理現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是(20分)D體價(jià)值和團(tuán)體規(guī)等心理特征2.下列心理學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義錯(cuò)誤的是(20分)B教材的設(shè)計(jì)教學(xué)方法選擇3.個(gè)體心理現(xiàn)象的基本結(jié)構(gòu)中關(guān)于心理過程的認(rèn)識(shí)過程描述敘述錯(cuò)誤的是(20分)A、認(rèn)識(shí)4.心理學(xué)在生活中的變現(xiàn)和應(yīng)用容錯(cuò)誤的是(20分)5.下列關(guān)于心理學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是(20分)1.下列選項(xiàng)不屬于現(xiàn)代心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域門類的是(20分)2.下列關(guān)于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)敘述正確的是(20分)A、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸袨闆Q策領(lǐng)域?qū)！坝邢蘩硇浴奔僬f3.下列不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類--應(yīng)用領(lǐng)域的是(20分)4.下列不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類--基礎(chǔ)理論領(lǐng)域的是(20分)5.對(duì)于確定遺傳和環(huán)境的作用下列哪一項(xiàng)不是研究方法(20分)的1.下列關(guān)于心理學(xué)人本主義的敘述錯(cuò)誤的是(20分)B順從性，關(guān)注人的主觀體驗(yàn)2.下列關(guān)于心理學(xué)的生物學(xué)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(20分)3.下列對(duì)于現(xiàn)代心理學(xué)敘述錯(cuò)誤的是(20分)D、詹姆斯(1842~1910)：俄國心理學(xué)之父4.對(duì)心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是(20分)E我5.下列關(guān)于心理學(xué)行為主義的敘述錯(cuò)誤的是(20分)1.下列關(guān)于鄰近效應(yīng)敘述錯(cuò)誤的是(20分)2.關(guān)于人際交往的心理效應(yīng)敘述錯(cuò)誤的是(20分)B綜合性與3.下列對(duì)于投射效應(yīng)敘述錯(cuò)誤的是(20分)D觀愿望強(qiáng)加于自我4.人際吸引的規(guī)則敘述錯(cuò)誤的是(20分)5.下列關(guān)于人際關(guān)系敘述錯(cuò)誤的是(20分)D2.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型敘述不正確的是(20分)C3.下列領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型敘述錯(cuò)誤的是(20分)E勵(lì)下屬超越他們的預(yù)期績效水平的能力5.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的敘述錯(cuò)誤的是(20分)1.下列關(guān)于知“仁”敘述錯(cuò)誤的是(20分)2.下列關(guān)于術(shù)：忠義權(quán)爭(zhēng)敘述錯(cuò)誤的是(20分)3.下列關(guān)于知“止”敘述錯(cuò)誤的是(20分)A、知止而后能行答下列問題，西漢時(shí)期漢武帝有個(gè)丞相，叫丙吉；有一天，他到長吉看到一頭牛在那邊直喘氣，于是下轎，圍著這人打死了，自有地方官按律條處理，我不能越權(quán)么關(guān)心？丙吉說，我是丞相，丞相管的是天下的大事，現(xiàn)在喘氣，我懷疑今年會(huì)有大瘟疫流行，預(yù)防瘟疫流行是丞相應(yīng)該管的事情，中華領(lǐng)導(dǎo)智慧的主要容錯(cuò)誤的是(20分)5.關(guān)于“和”在領(lǐng)導(dǎo)中的體現(xiàn)錯(cuò)誤的是(20分)E七、組織部的溝通(一)七、組織部的溝通(一)1.下列關(guān)于溝通的類型和特征敘述錯(cuò)誤的是(20分)E通、雙向溝通2.下列關(guān)于溝通的作用敘述錯(cuò)誤的是(20分)D3.下列關(guān)于溝通的基本過程與要素的敘述錯(cuò)誤的是(20分)4.下列表達(dá)形式的敘述錯(cuò)誤的是(20分)A、口頭：比如交談、座談、，優(yōu)點(diǎn)為不易失真、5.下列關(guān)于溝通的經(jīng)典定義錯(cuò)誤的是(20分)bels八八、組織部的溝通(二)1.下列關(guān)于男性與女性間的溝通障礙敘述錯(cuò)誤的是(20分)2.下列關(guān)于溝通的敘述錯(cuò)誤的是(20分)B通道、反饋、障礙3.下列關(guān)于有效溝通的障礙敘述錯(cuò)誤的是(20分)4.下列關(guān)于有效溝通應(yīng)注意的問題的敘述錯(cuò)誤的是(20分)A、發(fā)送者選擇合適的方式大概5.下列關(guān)于溝通中的沉默的敘述錯(cuò)誤的是(20分)A、沉默是一種逃避的溝通形式1.關(guān)于積極心理學(xué)敘述錯(cuò)誤的是(20分)E是否可預(yù)測(cè)一個(gè)人更長的壽對(duì)疾病的反應(yīng)能力以及更高的健康開銷2.下列快樂生活處方錯(cuò)誤的是(20分)A、認(rèn)識(shí)到持久的幸福和財(cái)富息息相關(guān)3.關(guān)于積極心理敘述錯(cuò)誤的是(20分)4.積極心理學(xué)的關(guān)注點(diǎn)錯(cuò)誤的是(20分)D意義、良5.關(guān)于積極心理學(xué)的啟示敘述錯(cuò)誤的是(20分)“財(cái)富越多越幸福”的觀念1.關(guān)于積極情緒與消極情緒敘述錯(cuò)誤的是(20分)2.下列關(guān)于情緒敘述錯(cuò)誤的是(20分)3.關(guān)于運(yùn)用有效的情緒調(diào)節(jié)策略敘述錯(cuò)誤的是(20分)A、認(rèn)識(shí)到持久的幸福就是來自于財(cái)4.下列快樂的作用錯(cuò)誤的是(20分)5.關(guān)于拓展-建設(shè)理論敘述錯(cuò)誤的是(20分)1.以下選項(xiàng)為激活人格優(yōu)勢(shì)里的真實(shí)的是(20分)2.以下為激活人格優(yōu)勢(shì)里的好奇心的是(20分)3.下列屬于激活人格優(yōu)勢(shì)里的公正的是(20分)4.關(guān)于如何激活人格優(yōu)勢(shì)敘述錯(cuò)誤的是(20分)5.下列不屬于人格優(yōu)勢(shì)里的友善的是(20分)1.不屬于建設(shè)性的團(tuán)體氛圍是(20分)2.馬斯洛的需要層次理論里成長需要指的是(20分)3.下列不屬于動(dòng)機(jī)的激勵(lì)因素是(20分)4.下列屬于激發(fā)和維持積極動(dòng)機(jī)的做法是(20分)5.下列做法哪一項(xiàng)是為了搞好目標(biāo)設(shè)計(jì)(20分)1.下列家庭凝聚力與功能和適應(yīng)性敘述錯(cuò)誤的是(20分)C活動(dòng)不便2.下列對(duì)于家庭的系統(tǒng)敘述錯(cuò)誤的是(20分)3.下列關(guān)于家庭功能敘述錯(cuò)誤的是(20分)4.對(duì)于家庭功能與孩子身心健康敘述錯(cuò)誤的是(20分)B越好，孩子身心越健康,有研究顯示，良好的親子關(guān)系可以促進(jìn)青少年生長發(fā)育1.下列關(guān)于埃里克森的人格發(fā)展階段理論各階段的教養(yǎng)需要敘述錯(cuò)誤的是(20分)選擇活動(dòng)等等2.關(guān)于家庭教育的敘述錯(cuò)誤的是(20分)3.下列關(guān)于家庭教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展原則敘述錯(cuò)誤的是(20分)4.下列關(guān)于家庭教育的敘述錯(cuò)誤的是(20分)5.下列關(guān)于埃里克森的人格發(fā)展階段理論各階段的核心任務(wù)敘述錯(cuò)誤的是(20分)紹1.以下哪些方面的問題可以求助心理咨詢(20分)2.以下有關(guān)“阻抗”的描述，錯(cuò)誤的是(20分)C干涉3.以下關(guān)于心理訪談的常用技巧“傾聽”，描述有誤的是(20分)D過程，不要把自己代入4.心理咨詢的對(duì)象不包括(20分)5.以下哪項(xiàng)不是“心理咨詢”的常用技術(shù)(20分)十十六、心理咨詢和治療方法簡(jiǎn)介(一)1.以下關(guān)于心理治療的基本原則，不正確的是(20分)2.訪談的核心部分是(20分)3.以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于認(rèn)知療法的基本治療目標(biāo)(20分)4.以下關(guān)于心理治療常用的方法，其中有誤的是(20分)5.有關(guān)行為治療的基本原理，下列選項(xiàng)中正確的是(20分)B論十十七、心理咨詢和治療方法簡(jiǎn)介(二)1.關(guān)于貝克和雷米的認(rèn)知療法，下列注意事項(xiàng)中錯(cuò)誤的是(20分)A2.關(guān)于認(rèn)知行為療法的特點(diǎn)，下列描述錯(cuò)誤的是(20分)3.梅肯鮑姆(1985)為壓力接種訓(xùn)練設(shè)計(jì)的三階段模型中，下列屬于技能獲得和復(fù)述階段關(guān)注點(diǎn)的是(20分)D用于不同的壓力情境4.貝克(1985)進(jìn)一步提出了五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)，下列描述正確的是(20分)5.唐納德·梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正(簡(jiǎn)稱CBM)技術(shù)中屬于第二階段，開始一種新的部對(duì)話的是(20分)B改變他們的部對(duì)話，并將新的部1.以下哪項(xiàng)不是急性應(yīng)激障礙的表現(xiàn)(20分)2.導(dǎo)致心理危機(jī)的常見事件有(20分)3.下列關(guān)于“危機(jī)干預(yù)”的概念，描述有誤的是(20分)4.關(guān)于“心理危機(jī)”相關(guān)概念，下列描述有誤的是(20分)C的能力受到嚴(yán)重的破壞5.危機(jī)干預(yù)前的組織準(zhǔn)備不包括(20分)1.下列有關(guān)急性應(yīng)激與心理、精神障礙的相關(guān)概念中，有誤的是(20分)2.以下有關(guān)“全身適應(yīng)綜合征”的概念，有誤的是(20分)3.以下有關(guān)“應(yīng)激”的概念，有誤的是(20分)4.以下屬于應(yīng)激源的是(20分)5.以下屬于藍(lán)斑-交感-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生不利影響的是(20分)1.工2.下列不符合衛(wèi)生行政管理人員工作特點(diǎn)的是(20分)A固定人群3.以下關(guān)于“壓力源的心理學(xué)分類”有誤的是(20分)4.下列選項(xiàng)中有關(guān)“生物性壓力源”描述有誤的是(20分)5.以下屬于常見的社會(huì)文化壓力的是(20分)1.下列不屬于組織層面壓力應(yīng)對(duì)管理策略的是(20分)2.面對(duì)壓力，常見的心理性應(yīng)對(duì)技巧不包括的是(20分)3.以下哪種行為能夠使工作更有條理化，并能達(dá)到工作減壓的目的(20分)4.壓力應(yīng)對(duì)的三個(gè)層面是(20分)5.以下能夠增強(qiáng)個(gè)人抗壓能力的食物中，描述有誤的是(20分)二二十二、醫(yī)務(wù)人員壓力管理(一)1.下列不屬于中國醫(yī)務(wù)人員壓力來源的是(20分)2.影響個(gè)體對(duì)壓力的認(rèn)知因素是(20分)3.下列哪種行為對(duì)緩解壓力無益(20分)4.下列不屬于成人的壓力反應(yīng)的是(20分)5.壓力的來源包括(20分)二二十三、醫(yī)務(wù)人員壓力管理(二)1.下列關(guān)于心理健康的描述，錯(cuò)誤的是(20分)2.什么類型的人更容易產(chǎn)生過高的壓力(20分)3.醫(yī)務(wù)人員感覺心力交瘁的原因包括(20分)5.下列關(guān)于“第三種狀態(tài)”的描述，錯(cuò)誤的是(20分)1.以下不屬于情緒的重要功能的是(20分)2.情緒包括哪三個(gè)方面(20分)3.情緒的定義為(20分)4.影響情緒的因素是(20分)5.以下有關(guān)情緒對(duì)工作和學(xué)習(xí)效率的影響，描述有誤的是(20分)1.以下有關(guān)情緒的說法中，有誤的是(20分)2.如何合理管控消極情緒(20分)3.以下有關(guān)情緒對(duì)人的影響，描述有誤的是(20分)B一種暫時(shí)的精神狀態(tài)4.我們是否需要控制自己的情緒，以下說法中，正確的是(20分)5.病理性情緒的早期識(shí)別需要注意(20分)1.如何區(qū)分正常焦慮與病理性焦慮(20分)2.應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)焦慮的方法是(20分)3.健康情緒的具體表現(xiàn)是(20分)4.以下有關(guān)“情緒”的描述中有誤的是(20分)5.以下有關(guān)“焦慮”的描述中有誤的是(20分)1.以下有關(guān)“抑郁情緒”的描述中，有誤的是(20分)2.要及早的發(fā)現(xiàn)個(gè)體的抑郁情緒，我們應(yīng)該從哪些方面著手，以下說法最正確的是(20分)A的異常3.以下哪類不是抑郁癥的高發(fā)人群(20分)4.人在抑郁情緒發(fā)生時(shí)，有以下哪種情況應(yīng)考慮心理障礙的可