教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)

內(nèi)容介紹一提出問(wèn)題二解決案例四幾點(diǎn)結(jié)論一、提出問(wèn)題百千萬(wàn)名師要有論文成果(2013年)論文寫(xiě)什么？教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)如何選題？怎樣寫(xiě)？一、提出問(wèn)題百千萬(wàn)名師要有論文成果論文寫(xiě)什么？教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)如何選題？怎樣寫(xiě)？(2016-6-14)二、解決案例如何利用一堂公開(kāi)課撰寫(xiě)教學(xué)研究性論文——以郭飛紅老師公開(kāi)課論文寫(xiě)作為例郭飛紅老師公開(kāi)課1、郭飛紅老師公開(kāi)課的教材內(nèi)容（教材圖片）教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)二、解決案例如何利用一堂公開(kāi)課撰寫(xiě)教學(xué)研究性論文——以郭飛紅老師公開(kāi)課論文寫(xiě)作為例郭飛紅老師公開(kāi)課1、郭飛紅老師公開(kāi)課的教材內(nèi)容（教材圖片）2、郭飛紅老師公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3、郭飛紅老師公開(kāi)課的特色提煉特色1-趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（微課1）教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)二、解決案例如何利用一堂公開(kāi)課撰寫(xiě)教學(xué)研究性論文——以郭飛紅老師公開(kāi)課論文寫(xiě)作為例郭飛紅老師公開(kāi)課1、郭飛紅老師公開(kāi)課的教材內(nèi)容（教材圖片）2、郭飛紅老師公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3、郭飛紅老師公開(kāi)課的特色提煉特色1-趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（微課1）特色2-乙炔的結(jié)構(gòu)教學(xué)（微課2）教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)二、解決案例如何利用一堂公開(kāi)課撰寫(xiě)教學(xué)研究性論文——以郭飛紅老師公開(kāi)課論文寫(xiě)作為例郭飛紅老師公開(kāi)課1、郭飛紅老師公開(kāi)課的教材內(nèi)容（教材圖片）2、郭飛紅老師公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3、郭飛紅老師公開(kāi)課的特色提煉特色1-趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（微課1）特色2-乙炔的結(jié)構(gòu)教學(xué)（微課2）特色3-乙炔加成反應(yīng)教學(xué)（微課3）教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)二、解決案例如何利用一堂公開(kāi)課撰寫(xiě)教學(xué)研究性論文——以郭飛紅老師公開(kāi)課論文寫(xiě)作為例郭飛紅老師公開(kāi)課1、郭飛紅老師公開(kāi)課的教材內(nèi)容（教材圖片）2、郭飛紅老師公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3、郭飛紅老師公開(kāi)課的特色提煉特色1-趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（微課1）特色2-乙炔的結(jié)構(gòu)教學(xué)（微課2）特色3-乙炔加成反應(yīng)教學(xué)（微課3）特色4-乙炔加聚反應(yīng)教學(xué)（微課4）教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)二、解決案例如何利用一堂公開(kāi)課撰寫(xiě)教學(xué)研究性論文——以郭飛紅老師公開(kāi)課論文寫(xiě)作為例郭飛紅老師公開(kāi)課1、郭飛紅老師公開(kāi)課的教材內(nèi)容（教材圖片）2、郭飛紅老師公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3、郭飛紅老師公開(kāi)課的特色提煉特色1-趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（微課1）特色2-乙炔的結(jié)構(gòu)教學(xué)（微課2）特色5-乙炔授課小結(jié)（微課5）特色3-乙炔加成反應(yīng)教學(xué)（微課3）特色4-乙炔加聚反應(yīng)教學(xué)（微課4）教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)二、解決案例如何利用一堂公開(kāi)課撰寫(xiě)教學(xué)研究性論文——以郭飛紅老師公開(kāi)課論文寫(xiě)作為例郭飛紅老師公開(kāi)課1、郭飛紅老師公開(kāi)課的教材內(nèi)容（教材圖片）2、郭飛紅老師公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3、郭飛紅老師公開(kāi)課的特色提煉4、郭飛紅老師公開(kāi)課論文的撰寫(xiě)（論文鏈接）教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)論文的框架論文的框架1問(wèn)題的提出（文獻(xiàn)綜述、提出問(wèn)題）論文的框架1問(wèn)題的提出（文獻(xiàn)綜述、提出問(wèn)題）2教學(xué)理念與設(shè)計(jì)論文的框架1問(wèn)題的提出（文獻(xiàn)綜述、提出問(wèn)題）2教學(xué)理念與設(shè)計(jì)3教學(xué)問(wèn)題解決與實(shí)施巧用小標(biāo)題突出問(wèn)題解決過(guò)程論文的框架1問(wèn)題的提出（文獻(xiàn)綜述、提出問(wèn)題）2教學(xué)理念與設(shè)計(jì)3教學(xué)問(wèn)題解決與實(shí)施4教學(xué)問(wèn)題解決成效分析（PPT：測(cè)試題及量表的設(shè)置）教學(xué)問(wèn)題解決成效分析一課后小測(cè)題的設(shè)置二課后評(píng)價(jià)量表的制作與分析

一、課后小測(cè)題的設(shè)置一、課后小測(cè)題的設(shè)置課后小測(cè)題是對(duì)老師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的反饋。要注意：3、合理控制時(shí)間。1、以基本知識(shí)、基本技能的重點(diǎn)題型為主，結(jié)合易錯(cuò)

點(diǎn)為輔。2、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。以郭飛紅老師《乙炔》教學(xué)設(shè)計(jì)為例一、課后小測(cè)題的設(shè)置1、乙炔的制備方程式2、乙炔的制備實(shí)驗(yàn)3、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)4、乙炔的化學(xué)性質(zhì)一、課后小測(cè)題教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、掌握乙炔的制備方程式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)；2、從微觀結(jié)構(gòu)角度理解碳碳三鍵加成反應(yīng)的特點(diǎn)；了解乙炔的主要用途。3、掌握實(shí)驗(yàn)室制備乙炔的實(shí)驗(yàn)方法和操作?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、應(yīng)用有機(jī)化學(xué)的核心思想“組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”研究乙炔；2、體驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)探究”和“模型組拼”活動(dòng)，提升學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析和解決問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)和模型組拼過(guò)程，體會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的樂(lè)趣；2、了解乙炔在生產(chǎn)中的重要應(yīng)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同。1、乙炔的制備方程式2、乙炔的制備實(shí)驗(yàn)3、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)4、乙炔的化學(xué)性質(zhì)

二、教學(xué)評(píng)價(jià)量表的制作與分析（一）五點(diǎn)量表的制作五點(diǎn)量表（又稱(chēng)李克特量表），受測(cè)者被要求指出他或她們對(duì)該題目所陳述的認(rèn)同程度。通常使用五個(gè)回應(yīng)等級(jí)，但許多計(jì)量心理學(xué)也會(huì)使用7或9個(gè)等級(jí)。五等選項(xiàng)包括：非常同意、同意、一般、不同意和非常不同意，分別記為5、4、3、2、1分。題號(hào)題目非常同意同意一般不同意非常不同意1通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法543212通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)543213通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)543214通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的主要用途543215我喜歡老師用實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)54321不利項(xiàng)目有利項(xiàng)目（一）五點(diǎn)量表的制作題號(hào)題目非常同意同意一般不同意非常不同意1通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法543212通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法543213通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)543214通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的主要用途543215我喜歡老師用實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)5432113我覺(jué)得，此次教學(xué)過(guò)于復(fù)雜14我覺(jué)得，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)物模型對(duì)我的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)15我覺(jué)得，此次教學(xué)讓我不知道重點(diǎn)在哪里13我覺(jué)得，此次教學(xué)過(guò)于復(fù)雜1234514我覺(jué)得，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)物模型對(duì)我的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)1234515我覺(jué)得，此次教學(xué)讓我不知道重點(diǎn)在哪里12345項(xiàng)目題號(hào)三維目標(biāo)的具體項(xiàng)目非常同意同意一般不同意非常不同意

知識(shí)與技能1通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法543212通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)543213結(jié)合實(shí)驗(yàn)、模型和方程式的書(shū)寫(xiě)，我了解了宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后有其對(duì)應(yīng)的微觀過(guò)程。加深了我對(duì)加成反應(yīng)的理解543214通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)543215通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的主要用途54321過(guò)程與方法6通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了“對(duì)比遷移”思維方法在有機(jī)化學(xué)中的運(yùn)用543217通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)物“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)543218通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)反應(yīng)的規(guī)律性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感降低了54321情感態(tài)度價(jià)值觀9我喜歡老師用實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)5432110我喜歡老師用實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)5432111本堂課比傳統(tǒng)的講授課更輕松，更有趣5432112我對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)總體滿(mǎn)意5432113我覺(jué)得，此次教學(xué)過(guò)于復(fù)雜1234514我覺(jué)得，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)物模型對(duì)此次的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)1234515我覺(jué)得，此次教學(xué)讓我不知道重點(diǎn)在哪里12345教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、掌握乙炔的制備方程式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)；2、從微觀結(jié)構(gòu)角度理解碳碳三鍵加成反應(yīng)的特點(diǎn)；了解乙炔的主要用途。3、掌握實(shí)驗(yàn)室制備乙炔的實(shí)驗(yàn)方法和操作。項(xiàng)目題號(hào)三維目標(biāo)的具體項(xiàng)目非常同意同意一般不同意非常不同意

知識(shí)與技能1通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法543212通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)543213結(jié)合實(shí)驗(yàn)、模型和方程式的書(shū)寫(xiě)，我了解了宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后有其對(duì)應(yīng)的微觀過(guò)程。加深了我對(duì)加成反應(yīng)的理解543214通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)543215通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的主要用途54321過(guò)程與方法6通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了“對(duì)比遷移”思維方法在有機(jī)化學(xué)中的運(yùn)用543217通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)物“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)543218通過(guò)“實(shí)驗(yàn)探究”和“模型組拼”活動(dòng)，我的觀察能力和動(dòng)手能力得到了鍛煉。54321情感態(tài)度價(jià)值觀9我喜歡老師用實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)5432110我喜歡老師用實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)5432111本堂課比傳統(tǒng)的講授課更輕松，更有趣5432112我對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)總體滿(mǎn)意5432113我覺(jué)得，此次教學(xué)過(guò)于復(fù)雜1234514我覺(jué)得，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)物模型對(duì)此次的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)1234515我覺(jué)得，此次教學(xué)讓我不知道重點(diǎn)在哪里12345教學(xué)目標(biāo)【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、應(yīng)用有機(jī)化學(xué)的核心思想“組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”研究乙炔；2、體驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)探究”和“模型組拼”活動(dòng)，提升學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目題號(hào)三維目標(biāo)的具體項(xiàng)目非常同意同意一般不同意非常不同意

知識(shí)與技能1通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法543212通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)543213結(jié)合實(shí)驗(yàn)、模型和方程式的書(shū)寫(xiě)，我了解了宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后有其對(duì)應(yīng)的微觀過(guò)程。加深了我對(duì)加成反應(yīng)的理解543214通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)543215通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的主要用途54321過(guò)程與方法6通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了“對(duì)比遷移”思維方法在有機(jī)化學(xué)中的運(yùn)用543217通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)物“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)543218通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)反應(yīng)的規(guī)律性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感降低了54321情感態(tài)度價(jià)值觀9我喜歡老師用實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)5432110我喜歡老師用實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)5432111本堂課比傳統(tǒng)的講授課更輕松，更有趣5432112我對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)總體滿(mǎn)意5432113我覺(jué)得，此次教學(xué)過(guò)于復(fù)雜1234514我覺(jué)得，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)物模型對(duì)此次的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)1234515我覺(jué)得，此次教學(xué)讓我不知道重點(diǎn)在哪里12345教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)和模型組拼過(guò)程，體會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的樂(lè)趣；2、了解乙炔在生產(chǎn)中的重要應(yīng)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同。項(xiàng)目題號(hào)三維目標(biāo)的具體項(xiàng)目非常同意同意一般不同意非常不同意

知識(shí)與技能1通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法543212通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)543213結(jié)合實(shí)驗(yàn)、模型和方程式的書(shū)寫(xiě)，我了解了宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后有其對(duì)應(yīng)的微觀過(guò)程。加深了我對(duì)加成反應(yīng)的理解543214通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)543215通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的主要用途54321過(guò)程與方法6通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了“對(duì)比遷移”思維方法在有機(jī)化學(xué)中的運(yùn)用543217通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)物“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)543218通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)反應(yīng)的規(guī)律性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感降低了54321情感態(tài)度價(jià)值觀9我喜歡老師用實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)5432110我喜歡老師用實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)5432111本堂課比傳統(tǒng)的講授課更輕松，更有趣5432112我對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)總體滿(mǎn)意5432113我覺(jué)得，此次教學(xué)過(guò)于復(fù)雜1234514我覺(jué)得，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)物模型對(duì)此次的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)1234515我覺(jué)得，此次教學(xué)讓我不知道重點(diǎn)在哪里12345（二）五點(diǎn)量表的數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目題號(hào)三維目標(biāo)的具體項(xiàng)目有效N極小值極大值平均值標(biāo)準(zhǔn)差

知識(shí)與技能1通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法53354.9020.6882通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的制備方法53354.9410.5913結(jié)合實(shí)驗(yàn)、模型和方程式的書(shū)寫(xiě)，我了解了宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后有其對(duì)應(yīng)的微觀過(guò)程。加深了我對(duì)加成反應(yīng)的理解53344.9020.6794通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)53354.9410.3645通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了乙炔的主要用途53344.9220.405過(guò)程與方法6通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我了解了“對(duì)比遷移”思維方法在有機(jī)化學(xué)中的運(yùn)用53354.7650.3857通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)物“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)53344.8630.5198通過(guò)此堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)有機(jī)反應(yīng)的規(guī)律性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感降低了53254.8240.4651、描述性統(tǒng)計(jì)分析（二）五點(diǎn)量表的數(shù)據(jù)分析1、描述性統(tǒng)計(jì)分析標(biāo)準(zhǔn)差公式：（二）五點(diǎn)量表的數(shù)據(jù)分析1、描述性統(tǒng)計(jì)分析（二）五點(diǎn)量表的數(shù)據(jù)分析2、信度分析別名：可靠性、檢測(cè)的可信程度表現(xiàn)：測(cè)試結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性（二）五點(diǎn)量表的數(shù)據(jù)分析2、信度分析克朗巴哈系數(shù)（Alpha）>0.9信度好>0.8可接受>0.7修訂（論文鏈接）論文的框架1問(wèn)題的提出（文獻(xiàn)綜述、提出問(wèn)題）2教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)問(wèn)題解決與實(shí)施4教學(xué)問(wèn)題解決成效分析（PPT：測(cè)試題及量表的設(shè)置）5教學(xué)反思與建議教學(xué)研究性論文的撰寫(xiě)三、

幾點(diǎn)結(jié)論1、（1+X+1）是