《文言詩文閱讀測評》概要3

編寫說明依據(jù)“教育部統(tǒng)編教材”和成都市中考的有關(guān)要求，由教研人員和學(xué)校富裕經(jīng)驗的教師編寫訂正的《文言詩文閱讀測評》，現(xiàn)奉獻給大家。本書的特色是：內(nèi)容全面一是本書涵蓋了人教版（教育部統(tǒng)編教材）7--9年級教材中全部的文言詩文。二是把7--9年有關(guān)的文言基礎(chǔ)知識歸類整理，編寫了：“7--9年級通假字大清點”、“7--9年級文言實詞（一詞多義）按音序歸類”、“7--9年級文言虛詞用法整理”、“詞類活用歸類與舉例”、“常有文言句式歸納與舉例”、“常用古今詞整理”等6個專題。三是有“古代詩詞鑒賞及答題指要”、“課內(nèi)詩詞名句賞析”、“古詩文朗誦節(jié)奏指導(dǎo)”。四是優(yōu)選200多篇課外短文和100多首課外詩歌進行專題訓(xùn)練。這些內(nèi)容包含了初中文言文學(xué)習(xí)內(nèi)容和中考文言詩文的全部考點。既有文言文閱讀，又有詩詞賞析，內(nèi)容詳細(xì)，舉例充分，系統(tǒng)而全面。緊扣中考本書針對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的實質(zhì)和中考考點來設(shè)計題型，各板塊擁有極強的針對性。每課的測評均分為三大板塊：課文品讀、課外拓展和詩詞賞析?！罢n文品讀”選擇課文全文，分“達標(biāo)檢測”和“體驗中考”兩個專題，“達標(biāo)檢測”對課文要點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用歸類訓(xùn)練，特別對課文內(nèi)容理解和寫法剖析設(shè)計專題訓(xùn)練；“體驗中考”按中考要求及題型設(shè)計訓(xùn)練題，使學(xué)生有的放矢地掌握要點和進行中考操練。“課外拓展”選擇課外短文，依據(jù)中考題型設(shè)計，著重所學(xué)知識的穩(wěn)固和能力的提高，展望訓(xùn)練，增強技術(shù)?！霸娫~賞析”選用課外詩詞，依據(jù)中考考點及形式設(shè)題，既幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容，又提高學(xué)生詩詞鑒賞的能力。方便適用這套資料不單重申系統(tǒng)性、完好性，也注意相對獨立性。既能夠看作每篇課文檢測來使用，也能夠作為一本完好的資料作畢業(yè)總復(fù)習(xí)使用。詳細(xì)而全面的參照答案，也為規(guī)范操練、快步提高帶來了方便。聯(lián)系方式：（吳老師）微信：吉祥《文言詩文閱讀測評》目錄七年級（上）九年級（上）1古代詩歌四首1岳陽樓記（135）2《世說新語》兩則2醉翁亭記（140）3《論語》十二章3湖心亭看雪（145）4誡子書4詩詞三首（154）狼6寓言二則九年級（下）1魚我所欲也（164）七年級（下）2唐雎不辱使命（169）1孫權(quán)勸學(xué)3送東陽馬生序（174）2木蘭詩4詞四首（178）3賣油翁5曹劌論戰(zhàn)（182）4短文兩篇6鄒忌諷齊王納諫（1875古代詩歌五首7出師表（199）6河中石獸8詩詞曲五首（205）八年級（上）專題訓(xùn)練1三峽一、古代詩詞賞析及答題指要2短文兩篇二、課外古詩詞賞析訓(xùn)練（優(yōu)選65首詩、詞、曲；3與朱元思書按中考題型設(shè)題）4詩五首三、課內(nèi)詩詞名句賞析舉例5《孟子》兩章（66）四、課外優(yōu)選短文自學(xué)檢測（33篇）6愚公移山五、課外優(yōu)選短文訓(xùn)練（152篇；按中考題型設(shè)題）7周亞夫軍細(xì)柳（83）六、課外短文比較閱讀訓(xùn)練（14篇，中考題型設(shè)題）8詩詞五首（88）文言知識歸類七、7—9年級通假字歸類整理八年級（下）（依據(jù)教材次序分冊整理）1桃花源記（92）八、7—9年級常用實詞（一詞多義）歸類整理2小石潭記（97）（按詞語音序整理100個,500例句）3海國記九、常用文言虛詞整理（常用18個，400例句）4《詩經(jīng)》兩首（111）十、文言詞類活用歸類例舉（8類，130例）5《莊子》兩則（114）十一、文言特別句式整理（8種，110例）6《禮記》兩則（118）十二、常用古今詞整理（61個）7馬說（128）十三、古詩文朗誦節(jié)奏的方法及舉例8賣炭翁（133）（詩歌、散文朗誦節(jié)奏方法及舉例）9馬說一、課文品讀世有伯樂，而后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖出名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不行得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不可以盡其材，鳴之而不可以通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（一）達標(biāo)檢測解說下邊句子中加點的詞語。（1）祇辱于奴隸人之手()（）（2．．)）駢死于槽櫪之間(（3．)）一食或盡粟一石(（4．)）且欲與常馬等不行得(．5）策之不以其道．()6）鳴之而不可以通．其意()（7）執(zhí)策而臨．之（）找出下邊句中的通假字并解說含義。（1）食馬者不知其能千里而食也通，（2）才美不外見通，（3）食之不可以盡其材通，（4）其真無馬邪通，3.解說下邊加點詞不一樣含義。（1）雖有千里之能．（）安求其能．千里也（）（2）策之不以其道（）．執(zhí)策而臨之（）．（3）食不飽，力不足（）．食之不可以盡其材（）．（4）千里馬常有（）．且欲與常馬等不行得（）．（5）食之不可以盡其．材（）策之不以其．道（）其真無馬邪（）．其真不知馬也（）．（6）不以千里稱也（）．策之不以．其道（）（7）鳴之而不可以通其意（）．執(zhí)策而臨之（）．（8）雖有千里之．能（）馬之千里者（）．

策之不以其道（）．鳴之而不可以通其意（）．祇辱于奴隸人之．手（）請寫出下邊句中加點詞的古今義。1）而后有千里馬．．古義：今義：2）一食或盡粟一石．古義：今義：3）是馬也，雖有千里之能．古義：今義：（4）且欲與常馬等．不行得古義：今義：5）安求其能千里也．古義：今義：（6）策之不以其道．古義：今義：（7）其真不知．馬也古義：今義：指出下邊句子中加點詞的意思及詞類活用狀況。（1）策之不以其道（）．（2）食之不可以盡．其材（）（3）一食或盡．粟一石（）4）食馬者不知其能千里而食也．（）翻譯下邊句子為現(xiàn)代漢語。1）食馬者不知其能千里而食也。譯文:2）策之不以其道，食之不可以盡其材，鳴之而不可以通其意。譯文:3）其真無馬邪？其真不知馬也。譯文:指出對內(nèi)容理解和寫法剖析有誤的項并說出原由。1）“說”是古代的一種談?wù)擉w裁，用來陳說作者對社會上某些問題的看法。這篇文章以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不可以辨他人材，殘害、沉沒人材，表達激烈的氣憤。2）文章先從反面提出問題：“千里馬常有，而伯樂不常有?！倍笤購恼姹犻_談?wù)?。由千里馬和伯樂的依靠關(guān)系，說明因為“伯樂不常有”，千里馬被終生沉沒的命運也就不行防止了。3）作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭受,寄望作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。4）文章環(huán)繞著“不知馬”這一中心逐層睜開闡述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭露千里馬被沉沒的根來源因，最后總結(jié)全文。5）造成千里馬“欲與常馬等不行得”的間接原由是：食馬者不知其能千里而食也。6）“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，后一句表示推斷語氣，揭露了問題的實質(zhì)。7）本文寫作企圖是借千里馬因不遇伯樂而被沉沒于世的故事，說了然眾多的才華之士不得重用的真實原由，在于沒有碰到像伯樂那樣任人唯賢的人。答：。（二）體驗中考1.對下邊句中加點詞解說有誤一項為哪一項（）A.故雖出名馬雖：即便．B.駢死于槽櫪之間駢：兩馬并駕．C.食馬者不知其能千里而食也食：飼養(yǎng)．D.策之不以其道策：鞭子．2．“雖有千里之能”的“之”字和下邊哪句話的“之”字用法同樣（）A．孔子云：何陃之．有？（劉禹錫《陋室銘》）B．實是欲界之．仙都（陶弘景《酬謝中書書》）C．到處志之．。（陶淵明《桃花源記》D．而兩狼之．并驅(qū)如故。（蒲松齡《狼》）3.對下邊語句的理解不正確的選項是（）A．“駢死于槽櫪之間?！币馑际牵骸昂鸵话愕鸟R一起死在馬廄里?！盉.“馬之千里者，一食或盡粟一石?！币馑际牵骸叭招星Ю锏鸟R，吃一頓有時能吃下一石糧食?！盋．“且欲與常馬等不行得?！币馑际牵骸跋胍话愕鸟R同樣尚且辦不到?！盌．“食不飽，力不足，才美不外見。”意思是：“吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就看不到?！毕逻厡?nèi)容的理解和寫法剖析不正確的一項為哪一項（）本文第一段就提出全文的中心論點“世有伯樂，而后有有千里馬”，重申了伯樂的重要性，這也是懷才不遇之人常常用以抒情之句。文中描繪千里馬凄慘命運的句子是“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”。其作用是：從反面闡述了中心論點，同時揭露了千里馬被沉沒的根來源因是“食不飽，力不足”。文中作者對“食馬者”“天下無馬”的無知妄說進行了辛辣的嘲諷。文末的“其真不知馬也”與文章開頭相響應(yīng)，點了然文章的要旨。這篇文章采納托物寓意的方法，“伯樂”比喻

擅長辨他人材的統(tǒng)治者，“千里馬”比喻有才之士，“食馬者”比喻不識人材、殘害人材、沉沒人材的淺陋愚妄的統(tǒng)治者，抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識人材、沉沒人材、殘害人材的行為的氣憤之情。二、課外拓展老馬識途《韓非子》管仲、隰朋從于桓公伐孤竹①，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤②一寸而仞有水?！蹦司虻?，遂得水?！菊f明】①孤竹：指孤竹國，相傳為神農(nóng)氏的后代，春秋時古國，在今河北盧龍。②蟻壤：蟻穴四周防雨水的超出地面的浮土。1.解說句子中加點詞語有誤的一項為哪一項（）A.乃放老馬而隨之．之：指“老馬”B.遂得道得：找到了道路．C.夏居山之陰．陰：山的南面D.乃掘地乃：于是．2.用現(xiàn)代漢語翻譯下邊的句子。（1）管仲、隰朋從于桓公伐孤竹。譯文：（2）蟻壤一寸而仞有水。譯文：3.從這個故事中，你獲取哪些啟迪？答：。三、詩詞賞析齊安郡中偶題杜牧兩竿夕陽溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回顧背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。1．這兩首詩描繪的都是（時間）的風(fēng)景，均以荷與為詩歌的主要意象。2．這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不一樣感情特色，并作簡要剖析。答：。古代詩詞鑒賞及答題指要（從下邊9個考點舉例剖析）1.內(nèi)容理解2.感情體會3.煉字品析4.名句鑒賞5.描述畫面6.綜合評論7.表達技巧8.主題掌握9.境界賞識課外古詩詞賞析訓(xùn)練（優(yōu)選65首詩、詞、曲；按中考題型設(shè)題）例1.閱讀下邊一首唐詩，而后回答以下問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。1）詩的第一、二句，寫出了春季風(fēng)景的什么特色？答：2）全詩表現(xiàn)了詩人對春季如何的感情？試聯(lián)合全詩簡要剖析。答：課外短文自學(xué)檢測（33篇）例：閱讀下邊短文，回答1-3題。岳飛二三事飛至孝，母留河北，遣人求訪①，迎歸。母有痼疾，藥餌必親②。母卒，水漿不進口者三日。家無姬侍，吳玠素服飛，愿與交歡③，飾④名姝遺⑤之。飛曰：“主上宵旰⑥，豈大將安樂時？”卻不受，玠益佩服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第⑦，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下升平矣?！保ā独m(xù)資治通鑒》）【說明】①求訪：找尋。②藥餌（ěr）必親：一訂婚自給母親喂藥。③交歡：結(jié)友。④飾：妝扮。⑤名姝：出名的女子。⑥宵旰(gàn)：宵衣旰食，即天不亮起床，天晚了才吃飯歇息，形容整天操勞國事，這里指皇上日夜煩惱。⑦營第：建筑住所。1．解說下邊句子中加點詞語。A．遣人求訪（）B．飾名姝遺之（）．．C．吳玠素服飛（）D．遂絕不飲（）．．2．把下邊的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

1）母有痼疾，藥餌必親。譯文：2）文臣不愛錢，武臣不惜死，天下升平矣。譯文：3．本文寫了岳飛哪些優(yōu)異質(zhì)量？答：課外優(yōu)選短文訓(xùn)練152篇；按中考題型設(shè)題）例：閱讀下邊短文，回答1-4題。漢高祖論得天下高祖置酒洛陽南宮。高祖曰：“列侯①諸將無敢②隱聯(lián)，皆言其情。吾因此有天下者何？項氏③之因此失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下④使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此因此失天下也?！备咦嬖唬骸肮湟?，未知其二。夫運籌策⑤帷帳⑥之中，決勝于千里以外，吾不如子房⑦。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉⑧，不停糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾因此取天下者也。項羽有一范增而不可以用，此其因此為⑨我禽也。”群臣說服。（選自《史記》）【說明】①列侯：各位諸侯。②無敢：不要。③項氏：姓項的，指項羽。④陛下：臣下對皇帝的尊稱。⑤運籌策：籌策，古代記數(shù)、計算的工具。運籌策指決議定計。⑥?。ǎ鳕）帳：營帳。⑦子房：張良字子房。⑧給饋（ｋｕì）餉：供給糧餉。⑨為：被。以下加點詞解說不正確的一項為哪一項（）A.帝置酒洛陽南宮置：布置，安排．B.因以予之予：恩賜．C.連百萬之軍連：關(guān)系D.此其因此為我禽也禽：通“擒”，擊敗將下邊的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1）鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不停糧道，吾不如蕭何。譯文：2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾因此取天下者也。譯文：認(rèn)真閱讀并思慮文中的對話，請用自己的話歸納回答下邊的問題。1）劉邦得天下的主要原由是2）項羽失天下的主要原由是4.文中劉邦在對話頂用了三個“吾不如”，這說明了劉邦的一個什么特色？你對這一點有什么看法？請聯(lián)合你的領(lǐng)會簡要說說。答：7～9年級文言詩文通假字大清點例：七年級（上）1．“不”通“否”，表疑問。尊君在不？（《陳5．“止”通“只”，只有。擔(dān)中肉盡，止有剩太丘與友期行》）骨。（《狼》）2．“說”通“悅”（ｙｕè），快樂。學(xué)而時習(xí)6．“亡”通“無”，沒有。身亡所寄。（《杞人之，不亦說乎？（《〈論語〉十二章》）憂天》）3．“有”通“又”，吾十有五而志于學(xué)。（《〈論7．“邪”通“耶”，疑問語氣助詞，相當(dāng)于“嗎”。語〉十二章》）不妥墜邪。（《庸人自擾》）4．“治”通“冶”，陶冶。險躁則不可以治性。（《誡子書》）7課內(nèi)文言實詞（一詞多義）整理（按詞語音序擺列，共100個）A：安AB：畢、兵、備、并安C：才、策、稱、朝、誠、從1．<形>安適D：旦、道、得、當(dāng)、獨、對、達“而后知生于憂患而死于安樂也?！保ā渡趹nF：發(fā)、方、伐、復(fù)患，死于安樂》）G：故、顧、固、歸、觀、國、鼓、過2．<動>養(yǎng)H：恨、會、或“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！保ㄋ玻篔：疾、即、間、見、將、盡、居、舉、絕、加、假、具養(yǎng)生的東西。）（《曹劌論戰(zhàn)》）L：臨、良、亂、理3．<副>表疑問或反問,可譯為“怎么”M：名、命（1）“爾安敢輕吾射？”（《賣油翁》）Q：期、奇、窮、求、去、屈（2）“安求其能千里也?”（《馬說》）R：若4．<形>平穩(wěn)、平定、安全S：善、勝、食、使、視、書、孰、屬、說、素、舍（1）“安居而天下熄。”（《榮華不可以淫》）T：徒、通（2）“風(fēng)雨不動安若山?！保ā睹┥釣榍镲L(fēng)所破W：亡、微、聞、問、謂歌》）X：鮮、相、信、興、許、行、心、尋5．<代>表地方,譯為“哪里”、“什么地方”Y：已、意、益、陰、引、欲、愿“行路難!行路難!多歧路,今何在?”（《行路難》）Z：知、置、坐、止、戰(zhàn)、、作、志、至、足課內(nèi)文言虛詞整理（400例句）中考要求12個：之、其、而、于、以、乃、為、（1）復(fù)投之。（2）又?jǐn)?shù)刀斃之。．．所、則、因、且、何。2.構(gòu)造助詞，可譯為“的”。常用6個：者、與、焉、雖、然、故。（1）禽獸之變詐幾何哉？（2）忘路之遠近。．．例舉3.助詞，放在主謂之間，撤消句子獨立性，不譯。之（1）肉已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。．1.代詞，能夠代人、代事、代物。代人多為第三（2）無絲竹之．亂耳，無案牘之．勞形。人稱，常譯作“他（她）”、“他（她）們”、“它”、4.助詞，湊足音節(jié)，無義?！八鼈儭?。（1）婦拍而嗚之。（2）久之，目似瞑，意暇甚。．．代人5.助詞，定語后置的標(biāo)記。（1）下車引之。（1）馬之千里者。．．（2）擇其善者而從之．，其不善者而改之。（2）居廟堂之．高則憂其民，處江湖之．遠則憂其君。（3）問所素來，具答之．。6.賓語前置的標(biāo)記。（2）宋何罪之有？代事（1）何陋之有？（1）學(xué)而時習(xí)之。（2）漁人甚異之。．．7.動詞，可譯為“到”、“往”。．．（3）......已而之細(xì)柳營。．代物8詞類活用歸類與舉例（8類，130例句）理解和領(lǐng)會）1.名詞作動詞（2）擇其善者而從之。（善：優(yōu)點、優(yōu)點）（1）弗食不知其旨也。（食：吃、品味）6.形容詞作動詞（2）愿為市鞍馬。（市：買）（1）漁人甚異之，復(fù)前行。（異：認(rèn)為異；2.名詞作狀語或：認(rèn)為奇異）（1）學(xué)而時習(xí)之。（時：常常地）（2）欲窮其林。（窮：走完）（2）其一犬坐于前。（犬：像狗同樣）7.意動用法（認(rèn)為認(rèn)為是）3.動詞作名詞（1）好之者不如樂之者。（樂：認(rèn)為獲取悉識是（1）傳不習(xí)乎？（傳：教授的知識）快樂的）（2）但聞燕山胡騎鳴啾啾。（騎：戰(zhàn)馬）（2）如鳴環(huán)，心樂之。（樂：認(rèn)為樂）4.動詞作狀語8.使動用法（使，讓）（1）錄畢，走送之。（走：跑著）（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（亂：使（2）余立侍左右。（立：站著）遇到攪亂。勞：使感覺勞苦）形容詞作名詞（1）溫故而知新。（故：學(xué)過的知識。新：新的常用古今詞整理（61個）七年級上冊古義：多次今義：數(shù)詞，三1．與子女講論文義7．能夠為師矣．．古義：家中年青一代，子侄輩今義：子女．古義：能夠依靠今義：能夠。2．與人期行，相委而去8．匹夫不行奪志也．．．．古義：丟掉、舍棄今義：委屈，任命古義：一般的人、男子漢今義：莽撞的人古義：走開今義：前去9．獸之變詐幾何哉？3．陳太丘與友期．行．．古義：多少今義：專指數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)科古義：商定今義：日期、等候10．自后斷其股．。4．下車引之古義：大腿今義：屁股．古義：拉今義：引用、領(lǐng)11．徑去，其一犬坐于前。5．元方入門不管．．古義：走開今義：從這里到另