有關(guān)高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四篇有關(guān)高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四篇高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇120xx-20xx年度下學(xué)期工作已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)，在新的一學(xué)年內(nèi)，我們將嚴(yán)密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，齊心協(xié)力、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的教育工作，在進(jìn)步自己的教育教學(xué)的程度的同時(shí)，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，組織和制定本學(xué)科的研究性課題，爭(zhēng)取在各種考試中獲得理想的成績(jī)。現(xiàn)將這學(xué)期的方案如下：一、指導(dǎo)思想“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國(guó)家之興衰，孩子的進(jìn)步與彷徨事觀家庭的喜怒和哀樂(lè)!數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸大一點(diǎn)說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之。鑒于此，我們當(dāng)舉全組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的根底上錦上添花。三.主要措施1.明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué)。2.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。四.活動(dòng)設(shè)想1.按時(shí)完成學(xué)校(教誨處，教研組)相關(guān)工作。2.輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)展教學(xué)研討。4.互相聽(tīng)課，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，完善自我。5.認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。6.認(rèn)真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開(kāi)展。高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、現(xiàn)狀分析^p：1、本年級(jí)學(xué)生由25個(gè)班分成10個(gè)文科班和15個(gè)理科班，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)展了重新組合。2、經(jīng)過(guò)上期全組老師的共同努力，全年級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)由高一上期的與瀘高相比相差7個(gè)百分點(diǎn)降為只差3個(gè)百分點(diǎn)。3、瀘州市的其它學(xué)校在暑假都進(jìn)展了補(bǔ)課，而我校沒(méi)有，教學(xué)進(jìn)度整整相差一個(gè)月。4、上學(xué)期年級(jí)組在教學(xué)時(shí)間的安排上對(duì)數(shù)、理、化、英進(jìn)展了傾斜，練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較多。二、教學(xué)目的：1、順利完成高二上期的教學(xué)內(nèi)容，并完成下冊(cè)《排列與組合》的教學(xué)。爭(zhēng)取有二到三周的時(shí)間進(jìn)展復(fù)習(xí)。2、高二聯(lián)考平均成績(jī)理科與市內(nèi)國(guó)示高中相比相差不得超過(guò)3分，文科要高于5分，入圍人數(shù)要到達(dá)年級(jí)的平均程度。3、數(shù)學(xué)競(jìng)賽要完成高一和高二上期所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，爭(zhēng)取能完成平面幾何的教學(xué)。三、教學(xué)措施。1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)展一次集體備課。將全組老師分成4個(gè)組〔第一組：王兵，楊述剛，冷昌才；第二組：涂海，馮玉平，任利紅；第三組：周鈺，陳容芳，馬駿峰；第四組：彭正楷，唐小琳，石慶洪〕各組老師根據(jù)自已承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提早一周進(jìn)展單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習(xí)。教研會(huì)時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析^p，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。2、詳細(xì)方案，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用裝備資料《聚焦課堂》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提早向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以內(nèi)容“滾動(dòng)式”編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊修改，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評(píng)。3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能興趣。競(jìng)賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的下班輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)展輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能無(wú)視班上的困難學(xué)生。高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、教材根據(jù)本節(jié)課是湘教版數(shù)學(xué)(必修三)第二章《解析幾何初步》第二節(jié)《1.2直線的方程》第一局部《直線方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容。二、教材分析^p直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點(diǎn)斜式是根本的，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過(guò)渡到本節(jié)課想要解決的問(wèn)題——求直線方程問(wèn)題。在引入，過(guò)程中要讓學(xué)生弄清直線與方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。在推導(dǎo)直線方程的點(diǎn)斜式時(shí)，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜測(cè)確定一條直線的條件，再根據(jù)猜測(cè)得到的條件求出直線方程。三、教學(xué)目的知識(shí)與技能：(1)理解直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍;(2)能正確利用直線的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線方程。(3)體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。過(guò)程與方法：在直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素——直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的根底上，通過(guò)師生討論，得出直線的點(diǎn)斜式方程;學(xué)生通過(guò)比照理解“截距”與“間隔”的區(qū)別。情態(tài)與價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，浸透數(shù)學(xué)中普遍存在互相聯(lián)絡(luò)、互相轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)看問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。五、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生分析^p描繪幾何圖形。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、討論.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生探究討論，學(xué)生主動(dòng)參與提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，突出以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論、辨析、畫(huà)圖，親身理論，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想;學(xué)生要學(xué)會(huì)用“數(shù)形結(jié)合”的方法建立起代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題間的親密聯(lián)絡(luò)。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己通過(guò)觀察圖像歸納總結(jié)，自己評(píng)析解題對(duì)錯(cuò)，從而進(jìn)步學(xué)生的參與意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)才能。②.分組討論。七、教學(xué)過(guò)程問(wèn)題師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、在直線坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線，應(yīng)知道哪些條件?學(xué)生回憶，并答復(fù)。然后老師指出，直線的方程，就是直線上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)滿足的關(guān)系式。使學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，探究新知。2、直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)，且斜率為。設(shè)點(diǎn)是直線上的任意一點(diǎn)，請(qǐng)建立與之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)斜率公式，可以得到，當(dāng)時(shí)，，即(1)老師對(duì)根底薄弱的學(xué)生給予關(guān)注、引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能推導(dǎo)出這個(gè)方程。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能，并體會(huì)直線的方程，就是直線上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)滿足的關(guān)系式，從而掌握根據(jù)條件求直線方程的方法。3、(1)過(guò)點(diǎn)，斜率是的直線上的點(diǎn)，其坐標(biāo)都滿足方程(1)嗎?學(xué)生驗(yàn)證，老師引導(dǎo)。使學(xué)生理解方程為直線方程必須滿兩個(gè)條件。(2)坐標(biāo)滿足方程(1)的點(diǎn)都在經(jīng)過(guò)，斜率為的直線上嗎?學(xué)生驗(yàn)證，老師引導(dǎo)。然后老師指出方程(1)由直線上一定點(diǎn)及其斜率確定，所以叫做直線的點(diǎn)斜式方程，簡(jiǎn)稱點(diǎn)斜式.使學(xué)生理解方程為直線方程必須滿兩個(gè)條件。4、直線的點(diǎn)斜式方程能否表示坐標(biāo)平面上的所有直線呢?學(xué)生分組互相討論，然后說(shuō)明理由。使學(xué)生理解直線的點(diǎn)斜式方程的適用范圍。5、(1)軸所在直線的方程是什么?軸所在直線的方程是什么?(2)經(jīng)過(guò)點(diǎn)且平行于軸(即垂直于軸)的直線方程是什么?(3)經(jīng)過(guò)點(diǎn)且平行于軸(即垂直于軸)的直線方程是什么?老師學(xué)生引導(dǎo)通過(guò)畫(huà)圖分析^p，求得問(wèn)題的解決。進(jìn)一步使學(xué)生理解直線的點(diǎn)斜式方程的適用范圍，掌握特殊直線方程的表示形式。6、例2、例4的教學(xué)。老師引導(dǎo)學(xué)生分析^p要用點(diǎn)斜式求直線方程應(yīng)那些條件?題目那些條件已經(jīng)直接給予，那些條件還有待已去求。在坐標(biāo)平面內(nèi)，要畫(huà)一條直線可以怎樣去畫(huà)。學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)斜式方程解決問(wèn)題，清楚用點(diǎn)斜式公式求直線方程必須具備的兩個(gè)條件：(1)一個(gè)定點(diǎn);(2)有斜率。同時(shí)掌握直線方程畫(huà)直線的方法。7、例3的教學(xué)。求經(jīng)過(guò)點(diǎn)，斜率為的直線的方程。學(xué)生獨(dú)立求出直線的方程：(2)在此根底上，老師給出截距的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析^p方程(2)由哪兩個(gè)條件確定，讓學(xué)生理解斜截式方程概念的內(nèi)涵。引入斜截式方程，讓學(xué)生懂得斜截式方程于點(diǎn)斜式方程，是點(diǎn)斜式方程的一種特殊情形。8、觀察方程，它的形式具有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。深化理解和掌握斜截式方程的特點(diǎn)?9、直線在軸上的截距是什么?學(xué)生考慮答復(fù)，老師評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解“截距”與“間隔”兩個(gè)概念的區(qū)別。10、你如何從直線方程的角度認(rèn)識(shí)一次函數(shù)?一次函數(shù)中和的.幾何意義是什么?你能說(shuō)出一次函數(shù)圖象的特點(diǎn)嗎?學(xué)生考慮、討論，老師評(píng)價(jià)、歸納概括。體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系.11、課堂練習(xí)第65頁(yè)練習(xí)第1，2，3題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師檢查反應(yīng)。穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)。12、小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生概括：(1)本節(jié)課我們學(xué)過(guò)那些知識(shí)點(diǎn);(2)直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍是什么?(3)求一條直線的方程，要知道多少個(gè)條件?使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，理解知識(shí)的來(lái)龍去脈。13、布置作業(yè)：第77頁(yè)第5題學(xué)生課后獨(dú)立完成。穩(wěn)固深化八、教學(xué)反思直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點(diǎn)斜式是根本的，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的。本節(jié)課的基此題形：1、直線上一點(diǎn)及直線的傾斜角，求直線的方程并作圖;2、直線上兩點(diǎn)，求直線的方程并作圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生明確直線的傾斜角與斜率的關(guān)系，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線的斜率公式，訓(xùn)練學(xué)生求直線方程的書(shū)寫(xiě)格式及直線的標(biāo)準(zhǔn)作圖。高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4教材分析^p：本學(xué)期我任教05財(cái)會(huì)〔3〕班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)〔根底版〕》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的根底上，根據(jù)國(guó)家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱〔試行〕》重新編寫(xiě)的，具有以下特點(diǎn)：1.注重根底：“大綱”對(duì)傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)展了精選，把理論上、方法上以及代消費(fèi)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識(shí)作為各專業(yè)必學(xué)的根本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求，把函數(shù)與幾何，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。2.降低知識(shí)起點(diǎn)多數(shù)中職學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)需要復(fù)習(xí)與進(jìn)步，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)步中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使多數(shù)學(xué)生能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能到達(dá)高中階段的根本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。3.增加較大的使用彈性考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對(duì)數(shù)學(xué)才能的要求也不一樣，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個(gè)層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求〔在教參中指出〕；二是教材中裝備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題才能；三是編寫(xiě)了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化根本內(nèi)容所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用根本內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題的才能。4.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)和消費(fèi)中應(yīng)用的例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和才能。5.注重培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具的才能在“大綱”中，要求培養(yǎng)學(xué)生使用根本計(jì)算工具的恩可以里。這就要求學(xué)生掌握使用計(jì)數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計(jì)數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。教材內(nèi)容：本學(xué)期使用的是第二冊(cè)的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)初步。每章編寫(xiě)構(gòu)造：引言，正文〔大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)絡(luò)、習(xí)題〕，復(fù)習(xí)問(wèn)題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料〔數(shù)學(xué)文化〕等。除個(gè)別標(biāo)注星號(hào)的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容。學(xué)生情況分析^p及教學(xué)對(duì)策：05財(cái)會(huì)〔3〕班是我剛接手的班級(jí)，因此對(duì)學(xué)生的情況并不是非常熟悉。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅(jiān)力量主要在一小局部的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄、根底差的特點(diǎn)，對(duì)以往知識(shí)的缺漏非常多。因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，及時(shí)補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重要。知識(shí)引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識(shí)補(bǔ)遺，先回憶新課所涉及到的舊知識(shí)點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的要求以能處理簡(jiǎn)單的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對(duì)學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)進(jìn)度表周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況18月28日至9月3日學(xué)期準(zhǔn)備工作29月4日至9月10日8.1〔1〕；8.2〔2〕；8.3〔2〕539月11日至9月17日8.4〔2〕；8.5〔2〕；8.6〔1〕549月18日至9月24日8.7〔1〕；8.8〔1〕；習(xí)題〔1〕；8.9〔2〕559月25日至10月1日8.10〔1〕；8.11〔1〕；8.12〔1〕；習(xí)題〔2〕5610月2日至10月8日國(guó)慶放假710月9日至10月15日8.13〔3〕；8.14.1〔2〕5810月16日至10月22日8.14.2〔1〕；8.15〔3〕；習(xí)題〔1〕5910月23日至10月29日習(xí)題〔1〕；第一章復(fù)習(xí)〔2〕；9.1〔2〕51010月30日至11月5日9.2〔1〕；9.3〔2〕；9.4〔1〕；9.5〔1〕51111月6日至11月12日期中考復(fù)習(xí)51211月13日至11月19日期中考試1311月20日至11月26日9.6〔1〕；復(fù)習(xí)〔2〕；9.7〔1〕；9.8〔1〕51411月27日至12月3日9.9〔1〕；9.10〔2〕；9.11〔2〕5151